التصنيف: تحضير شهادة التعليم المتوسط 2015 B.E.M

المحطة الأولىنبدأ إذا مع المحطة الأولى : في ضل شريعة الإسلام يجد المرء نفسه مسؤولا عن تصرفاته أمام الله تعالى. 1- عرف المسؤولية. 2- أذكر أربعا من مجالاتها. تعريف المسؤولية: ماذا تعني لكم المسؤولية؟ المسؤولية تعني رعاية ما استحفظ عليه المسلم ووكل إليه القيام به سواء كان يخص نفسه أوغيره وتحمل عواقب ما يصدرعنه من قول أو عمل. مجالات المسؤولية: ماهي مجالات المسؤولية ودرجاتها؟ 1) مسؤولية الأنبياء في تبليغ الوحي وهي أعلى درجات المسؤولية. 2) مسؤولية العلماء في تعليم الناس وتربيتهم فهم ورثة الأنبياء. 3) مسؤولية الآباء في تربية أولادهم وتعليمهم ورعاية مختلف شؤونهم. 4) مسؤولية الأبناء في طاعة آبائهم وحسن معاملتهم. وهناك مسؤوليات أخرى لجميع الناس في مختلف مجالات الحياة كل حسب مهمته واستطاعته. 2 بعد الإجابة على السؤال الخاص بالعدد الاول نكمل الأن مع المحطة الثانية : الان حان وقت العشرون سؤال لمختلف مواد السنة الرابعة متوسط و بدون إطالة. السؤال الأول : علل ما يالي : شن الثوار لـ 30 هجوما في ليلة الفاتح من نوفمبر 1954 عبر كامل التراب الوطني. الجواب الاول : شن 30 هجوما في ليلة 01 فيفري 1954 عبر كامل التراب الوطني دلالة على إنطلاق الثورة وشموليتها أي ليلة وطنية. السؤال الثاني : علل ما يلي : إنطلاق الثورة في الأوراس قبل المناطق الأخرى. الجواب الثاني : إنطلاق الثورة في الأوراس لكون المنطقة همزة وصل بين الشمال و الجنوب و إنفتاحها على كل من تونس و ليبيا مع مناخها القاسي على جنود الإحتلال و إشراف بن بولعيد على التنظيمات في تلك المنطقة السؤال الثالث : رغم الموقف الفرنسي العسكري – السياسي – الإعلامي إلا أن الثورة الجزائرية وجدت طريقها إلى التدويل. أذكر الإجراءات الديبلوماسية و الإعلامية (السياسية) المتخذة للقضاء على الثورة. الجواب الثالث : الإجراءات الديبلوماسية و الإعلامية (السياسية) المتخذة : مشروع سلم الشجعان. مشروع الطائر الأزرق. الزيارات المتتالية للمسؤولين الفرنسيين. الحرب الإعلامية. معاقبة الدول التي ساعدت الثورة ( مصر ، المغرب ، تونس ). السؤال الرابع : نص السؤال : أًصدرت السلطات الإستعمارية سلسلة من القوانين و المخططات التعسفية مثلها مجموعة من الجنرالات و القادة كـ جاك سوستيل – شال –ديغول – بارلنج و غيرهم ، وقد إستهدفت من ورائها تطويق الخناق على الشعب الجزائري. – إشرح مخطط و سياسة كل جنرال اعلاه ؟ الجواب الرابع : شرح مخطط و سياسة كل جنرال : جاك سوستسل : إستنجد به لولاية الجزائر في 25 جانفي 1955، تفاقمت في عهده عمليات الإبادة و القمع وقد وصل في عهده عدد القوات الفرنسية 100000 مئاة ألف حندي معززة بوحدة من البوارج الحربية. بارلنج : تم تعيينه في 28 أفريل 1955 قائدا عاما للجهات التي شملتها حالات الطوارئ و لتنسيق كافة العمليات الحربية و الإدارية و السياسية بها، تم تعزيز القوات الفرنسية في عهده بإضافة 40000 أربعين ألف جندي. ديغول : لقد جمع ديغول في محاولته القضاء على الثورة بين وسيلتين : مضاعفة العمل الحربي و وضع المشاريع الاقتصادية و السياسية ففي الميدان العسكري كلف ديغول ‘شال’ و هو أحسن جنرالاته بالقضاء على الثورة عسكريا من خلال الإكثار من العمليات العسكرية و غلق الحدود، وفي الميدان السياسي نادى بفكرة سلم الأبطال أي الخيانة و تسليم السلاح ، وفي الميدان الإقتصادي، جاء بمشروع قسنطينة و هو اقتصادي المضهر و سياسي الباطن، لإخظاع الجزائر و تنميتها بطريقة مرتبطة للأبد بمصالح فرنسا شال : كلف الجنرال شال بإعداد مخطط عسكري للقضاء على الثورة، الذي من أسسه غلق الحدود الشرقية و الغربية بالأسلاك الشائكة، ثم إبداة الجيش التحرير الوطني من خلال عمليات بحرية و جوية و برية منسقة تسلط على الجزائر منطقة أخرى ، و تجنيد المزيد من الحركة السؤال الخامس : وضح المخطط الديبلوماسي و الإعلامي الذي وضعته السلطات الفرنسية الجواب الخامس : المخطط الدبلوماسي و للإعلامي الذي وضعته السلطات الفرنسية : تمثلت في : العمل على جعل القضية الجزائرية قضية العرب الرأسمالي حتى يستمر الدعم الغربي لفرنسا التمسك بأن ما يحدث في الجزائر هو قضية داخلية لفرنسا العمل على عزل الثورة الجزائرية ممارسة ضغوط سياسية على الدولة الداعمة للقضية الجزائرية الضغط و المناورة على مستوى منظمة الأمم المتحدة حتى لا تتخذ قرارات لصالح الجزائر. التلاعب بالمفاهيم السياسية ( سلم الشجعان ، حق تقرير المصير ، ..) إجراء الإنتخابات. لإكثار من زيارات رؤساء الحكومات و القيادة إلى الجزائر للتظاهر بأن فرنسا جادة في إيجاد حل للقضية الجزائرية. تجنيد وسائل الإعلام العالمية و الفرنسية لخدمة وجهة نظرها. ننتقل الأن إلى مادة الجغرافيا السؤال السادس : إن إمكانية الجزائر الزراعية محدودة و إنتاجها غير كاف : – فيما تمثلت هذه الإمكانيات ؟ الجواب السادس : ا- الإمكانيات الزراعية : 1 أراضي خصبة 2 توفر المياه السطحية و الباطنية 3 مناخ متوسطي ملائم 4 نقص البذور الجيدة و الأسمدة السؤال السابع : ماهي المجهودات المبذولة من طرف الدولة لتنمية القطاع الزراعي ؟ الجواب السابع : الجهود المبذولة من طرف الدولة لتنمية القطاع الزراعي : إعتماد مخططات زراعية إستغلال الموارد المائية اعتماد الري المحوري ( الزراعة المروية ) استصلاح أراضي الصحراء السؤال الثامن : بماذا تفسر ضعف الصناعة الثقيلة في الجزائر؟ الجواب الثامن : نفسر ضعف الصناعة الثقيلة في الجزائر بـ : نقص رأس المال نقص اليد العاملة سوء التسيير ضعف الاستثمار في هذا المجال غياب التكنولوجيا الحديثة شكل قطاع الصناعة حجر لاساس في التنمية الإقتصادية و الإجتماعية السؤال التاسع : حدد المحاور الأساسية للتنمية الصناعية. السؤال العاشر : بين الاهمية الإقتصادية للمواصلات. الجواب التاسع : المحاور الأساسية للتنمية الصناعية : – إستعادة الثروات الوطنية. – التحرر من التبعية الإقتصادية. – إنتاج معدات الشغل. – إيجاد مناصب الشغل. الجواب العاشر : الأهمية الإقتصادية للمواصلات : الربط بين مناطق استخراج المواد الاولية و مراكز الصناعة و الموانئ. اسئلة العلوم الطبيعية و الحياة السؤال الحادي عشر : إختر الجواب الصحيح ، تتكون الزغابة المعاوية من : صف واحد من الخلايا الوسطين الداخلي و الخارجي. بها أوعية دموية فقط. إنثناءات الطبقة الخارجية لجدار المعي الدقيق. الجواب الحادي عشر : السؤال الثاني عشر : إختر من بين هذه الاقتراحات التالية العبارات الصحيحة : التنفس هو : ظاهرة بيولوجية تؤدي إلى الهدم التام للمغذيات. ظاهرة بيولوجية تؤدي إلى الهدم التام للمواد الطاقوية. ظاهرة بيولوجية تؤدي إلى تركيب الجزيئات العضوية. الجواب الثاني عشر : السؤال الثالث عشر: إختر من بين هذه الاقتراحات التالية العبارات الصحيحة : البروتينات تستعمل من طرف الخلايا في : في تفاعلات الهدم ؟ في تفاعلات البناء ؟ كمصدر طاقوي ؟ سمحت معايرة الدم الذي يصل إلى الرئتين ( دم الشريان الرئوي ) و الدم الخارج من الرئتين ( دم الوريد الرئوي ) بالحصول على النتائج المدونة في جدول الوثيقة التالية: الدم / الغاز الأكسجين ثاني أكسيد الكربون الدم الذي يصل إلى الرئتين 10% 50% الدم الذي يخرج من الرئتين 20% 40% السؤال 14 : ماذا تستنتج من مقارنة هذه المعطيات ؟ الجواب 14 : الإستنتاج من المقارنة : الدم الذي يخرج من الرئتين غني بالأكسجين O2 أما الدم الداخل من الرئتين فهو غني بثاني اكسيد الكربون CO2. السؤال 15 : ماهو مصير الأكسجين الخارج من الرئتين وما هو مصدر ثاني أكسيد الكربون الداخل إلى الرئتين ؟ الجواب 15 : مصير الأكسجين الخارج من الرئتين هو الإتجاه إلى الأعضاء و مصدر ثاني أكسيد الكربون الداخل إلى الرئتين المادة العضوية المفككة. الجزء الثاني من التمرين : بنفس الطريقة تمت معايرة الدم الداخل و الخارج من العضو و النتائج ممثلة في جدول الوثيقة التالية : الدم / الغاز الأكسجين ثاني أكسيد الكربون الدم الذي يصل إلى العضو 20% 40% الدم الذي يخرج من العضو 10% 50% السؤال 16 : هل هذه النتائج تؤكد إجابتك السابقة ؟ الجواب 16 : نعم هذه النتائج تؤكد الإجابة السابقة. السؤال 17 : ماهو إذن المعنى الحقيقي للتنفس ؟ الجواب 17 : المعنى الحقيقي للتنفس هو أكسدة المادة العضوية ( تفكيك بوجود الاكسجين ). نكمل مع مادة الرياضيات السؤال رقم 18 : F دالة تآلفية بحيث: f (0) =2 و f (2) =5. أولا : أحسب المعاملين a و b. ثانيا : إستنتج عبارة صورة x بدلالة f. الجواب 19 : أولا حساب المعاملين a و b. لدينا : f(x)= ax +b f(0)=2 يعني F(x1)=2, x1 =0 F(2)=5 يعني F(x2)=5, x2=2 إذن a= 5-2/2-0 وعليه a=3/2 F(0)=2 ، يعني أن a*0+b=2 و عليه b= 2 ثانيا : إستنتاج عبارة صورة x بالدالة f F(x)= ax+b و عليه f(x)= 3/2 x +2 السؤال 19-20 : F معرفة كما يلي : f(x)= -3x+2 19- أحسب f(0) و f(2). 20- ارسم التمثيل البياني للدالة f في معلم (o,oi,oj) الحواب 19 : حساب f(0) و f(2) : F(0) = -3* 0 + 2 = 2 و f(2)= -3*2+2=-6+2=-4 الجواب 20 : رسم التمثيل البياني للدالة f : الرسم البياني للدالة الرسم البياني للدالة و بهذا نكون قد إنتهينا من الإجابة على 20 سؤال للطور السنة الرابعة متوسط، عسى أن تكون ذا منفعة لكم من اجل التحضير لإمتحان شهادة التعليم المتوسط و الأن ننتقل معكم الى المحطة الثالثة و التي سنختم بها العدد الثاني من سلسلة النجاح لتحضير إمتحان نهاية السنة. 3المحطة الثالثة : في هذه الفقرة و كما ذكرنا لكم في فهرس هذا العدد سنقدم لكم اليوم شرح لدرس الإعتلالات المناعية في مادة العلوم الطبيعية. الملخص : إن حدوث الإستجابة الإلتهابية عند إختراق أي جسم غريب للعضوية، دليل على أن العضوية تستطيع التميزبين ما ينتمي إليها : الذات وما هو غريب عنها الاذات. يحدث عند بعض الأشخاص إخلال وضيفي للجهاز المناعي يمكن أن يتسبب في إستجابة مفرطة تجاه جسم غريب ما، فيقال أن هذا الأخير له حساسية تجاه ذلك الجسم الغريب. حالات أخرى يحدث فيها إخفاق الجهاز المناعي و الذي يصبح غير قادر على التمييز الذات و اللاذات فيقوم بمهاجمة بعض أنسجته وهذا ما يعرف بالمناعة الذاتية. للوقاية من بعض الأمراض الخطيرة كمرض السل، المعدي او الكزاز، يستعمل التلقيح، والذي يتم بحقن الشخص بالمكروب أو السم المعامل بالحرارة و الفورمول، فيصبح غير فعال ضد ذلك المكروب أو السم. والان نكون قد إنتهينا من تقديم العدد الثاني لسلسلة النجاح ، ترقبونا في العدد القادم بحول الله شاركها ! الوسوم :BEM BEM 2022

عزيزي التلاميذ عندما يقترب موعد الامتحان لا بد وأن تكون مستعداً له وقد تعلمت عادات الدراسة الحسنة ومهارات الاستذكار.. و مع استعدادك للامتحان قد تشعر بالخوف أو قد تنتابك بعض حالات من الخوف والقلق والتوتر النفسي .. و نحن بدورنا نقول لك بأن الامتحان ما هو إلا موقف من المواقف الكثيرة التي تتعرض لها في حياتك اليومية .. قد تراه موقفاً ضاغطاً صعباً يعيق أدائك الامتحاني والذي قد يكون جيداً في الأحوال العادية من العام الدراسي ، و لكن نقول لك : بالإرادة و التصميم والعزيمة يمكن أن تجعله موقفاً إيجابياً يساعدك في تحسين مستوى تحصيلك الدراسي وتحقيق أهدافك .

لذلك عليك تغيير أفكارك السلبية عن الامتحان واتجاهاتك منه واستبدالها بأفكار إيجابية ..

القلق أو الـخوف من الامتحان هل عرفت ماهو ؟

قلق الامتحان حالة نفسية انفعالية قد تمر بها .. و تصاحبها ردود فعل نفسية وجسمية غير معتادة نتيجة لتوقعك للفشل في الامتحان أو سوء الأداء فيه ، أو للخوف من الرسوب و من ردود فعل الأهل ، أو لضعف ثقتك بنفسك ، أو لرغبتك في التفوق على الآخرين ، أو ربما لمعوقات صحية .. وهناك حد أدنى من القلق.. وهو أمر طبيعي لا داع للخوف منه مطلقاً بل ينبغي عليك استثماره في الدراسة والمذاكرة وجعله قوة دافعة للتحصيـــل و الإنجاز وبذل الجهد و النشاط .. ليتم إرضاء حاجة قوية عندك هي حاجتك للنجـاح و التفوق و إثبات الذات وتحقيق الطموحات .
أما إذا كان هناك كثير من الخوف والقلق و التوتر لدرجة يمكن أن تؤدي إلى إعاقة تفكيرك وأدائك .. فهذا أمر مبالغ فيه وعليك معالجته و التخلص منه . وكلما بدأ العلاج مبكراً كانت النتائج أفضل و اختفت أعراض المشكلة على نحو أسرع ، فالتدخل السريع و استشارة الاختصاصين في بعض الحالات الشديدة سلوك حكيم يساعد في حل مشكلتك والتخفيف من أثارها السلبية ..

لكن دعنا نناقش أولاً ومن ثم نجد الحلول ..

بدايةً .. ما الذي يثير خوفك من الامتحان ؟

ربما قد يحصل ذلك نتيجة :

– شعورك بأن الامتحان موقف صعب يتحدى إمكانياتك وقدراتك وأنك غير قادر على اجتيازه أو مواجهته. وتنبؤك المسبق بمستوى تقييمك من قبل الآخرين والذي قد تتوقعه ( تقديرهم السلبي لك )… لا تقلق لأن بإمكانك التغلب على هذا الشعور من خلال تغيير أفكارك السلبية عن الامتحان ، و اعتباره موقفاً أو محكاً تمر به للتعرف على قدراتك وإمكانياتك وخبراتك المعرفية ومهاراتك ، وأيضاً اعتباره وسيلة لمعرفة مدى ما تحققه من تقدم في مستوى تحصيلك الدراسي.

أما أسبابك الأخرى فهي تمكن أن تكون مثلا ً:

1- اعتقادك أنك نسيت ما درسته وتعلمته خلال العام الدراسي.

2- نوعية الأسئلة و صعوبتها.

3- عدم الاستعداد أو التهيؤ الكافي للامتحان.

4- قلة الثقة بالنفس.

5- ضيق الوقت لامتحان المادة الواحدة.

6- التنافس مع أحد الزملاء.والرغبة القوية في التفوق عليه .

وغير ذلك ..

لنقرأ معاً :

1- إذا كنت تخاف نسيان بعض ما درسته وتعلمته فلا تقلق فهذا وهمٌ , أو حالة نسيان مؤقتة , لأن كل ما تعلمته سُجل في الذاكرة وخاصة إذا كنت قد استخدمت عادات الدراسة الحسنة .. وعند استدعاء أية معلومة درستها مسبقاً للإجابة عن سؤال تظن أنك لا تعرف الإجابة عنه فلا تقلق أيضاً لأن الذاكرة تقوم بإصدار التعليمات لليد بكتابة الإجابة الصحيحة.

2- أما إذا كان القلق من صعوبة الأسئلة أو نوعيتها (مقالية أو موضوعية أو غيرها ) ، فضع في ذهنك بأن الأسئلة مدروسة وموضوعة من قبل لجان مختصة مراعيةً وبشكل دائم لدى وضعها مستوى التلاميذ المتوسط ..

3- لا بد و أنك قد واظبت على الدوام و الحضور منذ بداية العام الدراسي و ناقشت المعلم أو المدرس في غرفة الصف ودرست كل دروسك بانتظام و قمت بكل ما يتوجب عليك من وظائف و واجبات.. إذاً أنت مستعد ولديك الجاهزية للامتحان على مدار العام الدراسي كله و ليس فقط في الفترة القصيرة التي تسبق الامتحانات مباشرة ..

4- يجب أن تأخذ بعين الاعتبار بأن قلة الثقة بالنفس شعور أنت مسؤول عنه ، كما يجب أن تعرف بأنك طالب لك القدرات العقلية نفسها التي يملكها أو يتمتع بها الآخرون . فالاسترسال وراء انفعالات الخوف والتشنج و التوتر وفقدان الثقة بالذات يؤثر سلباً على مستوى أدائك في الامتحان وبالتالي على تحصيلك العلمي ..

5 – عليك أن تعرف أيضاً أن الوقت المخصص للامتحان كاف لقراءة الأسئلة أكثر من مرة والإجابة عنها جميعها.

6- يجب أن تعلم وربما تعلم أن هناك فروقاً فردية بينك وبين أقرانك الطلبة فإذا كان زميلك يتفوق في قدرة عقلية فأنت ربما تتفوق عليه أو تتميز في قدرات أو نواح أخرى.

كيف تستعد.. وكيف تؤدي الامتحان :

1- كن مع الله يكن معك ….. وتعرف الى الله في الرخاء يعرفك في الشدة

2- حافظ على الصلاة دائما….

3- إعلم أن القلق و التوتر يقودانك للتشتت والنسيان والارتباك فحاول أن تجعل ثقتك بنفسك عالية .

4- لا تهمل أبداً غذاءك .. وإحرص على أخذ فترات منتظمة للراحة أثناء الدراسة بغية الترويح عن النفس ، وتجديد الطاقة والنشاط ، وتحفيز الذاكرة على الاستمرار في الدراسة ، ومواصلة بذل الجهد بحماس ورغبة ..

5- انتبه جيداً وبدقة لبرنامج الامتحان و مواعيد بدء امتحان كل مادة .

6- نم باكراً ليلة الامتحان ليكون ذهنك صافياً وعقلك منظماً وذاكرتك قادرة على التركيز, بعد مراجعة بسيطة للمادة التي ستؤدي الامتحان بها في اليوم الثاني.

7 – استيقظ باكرا ًو تناول فطورك فهذا ضروري ، وإعلم أن الحرمان من الغذاء يؤثر سلباً على عمليات الحفظ والتذكر وتنظيم الأفكار .

8- لا تبكر كثيراً في الذهاب إلى المدرسة أو المركز الذي ستقدم فيه امتحانك و لا تتأخر حتى لا تعرّض نفسك للتشويش والارتباك وضياع الوقت و التزم الدخول إلى قاعة الامتحان في الوقت المحدد.

9- لا تناقش رفاقك في المادة التي ستمتحن فيها ولا تبحث أو تستقصي عن الأسئلة المتوقعة لأن ذلك يربكك و يشوش ذهنك وأفكارك.

10- إقرأ ورقة الأسئلة بدقة وبتأنٍ أكثر من مرة حتى تتأكد من أنك فهمت المطلـــوب منك تماماً ولا تتسرع في الإجابة لأن المتسرع قد يغفل أو ينسى نقاطاً هامة (وهو يعرفها ) من الإجابة المطلوبة.

11- بعد قراءة الأسئلة إبدأ بالإجابة عن الأسئلة السهلة منها وإحرص أن تضع الأجزاء الرئيسية للإجابة المتكاملة في المسودة وحللها (مراعياً مسألة الوقت) من مختلف جوانبها و تأكد منها قبل نقلها إلى ورقة المبيضة , و أترك ما لا تعرفه حتى تنتهي من الإجابة عن الأسئلة التي تعرفها.

12- عليك أن تنتبه إلى أن الإجابات يجب أن تكون وفق صيغة كل سؤال ، فكل صيغة سؤال توحي بمضمون الإجابة وحجمها وطريقة عرضها ولا تنس مراعاة التنظيم إذا كانت الإجابة تفترض الترتيب أو التسلسل المنطقي.

13- لا تنس وضع رقم السؤال الذي تريد الإجابة عنه على ورقة الامتحان.

14- لا تقدم إجابتين مختلفتين للسؤال نفسه ظناً منك أن المصحح سيختار لك الإجابة الصحيحة .. بل إحرص على كتابة إجابة منظمة الأفكار وواضحة لكل سؤال .

15- خصص لكل إجابة وقتاً محدداً وبما يناسبها حتى لا تنشغل بالإجابة عن أحد الأسئلة وتستغرق في تفصيلاتها و يضيع الوقت منك على ما تبقى من أسئلة.تستطيع الإجابة عنها .

16- أعد مرة أخرى وبتأن قراءة الأسئلة وإجاباتك عنها لتتأكد من أنك لم تترك سؤالاً دون إجابة.

17- حاول استغلال الوقت المخصص للامتحان كاملاً ولا تتسرع كثيراً في تسليم ورقة الامتحان قبل انتهاء الوقت المحدد فهذا غير مفيد .

18- عندما تنتهي من امتحان مادة ما إبدأ بالتهيؤ الجيد للمادة التالية .

كيف تذاكر و تحتفظ بالمعلومات حتى يوم الإمتحان ؟؟

المذاكرة و الاستيعاب و النجاح و التفوق

رغم التقارب فى مستويات الذكاء و لكن الفرق بين طالب و آخر
نرى العديد من الطلاب يومياً .. و بمختلف مستويات الذكاء و التفوق .. و لكن مما يسترعى الإنتباه
هو وجود عدة طلاب بمستويات متقاربة من الذكاء و الإهتمام بالدراسة ..
و لكنك تجد أن أحدهم متفوق و الآخر يحاول دون أن يصل للمستوى الذى يريده .. فما السر ؟

السر بكل بساطة أن المتفوقين منهم قد إهتدوا إلى طريقة مكنتهم من إستغلال قدراتهم و وقتهم فى الدراسة ..
أما أولئك الذين يحاولون دون أن يصلون إلى ما يصبون إليه ،
فتجدهم يتخبطون باحثين عن طريقة للوصول إلى الطريقة المثلى ..

إذن ما الحل ؟

لابد للـ طالب من إيجاد خطوات يتبعها فى الدراسة بحيث توفر له عدة أمور مهمة مثل ..

1 – الدراسة بأقصر وقت ممكن .. بمعنى توفير الوقت و إستغلاله .

2 – بذل أقل الجهود الممكنة .. بمعنى إستغلال الطاقة بالطرق الصحيحة .

3 – الإحتفاظ بالمعلومات أطول مدة ممكنة .

و بشكل عام هناك ثلاث طرق متبعة للدراسة ، و لو أدركها التلاميذ لتمكن من إيجاد الطريقة المناسبة له
و لموضوعه و من ثم يتحقق له ما يريد ..

طرق الـمذاكرة

1 – الطريقة الكلية : و هى أن يقرأ التلاميذ الموضوع بشكل عام لتتضح له الفكرة العامة
ثم يعيد قراءة الموضوع لإستيعاب بقية الأفكار .
و هذه الطريقة تفيد فى المواضيع القصيرة المترابطة الأفكار .

2 – الطريقة الفقرية : أى تقسيم المواضيع إلى فقرات حسب ترابط الأفكار و تقبل المتعلم لهذا الترابط ..
فالمتعلم هنا هو الذى يتحكم بطريقة التقسيم حسب ما يوافقه .. ثم ربط هذه
الأفكار جميعها معاً .
و هذه الطريقة تفيد فى المواضيع الطويلة و التى تتميز بعدم تسلسل الأفكار فيها .

3 – الطريقة المختلطة : و هى الجمع بين الطريقتين السابقتين .. بحيث يأخذ المتعلم الفكرة العامة ثم يقسم
الموضوع إلى فقرات …
ذلك ليس كل شئ .. فمازال هناك موضوع مهم فى هذا المجال ألا و هو ..
توفير بيئة دراسية سليمة .. بمعنى آخر توفير الجو الدراسى المناسب .

توفير بيئة مناسبة فى المنزل :

هناك مجموعة من القواعد و التى لابد من مراعاتها
أثناء المذاكرة ، و للطالب تطويعها حسب ظروفه و إحتياجاته منها :

1 – تقسيم الوقت بين المواد بوضع جدول دراسى يتقيد به المتعلم قدر المستطاع ، و يتناسب مع الجدول الدراسى
اليومى .

2 – عند الشعور بالتعب أخذ قسط من الراحة .

3 – إختيار المكان المناسب للدراسة و ذلك من حيث
أ – الاضاءة المناسبة و الابتعاد
عن الخافتة .
ب- التهوية الجيدة للغرفة و ترتيبها .. فالترتيب يبعث الراحة .
ج – الإبتعاد عن المذاكرة فى غرفة النوم .
و إن صعب ذلك ، فأقله الإبتعاد عن السرير أثناء المذاكرة .

4 – دراسة المواد العلمية مثل الرياضيات و
الكيمياء و الفيزياء و حتى الأحياء لا تنفع بصورة شفهية ، و إنما لابد أن
يصاحبها إستخدام الورقة و القلم ، فذلك يثبت المعلومات فيها .

5 – الإبتعاد عن مصادر الإزعاج بكل
أنواعها .. فالراحة النفسية تدفع المتعلم للدراسة .

6 – الإهتمام بـ الغذاء .