جَلَسَ أَمينُ يَقْرَأُ دُروسَهُ في غُرْفَتِهِ ، وَ بَعْدَ قَليلٍ أَطَلَّتْ عَلَيهِ الشَّمْسُ مِنْ وَراءِ زُجاجِ النَّافِذَةِ و قالَتْ لَهُ : لِماذا تَجْلِسُ في الغُرْفَةِ يا أَمينُ ؟ إِنَّ القِراءَةَ وَ الكِتابَةَ تُتْعِبانِ الإنْسانَ ، فاخْرُجْ إِلى الحَديقَةِ وَالْعَبْ تَحْتَ أَشِعَّتي الذَّهَبِيَّةِ .لَمْ تُحَرِّكْ هَذِهِ الكَلِماتُ الِّتِّلْميذَ النَّجيبَ ، بَلْ أَجابَ الشَّّّّّمْسَ مِنْ غَيْرِ أَنْ يَرْفَعَ رَأْسَهُ لِيَراها : سَأُنْهي عَمَلي أَوَّلاً ، ثُمَّ أَخْرُجُ إِلى الَّلعِبِ . و بَعْدَ قَليلٍ حَطَّ عُصْفورٌ صَغيرٌ على النَّافِذَةِ ، و قالَ لأمينِ: تَعالَى إِلى الحَقْلِ وَ الْعَبْ مَعَنا نَحْنُ العَصافيرُ في هذا الطَّقْسِ الجَميلِ .
لَمْ يَتَحَرَّكْ أَمينُ مِنْ مَقْعَدِهِ ،وَ اسْتَمَرَّ في عَمَلِهِ قائِلاً لِلْعُصْفورِ : دَعْني أُكْمِلُ عَمَلي ، ثُمَّ أَخْرُجُ إِلَيْكَ . و لَمَّا أَتَمَّ أَمينُ واجِباتِهِ المَدْرَسِيَّّّّّّّّةِ ، خَرَجَ إلى الحَديقَةِ ، فَضَحِكَتْ لَهُ الشَّمْسُ ، و زَقْزَقَتْ لَهُ العَصافيرُ ، و تَبَسَّمَتْ لَهُ الأَزْهارُ و الأشْجارُ .
الأسئلة :
البناء الفكري :
1) هات عنوانا مناسبا للنص.
2) – ضع العلامة ( √) أمام الجملة التي ورد معناها في النص :
– خرج أمين ليلعب في الحديقة لما نادته الشمس .
– -خرج أمين ليلعب في الحديقة لما ناداه العصفور .
– خرج أمين ليلعب في الحديقة بعد أن أتم إعداد دروسه .
3 )- وظف المفردتين الآتيتين في جملتين مفيدتين :
– النّجيبُ :…………………… .
-اسْتَمَرّ : …………………….
البناء اللغوي :
1)- أعرب ما تحته خط في النص
2)- أسند الجملة الآتية إلى المفردة المؤنثة :
" اخرجْ إلى الحديقةِ و العبْ تحتَ أشعَّتي الذَهبيةِ "
3)- استخرج من النص : صفة / فعل معتل / جمع تكسير / فعل صحيح.
الوضعية الإدماجية :
في قسمك زملاء يـميلون إلى اللعب أكثر مما يـحبون الدراسة ، و أنت تلميذٌ نـَجيبٌ ، تَتمنّى أن يصبحوا مثلك و مثل أمين .
اكتب فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر تُضَمّّنُها :
نصيحة لزملائك ، معتمدا على ما فهمته من النص ، موظفا فعل الأمر ، و عبارات التحذير.
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك …لكم مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
[/IMG]
[/IMG]
[/IMG]
[/IMG]
[/IMG]
