التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

امتحان الفصل الاول مع التصحييح

السّند :

الشّباب طاقة دافعة إلى المعالي ، إنّ حركة الأمّة ويقظتها في حركة الشباب ويقظته ، والخيـــر كلّه في شباب مؤمن بالله تعالى آخذ بأسباب التقدّم وذلك هو المراد من شبابنا ألّايكون خمولا ، إن غلبته نفسه وخانه عقله وعمله ، أوجد لنفسه ألف عذر وعذر. والأصوب أن ينتقل الشّباب من مرحلة الكلام إلى مرحلة العمل ، وأن يتحرّر من تلك الآفة الّتي غدت ظاهرة عامّة بيــــــــن المسلمين ، وهي كثرة النّحيب على الماضي وقلّة العمل للحاضر ، فالنّحيب لا يحيي ما مات ولا يعيد ما فات . إنّ آفتنا كثرة الشّاكين وقلّة المداوين ، كثرة من يسبّون الظّلام وقلّة من يوقدون النّار . فوالله لو كان لنا من المــــداويــن عــدد الشاكيـن لغزونا أقطار العالم . لذا فالمطلـوب من الشّباب اليوم أن ينتقل من الثّرثرة إلى العطــاء ، والعمل في هدوء بعيــدا عن الارتجــال ، وساعتـــــــــها نقول بحقّ : " يوشك الشّباب أن يحقّقوا أهدافهم " . عن الأنترنت ـ بتصرّف ـ
___الأسئلــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــة___

?البنــــــــاء الفكـري:06 ن
ـ هات عنوانا مناسبا للنّص . ـ ما الصفات الّتي حذّر الكاتب الشّباب منها ؟ ـ ما الذي ينبغي على الشّباب أن يقوم به حسب رأي الكاتب؟ ـ اشرح ووظّف في جمل من إنشائك : (المقصود ، البكاء ، البطالة ). ـ عيّن ضدّ الكلمتين : (الاختصار ، البخل ) .
? البنـــــــــاء الفــنّي: 03 ن 1ـ اعتمادا على السّنداستخرج : طباقا ، جناسا ، سجعا . 2ـ استظهر بيتا شعريّا من قصيدة @وأطلّ يوم العلم@واكتبه كتابة عروضيّة مع وضع الرّموز.
? البنـــــــــاء اللّغوي: 04 ن ٭ في السّند فعل مقاربة ، عيّنه مع تحديد اسمه وخبره ، واعرب هذا الأخير إعرابا تفصيليّا .
? الوضعيّة الإدماجيّة: 08 ن

}الشّباب عماد الأمّة وذخرها في المستقبل وهو معراج الرقيّ والتطوّر.{
المشكـــل : هل حال شبابنا اليوم يبشّر بالخير؟ التّعليمـــة: اكتب فقرة لاتقلّ عن عشرة أسطرتتكلم فيهابكلّ موضوعيّة عن حال الشّباب الجزائري وما هو دوره الفعليّ في البناء والازدهار.
التـوظيف : وظّف ترادفا ، فعل رجاء مع اسمه وخبره ، استعارة مكنيّة .

انتهــى
الصفحة 1/1

مع تمنّيات الأستاذ لكم بالتّوفيق

___ شبكة التّقويم ___

?البنــــــــاء الفكري:06 ن
ـ العنوان المناسب للنّص : الشّباب. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………….1ن ـ الصفات الّتي حذّر الكاتب الشّباب منها :الخمول ، كثرة النّحيب على الماضي وقلّة العمل للحاضر . ………………………………………….0 .5ن ـ على الشّباب أن ينتقل الشّباب من مرحلة الكلام إلى مرحلة العمل ، وأن ينتقل من الثّرثرة إلى العطاء ، والعمل في هدوء بعيدا عن الارتجال….. 0.5ن

الكلمة
شرحها
توظيفها في جملة

المقصود
المراد 0.5 ن
ما المقصود بالأمن الغذائيّ ؟ 0.5 ن
البكاء
النّحيب 0.5 ن
البكاء من خشية الله يليّن القلوب . 0.5 ن
البطالة
العمل 0.5 ن
أبرز المشاكل الّتي يعاني منها العالم البطالة . 0.5 ن

الكلمة
ضدّها

الاختصار
الثّرثرة 0.5 ن

البخل
العطــاء 0.5 ن

? البنـــــــــاء الفـــنّي: 03ن

الطّباق
الجّناس
السجع

قلّة ـ كثرة 0.5 ن
المداويــن ـ الشاكيــن 0.5 ن
مات ـفات0.5 ن

وأطلّ يوم العلم يرفل في السّنا وكأنّه بفم الحياة ترنـم وأطلل يوم لعلم يرفل فسسنا وكأننه بفم لحياة ترننمو ///0/ /0/ 0/0/ /0/ /0//0 ///0// /// 0//0///0//0
? البنـــــــــاء اللّغوي: 03ن

فعل المقاربة
اسمه
خبره
يوشك 0.5 ن
الشّباب 0.5 ن

أن يحقّقوا أهدافهم0.5 ن

الكلمة

إعرابها

أن يحقّقوا أهداف هم
أداة نصب . ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………0.5 ن فعل مضارع منصوب ب (أن) وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة ، وواو الجماعة ضمير متّصل مبني في محلّ رفع فاعل. 1 ن مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره ، وهو مضاف . ………………………………………….. …………….0.5 ن والهاء ضمير متّصل مبني في محلّ جرّ مضاف إليه . والميم للجماعة……………………………………. ……………………………..0.5 ن

?الوضعيّة الإدماجيّـــة: 08 ن
الملاءمـــــــــــة: حال الشّباب الجزائري ،وما هو دوره الفعليّ في البناء والازدهار احترام الحجم المطلوب . ……………………………. 3ن

الانسجــــــــــام : تسلسل الأفكار وترابطها ،توظيف ترادفا ، فعل رجاء مع اسمه وخبره ، استعارة مكنيّة . ،مقدّمة وخاتمة مناسبتين. ……..2ن

سلامـــــــة اللغة: سلامةالتّعبير وخلوّه من الأخطاء التّركيبيّةو الإملائيّة والنحويّة ، استعمال علامات التّرقيم المناسبة . ………………….1.5ن
الجـودة والإتقان : حسن الإبداع وجماليّة التّصوير. حسن الخط . ………………………………………….. …………………………..1.5ن


راهو مخربط شويا
اسمحوولي

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

de rien
شكرا حبيبتي حسسنا طلعتيلي المعنويااات

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

مرحبا انا احتاج تحضير .

السلام عليكم انا احتاج تحضير نص وأطل يوم العلم

واذا احتجتم اي تحضير ساساعدكم


تفضلي:
الفكرة العامة
دعوة الشاعر الشباب لطلب العلم لانه اساس التطور
الافكار الاساسية
1 وصف الشاعر ليوم العلم ومكانته في تطور الشعوب وازدهارها
2 نصائح الشاعر للشباب لنهوض الوطن
3دعوة الشاعر الشباب للتسلح بالعلموالادارة والعمل على لبلوغ المبتغى
المغزى العام
العلم مربيك في الصغر, وشهادة علمك في الكبر, ومساعدك في تجسيد مستقبلك في العمر

و هذا آخر:
http://ta3lime.com/showthread.php?t=24409


الفكرة العامة

دعوة الشاعر الى طلب العلم والتسلح به لانهمصدر سعادة الشعوب

الافكار الاساسية

1-وصف الشاعر ليوم العلم ودعوة الشباب الى النهوض و التقدم الى الامام
2-النصائح القيمة التي قدمها الشاعر للشباب وعلى راسها طلب العلم
3-وصف الشاعر الشباب في عدة صفات منها الطموح

المغزى العام
قال صلى الله عليه وسلم
أطلبوا العلم من المهد الى اللحد


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

يا رب

تعليم_الجزائر

لا تحلمي ههههههههههههه

ههههههههههههههه اميييين ههههههههههههههههه

هههههههههههههههههه امين

مستحييييييييييييييييييل حابين يقتلونا هههههههههههه

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

شعر عن المعلم

أشعلت روحك في الآفاق مصباحا
ورحت تزرع في الأوطان أرواحـا
ورحت توقد في الأبـدان مفتخـرا
عزيمة تغمـر الأكـوان إصباحـا
ورحت تبني منارات العلا شهبـا
وتوقـد الحلـم آمـالا وأفراحـا
حملتَ همّ بنـاء الجيـل متّخـذا
من درب أحمدَ للأمجـاد مفتاحـا
وقفت نفسك في ذات الإلـه ومـا
طلبتَ شكـرا وتقديـرا وأمداحـا
فما تعبتَ ومـا كلّـت جوارحكـم
وما مللـتَ ولكـن زدتَ إلحاحـا
وما نظرتَ إلى أجرٍ وقـد نقصـت
حاجات أهلٍ وما قالوا: لقد باحـا
علّلْتَ نفسـك َ بالآمـال تزرعهـا
حتى غدوتَ أمام النـاس فلّاحـا
ورحت تستوعب الطلاب مصطبرا
فذا ثقيل، وذا مـا انفـكّ مزّاحـا
وذا مريض وفي عينيه بعض عمى
وذا أصمّ وعنه الركب قـد راحـا
وذا عليل، ففـي أعضائـه وجـع
وفي الخلايا دبيب منه ما انزاحـا
وذا بطـيء بطـيء فـي تعلّمـه
لا يفهم الدرس مهما كنت شَرّاحـا
وذا يعذبـه التفكيـر مـن صغـر
وذا يفكّـر إذ مـا كـان مرتاحـا
وذا ضعيف، وفـي أثوابـه أسـد
حر يمور إذا ما الدرس قـد لاحـا
وذا تفوّق من عاميـن وانطفـأت
منه الذبالة حين اختيـر سبّاحـا
فأنت وحدك في الميدان تسعفهـم
حتى عُددت أمام الخلـق جرّاحـا
تبـارك الله إذ أعطـاك مكـرمـة
فصرت للشعب قنديلا ومصباحـا
تحارب الجهل تبني الجيل مفتخرا
تقـدّم العلـم للطـلاب أقـداحـا
تطوّع الدرس كي ترقى بهم همما
حتى يصيروا لهذا الشعب أرباحـا
فاهنأ فإنك في كـل الشعـوب دمٌ
تبـثّ فيهـا بحـول الله أرواحـا

شعر جميل و موضوع رائع

شعر رائع و موضوع جميل

واااو الاساتذة لحقونا حتى في المنتدى ههههههه شكرااااااااااااااااااااا على الموضوع كتير حلوة بيعقد

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

مقالتك تهمني تهمنا وانا سأبدأ ^^

السلام عليكم
من يريد ان ينشر مقالة له ونقرأها ان كنتم تريدون مقالتي اخبروني لعيونكم ^^
تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائروفقكم الله

انا اريد مقالتك

حاضر من عيوني لكن يتطلب تشجيع اكثر

هيا انا اريد مقالتك

حـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــاضر

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

تجميعية تلاميذ السنة 3 متوسط

السلام عليكم يا تلاميذ المنتقلين الى السنة 3 متوسط
انا جيت موضوع وهو ان نتعاون مع بعضنا البعض باش ننجحو
موضوعي هو كل عضو عندو مذكرات لاي مادة يحطها او كل عضو يعرف اي مادة من المواد يحطلنا كل يوم دروس للفهم ونطلب حتى من الغير منتقلين الى السنة 3 ان يفيدونا بمعرفتهم السابقة اتمنى تفاعلكم

وانا راح نحطلكم دايما دروس في كل المواد اتشاء الله نتمنى منك التفاعل قبل نهاية العطلة انا انتضر ردودكم و دروسكم وبالتوفيقتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


ملاحضة اي شخص يرد حل تمرين ما يمكننا ان نتعاون لحله عليتا بالبداية قبل انتهاء العطلة

انا نبدا باللغة العربية درس في القواعد
هي جعل اسم يرتبط باسم آخر بزيادة ياء مشددة في آخر الاسم المنسوب إليه ,عرب ,عربي
امثلةعن النسب: 1 صحافة ………. صحافي < حذفنا التاء المربوطة >
2 صحراء……… صحراوي < ممدود همزته للتأنيث >
3 ابتداء………..ابتدائي < ممدود همزته أصلية >
4 عصا……… عصوي < ثلاثي مقصور >
5 فتى………..فتوي < ثلاثي مقصور >
6 ملهي……ملهي…..ملهوي < مقصور رباعي ساكن
الثاني >
7 مستشفى – مقصور سداسي أو خماسي
فتي ـــــــــــ فتوي ثلاثي منقوص
الكافي ــــــــــــالكافي أو الكافوي لأنه رباعي منقوص
مهتدي ــــــــــــــمهتدي خماسي منقوص
مستلقي ــــــــــ مستلقي سداسي منقوص

————————————————————————————————————————————-
الاستثنـــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــا ء
: تجد المستثنى منه
التام الاستثناء التام المثبت يجب النصب خرج التلاميذ إلا احمد
التام المنفي يجوز النصب ما خرج التلاميذ إلا احمد
الاستثناء غير التام و المنفي : الإعراب حسب الموقع أو بنزع الأداة و النفي مثل : ما خرج إلا احمد ـــــتصبح ــــ خرج احمد
ما أكرمت إلا احمد ــــ تصبح ــــ أكرمت احمد
الاستثناء بغير و سوى : إعرابهما كإعراب الكلمة الواقعة بعد إلا مثال
ما خرج إلا زيد – و ما خرج غير زيد
فإعراب غير هو إعراب زيد
الاستثناء بعدا حاشا خلا : ينصبون باعتبارهم أفعالا و يجرون باعتبارهم حروف

————————————————————————————————————————————
اسم اـــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــة :
هو اسم مشتق يدل على آلة و من صيغه
مفعلة ـــــمسطرة . مفعل ــــ مقص . مفعال ـــــ مفتاح
الممنوع من الصـــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــر ف:
هو الاسم الذي لا ينون و لا يجر بالكسرة مثل مررت بأحمد. و هذا أحمد
العلم : يمنع من الصرف إذا كان
مؤنثا لفظا و معنى فاطمة
مؤنثا لفظا حمزة
مؤنثا معنى زينب
إذا كان على وزن الفعل أحمد يقول أنا أحمد الله و يزيد يقول الله يزيد عباده من فضله ــــــــــــ فأحمد ـ يزيد مرة فعل و مرة اسم
– و يمنع الاسم غير العلم من الصرف :
مثل صحراء مختوم بألف التأنيث
مناطق و مصابيح – صيغة منتهى الجموع
– – تمنع الصفة الأصلية من الصرف إذا :
كانت على وزن أفعل كأجرد شرط أن لا يكون مؤنثه
جرداء
ملاحظة : الممنوع من الصرف إذا أضيف أو عرف ب – ال – يجر عندها بالكسرة

—————————————————————————————————————————————
المصــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــادر
موقف ــــــــــــــ مصدر ميمي
استعمل ــــــــــــــــ استعمال بكسر ثالثه و إضافة ألف لما قبل آخره
و بطريقة سهلة الحائز على المرتبة الثالثة عند التصريف هو المصدر
لاحظ : كتب يكتب كتابة
استعمل يستعمل استعمالا
وهكذا دواليك .

————————————————————————————————————————————–
المبـــ—تدا
يتقدم المبتدأ وجوبا عن الخبر : اذا كان
1- كلاهما معرفة
2- الخبر محصورا بانما و إلا – إنما إبراهيم نبي
3- دخلت على المبتدأ لام الابتداء لأحمد نبي
4- المبتدأ له الصدارة – من للكافرين منجد من نار
يجوز أن يأتي المبتدأ نكرة :
1- المبتدأ مؤخر عن شبه الجملة – في القسم تلميذ
2- المبتدأ نكرة موصوفة – نفس مؤمنة بأرض الله …..
3- المسبوق بنفي أو استفهام
مواضع حذف المبتدأ :
1- مخصوص نعم و مخصوص بئس
2- الدال على القسم
3- الدال على المصدر

————————————————————————————————————————————-
سم المكان: من الثلاثي: وكذا اسم الزمان : .مفعل :منظر
.مفعل: موعد
ومن غير الثلاثي على وزن اسم المفعول : ملتقى

——————————————————————————————————————————————–


انتضر ردودكم بفارغ الصبر

MERCI BC CHérie w ana nchalah radi ay dars ndirouh ki ndokhelou nehoto fl ontada w nchalah tanik ndirou mawadi3 l sanawate lokherine

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

اختبارات الفصل الثاني في جميع المواد

تعليم_الجزائر

إليكم اختبارات الفصل الثاني في جميع المواد لمدرسة خاصة تساعدكم في التحضير للاختبارات

http://www.restfile.ca/kkzeb3p9bm7n/…barat.rar.html


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

اختبارات السنة الثالثة لمدرسة خاصة جميع المواد

السلام وعليكم اقدم لكم اليوم اختبرات لسنة الثالثة مفيدة جدا
لتحمبل
اضغط هنا


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

تحضير فضل الدعوة المحمدية علي البشرية

الفكرة العامة :الدعوة إلى الاهتداء بهدي رسول الله صلى الله عليه وسلم
?شرح المفردات :
الغيث: المطر, نقية :خصبة, الكلأ : كل نبات يؤكل, أجادب: قاحلة, جافة, جرداء,قيعان: ج قاع أرض مستوية وملساء لا تنبت, لا تمسك ماء: لاتختزنه, لا تحتفظ به.
?ما يرشد إليه الحديث:
1 هدي رسول الله فيه خير للناس فهو كالمطر للأرض الخصبة.
-2 الإنسان الذي يهتدي بهدي رسول الله يفيد نفسه وغيره فهو مثل الأرض المنتجة.
-3 الإنسان الذي يعرض عن هدي رسول الله لا خير فيه فهو مثل الأرض التي لاتنبت.

?المغزى: ما الذي يرمي إليه الحديث؟
رسول الله له فضل على الناس لما قدمه لهم من هدي وعلم .
?البناء الفني:التشبيه
ـ الأسئلة : لنستخرج من النص تشبيها . عينوا المشبه, والمشبه به, ووجه الشبه, وأداة التشبيه. ما أثر التشبيه في الجملة ؟
استنتاج :
1 ـ التشبيه من أساليب البيان وهو يفيد أن شيئا شارك غيره في صفة أو أكثر .
2 ـ أركان التشبيه هي: المشبه, المشبه به, أداة التشبيه, وجه الشبه.
مثال: الناس كأسنان المشط في الاستواء.
3 ـ من أدوات التشبيه الكاف, كأن, مثل, شبيه, يماثل, يحاكي, يشابه…
4 ـ وجه الشبه يكون في المشبه به أقوى وأظهر.
5 ـ للتشبيه أثر في تقوية معنى الجملة وتوضيحه.

فضل المحمدية علي البشرية

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

فرض في الاعلام الالي

فرض في الاول في الاعلام الالي
التمرين الاول 04 ن
1. ماهي مراحل الكتابة داخل شكل
التمرين الثاني : 16 ن
1. في حصة الاعلام الالي طلب منك الاستاذ رسم جدول استعمال الزمن.
. ما تعريفك للجدول
. أذكر المراحل المتبعة لرسم الجدول
2. نريد اضافة عمود ماهي المراحل المتبعة
3. أثناء كتابةمحتوي جدول لاحضة أنه يجيب عليك تقسيم الخلايا
. ماهي مراحل تقسيم الخلية ؟
. ماهي مراحل دمج الخلايا ؟

الجزء الاول 12 ن
نصت المادة 18 من الدستور إن الأملاك الوطنية يحددها القانون
1) صنف الاملاك الوطنية حسب طبيعتها.
2) تتكون مدخولات الضمان الاجتماعي من جملة من الاشتراكات .أذكرها؟
اشراح المصطالحات الاتية :
. الوالي
. المصادرة
. الاملاك العمومية
. المؤمن
الجزء الثاني :
الوضعية الادماجية :8ن
أذاعت قناة الشروق الجزائرية حوار سياسيا بين عضو من حركة النهضة واخر عن جبهة التحرير لكن ساد الحوار جو من العصبية و التجريح فاضطرا الصحفي الي التوقيف الحصة .
السندات :
1) يفيد الحوار في تقديم فرص كثيرة للتعبير الحر.
2) الحوار الناجح يهدف الي بيان الحق و ازالة الاوهام وتعميق الفكرة.
حتي يكون الحوار مفيدا لابد من شروط منها احترام الرأي الاخر , استعمال اللغة المهذبة الابتعاد عن التحيز
التعليمة :
استعن بالسندات واكتب فقرة من 10 الي 12 سطرا حول الموضوع

الملخص :
الإيدز
وباء سريع التّفشي والانتشار ،ولم يعرف له ترياق أو لقاح معناه لحدّ الآن
رغم البحوث العلميّة حوله لذلك من المحتمل أن يظلّ مدّة أطول.
إنّ الفيروس له قدرة علية على التّوسع في الجسم والفتك به بفضل فعّاليته
سلاحيه وهما التّكاثر والطّفور ولكن هناك استراتيجيتين يمكن بواسطة إحداهما
أوكلاهما معاإبقاء الأيدز تحت السيطرة وهما تقويّة دفاعات الجسم وإضعاف
الفيروس.
لقد بلغت الحرب ضدّ الأيدز آخر مرحلة لها بفضل متابعة العلماء له عن كثب وتدريجيّا والمعدّات المستخدة لهذا.

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر