التصنيف: اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

الله يخليكم ساعدوني

اهلا وسهلا
بليز اريد منكم حل تمارين صفحة 76
رقم 1 و2 و3
اريدهم يوم
++++++++
مادة لغة فرنسية بليز اريده احتاجه ساعدوني
الي يعرف حل يحط بدون مايقولي تحاتهج يوم او لا
احتاجه ويم
احسن مابي ردود الي مايعرف

ايــــــــــــــن انتم

وين رحتوااااا
ساعدونييييييييييي

أريد حل الصفحتين 91و92

ساعديبنيفي حل تمرين صفحة 76 رقم 2 و3
اما 1 حليته
+
للاسف لم نصل للصفحة 91 و92
الله يجيبلك خير حليلي تمرين صفحة 76 رقم 2 و3

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

vocabulaire p1 s2

شكرا كثيرا اخي
بارك الله فيك

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

Vocabulaire p1 s2 2022-2022

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

Document d’accompagnement au programme de français 4AM 2022

Veuillez m’excuser chers « es » collègues pour le document un peu volumineux car je l’ai scanné pour le partager avec vous* en attendant une version « word » ou « pdf »

http://elbassair.net/%D8%A7%D9%84%D8…t-francais-4am

http://elbassair.net/downloads/4moye…_nv_pr2014.pdf

تعليم_الجزائر

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

نص حجاجي ضد البطالة

ارجوكم بدي مساعدة حول بحث يكون نص حجاجي ضدالبطالة لانو عملت منافسة مع صديقاتي

Si l vous plais

خلاص مافي داعي للمساعدة.

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

Voix active et voix passive

=>La voix active présente le sujet comme agent de l’action .

Ex:Nos amis construisent une maison.

=>Par retournement, la voix passive présente le sujet comme agent subissant l’action.

Ex:Une maison est construite par nos amis.

=>La transformation passive n’est possible qu’avec les verbes qui acceptent un complément d’objet direct (verbes transitifs).On ne pourra pas l’utiliser à la voix passive lorsque:

>Le verbe de la phrase n’admet pas de complément d’objet.

C’est un verbe intransitif (tomber , courir , rire , nager …)

>Le verbe de la phrase se construit obligatoirement avec un complément d’objet indirect (parler de , penser à , croire en …)

Ex : Pierre pensait à son inscription à la faculté de médecine.

Cette phrase ne peut pas être transformée à la voix passive.

*La conjugaison passive se compose de deux parties :

1-L’auxiliaire être , qui se conjugue selon le mode , le temps , la personne et le nombre.

2-Le participe passé du verbe , qui indique l’action.

Remarque:Certains verbes tels que : conseiller , demander , dire , parler , permettre , répondre et téléphoner ne sont pas utilisés à la voix passive.

Exercice: Indiquez si ces phrases sont à la voix active ou à la voix passive.

Ex: Ils ont couru 45 kilomètres….Réponse:voix active

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

موضوع في مادة التاريخ

موضوع في مادة التاريخ

السؤال الأول :…………..…… ( 03 ن)
عملت فرنسا منذ احتلالها للجزائر على تطبيق سياسة إدارية ، اقتصادية واجتماعية تسمح لها بتثبيت وجودها
على هذه الأرض فأصدرت مجموعة من القوانين لتسهيل تحقيق ذلك .
المطلوب :
. – تحدث عن القوانين الإدارية التي أصدرتها فرنسا في السنوات 1881 ، 1870 و 1912
السؤال الثاني :………………… ( 04 ن)
إليك جدول يمثل تطور المستوطنات و المستوطنين:
الفترة الزمنية عدد المستوطنات عدد المستوطنين
63497 150 1850-1830
39825 91 1860-1851
26576 25 1870-1861
المجموع 129898 264
المطلوب :
• بين سياسة الاستيطان التي طبقتها فرنسا في الجزائر.
السؤال الثالث :..………………… ( 03 ن)
* ما هي الأسباب التي جعلت المقاومة الشعبية تتجدد ضد الاستعمار الفرنسي ؟
السؤال الرابع :………………………… ( 02 ن)
حدد أحداث التواريخ المعلمية التالية :
. 11 مارس 1937 -4 . 05 ماي 1931 -3 . 2- مارس 1926 . 23 -1 جانفي 1922
الجزء الثاني : ( 08 نقاط )
لقد اجتمعت مجموعة من الأسباب لاندلاع الثورة التحريرية الكبرى ، وتهيأت لها ظروف مساعدة على
المستويات الوطنية ، العربية والدولية .
4/1
: سند رقم 01
"…الواقع أن سياسة الَف  رَن  سة كانت تسعى إلى محو الهوية العربية الإسلامية للجزائريين انطلاقا من القضاء على
مقوماتها الواحدة بعد الأخرى، عن طريق تطبيق الأساليب الآتية : قوانين التجنيس، عمليات التبشير و التنصير، محاربة
التعليم العربي والديني و َفرَنستِه، إلى جانب اقتصار المعاملات الإدارية و الرسمية على اللغة الفرنسية وحدها و عزل
الجزائر عن الأقطار العربية…"
سياسة فرنسا التعليمية في الجزائر
عبد القادر حلوش
صفحة 65
: سند رقم 02
في تقرير نشرته مجلة " ستارز أندر ستربيرز" الأمريكية ، عن تلك الحوادث في 28 ماي 1945 مما جاء فيه : " إن
قاذفات القنابل الفرنسية حطمت قرى آهلة بكاملها…طار الطيارون الفرنسيون ثلاثمائة مرة في يوم واحد مستعملين القاذفات
الأمريكية الثقيلة و المتوسطة. حيث سويت الأرض بعدد من القرى و الدواوير ، ثم طارت الطائرات المقاتلة الفرنسية
البريطانية الصنع خلف القاذفات الأمريكية لتسحق السكان الهاربين ( من المنازل التي تحطمت ) و ترى القنابل على
المخابئ العربية في الجبال…." .
مؤتمر الصومام وتطور ثورة التحرير الوطني الجزائرية
أزغيدي محمد لحسن
صفحة 21
: سند رقم 03
"….بالإضافة إلى سياسة التعسف المسلطة على الجزائر من طرف رؤساء البلديات الأوربيين و القياد و المتصرفين
الإداريين، فقد قام الأوربيون بإنهاء العمل بالقوانين الجزائرية و إحلال القوانين الفرنسية محل القوانين الإسلامية …"
التاريخ السياسي للجزائر من البداية لغاية 1962
عمار بوحوش صفحة 174
التعليمة :
* اعتمادا على السندات و معلوماتك القبلية أكتب فقرة من 20 سط  را توضح فيها الأسباب الداخلية والخارجية التي كانت
. وراء اندلاع الثورة التحريرية في نوفمبر 1954

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

هنا نساعدك في فهم دروس اللغة الفرنسية للرابعة متوسط

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
سنخصص هذا الموضوع باذن الله تعالى إلى مساعدة الطلبة الأعزاء في فهم ما يستعصى عليهم في فهم دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة.
أرجو أن يكون السؤال واضحا ومحددا وبأي لغة تحب.

بسم الله الرحمن الرحيم
من بين مفاتيح التوفيق في امتحان اللغة الفرنسية لشهادة التعليم المتوسط هو فهم الأسئلة جيدا.
وطرح الأسئلة قد يكون مباشرأو غير مباشر .
فمن الأسئلة الشائعة في امتحان اللغة الفرنسية تعليم_الجزائرe quoi parle -t-on dans ce texte?
وهذا السؤال يمكن أن يُطرح على عدة أشكال :
1- de quoi parle l’aueur de ce texte?
2- quel est le thème de ce texte ?
3- quel est le sujet traité dans ce texte ?
4-quel est le thème/sujet développé dans ce texte?
5- quel est le sujet soulevé par l’auteur de ce texte
والإجابة عن هذا السؤال قد تكون سهلة لو تمكن التلميذ من فهم النص .
إن لم يتمكن التلميذ من ذلك هناك طرق للإجابة عن هذا السؤال :
الطريقة الأولى : إن كان هناك عنوان للنص فما عليك سوى وضع العنوان كإجابة عن هذا السؤال .
الطريقة الثانية : إن لم يكن للنص عنوان ما عليك إلا أن تبحث عن كلمة دلالية تتكررر كثيرا في النص
الطريقة الثالثة : إن لم تنفع الطريقتان السابقتان فإن الجملة الأولى من النص وخاصة في النصوص الحججية -les textes argumentatifs- هي التي يعبر فيها الكاتب عن رأيه عن الموضوع الذي يريد أن يناقشه.

يتبع

السلام عليكم
من بين الأسئلة الأكثر شيوعا في امتحان اللغة الفرنسية تلك المتعلقة ب "VOCABULAIRE" أو "مفردات اللغة ".د
وأكثرها يتعلق ب :

  • la synonymie أو المرادفات

يطرح السؤال عنها مباشرة
trouve (ou relève) dans le texte le synonyme de
أو بطريقة غير مباشرة
que veut dire le mot
أو
que signifie le mot

  • l’antonymie أو الأضداد

والسؤال عنها يطرح بطريقة مباشرة
trouve(relève) dans le texte l’antonyme ou le contraire du mot

  • le champ lexical (الحقل المفاهيمي)

ويطرح السؤال أيضا بطريقة مباشرة :
trouve dans le texte les mots qui appartiennent au champ lexical du mot
أو بطريقة غير مباشرة :
trouve dans le texte les mots qui se rapportent à l’idée de….
ou
trouve dans le texte les mots qui se rapportent au thème de…..
ou
trouve dans le texte les mots qui te font penser à ………..

عادة وليس دوما يرفق سؤال المردفات أو الاضداد ب 3 خيارات
ويطلب منك اختيار الأصح منها وهنا يجب التركيز.
مثلا لديك السؤال التالي
le mot"aimer" veut dire(ou signifie
:
adorer-
detester-
arriver-
كما جرت العادة اذا كان السؤال عن المرادف سيكون ضمن الخيارات ضد الكلمة التي طلب منك ايجاد مرادفها
بالتالي
الفعل arriver بعيد كل البعد من حيث المعنى عن aimer
يبقى فعلان:
الفعل adorer
الفعل detester
هذا الأخير هو ضد الفعل aimer وليس مرادفه
اذا فالخيار الاصح هو
adorer

  • للتذكير فان المرادف أو الضد الذي أنت بصدد البحث عنه يجب أن يكون من نفس الطبيعة اللغوية للكلمة التي اعطيت لك

على سبيل المثال
لو طلب منك ايجاد مرادف أو ضد الفعل aimait وكما ترون هو مصرف في زمن l’imparfait مع ضمير الغائب il/elle
اذا عند البحث عن مرادف أو ضد هذا الفعل يجب أن تبحث عن فعل مصرف في زمن imparfait مع ضمير الغائب il/elle


يتبع…………………

les rapports logiques
يعد درس القواعد(grammaire) هذا من أهم الدروس في برنامج السنة الرابعة.
سنبدأ بأول درس le rapport de causeالكثير من التلاميذ يعتبرون هذا الدرس صعبا ولكنه في الحقيقة سهل وسنبسط الأمر ليفهمه الجميع:
le rapport de cause أو العلاقة السببية هو الربط بين جملتين تكون إحداهما سببا في حصول الأخرى
لتكون لدينا هاتين الجملتين المستقلتين proposiition indépendante
Mohamed est malade –
Mohamed est abdsent-
سنربط بين هاتيم الجملتين البسيطيتين لنتحصل على جملة مركبة تفيد السببexprime une cause
*أولا نبحث عن الجملة التي هي سبب في حصول الأخرى
حتما فإن جملة Mohamed est malade هي سبب في حصول الجملة الثانية أي Mohamed est absent
أي أن سبب غياب محمد هو المرض
إذا فليكن 2 هو رقم الجملة التي تكون سببا
ورقم 1 هو رقم lالجملة الأخرى
سنربط بين هاتين الجملتين بإحدى الأدوات التي تفيد السبب وهي كثيرة ولعل أشهرها car- parce que-comme-
تنبيه
بالنسبة لـ car وparce que تستعملان دوما بين الجملتين
أما comme تستعمل في بداية الجملة
وسنربط الجملتين على هذا النحو

  1. بالنسبة لـ car و parce que

phrase 1+car+phrase 2
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
Mohamed est absent car il est malade
(نفس الشيء بالنسبة لـ parce que )

بالنسبة لـ comme
comme phrase2*phrase1
أي أن جملتنا المركبة ستكون هكذا
comme Mohamed est malade*il est absent

تطبيق exercice

Exprime un rapport de cause en utilisant :car et comme

Il neige depuis hier-
La route est bloquée-

بطبيعة الحال هذا التمرين موجه إلى التلاميذ فأرجو عدم مساعدتهم تعليم_الجزائر

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

conjugaison P1 S2 2022 -2022

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

Nouveau programme de français 4AM 2022

Veuillez m’excuser chers « es » collègues pour le document un peu volumineux car je l’ai scanné pour le partager avec vous* en attendant une version « word » ou « pdf »

http://elbassair.net/%D8%A7%D9%84%D8…e-francais-4am

http://elbassair.net/downloads/4moye…_nv_pr2014.pdf

[URL=http://imageshack.us/photo/my-images/849/39684564.jpg/][IMG]http://img849.imageshack.us/img849/9121/39684564.jpg[/IMG][/URL]