التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

الدرس2"علوم تجريبية"

النشاط 02 : الدعامة التشريحية للمنعكس العضلي.
الكفاءة المستهدفة:
التعرف على العناصر التشريحية المتدخلة في المنعكس العضلي و إبراز الدور المزدوج للعضلة.
المنهاج الوثيقة المرفقة الوثائق دليل الأستاذ
النشاطات المعارف توضيحات
– تحقق من فرضيات مقترحة إنطلاقا من تحليل مفطع نسيجي للعضلة الذي يظهر نمطين من الخلايا :
# الألياف العصبية العضلية (ألياف عضلية على علاقة مع ألياف عصبية حسية )
# ألياف عضلية تقلصية (على علاقة مع النهايات العصبية للعصبونات المحركة)
– إظهار الطرق الحسية و الحركية إنطلاقا من تحليل نتائج القطع و التنبيه للجذور الأمامية و الخلفية و للأعصاب الشوكية (النخاعية)
* تحديد تموضع الأجسام الخلوية للألياف الحسية – يتطلب حدوث المنعكس العضلي تدخل البنيات التالية:
* مستقبل حسيي : المغزل العصبي العضلي الذي يتواجد في مركز العضلة ويتشكل من ألياف عضلية متغيرة حساسة لتمدد العضلة و المرتبطة مع الألياف العصبية الحسية
يهدف النشاط إلى إثارة تساؤلات التلاميذ :
كيف تقوم العضلة باستقبال التنبيه ؟ وكيف تستجيب ؟
* تهدف الدراسة إلى إظهار أن بنية العضلة تسمح لها بأداء دور مزدوج لاحتواء ها على ألياف عضلية حسية بها مستقبلات الحس العميق
(المغازل العصبية الحسية) 1-2 تعتبر المغازل العصبية العضلية مستقبلات حسية للعضلة الحساسة للتمدد.ترسل رسائل عصبية إلى النخاع الشوكي عن طريق ألياف عصبية حسية في الاتجاه الجابذ.
تنقل الألياف العصبية الحركية السيالة العصبية الحركية في الاتجاه النابذ و بالتالي يكون اتجاه السيالة العصبية في الاتجاه الجابذ في الألياف الحسية و في الاتجاه النابذ في الألياف الحركية.
تتواجد كل من المغازل العصبية الحسية و اللوحات المحركة في العضلة و بالتالي تعتبر العضلة المسؤولة عن المنعكس العضلي عضوا مستقبلا و منفذا في آن واحد.
تبين الوثيقة الموالية مسار الرسالة العصبية في المنعكس العضلي
3 خلال تمدد العضلة تؤدي السيالات الحسية الآتية من المغازل إلى تنبيه العصبون الحركيα مما يؤدي إلى تقلص العضلة الهيكلية، بعد مدة من الإفراط في التمدد، يزول التقلص و بالتالي تتمدد العضلة.إن الأجسام الوترية الغولجية هي مصدر هذه العملية حيث تعمل على تثبيط العصبون الحركي α و ذلك بتدخل ليف حسي (iب) و عبون جامع مثبط (يلعب دورا في الحماية).
و الحركية إنطلاقا من نتائج الإستحالة
* إظهار المركز الإنعكاسي إنطلاقا من تحليل تأثير قطع المنطقة العلوية للنخاع الشوكي (فصل المراكز العصبية العليا) وملاحظات طبية (عطب موضعي في مستوى النخاع الشوكي)
* طرح إشكالية تنسيق تقلص العضلات المتعاكسة * ناقل حسي : الألياف العصبية الحسية للعصب الشوكي
* مركز عصبي : النخاع الشوكي
* ناقل حركي : الألياف العصبية الحركية للعصب الشوكي
* أعضاء منفذة : العضلات الباسطة و القابضة وألياف تقلصية تستجيب للرسائل المحركة بالتقلص.
* يتم إظهار العناصر التشريحية المتدخلة في حدوث المنعكس بالتجارب المعروفة. 4 أ-تسمح النتائج الفورية الملاحظة بتحديد الدور الحسي أو الحركي للجذور الخلفية أو الأمامية للنخاع الشوكي و الأعصاب الشوكية المتصلة بها.
ب-تسمح الملاحظات على المدى الطويل (الاستحالة) بتحديد موقع الأجسام الخلوية للعصبونات الحركية المتصلة بالألياف العصبية التي تكوّن عصبا شوكيا
5 يؤدي القطع الذي يمنع الاتصال بين المخ و النخاع الشوكي إلى زيادة مقوية العضلات الباسطة وبالتالي نستنتج أن الصلابة من طبيعة انعكاسية.
كما يؤدي فصل النخاع الشوكي عن باقي المراكز العصبية إلى انعدام المقوية العضلية.
يتمثل المركز المسؤول عن منعكس الحفاظ على وضعية الجسم في المراكز النخاعية المتدخلة في النشاط الانعكاسي إضافة إلى بنيات الجذع المخي و ذلك بتدخل العصبونات الحركية التي تتحكم في التقلص العضلي والعصبونات الحركية التي تعصب نهايات ألياف المغزل العصبي العضلي التي تؤثر على المنطقة المركزية لهذه المغازل و بالتالي على المنعكس العضلي الذي يغير من طول العضلة.
الخلاصة:
يتدخل في حدوث المنعكس العضلي على التوالي نوعان من العصبونات.
– عصبونات جابذة تنقل النبأ العصبي من المستقبلات الحسية العضلية نحو النخاع الشوكي.
– عصبونات حركية متصلة مع العصبونات الحسية في نقطة تشابك واحدة، تنقل السيالة النابذة التي تؤدي إلى تقلص العضلة الممددة.
تصويب: الحصيلة المعرفية ص:27:الفقرة الأولى (يؤدي
الموالية) و الوثيقة المقابلة لهذه الفقرة. تم دمج هذه الفقرة سهوا في نهاية النشاط 3 بدلا من دمجها مع النشاط 2 مباشرة بعد السطر 8.

الوحدة التعليمية 01: التنظيم العصبي
العناصر التشريحية المتدخلة في المنعكس العضلي:
[COLOR="rgb(153, 50, 204)"]د1- أنواع الإتصالات العصبية العضلية:

– مغزل عصبي عضلي: يتواجد في مركز العضلة و يتشكل من ألياف عضلية متغيرة حساسة لتمدد العضلة و مرتبطة مع الألياف العصبية الحسية ( الوثيقة 01 ص 14 ).
– اللوحة المحركة: مكان توغل التفرعات النهائية للعصبونات المحركة في الألياف العضلية مشكلة تفرعات شجيرية ( الوثيقة 02 ص 14 ).
د2- الطرق العصبية الحسية و الحركية للسيالة العصبية:
من خلال تحليل تجارب بال و ماجندي و ال‘ستحالة الوالرية ( الوثيقة 04 ص 15 ) نتوصل الى ما يلي:
تنتقل السيالة العصبية في المنعكس العضلي خلال عصبونات حسية جابذة تقع أجسامها الخلوية في العقدة الشوكية للجذور الخلفية للنخاع الشوكي تتصل استطالاتها الهيولية بالمغزل العصبي العضلي فهي اذا عصبونات حسية، و عصبونات نابذة تقع أجسامها الخلوية في القرون الأمامية للمادة الرمادية للنخاع الشوكي حيث تغادر محاورها الأسطوانية هذا المركز بواسطة الجذر الأمامي لتصل الى الخلايا العضلية و هذه هي العصبونات الحركية المسؤولة عن الحركة.
د3- إظهار المركز الإنعكاسي للمنعكس العضلي:
ينتج منعكس الحفاظ على وضعيات الجسم عن تغيرات في توتر العضلات الباسطة و القابضة التي تتحكم فيها المراكز العصبية حيث لا تصل المعلومات فقط الى المركز النخاعي ( النخاع الشوكي و البصلة السيسائية ) و لكن أيضا الى بنيات الجذع المخي حيث تخضع العصبونات الحسية التي تعصب نهايات ألياف المغزل العصبي العضلي الى المراقبة العليا للنخاع الشوكي.
ملاحظة: يؤدي التمدد الشديد للعضلة الى استرخائها في ما يعرف بالمنعكس العضلي العكسي تتدخل فيه الأجسام العصبية الوترية الغولجية التي تؤثر على العصبون الحركي بواسطة ليف عصبي حسي و عصبون جامع مثبط مما يمنع انتقال السيالة العصبية الى العضلة فتمتنع عن التقلص و تظل في حالة استرخاء ( الوثيقة ص 25 ).
النقل المشبكي:
أ- سرعة السيالة العصبية في ليف عصبي معزول:

(الوثيقة 01 – ص 17 ): لحساب سرعة السيالة العصبية في ليف عصبي معزول نستعمل العلاقة التالية: v = d/t حيث:
t = t2 – t1 و d = d2 – d1
حيث:
d2: المسافة بين قطب التنبيه و قطب الاستقبال في ج2
d1: المسافة بين قطب التنبيه و قطب الاستقبال في ج1
t2: تمثل الزمن الفاصل بين لحظة التنبيه و بداية منحنى كمون العمل في ج2
t1: تمثل الزمن الفاصل بين لحظة التنبيه و بداية منحنى كمون العمل في ج1
( الوثيقة 02 ص 17): يظهر المنحنى في صورة خط مستقيم يمر بالمبدأ يعبر عن حركة مستقيمة منتظمة مما يدل على ان سرعة السيالة العصبية ثابتة في ليف عصبي سليم ذو قطر ثابت.
ب- إظهار وجود نقل مشبكي ضمن سلسلة عصبونية:
( الوثيقة 03 ص 17): أدى التنبيه الفعال على الليف قبل المشبكي الى تسجيل منحنيي كمون عمل متماثلين مع تأخر المنحنى الثاني عن الأول بحوالي 1.5ms و يفسر هذا بوجود منطقة تمفصل بين الخليتين أطلق عليهما اسم المشبك Synape.
ملاحظة: يؤدي تنبيه العصبون بعد المشبكي إلى تسجيل المنحنى2 فقط، مما يدل على أن اتجاه السيالة العصبية يكون واحدا من النهاية قبل المشبكية الى الخلية بعد المشبكية.
ج- بنية المشبك:
يفصل بين الغشاء الهيولي للعصبونين قبل و بعد المشبكي فراق يعرف بالشق المشبكي ( اتصال عصبي عصبي ) يكون ضيقا بينما يتسع في المشبك العصبي العضلي، تحتوي النهاية قبل المشبكية حويصلات مشبكية في حين تنعدم في الخلية بعد المشبكية ( أنظر الرسم ص 18 ).
د- إظهار إتجاه السيالة العصبية: ( الوثيقة 07 ص 19 )
– في عصبون واحد: تنتقل السيالة العصبية في نفس العصبون في كلا الاتجاهين.
– في سلسلة عصبونية: تنتقل في اتجاه واحد من التفرعات النهائية للعصبون قبل المشبكي إلى الجسم الخلوي للعصبون بعد المشبكي.
هـ – آلية انتقال السيالة العصبية على مستوى المشابك:
– تحليل نتائج تجريبية:
التجربة 01:

– أدى تنبيه المحور المحرك الى تسجيل منحنى كمون عمل في م1 ثم منحنى كمون عمل في م2 لكن بعد مرور زمن ضائع يعبر عن انتقال السيالة العصبية عبر المشبك.
– أدى وضع محتويات الحويصلات المشبكية في الشق المشبكي إلى تسجيل كمون عمل في م2 و ذلك مع عدم وجود تنبيه مما يدل على ان هذه الحويصلات تحتوي مواد تساعد على توليد كمون عمل على مستوى الخلية بعد المشبكية
– أدى وضع الأستيل كولين على سطح الليف العضلي المعالج بمادة تمنع تفككه الى تسجيل منحنيات كمون عمل متتالية مما يدل على ان محتوى الحويصلات المشبكية هو الأستيل كولين Ach ( يولد سيالة عصبية بعد مشبكية ).
– لم يولد الأستيل كولين سيالة عصبية عند حقنه داخل الليف العضلي مما يدل على انه يؤثر على مستوى الفراغ المشبكي و تحديدا على الغشاء بعد المشبكي و عليه يكون الناقل للسيالة العصبية من العصبون الحركي الى العضلي جزيئة كيميائية ( Ach ) لذا يطلق على هذا النوع من المشابك اسم المشبك الكيميائي Synapse Chimique.
[COLOR="rgb(153, 50, 204)"]التجربة 02:


علاقة كمونات العمل قبل المشبكية بكمية الوسيط الكيميائي المحررة في الشق المشبكي: ( الوثيقة 09 ص 20 ):
على مستوى المشبك تتحول الرسالة العصبية المشفرة بتواترات كمونات عمل في العصبون قبل المشبكي تتحول الى رسالة مشفرة بتركيز الوسيط الكيميائي العصبي حيث كلما زادت توترات كمون عمل قبل المشبكي زادت كمية الوسيط الكيميائي المحرر في الشق المشبكي مما يزيد سعة كمون العمل بعد المشبكي.
و- المراقبة المنسقة للعضلات المتضادة:
تحليل نتائج تجريبية: ( الوثيقة 10 ص 21 ):
– يؤدي تمدد العضلة الباسطة الى تنشيط عصبونها الحركي و تثبيط العصبون الحركي للعضلة المضادة.
– يكون المشبك بين العصبون الحسي و الحركي للعضلة الباسطة منبها اما المشبك بين العصبون الحسي و الحركي للعضلة القابضة مثبطا.
– تتسبب الرسائل العصبية الناتجة عن شد المغازل العصبية في تغيرات المقوية العضلية للعضلات الباسطة و القابضة برفع توترات كمونات العمل للعصبونات المحركة للعضلة المشدودة ( الباسطة ) و تخفيض توترات كمون العمل للعصبونات المحركة للعضلة المضادة.
ملاحظة: يسمى كمون العمل المسجل على مستوى العصبون الحركي للعضلة الباسطة بكمون العمل بعد المشبكي التنبيهي.
يسمى كمون العمل المسجل على مستوى العصبون الحركي للعضلة القابضة بكمون العمل بعد المشبكي التثبيطي.[/COLOR]

[/COLOR]


الوحدة التعليمية 01: التنظيم العصبي
الإدماج العصبي:

تحليل نتائج تجريبية: ( الوثيقة 01 – 02 – 03 ص 23 – 24):
تؤدي معالجة الرسائل العصبية من قبل المركز العصبي النخاعي الى تضخيم أو تثبيط المقوية العضلية و بالتالي إحداث أو إيقاف المنعكس العضلي.
يدمج العصبون الحركي باستمرار مجموعة من الكمونات بعد المشبكية مثبطة كانت أو منبهة فيرسل كمونات عمل اذا كانت المحصلة الإجمالية مجموعها أكبر أو يساوي عتبة توليد كمون عمل أما اذا كان الناتج دون العتبة فلا يرسل كمونات عمل.
الوحدة التعليمية 01: التنظيم الهرموني
نسبة السكر في الدم ( التحلون ):يمثل التحلون Glycémie تركيز الجلوكوز في بلازما الدم و هو من أهم الثوابت الفيزيولوجية حيث تتراوح قيمته بين 0.70 الى 1.10 g/l ( قيمة مرجعية ).
– تستعمل عدة أجهزة لقياس نسبة الجلوكوز في الدم أشهرها جهاز Glucometre.
– يؤدي الجلوكوز الناتج عن هضم الأغذية السكرية الى ارتفاع التحلون قريبا من القيمة المرجعية، كما يؤدي الصيام الى تخفيضه أيضا قريبا منها لكن للعضوية السليمة القدرة على تنظيم هذه القيمة و تعديل هذا الإضطراب بشكل تلقائي.
– يعبر عن نسبة ارتفاع الجلوكوز في الدم بعيدا عن القيمة المرجعية بالإفراط السكري
المجال المعرفي 01: آليات التنظيم على مستوى العضوية
الوحدة التعليمية 01: التنظيم الهرموني
الداء السكري التجريبي ( الإفراط السكري ):

تتم المحافظة على ثبات نسبة التحلون في الدم بآلية خلطية ( في الوسط الداخلي ). يلعب فيها البنكرياس الدور الرئيسي باعتباره غدة ذات إفراز داخلي.
الوثيقة 02 ص 36: من خلال تحليل نتائج المنحنى البياني نتوصل إلى أن دور البنكرياس في هذه التجربة يتمثل تحديدا في تخفيض نسبة التحلون.
الوثيقة 03 ص 37: من خلال تحليل النتائج التجريبية يتبين أن البنكرياس يؤثر عن طريق إفرازات تصب مباشرة في الدم تخفض نسبة التحلون مما يؤدي إلى زوال أعراض الداء السكري و المتمثلة أساسا في الإفراط السكري الناتج عن إستئصال البنكرياس.
الوثيقة 04 ص 37: تؤثر المستخلصات البنكرياسية في تعديل التحلون عن طريق الدم فقط بعيدا عن بقية الإفرازات ( الإنزيمات الهاضمة ).

mrc boucoup mimi nchallah nakhelafhalek fi 7aja okhera

حنا رانا في تنظيم الهرموني و داء السكري و الانسولين معليش تتناقشو معيا في هدا موضوع

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

كل مل يتعلق بالعلوم الطبيعية من دروس .تمارين.انشطة.فروض.اختبارات للسنة 22 ثانوي تجده هنا


بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادبية تعليم_الجزائر
بارك الله فيك

و فيك بارك


الاقتباس غير متاح حاليا
********

الاقتباس غير متاح حاليا
********العلم تاج لايراه الا الجاهل***********

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

حصـــــ جميع حلول تمارين العلوم للسنة الثانية ثانوي ــــر يـــا

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
تعليم_الجزائر
أحبتي طلبة واساتذة قسم ..
][ الثانية ثانوي ][
أهلا و مرحبا بكم
تعليم_الجزائر
بعد الموضوع المتعلق بحلول الرياضيات
موضوع
يحتوي على جميع الدروس بالإضافة
إلى حلول تمارين الكتاب المدرسي
للعلوم السنة الثانية ثانوي
الخاص بالتلاميذ العلميين
من أول وحدة إلى آخر وحدة
تعليم_الجزائر
وصلة التحميل :

وصلة التحميل :

اضغط هنا

المصدر


[align=center]شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك على المرور… لك مني أجمل تحية .[/align]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لك يا أخي

[align=center]شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك على المرور… لك مني أجمل تحية .[/align]

أرجو تعديل الرابط لان الملف تم حذف من الاستضافة

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

لتنسيق العصبي الهرموني

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لكل تلاميذ السنة الثانية ثانوي علوم تجريبية , تجدون على الرابط جميــــــــــع ما يخص التنسيق العصبي الهرموني ( التكاثر) من أول ما درسناه في السنة الاولى ثانوي إلى آخر ما سندرسه في هذه السنة باذن الله , دروس مشابهة و تجارب قد نجدها في التمارين و الوضعيات الادماجية … من دون اطالة أكثر …

الرابط :

التنسيق العصبي الهرموني


يعطيك العافية

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

تمارين في آلية انتقال الصفات الوراثية

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لطلاب السنة الثانية علوم تجريبية , تمارين في نقل الخبر الوراثي مع تصحيحها من موقع مدارس المغربي .

رابط تمارين الوراثة و تصحيحها :

اضغط هنـــــا


التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

انتقال السيالة العصبية على مستوى المشبك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لطلاب السنة الثانية علوم تجريبية , اليكم تجربة فيما يخص انتقال السيالة العصبية على مستوى المشبك , التجربة من الكتاب المدرسي مع بعض الاضافات التي تيسر الفهم و تبقي المعلومات راسخة *كتاب العلوم الطبيعية المدرسي شعبة العلوم التجريبية و الرياضيات , صفحة 19 وثيقة 8( الجدول)*
تجربة 1:
يؤدي تنبيه المحور المحرك إلى تسجيل كمون عمل أحادي الطور في الجهاز م1 , ثم نسجل كمون عمل أحادي الطور في م2 .نستنتج أن السيالة العصبية تنتقل من المحور المحرك إلى الليف العضلي عبر المشبك .
تجربة 2 :
أدى وضع محتوى الحويصلات المشبكية في الفراغ المشبكي إلى تسجيل منحنى كمون عمل أحادي الطور في م2 .نسنتنج أن الليف العضلي يتنبّه كيميائيا بمحتوى الحويصلات المشبكية .
تجربة3:
حقن الأستيل كولين في الشق المشبكي يؤدي إلى توليد سيالة عصبية مماثلة لمحتوى الحويصلات المشبكية .نستنتج أن محتوى الحويصلات المشبكية هو الأستيل كولين .
عند استعمال مادّة مثبطة لنشاط الأستيل كولينستراز نلاحظ تسجيلات متواصلة لكمونات عمل على مستوى الليف العضلي .نستنتج أن تأثير الأستيل كولين مؤقت و يتفكك بواسطة الأستيل كولينستراز .
تجربة 4 :
حقن الأستيل كولين في الليف العضلي لا يؤدي إلى حدوث أي استجابة .نستنتج أن الأستيل كولين يؤثر على مستوى الشق المشبكي و بالضبط على مستوى الغشاء بعد المشبكي.

*لمعرفة سبب تأثير الأستيل كولين على الغشاء بعد المشبكي نحقق التجربة الخامسة .

تجربة 5 :
نعيد التجربة الثالثة (حقن الأستيل كولين ) مع إحدى المادّتين إما البانغاروتوكسين (bungarotoxine) مستخرجة من سم ثعبان أو مادة الكورار ( curare) مادة سامة نباتية , هذه المادتين لهما بنية فراغية مماثلة للأستيل كولين عند وجود المادة السامة و الأستيل كولين في الشق المشبكي لا يستجيب الليف العضلي .
تفسير التجربة 5 :
عدم حدوث أي استجابة عضلية يعود الى عدم انتقال التنبيه على مستوى الشق المشبكي لأن المادة السامة لها بنية فراغية مماثلة للأستيل كولين و تنافسها في مواقعها الموجودة على الغشاء بعد المشبكي و أدّى ذلك إلى عدم انتقال التنبيه على مستوى الغشاء بعد المشبكي مؤديّاإلى شلل البنية بعد المشبكية .
الإستنتاج العام من التجارب :
نستنتج من التجارب المدروسة و تفسيراتها أن الأستيل كولين هو العنصر الذي يسمح بانتقال السيالة العصبية من العصبون إلى العضلة , و بما أنها جزيئة فإن المشبك العصبي العضلي يسمى بـ : ‘ المشبك الكيميائي ‘. و الأستيل كولين يؤثر على الغشاء بعد المشبكي لوجود مستقبلات غشائية نوعية له .

أرجو لكم الاستفادة و بالتوفيق ان شاء الله


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شكرا لك الاخ مشكور
من فضلك تحليل نتائج التجربة 2 ص 20

بارك الله فيك … وجزاك الله كل الخير في الدنيا والآخرة

مشكور على الموضوع

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

واجب في مادة علوم الطبيعة و الحياة الثانية ثانوي

http://ta3lime.com/up/do.php?img=7400

ارجوكم اريد مساعدة في حل هذا الواجب
شكرا



محب بلاده لم اجد أي شيء في هذا الموقع !!!!!!!!

صديقي اعتمد على القواعد وعلى ناس الذين درسوا هذه المادة

أخي موجودة ملفات رائعة وفلاشات وكل ما تحتاجه

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

جميع مذكرات العلوم الطبيعية للسنوات الثانية ثانوي

~~|| الســــ عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته ـــــــــــــــــــلام ||~~
يحتاج التلميذ في السنة الدراسية لتحضير الدروس قبل دراستها و هذا حتى يكون له فكرة على الاقل

تفضلوا هذه الوثيقة التربوية و هي لاستاذ العلوم الطبيعية

لخضر ســـــــــــعدي

حفظه الله و رعاه في الدنيا و الاخرة

تفضلوا

مذكرات العلوم الطبيعية للسنة الثانية ثانوي علوم

http://www.ziddu.com/download/6519967/2.rar.html


شكرا لك جزاك الله خيرا

what is that???????????????,,

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

الصخور الرسوبية والتطبق


1- منشا الصخور الرسوبية :
تتواجد الصخور الرسوبية على شكل طبقات متوازية تختلف في اللون والسمك تتميز بوجود او عدم وجود خبيبات و فتات صخري و حجم وكيفية توزع هذا الفتات والحبيبات
من المعروف ان الصخور الرسوبية نشات من حث صخور قديمة من اي نوع من انواع الصخور المعرضة لانواع المناخ حتى من الصخور الرسوبية ذاتها ونظرا لكون الصخور تختلف في التركيب المعدني والكيميائي والصلابة والتماسك فان الصخر الرسوبي الناشئ عنها يكون له تركيب معدني وخواص فيزيائية معينة .
2- التمثيل التخطيطي للطبقات الصخرية :
غالبا ماتكون الصخور الرسوبية افقية وقد توجد في بعض الاحيان مائلة بعد تعرضها للطي او الانكسار كما يمكن يتغير سمكها من مكان لاخر . من المعروف ان الطبقات الرسوبية نشات من توضع الفتات الصخري والمواد الذائبة الناتجة عن تعرية صخور متنوعة والتي تنقل من طرف الماء او الرياح او الكتل الجليدية وبناءا على كون الحبيبات والمواد المنقولة تختلف في التركيب المعدني والحجم والثقل فان اول ما يتوضع منها هو الحبيبات الاثقل ثم الاقل ثقلا وهكذا تتشكل طبقات رسوبية مختلفة في حجم الحبيبات بحيث تكون الطبقات القديمة مغطات بالطبقات الاحدث وهو ما يعبر عنه بمبدا تتابع الطبقات .
3- المعالجة الكيميائية لبعض الصخور :
اشهر المعالجات الكيميائية تتمثل في تفاعل الصخر مع حمض كلور الماء والذي يحدث فورانا (انطلاق غاز co2)نلاحظ دوما الفوران مع الحجر الكلسي اي انه يحتوي على مادة الكلسيت التي تحرر غاز co2 اما الحجر الرملي والكنغلوميرات ففي بعض انواعها فقط يلاحظ الفوران مما يدل على ان بعض انواع هذين الصخرين يحتويان على ملاط من نوع كلسي .
4- المعالجة الفيزيائية :
الهدف من هذه المعالجة هو تحديد درجة القساوة والصلابة تقاس القساوة بقدرة مكونات الصخرة على خدش بعض المعادن .المواد مثل الزجاج والحديد والنحاس ….الخ
يحتوي كل من الحجر الرملي او الكنغلوميرات على عناصر تخدش يمكن تفتيت كل من الحجر الرملي والكنغلوميرات الى فتات وحبيبات صغيرة فهي صخور قليلة الصلابة بينما لا يمكن فعل ذلك مع الصخر الكلسي او الجبس فهي صخور متراصة وعالية الصلابة .
5- تشكل الحجر الرملي :
اكدت الدراسات ان تشكل الحجر الرملي يعود الى ترسب مادة لاحمة بين حبيبات الكوارتز وهذا بعد تبخر الماء الذي كانت ذائبة فيه او تسربه نحو الاسفل في المناطق الرطبة .
6-تشكل الحجر الكلسي :
الكثير من الصخور تنشا بفعل ظواهر كيميائية التي تحصل في ظروف معينة ومن بينها الصخور التبخرية مثل الجبس وملح الطعام وبعض الصخور الكلسية مثل الرخام واعمدة الصواعد والهوابط والترافرتن .

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

اختبر معلوماتك في الوراثة وقيم مستواك

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

رابط الصفحة :

اضغط هنا

ان ظهرت علامة تعليم_الجزائر فاجابتك صحيحة و ان ظهرت علامة تعليم_الجزائر فالاجابة خاطئة
آمل أن تستفيدوا