التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

Composition N° 2 DE Français

الاسم……………………………………… …….. متوسطة ………………………………………….
اللقب……………………………………… …….. القسم3م……………………………………. ………
الاستاذة فضيلة بن زردوع
Composition N° 2 DE Français

Texte :
En Afrique, en Amazonie, en Malaisie, partout la forêt est dévastée.
Pour un arbre planté, dix sont coupés. La terre en est malade et les symptômes ne manquent pas : désertification, espèces menacées de disparition, effet de serre … selon un rapport annuel sur «l’état du monde », la désertification gagne chaque année six millions d’hectares.
Les banques ont un rôle à jouer dans la protection des forêts, elles peuvent par exemple, refuser des prêts à des projets qui menacent directement les arbres (construction d’usines).
Il est grand temps d’agir. Au rythme actuel de destruction, il disparaît toutes les semaines une surface de bois considérable. Les forêts tropicales n’existeront plus dans 60 ans.
Questions

I. Vocabulaire et compréhension de l’écrit.
1. de quel phénomène parle le texte ?
2. ce texte est un : dialogue, une description ou un article de presse.
3. qu’est il demandé à l’homme de faire ?
4. répond par vrai ou faux :
 partout la forêt est dévastée.
 . Les forêts tropicales existeront toujours..
 Il faut agir.
5. partout, la forêt est dévastée veut dire : détruite – renouvelée – protégée
6. donne le contraire de : refuser – directement.
7. Trouve un autre titre au texte.
II. Fonctionnement de la langue :

1. Décompose la phrase en ses différents groupes :
les symptômes de désertification menacent la terre.
2. Relève d texte un CC de temps. Un CC de lieu et une Pro Subordonné.
3. Quel est le rapport exprimé dans chacune des phrases :
Comme la désertification se propage vite, la terre est menacé.
4. Exprime la conséquence dans la phrase suivante : Il fat agir, la terre est malade.
5. Mets les verbes a passé composé :
Le géologue constate l’état de la terre, il réagit en évitant les rapports qu’il envoie au service concerné.

6. Accordez les participe passé : Un arbre menacé – Une forêt ……. – Des forêts ……..

III. Essai:

Parlez en quelques lignes d’un phénomène naturel et ses conséquences.

Il faut
Bon chanc


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

لكـــل مقبل على السنة 3 متوسط|موضوع شامل

السسسلآم عليكممم ورحمة الله تعآلى وبركآتهه،
واهلا بكم رواد منتدانا الغآلي
طبعآ هذا الموضوع لكل طآلبهدا العآم سيدرس السنة 3 متوسط وايضا من درس3 متوسط يستطيع ان يشاركنا ويفيدنا بما درسهه
ارجو تثبيت الموضوع من طرف الادارة لتعم الفآئدة وابدأ بالمقدمة
المقدمـــةة~
كل مقبل على السنة 3 متوسطط كثير مايسمع بانها سنة صعبةة خاصة مواد الفاهم ك الرياضيات
وبدل مايشجعونا قاعين يصعبوها علينا ويهبطولنا في المرال تعليم_الجزائر
بس مع العزم والارادة وباذن الله مافي شي مستحيل

وان شاء الله من هدا الموضوع رح نستفاد كتير ونفيد بعضنا اخليكمم مع الفكرهه
الفكرهه~
-هي عبارة على انو هاد الموضوع رح يكون فيه كل مايخص السنة 3 متوسطط (تحضيرآت ، اختبارات،شروح الدروس، حلول تمارين، تمارين خارجيةة)
كل واحد يدخل هون (يلي حيدرسو او درسو السنة 3 م )
يعطينآ افكاره كيف نتفوق ونجيب معدلات ممتازة واطلب كل من درسها ان يفيدنا بتجربته
ويلي عندهم افكآر كيف نقدر ننجح وننضم وقتنا يحطها
وايضا مع بداية الموسم الدراسي الذي اقترب رح كل واحد يحط
-تحضيره الخآص للدروس
-نحل تمارين مع بعض
واذا ضفنا اغلاط نصححها لبعض يلي موفاهم شي يحطه واحنا نساعده
تعليم_الجزائر
وندرس مع بعضض وهيك..
اتمنى تكون الفكرة وصلت
وان شاء الله رح نبدأعن قريبب
وانصح كل من هو مقبل على هده السنة ان يبدا من الان بالدراسسه او باخد فكرة عن الدروس التي سيواجهها …
الغرض ن الموضوع
-ن نفيد بعضنا
واننجعل من المواد لصعبه اسهل وان نتغلب على عوائق هده السنة
ارجو ان اجد تفاعلآ
شروط الموضوع
-شروط بسيطةةة
-عدم السبب والشتم او الاستهزاء باي احد
هنا للدراسة الجدية بدون مزاااح لانو اقتربت الدراسة وهدا وقت الجد
-عدم تحويل الموضوع لدردشة فقط دردشة بخصوص الدراسة غير ذلك لا


انا انتهيت من الثالثة متوسط بالنسبة لي كان اصعب و اجمل عام لانه بقدر ماتبكي تاكد انك ستضحك باذن الله عز و جل اود اقول ان المادة السهلة والتي ستكون في غاية الوضوح و التشويق في هذه السنة على غير العادة هي مادة العلوم لان تقريبا كل دروسها عن الجيولوجيا اي علم الارض مثلا الزلازل و البراكين و ايضا دراسة طبقات القشرة الارضية
و في الاخير هناك دروس خاصة بالتربة لكونها تشكل جزءا اساسيا من الارض
اما المواد التي تحتاج الى تركيز كبير و حهد اضافي و تتبع جيد الاستاذ في القسم هي الرياضيات حيث ان هناك دروس عن الاعداد النسبية التي سبق التطرق اليها من قبل في السنة الماضية اما الهندسة ستكون نوعا فيها دروس كثيرة جدا تحتاج الى التمرين الدائم و الحرص الشديد لكن بعد فهم الدرس يتوضح كل شيئ
اما الفيزياء فهي الاخرى تحتاج الى حل التمارين جيدا و فهمها و انصح كل التلاميذ بان لا يغفلوا عن تمارين الكتاب حيث بعد كل درس يحلونهم في البيت و لو شفويا و عدم التكثير من المراجع فقط اتبع الاستاذ و ثق به لان المراجع بعضها خاطئ و يشوش عليك الامر و هذا حصل معنا نحن
اما اللغة العربية فدروس القواعد ستكون مهممة جدا كما قلت الامر يكون صعبا في البداية ثم يتوضح ذلك لا تخف منها لانك ستواجه صعوبات بسيطة لكنها سزول بسهولة مع التاقلم مع طبيعة الدروس انصحك بالمراجعة الدائمة لكل الدروس

يعني ملخص ما قلته يا اختي هو بمراجعة الدروس

مواضع تقديم المبتدأ على الخبر وجوبا :

يجب تقديم المبتدأ على الخبر :
1 ـ إذا كان المبتدأ من الأسماء التي لها حق الصدارة :
أ- كأسماءالاستفهام: من بالباب ؟
ب- وأسماءالشرط : من يجتهد ينجح .
ج- وماالتعجبية :ما أعظم الله ! د- وكم الخبرية : كم فئةٍ قليلة غلبت فئة كثيرة .
2 ـ والمقترن بلام الابتداء: لأنت صادق .
3 ـ إذا كان المبتدأ اسم موصول متضمن معنى الشرط . الذي يفوز فله جائزة .
4) إذا كان المبتدأ مضاف إلى اسم له حق الصدارة . مدير أي مدرسة قابلت ؟
5 ـ إذا كان الخبر جملة تشتمل على رابط يعود على المبتدأ:
أ- كأن يكون جملة فعلية : العلم يبني بيوتا لاعماد لها .
ب- أو يكون جملة اسمية : الظلم عاقبته وخيمة .
6 ـ إذا كان المبتدأ مقصورا على الخبر:إنما المؤمنون إخوة : ماأنا إلا ناصح.
7 ـ إذا استوى المبتدأ والخبر في التعريف والتنكير: الدين المعاملة. أكبر منك سنا أكثر منك تجربة .


شكرا ع الردود فرحتوني
ياسمين نتي رايحة تقراي السنة 3

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

المذاكرة وتنظيم الوقت

تنظيم الوقت هو اتباع جدول معين لتنظيم المذاكرة في نطاق المشاغل العائلية والحياتية.
توجيهات:
راقب وقتك.
لاحظ كيف تقضي وقتك.
كُن حريصاً على استثمار وقتك.

معرفة كيفية قضاء وقتك سيساعدك على تخطيط واستكمال واجباتك المدرسية.
اكتب أعمالك في جدول , ورتبها حسب الأهمية. قسم أعمالك الى ما ستؤديه فورا وما ستعمله في وقت لاحق.
احصل على جدول أعمال أو مذكرة يومية( أسبوعية ). اكتب مواعيدك وحصصك واجتماعاتك حسب جدول زمني. كُن دائماً على معرفة بأعمالك
اليومية , ولاتنم يوماً دون أن تعرف واجباتك لليوم التالي.
احصل على جدول أعمال للمدى البعيد. استخدم جدولاً شهرياً لتُخطط للمستقبل. التخطيط على المستوى البعيد يُساعدك في الاستفادة من وقت
فراغك.

تخطيط جدول مثمر للمذاكرة.
خُذ قسطاً كافيا من الراحة, و الغذاءً الصحي , ولاتنسَ وقتاً للمرح ايضاً.
رتب الواجبات حسب الأولويات.
استعد للنقاش والأسئلة الفصلية قبل الحصة.
رتب وقتاً لمراجعة محاضراتك بشكل فوري بعد الحصة.
ملاحظة: النسيان يكون أكثر بعد مرور ال24 ساعة الأولى.
رتب فترات للمذاكرة مدتها خمسون دقيقة.
ذآكر في مكان خالٍ من الإزعاج.
خطط لاستخدام وقت فراغك.
حاول أن تجعل أوقات دراستك خلال ساعات النهار ما أمكن .
راجع جدول أعمالك أسبوعياً واحرص على أن تكون عبداً له.
إن الرضى الذي ستحظى به نتيجة إتمام عملك , سيشعرك بنتيجة إنجازك.


شكراا جزيلا افدتني

عفوااااااااااااااا

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااا

شكرااااااااااا فتنظيم وقتي دائما له جدول في راسي

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

شاركنا في حلمك

انا شيماء احلم ان اصبح طبيبة نساء و احصل على جائزة نوبل في الب او الفيزياء و انتم ما احلامكم

انا طبيبة جراحة او القلب او العيون او عامة و ايضا جائزة نوبل للطب و الفيزياء

ما شاء الله احلامنا تقريبا متشابهة وفقك الله

اجل و انت ايضا اممم ممكن الاسم الاخت الكريمة

شيماء وانت

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

منفضلكم

اريد تعريف الكاتب راشد مبارك تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

ساعدنيـــــــــــــــــــــــــــي بليـــــــــــــــــــــ.ز

حـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــاضر

راشد المبارك.. المثقف الوسيط
عالم ومحقق وأديب فتح بيته منذ أكثر من ربع قرن للحوار الفكري والثقافي

تعليم_الجزائرراشد المبارك («الشرق الاوسط»)
الدمام: ميرزا الخويلدي
انتظر الأكاديمي والعالم السعودي، الدكتور راشد المبارك أكثر من ربع قرن قبل أن تبادر المنطقة التي شهدت ولادته لتنظيم حفل عام لتكريمه، وهو الذي فتح في منزله في الرياض منذ نحو 30 عاماً منتدى فكرياً وثقافياً لتكريم الأدباء والمثقفين والاحتفاء برموز الثقافة العربية والوطنية، وأصبحت ندوة الأحدية التي تقام في منزله بالرياض مناسبة للحوار الفكري والوطني، وتجسير العلاقة بين مختلف الأطياف الثقافية، وإتاحة منصة يطل من خلالها زوار العاصمة السعودية على المثقفين المحليين، وتوفير منبر يعتليه متحدثون يمثلون مشارب متنوعة واتجاهات متباينة، في أجواء شبيهة بما عرف بعد ذلك بعقود بجلسات الحوار الفكري الوطني.
تميز الدكتور راشد المبارك بأنه جمع بين العلم والأدب، فهو أستاذ متخصص في الفيزياء والكيمياء، وهو كذلك أديب وشاعر، وعرف كذلك باعتباره محققاً أسهم بفعالية في إنجاز الموسوعة العربية العالمية، أكبر الموسوعات العلمية في العالم العربي.
له في الدراسات العلمية، كتاب «كيمياء الكم» لطلبة الدراسات العليا والجامعية، و«هذا الكون ماذا نعرف عنه». وقد نشر أبحاثاً مبتكرة عن تأثر طاقة الإلكترون بتفاعل المجال الكهربي الناشئ من دورة الإلكترون حول النواة والعزم المغناطيسي الناتج من حركة الإلكترون حول محوره، في عدة مجلات علمية عالمية. وفي الفكر والسياسة والتاريخ، له كتاب «قراءة في دفاتر مهجورة» و«فلسفة الكراهية»، و«التطرف خبز عالمي»، و«شعر نزار بين احتباسين». وله ديوانان من الشعر تحت عنوان «رسالة إلى ولادة».
ولد الدكتور راشد المبارك في بلدة الأحساء عام 1935 وتلقى تعليمه العام بها، وحصل على الدرجة الجامعية في الفيزياء والكيمياء بتقدير جيد جداً من كلية العلوم بجامعة القاهرة في عام 1964، وابتعث للدراسة وحصل على دبلوم الدراسات العليا في الفيزياء الجزيئية من جامعة مانشستر في خريف عام 1969، وحصل على الدكتوراه في كيمياء الكم من جامعة جنوب ويلز بمدينة كاردف عام 1974. وعمل أستاذاً لكيمياء الكم في كلية العلوم بجامعة الملك سعود حتى عام 1992. وعمل أيضاً مديراً للمختبرات الكيماوية بوزارة الزراعة، وعضو هيئة التدريس بجامعة الملك سعود، وعميد كلية الدراسات العليا بجامعة الملك سعود، وعضو مجلس الأمناء بمعهد تاريخ العلوم العربية بجامعة فرانكفورت، ورئيس المجلس التنفيذي للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة بمدينة الرباط بالمغرب، وعضو المجلس الأعلى للإعلام في السعودية، وعضو مجلس الإدارة بدارة الملك عبد العزيز.
يقول عنه الدكتور عز الدين موسى، الأستاذ بكلية الدراسات الاستراتيجية في جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية، في الرياض: «الدكتور راشد المبارك، هو كيميائي التخصص، وله فيه مشاركات ومساهمات علمية مقدرة يعرفها أهل فنه، لكنه لم يتتترس في تخصصه الدقيق مثل ما فعل أهل التخصصات في كل فن من أهل عصره، ذلك لأن له توقا للانفتاح المعرفي، وأن له شوقا للسباحة في عوالمها المجهولة، فانفتح على بقية العلوم الطبيعية، وسعى لتبسيطها، وإذاعتها في الناس.
ومنهج المبارك يقوم على ركيزتين رئيستين: إعمال العقل وتكريم الإنسان، متناولا لهما بأسلوب منطقي، ونهج رياضي، ونفس إنساني، وديباجة أديب مطبوع مفطور، وهذا يُلمح في كل إنتاجه العلمي على تعدده وتنوعه».
أما إبراهيم البليهي، المفكر وعضو مجلس الشورى السعودي، فيقول عنه راشد المبارك عالم دقيق في علمه، وشاعر تطربك شاعريته، وناقد يتذوّق بحس مصقول وينقد ببصيرة نافذة، وليست دراسته عن المتنبي سوى مثال على رؤيته النقدية الباهرة.
إنه مثقف قد تنوعت معارفه وامتدت اهتماماته وهو قبل ذلك وبعده ذو بصيرة فكرية زاخرة، إنه مفكر عميق الفكر، وناقد نافذ الرؤية، والأهم من ذلك أنه يدرك مسؤولية المثقف ويلتزم بهذه المسؤولية، لذلك لم يحبس نفسه في تخصصه الأكاديمي كما يفعل الكثيرون، إنما امتد علمه وفكره ونشاطه إلى مجالات شديدة التنوع.
ويضيف البليهي: «إن راشد المبارك متابع دقيق وهو ينشط لإبداء الرأي في كل المجالات، لأنه يدرك أن نهضة الفكر تؤسس لنهضة العلم، ويدرك أن العلم ليس معلومات، إنما هو طريقة تفكير وأسلوب حياة، فلا يكون تعميم التعليم مُجدياً إلا إذا هو فتح العقول على الآفاق وأشعل العواطف بحب الحقيقة الموضوعية وخلق الشغف بالمعرفة الممحّصة، لذلك فإنه ينتقد التلقين والتدجين ويلح على أهمية بناء الإنسان الحر القادر على التفكير المستقل والرؤية الموضوعية. إن راشد المبارك مفكر مهموم بأوضاع أمته ومنشغل بقضايا وطنه وهو بوصفه مفكرا، فإنه قادر على تكوين رؤية ناضجة في أي مجال يستغرق اهتمامه.
ويقول الدكتور عبد العزيز إبراهيم الواصل، الاستاذ في كلية العلوم بجامعة الملك سعود، عن مؤلفات د. مبارك: «لقد آثر ترك العمل في الجامعة، فنشط في التأليف وظهرت له مجموعة من الكتب أشير إلى اثنين منها: الأول، «قراءة في دفاتر مهجورة»، وقد تضمن عدداً من المباحث في موضوعات متنوعة من بينها موضوع بعنوان، «المتنبي ليس شاعرا»، الذي حاول فيه الدكتور راشد معرفة عامل النبوغ لدى المتنبي، وسبب التفوق عنده، وهو ما لم يدركه البعض عندما انتقد الكتاب الذي صدر للدكتور راشد في ما بعد عن المتنبي.
الثاني هو «هذا الكون ماذا نعرف عنه؟»، الذي كتبه بصياغة رصينة هي للأدب الممتع أقرب منها للعلم الجاف. وهو الكتاب الذي يطرق مسائل من المعرفة يتعذر على مثقف لا يرضى أن يعيش خارج عصره تجاهلها.
أما الدكتور عبد الله القفاري، المحاضر بقسم الفيزياء بكلية العلوم بجامعة الملك سعود سابقاً، فيرى أن الدكتور المبارك يمثل منظومة فكرية بالغة الدقة يعبّر عنها في طروحاته وكتبه وبحوثه ولقاءاته التي تتميز بقدرة عجيبة على البناء المنهجي، وهو يستلها من مخزون بالغ الدقة والترتيب، من دون ارتباك أو تعثر. وبين ذلك الدور التوسطي الذي يجسد تلك العلاقة بين النظرية والممارسة، تشتعل داخلي إضاءة الاعتراف بوجه المثقف.
ويضيف: «لقد رأيت فيه عنوان البقاء في مشهد ثقافي له سِمة الحضور، لكن خلفه تكمن قناعات بمعنى ودور هذا الحضور، ولكم قدرت ذلك الضوء الجميل بين إشعاع الثقافة والتمتع بأجوائها المثرية للعقل والذائقة والبحث الدائب عن الحقيقة، وبين دور المثقف ومهمته الصعبة لصناعة عالم يستجيب لقناعاته، وهي حتما لن تخرج عن انتصار المثقف للإنسان بكل ما يحمل هذا المعنى من أبعاد.
رأيت دور المثقف الوسيط يتبلور في مهمة يحملها المفكر والمثقف الكبير راشد المبارك، الذي سخر الثقافة لخدمة مشروع يؤمن به، وبذل من الجهد انتصارا لحق الإنسان المنتهك أو المتعثر، ومارس ذلك الدور التوسطي بجدارة بين المجتمع والسلطة بأنواعها ما وجد إلى ذلك سبيلا».
وعن دوره الاجتماعي والفكري والثقافي، يقول: «راشد الإنسان لا يمكن فصله عن راشد المثقف، وفي زمن بات فيه التماس دور المثقف الوسيط معقداً وصعباً، وفي بيئة قد لا تعترف أحيانا بهذا الدور، فقد انتزعه راشد بجدارة، وبطريقة تنم عن قدرة مذهلة على الاستحواذ والقبول، وراشد المفكر لا يمكن عزله عن راشد المثقف، فهو دائما في حالة تأمل واستعادة واستشكال تبدأ من تراث العرب الأدبي حتى تخوم الفلسفة الغربية التي تعني له تحديا ذهنيا لا متعة عقلية فحسب. وراشد المتذوق والشاعر والأديب اقترب من النقد الأدبي قارئا ومتأملا ومبدعا، وراشد العالِم المسكون بفكرة التقدم العلمي شرطا وإنتاجا وبحثا ووظيفة، قدم عطاء متميزا، لا في حلقات معزولة في سياق أبحاث علمية متقدمة، لكن في قدرته على قراءة حلقات العلم والكشوف بطريقة جعلها مادة أدبية شيقة، وملمحا فكريا مهضوما، واستدراكا لتأثير خاف على كثيرين في طبيعة ذلك التقدم وتجلياته.
إنها ملامح من شخصية اقتربت منها بما يكفي لأتلمس بعض ملامحها، فيها نزاعات الإنسان قوة وضعفا، وبهجة وحزنا، قيمتها في صدقها وتبتلها الجميل».


وهذه مختصرة ♥

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

من فضلك عدا عندي فرض

من فضلكم غدا عندي فرض في الفيزياء ساعدونيد

التمرين الأول : (6ن)
حولت آلة غسل الملابس طاقة كهربائية قيمتهاkj 3360 خلال مدة زمنية قدرها 50 دقيقة.
1) أحسب استطاعة التحويل الكهربائي لهذه الآلة.
إن استطاعة التحويل لجهاز تسخين الماء المستعمل في الآلة تساوي w6
2) أحسب الطاقة الكهربائية المحولة بهذا الجهاز لمدة زمنية قدرها 30 دقيقة.
3) أحسب تكلفة غسل الملابس إذا كان سعر الكيلوواط ساعي الواحد DA1*617
التمرين الثاني : (6ن)
لدينا العناصر الكهربائية الآتية: بطارية أعمدة قوتها المحركةw 4*5 ، قاطعة، أمبير متر، مصباح ، و مقاومة.
1) أرسم مخططا كهربائيا تمثل فيه هذه العناصر مربوطة على التسلسل.
2) ماذا يحدث عند غلق القاطعة؟
3) باستعمال معيار A0*5 ، يشير مؤشر الأمبير متر إلى التدريجة 82 على سلم 100، أحسب شدة التيار الكهربائي المار في الدارة.
4) استنتج قيمة المقاومة الكلية للدارة.
الوضعية الإدماجية : (8ن)
تبدي عائلتك صعوبة لتسديد فاتورة الكهرباء و عليك التفكير في إيجاد حل يساعد عائلتك على تخفيض تكلفة الفاتورة بمقدارDA 500 في الثلاثي الواحد، وأنت مضطر إلى اقتراح حل بالتأثير على الجانب الخاص بالإنارة فقط، دون المساس بكيفية اشتغال الأجهزة الأخرى.
– تستعمل عائلتك مصباحw 100 و ثلاث مصابيحw 60 و مصباحينw 75. تشتغل هذه الأجهزة بمتوسط ثلاث ساعات في اليوم.
– توجد في السوق مصابيح فلّورية تعوض المصابيح المتوهجة و تقتصد الطاقة الكهربائية حسب الجدول التالي :
20 15 11 (w)المصباح الفلّوري
100 75 60 (w)المصباح المتوهج
 ما هو الحل الذي تقترحه على عائلتك لمساعدتها على تخفيض الفاتورة خلال مدة أقصاها 6 أشهر؟
• يقدر السعر المتوسط للكيلوواط ساعي الواحد بDA 3
• سعر المصباح الفلوري 4 أضعاف سعر المصباح المتوهج


اين انتي يا
didion

[warning][/warning]وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ألف مبروك .. لقد سعدت بهذا الخبر كيف حالك إن شاء الله دائما بخير ؟ موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين بسم الله الرحمن الرحيم وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته السلام عليكم ورحمة الله وبركاته [hide]false[/hide]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليوم جلبت لكم جدول الضرب من 1 إلى 10

لمن يريد التعلم فلينطلق
تفضوا جدول الضرب من 1 الى 12-جدول الضرب للطباعة-جدول الضرب للاطفال-جدول الضرب مكتوب SnipeR (69).gif

جدول الضرب من 1 الى 12-جدول الضرب للطباعة-جدول الضرب للاطفال-جدول الضرب مكتوب 561118d1300632086-1784.jpg


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

ملفات مهمة خاصة باللغة العربية العربية و التربية الإسلامية س3متوسط

مذكرات / دروس/ فروض / اختبارات في مادتي اللغة العربية و التربية الإسلامية

تعليم_الجزائر


يتم التحميل نشكرك مسبقا

كيف حالك إن شاء الله دائما بخير ؟

[align=center]مشكورة على الموضوع
[/align]

ما اعراب ذهب عبد النور واحمد الى المدرسة وهما يتشجران

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

نماذج اختبارات الفصل الثالث لكل المواد للسنة الثالثة متوسط

نماذج اختبارات الفصل الثالث لكل المواد للسنة الثالثة متوسط

اللغة العربية

اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
المستوى سنة 3 متوسط
المدة : 2 ساعة

النص :
إن المعلم يحمل رسالة نبيلة يتعرف بها الشاعر في قوله :
قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
و لا يمكن أن ينكرها أحد لأنه يتعامل مع أشرف ما في الإنسان ، إنه يتعامل مع عقله الذي به كرمه الله سبحانه و تعالى حيث قال : "و لقد كرمنا بني آدم " فهو بذلك يكيف العقول و ينير لها دروب المستقبل المشرق ، فإذا عرفت النفس البشرية البخل
و الأنانية فهو لا يعرف إلا الكرم و الجود ، أنه يتفانى في تقويم المعرفة لغيره و هي واضحة سهلة ، إنه جسر تعبره الأجيال إتباعا فكا فرد تطمح نفسه إلى أفضل المراتب قيمة يبحث عن المفتاح فيجده بيد المعلم ، به تتحقق الأهداف و ترفرف السعادة بجناحيها و ترقى الحياة و تزدهر . إن كل تكريم يناله الرجل هو دون ما يستحقه . هل هناك ما يساوي العمر و الصحة و الحياة ؟ سيبقى الذين يكرمونه مقصرين و لا يستطيع تكريمه حق التكريم إلا الله لأنه أعلم بشرف هذه المهنة التي هي مهنة الأنبياء.

البناء الفكري : 4 ن

1 – ما الفكرة الأساسية التي تستخلصها من النص ؟ 1 ن
2 – بماذا شبه الأديب المعلم ؟ ولماذا ؟ 1.5 ن
3 – ما مرادف الكلمات التالية : يتفانى – نبيلة – يكيف . 1.5 ن
البناء الفني : 2 ن
1- استخرج من النص مقابلة – تعبيرا مجازيا
البناء اللغوي : 6 ن
1 – اعرب ما تحته خط في النص: المعلم – الكرم –الله – آدم 4 ن
2 – استخرج من النص مشتقات و رتبها حسب الجدول التالي : 2 ن

اسم آلة اسم زمان مصدر صناعي اسم منسوب

الوضعية الإدماجية 8 ن

قال الشاعر: قم للملم و فه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
اكتب موضوعا إنشائيا من عشرة أسطر تثبت فيه الاحترام الذي تكنه إلى المعلم نتيجة الدور الذي يقوم به في إعداد النشىء موظفا أسلوب استثناء – تشبيها – أسلوب شرط ، مراعيا عناصر الموضوع الإنشائي و مراحله

http://olomtec.blogspot.com/2015/05/blog-post.html


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

السنة الثالثة متواسط اللغة الفرانسية

J’écris
Londres
Aspergée de déodorant, une jeune Anglaise décède
Une jeune adolescente de 16
ans est morte d’un arrêt cardiaque,
hier, en Grande-Bretagne. La jeune
Britannique qui habitait a quelques
kilomètres de Londres, a été
découverte le lendemain matin,
morte dans son lit.
Cause du décès : une quantité
importante de propane et de butane
a été trouvée dans son sang. C’est
que l’adolescente s’arrosait le corps
de déodorant, pendant plusieurs
jours. Pour une étrange histoire de
déodorant, l’adolescente a subi une
fin tragique. Beaucoup de ses amies
étaient présentes à l’enterrement.
Le Soir d’Algérie, 29 juillet 1998
Evaluation-bilan
I. Compréhension du texte :
1. Un enfant de 8 ans. Il est scolarisé en 2 e année primaire.
2. Il est allé au siège d’une association de bienfaisance pour faire un
don.
3. On a appris la nouvelle de quelqu’un qui a besoin d’aide par la
radio Ziban de Biskra.
4. C’est un malade de Biskra qui n’a pas les moyens de se soigner.
5. « L’association venait de se faire l’écho sur les ondes de la radio d’un
47
appel de détresse lancé par un malade ».
6. L’enfant s’est présenté muni de sa tirelire. Elle contenait des pièces
de monnaie.
7. Il a apporté ses économies pour les donner au malade. Il en avait
fait la promesse de don à l’animatrice de l’émission de solidarité de
radio-Ziban.
8. Innocence et sensibilité.
9. L’association de bienfaisance a qualifié ce geste de « plus bel acte
de solidarité ».
10. Non. L’enfant a émis le vœu de garder l’anonymat.
11. Il est inhabituel qu’un enfant fasse un geste de solidarité. C’est un
bel exemple pour les enfants.
12. Un acte de solidarité inhabituel (insolite)!
Projet 2 / Séquence 1
J’écoute et je comprends
Ahmed Zabana
Le martyr Ahmed Zahana appelé durant la révolution Ahmed Zabana
naquit en 1926 à El Kasd, Zahana actuellement, à 32 Km d’Oran. De là, il
déménagea avec sa famille à Oran dans le quartier d’El Hamri. Il grandit
au sein d’une famille constituée de huit enfants dont il était le quatrième.
Il effectua des études primaires jusqu’à l’obtention du certificat d’études
primaires en langue française. Mais comme il n’était pas permis aux
Algériens de dépasser ce niveau scolaire, il fut renvoyé de l’école. Il
rejoignit alors le centre de formation professionnelle où il apprit le métier
de plombier.
L’adhésion d’Ahmed Zabana aux Scouts Musulmans développa chez lui
le sens du patriotisme. En 1941, il rejoignit les rangs du mouvement
national.
Le 8 Novembre 1954, au cours de la bataille de Ghar-Boudjelida
Douar Chorfa à El Gaâda, Ahmed Zabana fut arrêté puis condamné à
mort.
48
Histoire d’Algérie 1830-1962
1 ère écoute
– Dans ce récit, on parle du martyr Ahmed Zabana.
– Son véritable nom est Zahana.
– C’est un héros algérien qui a combattu l’occupant français pour
l’indépendance de son pays.
2ème écoute
– Ahmed Zabana est né en 1926 à El-Kasd, à 32 km d’Oran.
– Il a grandi à Oran dans le quartier d’ El Hamri.
– Il a sept frères et sœurs.
– AHMED Zabana est renvoyé de l’école car durant la colonisation
française, les Algériens n’avaient pas le droit de dépasser un certain
niveau scolaire (le certificat d’études).
– Il a appris le métier de plombier.
3 ème écoute
– L’organisation des Scouts Musulmans développe chez le jeune
zabana l’amour de la patrie.
– Il a rejoint le mouvement national en 1941
– Le 8 novembre 1954, il a dirigé la bataille de Ghar-Boudjelida à Douar
Chorfa.
– Au cours de cette bataille, il fut arrêté puis condamné à mort.
– Ahmed Zabana est un symbole de courage et de loyauté, un héros
national, un martyr de la révolution nationale
– Le titre : Un héros de la révolution algérienne.
Récapitulons
Ahmed Zabana, de son vrai nom Zahana, a joué un rôle important dans
la guerre de libération nationale. Au cours de la bataille de « Ghar-
Boudjelida », à El Gaada, le 08 novembre 1954, Ahmed Zabana a été
arrêté puis condamné à mort.
Je m’exprime
Arrêt sur image: parlons-en !
– Il s’agit de Rabah Madjer.
– Il est célèbre. C’est un footballeur algérien talentueux…
– Il a joué dans l’équipe nationale, les clubs européens dont le FC Porto
(Portugal).
Récapitulons
Rabah Madjer est l’un des meilleurs footballeurs algériens. Il est né
en 1958 à Hussein-Dey, à Alger. Il a participé à deux coupes du monde
avec l’Equipe nationale en Espagne et au Mexique en 1982 et en 1986.
49
En 1987, Madjer remporte la coupe de la Ligue des champions (avec le
FC Porto contre le Bayern Munich) et le ballon d’Or africain. L’auteur de la
célèbre talonnade gagne la Coupe d’Afrique des Nations avec l’équipe
nationale en 1990. En 2022, il est élu meilleur footballeur arabe du siècle.
En 2022, cette figure emblématique du football est nommée
ambassadeur de bonne volonté de l’UNESCO.
Je lis et je comprends
J’observe et j’anticipe
– Dans ce récit de vie, on parle d’Oscar Niemeyer.
– L’auteur est Hamid Tahri.
– Oscar Niemeyer est architecte.
– D’après la photo, cet homme semble très vieux.
Je lis pour comprendre
– Oscar Niemeyer a 105 ans. Il est Brésilien.
– Il a choisi l’architecture car depuis son enfance, il aimait dessiner et il
avait toujours dix sur dix en dessin. Il était doué en dessin.
– Il a vécu en France, en Italie et en Algérie.
Je relis pour mieux comprendre
– Les œuvres réalisées par l’architecte en Algérie sont :
– L’université de Constantine.
– L’université d’Alger.
– La coupole de la cité olympique d’Alger.
– Son plus beau projet en Algérie est l’université de Constantine. « Il
plaçait l’université de Constantine en tête de liste ».
– Il dit que l’Algérie est un pays formidable et que son peuple aime le
football.
50
– Les autres réalisations sont la nouvelle capitale du Brésil « Brasilia » et
l’actuel siège des Nations Unies à New York.
– Sa plus grande réalisation est « Brasilia ».
– Les mots et expressions qui désignent Oscar Niemeyer sont :
– le célèbre architecte brésilien – le plus grand mythe vivant du Brésil –
Un monstre sacré de l’art de l’architecture – L’artiste – je/j’- il
– Le temps dominant utilisé pour raconter dans ce texte est le présent de
l’indicatif.
– Ce récit est écrit à la 3 ème personne du singulier « il » parce qu’il s’agit
d’une biographie : l’auteur raconte la vie d’une personne célèbre.
– Oscar Niemeyer parle de lui-même dans le premier passage du texte.
Les indices qui le montrent sont : ma – m’ – je – mon – j’.
– D’après le parcours de ce grand architecte, j’ai compris que « quand on
veut, on peut ». Malgré son âge avancé, Oscar Niemeyer continue de
rêver à d’autres projets : c’est un homme infatigable et qui est passionné
par son métier.
Récapitulons
Oscar Niemeyer est un célèbre architecte brésilien. Ce monstre sacré de
l’architecture a réalisé plusieurs projets en Algérie : l’université de
Constantine, l’université d’Alger (Bab Ezzouar) et la coupole de la cité

olympique d’Alger.


لسنة الثالثة فقط
نورالهديwwwanfale

Des outils pour dire, lire et écrire.
Les noms de métiers
Je lis et je repèreتعليم_الجزائر
– Les différents métiers exercés par Mouloud Feraoun sont : écrivain,
enseignant, directeur d’école, inspecteur.
J’analyse
– Ces noms de métiers sont formés à l’aide de suffixes : eur – teur- ant-
ain
– D’autres noms de métiers : boulanger, surveillant, pâtissier,
pharmacien, plombier, dentiste, libraire, dessinateur…
51
Je m’exerce
1.
a. Mohammed Dib est né le 21 juillet 1920 à Tlemcen dans une famille
d’artisans. Il a été tour à tour tapissier, instituteur, journaliste et
dessinateur de maquettes de tapis puis écrivain.
B. Walter Elias Disney dit Walt (5 décembre 1901 à Chicago, Illinois –
15 décembre 1966 à Los Angeles, Californie) est connu comme
producteur, réalisateur, scénariste, acteur et animateur américain de
dessins animés. Il fonda en 1923 la société Walt Disney Company et
devint petit à petit l’un des producteurs de films les plus célèbres.
2. Qui suis-je ?
– J’utilise la truelle et du ciment pour construire des murs. Le maçon
– Je gère des bases de données, développe des programmes, corrige les
bugs. L’informaticien
– Je bine, sarcle, plante des tomates ou tond la pelouse. Le jardinier
– Je joue d’un instrument, et le plus souvent apprend le solfège. Le
musicien
– Je fais apparaître ou disparaître des lapins, des colombes pour le plus
grand plaisir des enfants. Le magicien
– Le matin à l’aube, je travaille au centre de tri puis je distribue le courrier
dans chaque maison. Le facteur
– Je répare et entretiens des voitures. Le mécanicien
– On m’appelle au secours lorsqu’on a perdu ses clefs et que l’on voudrait
rentrer chez soi. Le serrurier
– Je fabrique du pain, des croissants et parfois quelques gâteaux. Le
boulanger
– Je vends des fleurs et confectionne de jolis bouquets. Le fleuriste
– Je suis toujours le bienvenu quand il y a une fuite dans la salle de bains.
Le plombier
3.
– L’architecte dessine les plans des maisons et surveille leur
construction.
– Le juge est un magistrat chargé d’appliquer les lois.
– L’avocat défend les intérêts de son client devant les tribunaux.
– Le photographe prend des photos, développe et tire les clichés
– Le dentiste soigne les caries, place des prothèses.
4. Le viticulteur cultive la vigne.
Le riziculteur cultive le riz.
L’arboriculteur cultive des arbres fruitiers.
L’agriculteur cultive la terre.
L’oléiculteur cultive l’olivier.


شكرا و جزاك الله خير

شكرا شكرا تعليم_الجزائر

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

التشبيه و أركانه

النشاط: أعمال موجهة

الموضوع: أركان و أنواع التشبيه

مثال:

الرجل كالأسد في الشجاعة .

الرجل:مشبه الكاف:أداة تشبيه الأسد: مشبه به في الشجاعة: وجه الشبه

تعريف التشبيه:هو عقد لمقاربة أو مماثلة بين شيئين أو أكثر وقد تذكر أركانه الأربعة .

مثل: الناس سواسية كأسنان المشط .

الناس: مشبة أسنان المشط: مشبه به الكاف :آداة تشبيه سواسية:وجه الشبه

أدواته: كثيرة منها

1.الحروف: الكاف , كأن

2.الأسماء: مماثل , مشابه , مثل

3.الأفعال: يماثل , يضارع , يشبه

أنواعه:

تشبيه تام: الرجل كالأسد في الشجاعة

تشبيه مؤكد: الرجل أسد في الشجاعة , حدفنا آداة التشبيه

تشبيه مجمل: الرجل كالأسد , حدفنا وجه الشبه

تشبيه مرسل: ما ذكر فيه الآداة , الرجل ك الأسد

تشبيه بليغ: الرجل أسد حذفنا الآداة و وجه الشبه

ملاحظة: التشبيه المجمل و المرسل متماثلان

تعليم_الجزائرشكراتعليم_الجزائر


هههههههه شكرا لكن الا تظن ان اركان التشبيه هي للسنة الثانية متوسط اسفة لا اقصد اي اهانة