التصنيف: اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

نمادج للاعراب

بسم الله الرحمان الرحيم :
الجملة 1 : نعم الخلق الصبر .
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
والجملة الفعلية في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ
الصبر : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
تنبيه :
يمكن إعراب الجملة بطريقة أخرى.
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
الصبر : خبر لمبتدأ محذوف تقديره هو مرفوع وعلامة رفعه الضمة

الجملة 2 : بئس الخلق الكذب.
نفس إعراب الجملة السابقة غير أن بئس هو فعل ماض لإنشاء الذم

الجملة 3 : حبذا التلميذ أمين .
حب : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح .
ذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع فاعل
والجملة الفعلية في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ
التلميذ :بدل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
أمين : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة

الجملة 4 : نعم من تصاحبه الوفي .
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
من: اسم موصول مبني على السكون في محل رفع فاعل
تصاحبه : تصاحب فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة
والفاعل ضمير مستتر تقديره هو
وهاء الغائب ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به
والجملة الفعلية (تصاحبه) صلة موصول لا محل لها من الإعراب
والجملة الفعلية (نعم من تصاحبه) في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ
الوفي : مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

الجملة 5 : ساء خلقا الغضب .
ساء : فعل ماض جامد لإنشاء الذم مبني على الفتح
وفاعله ضمير مستتر تقديره هو
خلقا : تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة
الغضب: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة

الجملة 6 : كان محمد نعم الرجل.
كان : فعل ماض ناقص مبني على الفتح
محمد : اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الرجل : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
والجملة الفعلية (نعم الرجل) في محل نصب خبر كان

الجملة 7 : زارنا ضيف ونعم الزائر.
زارنا : زار فعل ماض مبني على الفتح
و(نا) ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به
ضيف : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
الواو : استئنافية
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الزائر : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
والجملة الفعلية (نعم الزائر) في محل رفع خبر مقدم للمبتدأ المحذوف تقديره (الضيف)
أي : زارنا ضيف ونعم الزائر الضيف.

الجملة 8 : نعم ما قلته.
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
ما: نكرة تامة بمعنى شيء مبنية على السكون في محل رفع فاعل
قلته : قلت فعل ماض مبني على السكون لاتصاله بالتاء
والتاء ضمير متصل مبني على الفتح في محل رفع فاعل
وهاء الغائب ضمير متصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به
والجملة الفعلية (قلته) صلة موصول لا محل لها من الإعراب

الجملة 9 : الصبر نعم الخلق.
الصبر : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
نعم : فعل ماض جامد لإنشاء المدح مبني على الفتح
الخلق: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
والجملة الفعلية في محل رفع خبر للمبتدأ

تعليم_الجزائرهذه النماذج منقولة من موقع آخر ان شاء الله تستفيدو منها ………..تعليم_الجزائر

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

شكرا على الموضوع الرائع

الاقتباس غير متاح حاليا
شكرا لكم على مساعدتكم

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

تحضير درس تسلق الجبال السنة الرابعة متوسط

تعليم_الجزائر

بطاقة قراءة للنص المرجع : كتاب المعرفة ص136 بتصرف نوع النص: مقالة طبيعة النص: علمية نمط النص: إخباري موضوع النص: يتحدث النص عن هواية تسلق الجبال من حيث ظروف نشأتها ومراحل تطورها ومتطلباتها ويبين فائدتها للإنسان في اكتشاف المجهول محتوى النص
1- بيان الكاتب عدم اهتمام الإنسان القديم بتسلق الجبال
2- بدء الأوروبيين تسلق الجبال بسبب الأسفار والغزوات
3- ظهور هواية تسلق الجبال في بداية منتصف القرن الثامن عشر في أوروبا
4- نجاح المتسلقين في بلوغ قمم الجبال دليل على انتصار الإرادة والشجاعة
5- بيان تطور هواية تسلق الجبال بفضل تطور وسائلها المغزى
1- الإرادة والشجاعة يقهران المخاطر ويحققان النصر
2- ومن يتهيب صعود الجبال === يعش أبد الدهر بين الحفر

تلخيص النص


لطالما كان تسلق الجبال مصدر رعب وخوف عند الإنسان القديم ظنا منه انه مكان للمخلوقات المفترسة ولكن الأوروبيين تحتم عليهم تسلق الجبال لكي يسافروا إلى آسيا ومع مرور الزمن وبفضل السياح الأوروبيين أصبحت هواية محبوبة وكان أول أعلى قمة صعد إليها انجليزي الجنسية وشيئا فشيئا صارت تلك الهواية على العكس ما كانت عليه في القديم

المزيد من الدروس

تعليم_الجزائر

شكرا موضوع جيد

بارك الله فيك

الفكرة العامة للنص بلللللللللليز

شكرا جزيلا

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

ساااااااااااااااااااااااااااعدوني

اريد البحث الاول في اللغة العربية البوم عن شخصيات موهبة سااااااااااااااااااااااااااااااااااااعدوني

•۰•彡●❣مشروع السنة الرابعة متوسط ❣•۰•●彡

كيفية عمل ألبوم شخصيات موهوبة

يا تلاميد ياحلوين في هذا المشروع لايهم المضمون أكثر من كيفية عمل الألبوم

الأستاد يقصد بهـذا طريقة عرض الألبوم

عليك بهذا الشكل

إطوي الورقة على نصفين وقصها حط مجموعه من الاوراق وعند كتابة المعلومات أكتب بهاته الطريقة

عالم الاختراعات

الاختراع هو كل ابتكار أو اختراع شيء جديد، نابع من جهد شخصي ويجب أن يكون هذا الاختراع من الممكن صنعه وتطبيقه في الواقع بسهولة ويسر. ويمنح حقوق براءة الاختراع إلى المخترع. وقد نفعت الاختراعات العلمية العالم بتطورها المذهل وظهورها كالتلفازوالكمبيوتر والهاتف هل تعلم ان الإنسان استغرق مئات السنين لكى يجعل يد المكنسة أو المقشة البدائية طويلة بالقدر الذي يجعله غير ملزم بالانحناء عند استخدامها.


إليكم بعض الشخسيات لأشهر المخترعين

ألفرد نوبـل

تعليم_الجزائر


الاسم : ألفرد نوبل
تاريخ الولادة 21 أكتوبر 1833
مكان الولادة : ستوكهولم، السويد
تاريخ الوفاة : 10 ديسمبر1896
مكان الوفاة: سانريمو ، ايطاليا
الجنسية : سويدي :
النشاط كيميائي، مهندس ومخترع الديناميت
هو مهندس وكيميائي سويدي وكان قد اخترع الديناميات في عام1867 م ومن ثم أوصى بكل ثروته التي جناها من الاختراع إلى جائزة نوبلالتي سُميت باسمه.

تعليم_الجزائرهذه الصورة تم تصغيرها. إضغط هنا لعرض الصورة بالحجم الطبيعي. أبعاد الصورة الأصلية هي 900×1342.تعليم_الجزائر

لويس باستر

تعليم_الجزائر

الاسم : لويس باستر
تاريخ الولادة :27 ديسمبر 1822
مكان الولادة : فرانش كومته ، فرنسا
تاريخ الوفاة : 28 سبتمبر 1895
مكان الوفاة: هوت دو سان / فرنسا
الجنسية : فرنسي
النشاط : كميائي ، علم الاحياء الدقيقة

لوي باستيركميائي فرنسي وأحد أهم مؤسسي علم الاحياء الدقيقة في الطب، ويُعرف بدوره المميز في بحث أسباب الأمراض وسبل الوقاية منها. ساهمت اكتشافاته الطبية بتخفيض معدل وفياتحمى النفاس وإعدا د لقاحات مضادةلداء الكلبوالجمرة الخبيثة، كما دعمت تجاربهنظرية جرثومة المرض. كان يُعرف لدى عامة الناس بسبب اختراعه طريقة لمعالجةالحليب والنبيذ لمنعها من التسبب في المرض، وهي العملية التي أطلق عليه لاحقا مصطلح البسترة. يعتبر باستير أحد أهم مؤسسي علم الاحياء المجهرية إلى جانب كوهن فرديناندوروبرت كوخ.
لدى باستير أيضا العديد من الاكتشافات في مجال الكمياء، وأبرزها الأساس الجزيئي لعدم تماثل بلورات معينة. يقع جثمانه فيمعهد باستير في باريس في قبو مذهل يصور إنجازاته على شكل فسيفساء بيزنطية

باسكال بلايز

تعليم_الجزائر

الاسم : باسكال بلايز
تاريخ الولادة :19 يونيو 1623
مكان الولادة : كلير مونت فيراند بفرنسا
تاريخ الوفاة : 19 اغسطس 1662
الجنسية : فرنسي
النشاط :فزيائي ورياضي وفيلسوف ومخترع

باسكال، بليز "Blaise Pascal"؛فزيائي ورياضي وفيلسوف فرنسياشتهر بتجاربه على السوائل في مجال الفيزياء، وبأعماله الخاصة بنظرية الاحتمالات فيالرياضيات هو من اخترعالآلة الحاسبة. استطاع باسكال أن يسهم في إيجاد أسلوب جديد في النثر الفرنسي بمجموعته الرسائل الريفيّة.
أدَّت أعمال باسكال المهمة في مجال ضغط السوائل إلى إيجاد المبدأ المسمى قانون باسكال، الذي ظهر خلال الخمسينيات من القرن السابع عشر الميلادي. وينص هذا المبدأ على أن السوائل الموجودة في الأوعية تنقل ضغوطًا متساوية في كافة الجهات، كما يوضح العمليات التي تقوم بها ضاغطات الهواء، والمضخات الفراغية، والرافعات الهيدروليكية، ورافعات السيارات، والمضاغط. ساعدت تجارب باسكال على إثبات أن للهواء وزناً، وأن ضغط الهواء يمكن أن ينتج فراغًا، وبذلك أزال شكوك العلماء في ذلك الوقت في إمكان وجود الفراغ.

ماكس بلانك

تعليم_الجزائر

الاسم : ماسك بلانك
تاريخ الولادة :23 ابريل 1858
مكان الولادة : كيل ، هولشتاين
تاريخ الوفاة :4 أكتوبر 1947
مكان الوفاة : جوتنجن المانيا
الجنسية :ألمانيا
النشاط : عالم فزيائي الماني مكتشف
عالم فزيائي الماني، يعتبر مؤسسنظرية الكم، وأحد أهم فيزيائيّ القرن العشرين .
و في بادئ الأمر اعتقد العلماء ان ما اهتدى إليه بلانك ليس الا أسطورة رياضية. حتى هو نفسه كان يرى هذا الرأى، ولكن بعد وقت قصير ثبت علميا ان نظرية الكم هذه يمكن استخدامها في علوم أخرى / وفي ظاهرات أخرى غير الاجسام المكتملة السواد. وقد استعاناينشتاين في سنة 1905بهذه النظرية في شرح الظاهرة الكهروضوئية واستعان بهانيلزبور في سنة 1913 في تفسير الطيف الخطي لذرة الهيدروجين وفى سنة1918 عندما فاز ماكس بلانك بجائزة نوبل. كان قد ثبت تماما ان نظريته صحيحة 100% وانها ذات أهمية بالغة لعلوم الفزياء النظرية

توماس أديسون

تعليم_الجزائر

الاسم: توماس أديسون
تاريخ الولادة : 11 فبراير 1847
مكان الولادة : ميلان في ولاية أوهايو
تاريخ الوفاة : 18 أكتوبر , 1931
مكان الوفاة : ويست أورنج – نيو جيرسي
الجنسية : أمريكي
النشاط : مخترع وعالم ورجل الاعمال
ومن اختراعاته مسجلات الاقتراع والبارق الطابع والهاتف الناقل الفحمي والميكرفون والفونوغراف واعظم اختراعاته المصباح الكهربائي.
أنتج في السنوات الأخيرة من حياته الصور المتحركة الناطقة، وعمل خلال الحرب العالمية الأولى لصالح الحكومة الأمريكية، وقد سجل أديسون باسمه أكثر من ألف اختراع.

تعليم_الجزائر

جروت ريبر

تعليم_الجزائر

الاسم: ججروت ريبير
تاريخ الولادة :22 ديسمبر 1911
تاريخ الوفاة: 20 ديسمبر 2022
مكان الوفاة : تسمانيا
الجنسية : الولايات المتحدة الأمريكية
النشاط : مجالات علم الفلك الراديوي

كان له دور فعال في التحقيق وتقديم أعمال كارل جانسكي الرائد، وأجرى هذا الاستطلاع السماء الأولى في ترددات الراديو. وكان الهوائي خطابه1937 الإذاعي الثاني من أي وقت مضى لاستخدامها لأغراض الفلكية والتي ستستخدم أول هوائي مكافئ يعكس تلسكوب الراديو و.

تعليم_الجزائر


فرانشيسكو دي جويا

تعليم_الجزائر

الاسم : فرانشيسكو دي جويا
تاريخ الولادة :30 مارس 1746
مكان الولادة: مدينة فوينديتودوس بإسبانيا
تاريخ الوفاة : 16 أبريل 1828
مكان الوفاة : بوردو
الجنسية: إسباني
النشاط: الرسم
كان رساماً ونقاشاًاسبانيا، عكس فنه الاضطرابات السياسية والاجتماعية في أوقاته. تتضمن أعماله المؤثرة جداً صور لطبقة النبلاء الإسبانية .

أشهر لوحاته


تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر

شخصية موهوبة

المولد
ولد محمد ديب يوم 21 جويلية 1920 بتلمسان، وقد ذاق الأمرين اليتم والفقر وهو صغير إذ توفي أبوه وهو في العاشرة من عمره، ولم يثنه ذلك عن متابعة دراسته بجد وكد في مسقط رأسه تلمسان.
رحلات عديدة ووظائف متقلبة
انتقل محمد ديب إلى مدينة وجدة بالمغرب لمدة قصيرة، ثم ذهب إلى الجزائر ليمتهن التعليم في الغرب الجزائري عام 1939، وانتقل عام 1942 للعمل في السكك الحديدية.
عمل محمد ديب محاسبا ثم مترجما في جيش الحلفاء إبان الحرب العالمية الثانية خاصة وأنه كان يتقن الفرنسية والإنجليزية. ومن الترجمة تحول إلى تصميم الديكورات عند بعض معارفه من حرفيي النسيج بتلمسان خاصة موتيفات الزرابي من 1945 إلى 1947. وفي 1948 حل بالجزائر العاصمة فلقي الأديب الفرنسي الجنسية الجزائري المولد والنشأة ألبير كامو وغيره من الأدباء الجزائريين كمولود فرعون.
وفي عام 1950 التحق بالصحافة فعمل في جريدة "الجزائر الجمهورية" إلى جانب الأديب كاتب ياسين. لم تكن كتابات محمد ديب الصحفية مهادنة للاستعمار الفرنسي، وقد استعدت عليه تلك المقالات الشرطة الفرنسية فاتهمته بالوطنية المتهورة والمغالاة في الدفاع عن الجزائر، فقررت نفيه لأنه تجاوز الخطوط الحمراء المسموح بها في النقد.
بعد ذلك جاب محمد ديب بلدانا كثيرة ومدنا عديدة فمن باريس إلى روما، ومن هلسنكي إلى عواصم أوروبا الشرقية، وطاب له مقام بالمملكة المغربية عام 1960، ومع استقلال الجزائر عام 1962 عاد محمد ديب إلى أهله وذويه.تعليم_الجزائر
الكتابة
كان مولد محمد ديب الأدبي عام 1952 حين صدرت له أول رواية هي "البيت الكبير"، وقد نشرتها "لوسوي" الفرنسية، ونفدت طبعتها الأولى بعد شهر واحد. كما أصدر رواية "من يذكر البحر؟"، ثم رواية "الحريق" التي تعلن إرهاصات الثورة الجزائرية. ومن الغريب أنه بعد ثلاثة أشهر من نشرها انطلقت ثورة الفاتح من نوفمبر/ تشرين الثاني 1954 التي تواصلت حتى انعتق الجزائر من الاستعمار الفرنسي.
وفي عام 1957 نشر رواية "النول". ثم توالت كتاباته السردية ما بين 1970 و1977 فنشر ثلاث روايات هي "إله وسط الوحشية" عام 1970، و"سيد القنص" عام 1973، و"هابيل" عام 1977.
ويذكر النقاد أن محمد ديب كان في البداية يكتب الرواية الواقعية لكنه انعطف عن ذلك الأسلوب حين تبين له عجز هذا النهج عن "إنارة عتمات عصرنا بأضواء كاشفة". يقول محمد ديب "لا يمكن التعبير عن جبروت الشر عن طريق وصف المظاهر المألوفة، لأن مجاله هو الإنسان بأحلامه وهذيانه التي يغذيها بغير هدى، والتي سعيت أن أضفي عليها شكلا محددا".
ترك محمد ديب أكثر من 30 مؤلفا منها 18 رواية آخرها "إذا رغب الشيطان" و"الشجرة ذات القيل" عام 1998، وخمسة دواوين شعرية آخرها "آه لتكن الحياة" عام 1987، وأربع مجموعات قصصية آخرها "الليلة المتوحشة" عام 1997، وثلاث مسرحيات آخرها "ألف مرحى لمومس" عام 1980، إلى جانب عدد من الترجمات الأدبية إلى الفرنسية خاصة من اللغة الفنلندية التي استقر نهائيا بين أهليها اعتبارا من عام 1989.
كان يقول عن نفسه متحدثا عن هويته وعلاقتها باللغة "إن أخيلتي وتصوراتي نابعة من اللغة العربية، فهي لغتي الأم، إلا أنها مع ذلك تعتبر موروثا ينتمي إلى العمق المشترك. أما اللغة الفرنسية فتعتبر لغة أجنبية مع أني تعلمت القراءة بواسطتها، وقد خلقت منها لغتي الكتابية".
الجوائز والأنشطة
في 1963 نال في الجزائر جائزة الدولة التقديرية للآداب برفقة الشاعر محمد العيد آل خليفة. وكان أول كاتب مغاربي يحصل على جائزة الفرنكفونية، وذلك عام 1994 حيث تسلمها من الأكاديمية الفرنسية تنويها بأعماله السردية والشعرية.
كما يعد محمد ديب عضوا نشطا في عدة ورشات وحلقات علمية في الجامعات الأوروبية والأميركية التي تهتم بالأدب بصفة عامة والرواية المغاربية بصفة خاصة.
وفاته
بعد أن كتب الرواية والقصة والشعر والمسرحية وعاش أزيد من 80 سنة توفي الأديب الجزائري محمد ديب يوم 2 مايو/ أيار 2022 بسان كلو إحدى ضواحي باريس.

اختاري ويدا ما عجبكش نزيدلك

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااا لك

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

stppppp

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
stpp mes amis
اريد حل تطيقات درس تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا و جوازا و جزاكم الله خيرا
slm تعليم_الجزائر

تفضلي تصحيح تمارين تقديم المبتدا وجوبا وجوازا

تصحيح التمارين: تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

: كتاب اللغة ص14
1– اشتقاق كلمات من أسرة [الافتراضي] وتوظيف اثنين منها :
الفرض,الفرضية,الافتراض,المفروض,الفارض,فرض,افترض… .
– المفروض أن تجتهد في طلب العلم . – فرض الله علينا الصيام .
2- وما الموت إلا سارق دق شخصه:::يصول بلا كف ويسعى بلا رجل
– في الشطر الثاني استعملت كلمتا[يصول ويسعى] مجازا تشبيها للموت بالإنسان .
– المبتدأ : الموت , والخبر : سارق .
3- تقديم الخبر على المبتدأ :
– الكاميرات مثبتة هناك على السيارات .
4- تعيين المبتدأ والخبر:
– الله يستهزىء بهم.وللدارالآخرة خير للذين يتقون.وما الحياة الدنيا إلا متاع الغرور.
م خ م خ م خ
– في هذه الجمل جاء المبتدأ أولا والخبر ثانيا .
6- تبيان سبب تقديم المبتدأ على الخبر:
– وللآخرة خير لك من الأولى . المبتدأ مقترن بلام التوكيد .
– وما محمد إلا رسول . المبتدأ مقصور على الخبر .
7- إعراب :
إنما علي شاعر .
إنما : إن حرف نصب وتوكيد لا عمل لها وما كافة مكفوفة .
علي : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
شاعر: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

رحموني ممكن نصير صديقتين واين وصلتوا في دروس اللغة العربية
نحنا الوحدة 06 المعالم والمتاحف التاريخية
تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

merci habibti

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

عاجل

اريد تلخيص كاملا لنص خلق المسلم اريده هذا المساء من فضلكم

موضوع النص:
يتحدث النص عن إمام مسلم وسوست له نفسه بالمعصية ولكن بفضل ضميريه الخلقي والمهني ووازعه الديني نجا من الورطة .

محتوى النص (الأحداث):
1- اكتشاف الإمام الزيادة في المبلغ الذي رد إليه .
2- تفكير الإمام في الاحتفاظ بالمال الإضافي .
3- تغلب الإمام على نفسه وإرجاع المال إلى صاحبه .
4- إحساس الإمام بالذنب الكبير الذي كان سيرتكبه وأثره على الناس

أهمية النص (المغزى):
القدوة الحسنة لها أثر أفضل من كثير من الدروس .

?تلخيص النص:
دفع الإمام الأجرة فاكتشف أن السائق أعاد له زيادة على المبلغ المفترض لها . قال في نفسه : سأحتفظ بها . عند نزوله أعطى السائق عشرين بنسا وقال له : هذا ليس من حقي * أن مسلم ملزم بأن أكون أمينا. قال السائق: إني أحببت الإسلام وقد أعطيتك المبلغ لأرى كيف تتصرف . شعر الإمام بوهن وهول الموقف وقال : كم قدمت للإسلامبعشرين بنسا ؟!.تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

بارك الله فيك

لا شكر على واجب تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

موضوع النص:
يتحدث النص عن إمام مسلم وسوست له نفسه بالمعصية ولكن بفضل ضميريه الخلقي والمهني ووازعه الديني نجا من الورطة .

محتوى النص (الأحداث):
1- اكتشاف الإمام الزيادة في المبلغ الذي رد إليه .
2- تفكير الإمام في الاحتفاظ بالمال الإضافي .
3- تغلب الإمام على نفسه وإرجاع المال إلى صاحبه .
4- إحساس الإمام بالذنب الكبير الذي كان سيرتكبه وأثره على الناس

أهمية النص (المغزى):
القدوة الحسنة لها أثر أفضل من كثير من الدروس .

?تلخيص النص:
دفع الإمام الأجرة فاكتشف أن السائق أعاد له زيادة على المبلغ المفترض لها . قال في نفسه : سأحتفظ بها . عند نزوله أعطى السائق عشرين بنسا وقال له : هذا ليس من حقي * أن مسلم ملزم بأن أكون أمينا. قال السائق: إني أحببت الإسلام وقد أعطيتك المبلغ لأرى كيف تتصرف . شعر الإمام بوهن وهول الموقف وقال : كم قدمت للإسلام بعشرين بنسا ؟!.

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

امتحان اللغة العربية للفصل الاول سنة4 متوسط

ربما قد اكملتم امتحاناتكم لكن لا باس اردت فقط ان اقدم هذا الموضوع ربما هناك من لم يبدأو

…..الاختبار الول للغة العربية…..
متوسطة عمارة العسكري

السند:
غريب امر الانسان انه لا يدرك معنى اللذة الا حين يذوق طعم
الألم و لا يدرك الحلو إلا إذا
تجرع المر "واذا اردت (ان تعرف نفوسا ) حقا فتعرفها وقت الشدة لا الرخاء لأنك (ترى في
الرخاء الصنع) واضحا و لا ترى الحق عاريا"
لقد علمنا التارخ درسا علمنا ان الانسانية لا ترقى الا
عن طريق المحبة و ان الانسان لا يستعد الا بالبذل و ان
الامم الت تثبت للحياة هي التي عريكتها الشدئد طويلا و صهرتها صهرا جعلها قوية و اقدر
على النماء و البقاء صامدة
فخض العقبات صقلا لمواهبك و قدراتك و تجلد لها رغبة في الانتصار عليها و سر و دوافع الامل تحدوك و اقدم على امورك بعد روية و لا تتردد ضعفا و خورا توهب لك حياة تليق بانسانيتك و ليكن شعارك ابدا و دائما
لاستهلن الصب او ادرك امنى
فما انقادت الامال الا لصابر

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ
البناء الفكــري:
—————–
1.هات فكرة عامة للنص
2.متى توهب للإنسان حياة لائقة به؟وما شعاره آنذاك؟
3.اشرح: التصنع-البذل-روية
4.هات اضداد: السهل-مبهما-اليأس

البناء الفنـي:
————-
استخرج من النص:
1.محسن بيدعي ،بين نوعه
2.اسلوب انشائي،بين نوعه
3صورة بيانية،اشرحـــها

البناء اللغــوي:
—————
1.اعب ما تحته خط في النص
2.ما وظيفة الجمل الواقعة بين قوسين من الإعراب؟
3استخرج من النص جملة تقدم فيها المفعول به وجوبا.
4.حول ما بين المزدوجتين الى جمع المذكر

الوضعيـــــــــــــــــة الإدمــــــاجـــية:
———————————–
اكتب فقرة من 10 اسطر ترسم فيها الطريق الانسب لتحقيق ما تصبوا اليه موظفا :
جملة اسمة بسيطة ،محسن لفظي،تشبيه

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
بالتوفيـــــــــــــــــــق يا اصدقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــاء تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر

اصدقائي الاعزاء الكلمات للاعراب هي الكلمات الملونة تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

شكرااااااا على الموضوع الرائع ونحن دوما بانتظار جديدك

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

الاراضي القاحلة

تعليم_الجزائر الاراضي القاحلة

الفكرة العامة
التصحرظاهرة طبيعية خطيرة اسبابها كثيرة و عواقبها وخيمة

الافكار الاساسية

1 المفهوم الشائع لكلمة الصحراء لدى كافة الناس

2المفهوم الحقيقي للصحراء و انماطها المتنوعة

3 مساهمة العامل البشري في تصحير الارض

المغزى العام

اصلاح الموجود خير من انتظار الوجود

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

درس حول الجمل الواقعة محل جمل أخرى

الجمل الواقعة محل جمل أخرى

الجملة النعثية
تقع بعد النكرات

أنواعها
فعلية: فعلها ماض أو مضارع
اسمية: مقرونة بالناسخ أو مجردة منه

الجملة الواقعة مفعولا به
تقع الجملة الوقعة مفعولا به لفعل متعدي و تكون فعلية مسبوقة بأن أو اسمية مسبوقة بأنّ

الجملة الحالية
تقع بعد المعارف

أنواعها
فعلية: أ-فعلها ماض و يجب أن تقترن بصاحبها بواو الحال و قد
ب-فعلها مضارع غير مقرون بواو الحال
اسمية: مجردة أو مقرونة بالناسخ و تقترن بصاحبها بواو الحال و الضمير

الربط في الجملة الحالية
تقترن الجملة الحالية برابط مع الجملة الأصلية و هو واو الحال اذا كانت فعلية فعلها ماض أو اسمية

الجملة الواقعة مضافا اليه
تضاف الى ظرف الزمان و المفعول لأجله و الكلمات قبل و بعد و سوى و غير ….الخ

أنواعها
الجملة الفعلية: تضاف الى ظروف الزمان و المصادر التي تعرب مفعول لأجله و يجب أن تقترن بأن الى الظروف التالية : دون -عوض – بدل
الجملة الاسمية: تضاف الى : رغم , حد , مع , غير , سوى

الجملة الموصولة
تتكون من اسم موصول و صلة موصول

الأسماء الموصولة
هي أسماء معرفة مبنية ما عدا اللذان و اللتان فهما معربان فيرفعان بالألف و ينصبان و يجران بالياء الساكنة

أنواع الأسماء الموصولة
العامة: من للعاقل , ما لغير العاقل
الخاصة: الذي ( مفرد مذكر ) , التي ( مفرد مؤنث ) , اللذان (مثنى مذكر ) , اللتان ( مثنى مؤنث ) , الذين ( جمع مذكر ) , اللاتي واللائي و اللواتي ( جمع مؤنث ): كلها مبنية الا اللذان و اللتان فهما معربان

صلة الموصول
هي جملة لا محل لها من الاعراب تذكر بعد الاسم الموصول لتوضيح معناه و إزالة الغموض عنه و تكون اسمية أو فعلية

وظائف الجملة الموصولة
تعرب حسب موقعها في الجملة و تكون
فاعل , نائب فاعل , مفعول به , مبتدأ , اسم لناسخ , خبر لمبتدأ , خبر لناسخ , نعث (بعد المعارف و النكرات ) , مضاف اليه

الجملة الشرطية
تتكون من جملة الشرط و جواب الشرط و أداة الشرط

أدوات الشرط
أدوات الشرط الجازمةهي ان – انما – من – ما – متى – أينما – كيفما – أي – أيان – أنى – حيثما – مهما
أدوات الشرط الغير جازمةهي لو – لولا – لوما – اذا – أما – كلما

أنواع جملة جواب الشرط
فعلية أو اسمية

اعرابها
تكون في محل جزم اذا كانت أداة الشرط جازمة و الجواب مقترن بالفاء و اذا الفجائية و تكون لا محل لها من الاعراب اذا لم يتوفر الشرطين

ملاحظة
يجب اقتران جواب الشرط بالفاء اذا كان جملة اسمية أو كان جملة فعلية فعلها طلبي

شكرا على الدرس تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية . و شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . ألف مبروك ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

حل تطبيقات الاغراء

ـ تكوين جمل للإغراء:
أ ـ الصدق! الصدق ! فإنه منجاة من النار ـ ب ـ الإسلام!الإسلام! فلا يقبل غيره
ج ـ الإخلاص ! الإخلاص! وما أعوزنا إليه.
2 ـ إغراء شخص والمغرى به مفرد مع تقدير الفعل المحذوف أو التصريح به:
إسعاف المنكوب: المنكوب! المنكوب! يفرج الله عنك كربك يوم القيامة.
احترام المسن:المسن!المسن! وفي ذلك كل الخير.
التبرع بالمال: التبرع بالمال! فلا خير في اكتنازه.
طاعة الوالدين:الوالدين ! الوالدين! فطاعتهما إحسان ومنجاة من النار.
التصدق على الفقير: التصدق على الفقير! وفي ذلك أجر عظيم.
المحافظة على البيئة: البيئة! البيئة!
3 ـ الإعراب:
التجارة: مفعول به منصوب لفعل محذوف وجوبا تقديره (مارس* الزم) والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت
و: حوف عطف ـ الصناعة: معطوف على التجارة منصوب ـ ف: حرف عطف ـ هما: ضمير
منفصل مبني على الكون في محل رفع مبتدإ ـ أساس: خبر المبتدإ هما مرفوع
وعلامة رفعه ضمة ظاهرة وهو مضاف ـ التنمية: مضاف إليه مجرور وعلامة جره
كسرة ظاهرة ـ جملة: (فهما أساس التنمية): جملة اسمية في محل نصب نعت
للتجارة والصناعة ـ التأويل: ألزم التجارة والصناعة أساس التنمية.
4 ـ كتابة رسالة قصيرة للإغراء بزيارة متحف فيحدود ثلاثة أسطر:
ـ المتحف! فهو صورة للثقافة وتجسيد لاحترام ما يخلد آثار الحضارات *
والاطلاع ! الاطلاع! على ما خلفه الأقدمون * والعبرة !العبرة! فالمتحف
حضارة الشعوب فيما خلفوه من أعمال خالدة * وآثار شاهدة.
5 ـ قراءة النص عم الإجابة عن أسئلته:
بناء على منوال الفقرتين في ثلاثة أسطر باستعمال أسلوب الإغراء:
لقد بدأت الثورة بفكرة قادت إلى اندلاعها في الفاتح نوفمبر 1954 * حيث كان
شعارها الجهاد ! الجهاد! في سبيل الله والوطن* والتضحية!التضحية! في سبيل
حرية واستقلال الجزائر؛ فإن ما ننعم به اليوم هو من فضل الله ثم ما قدمه
الشهداء من دماء زكية * فالأمانة! الأمانة! يا أبناء جزائر اليوم والغد .
6 ـ نمط هذا النص: مقال .
السبب: لغته بسيطة مباشرة * أفكاره واضحة * جمله قصيرة * حججه مقنعة …
ذكر ثلاثة أساليب: ـ الإخبار(لقد..1914…)ـ السرد (وتوسطته…)ـالوصف(بالغة العمق…مرحلة جديدة….)

وشكرا

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

كيف تعرب ‘ لمن’ في هذه الجملة

فقل لمن يدعي في العلم معرفة حفضت شيئا وغابت عنك اشياء

ارجو المساعدة تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

تعرب كلمة لمن في الجملة مضروب فيهتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر:confus ed:تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر:confus ed:تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر:confus ed:تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر:confus ed:تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

nrmlment fa3el w allahou a3lam