اختبار في مادة اللغة العربية
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص:
إنّ الله سبحانه وتعالى انعم علينا بِنِعَم كثيرة لا تُعَدُّ ولا تُحصى فيها منافع للنّاس. ومِن هذه النِّعم الجليلة نِعمَة الأشجار.
تحتلُّ الشّجرة مُنذُ الأزلِ مكانةً عظيمةً في نُفوس البَشر،ولقد حَثّنا الإسلام على العِناية بها وغَرسِها، قال رسول الله صلّى الله عليه وسلّم :" ما مِن مُسلمٍ يَغرسُ غرساً أو يَزرعُ زرعاً ،فَيأكلُ مِنه طَيرٌ أو إنسانٌ أو بَهيمَةٌ إلاّ كان له بِه صدقة". فهي خَيرٌ كُلّها، وهي صديق قديم للإنسان ، وعنصر حَيَوِيٌّ مُؤَثِّر مِن عناصر(الكَون) وسَبب من أسباب جَمالِه ورَوعَتِه، هذا فضلاً عَمَّا للشَّجرة من فوائد عظيمة مُتعدِّّدة.
فَما أَجْدَرَ السّاعي إلى الخير الدَّعْوَةَ إلى رِعاية الأشجار وزِراعتها، فهي ثَروةٌ َوَجَبَ الحِفاظ عليها حتّى تكونَ لنا ظِلاًّ ظَليلاً و مَصدَرَ سَعادَةٍ و نَماءٍ وليَكُنْ شِعارُنا دائماً "اِزرَعْ ولا تَقطعْ".
الأسئلـــة
أسئلة الفهم: (3 نقاط)
1- ضع عنوانا مناسبا للنص.
2- هات من النص معنى الكلمتين الآتيتين: منافع – منبع ثم وظفهما في جملتين مفيدتين.
3- ماذا يقصد الكاتب بالعبارة الآتية : ازرع ولا تقطع ؟
أسئلة اللغة : (3 نقاط)
1- اشكل الكلمة التي بين قوسين في النص و بين سبب الشّكل.
2- املأ الجدول بالكلمات المناسبة من النص:
فعل مثال همزة قطع اسم منقوص فعل أمر
3 ـ حول العبارة الآتية : ((هي صديق قديم للإنسان)) مع الضميرين: هنّ – أنتم
4 ـ علّل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة " فوائد".
الوضعية الإدماجية : (4ن)
يُحتَفَل بعيد الشجرة يوم 21 مارس من كل سنة وهذا لأَهَمِّيَتِها في حياتنا.
اكتب نصا من 8 إلى 12 سطرا تتحدث فيه عن فوائد الشجرة و المخاطر التي تُهَدِّدُها وتُبَيِّن كيفية المحافظة عليها مستعملا أسلوب التعجب و جملة منسوخة بإحدى أخوات إنّ.
بالتوفيق
اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
مدرسة:بوقاسمية الجيلالي السنة الدراسية:2011-2012
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص: المــــاء نعمـــة
المـاء نعمة من نعم الله أنعم بها علـى الكائنـات وجعله أساس الحيـاة بل لا حيـاة بدونه . كما كان المـاء
سببا في ظهور حضارات كثيرة ، فمن الحضارات القديمة حضارة وادي النيل ببلاد مصر وحضارة الدجلة والفرات ببلاد العراق .
يغطي الماء أكبر نسبة من مساحة الكرة الأرضية ويوجد في المحيطات والبحار والأودية والأنهار ، ولكن النسبة الكبيرة منه شديدة الملوحة فلا يصلح لحياة البشر ، والقليل منه عذب يستخدم في الحياة اليومية . ونظرا لندرته لجأت بعض الدول التي تفتقر إلى الماء إلى إنشاء محطات ضخمة لتحلية المياه المالحة وهذا قد يكلفها ثمنا باهضا .
إن الماء ثروة طبيعية نادرة فيجب المحافظة عليه أينما وجد ، ولا نكتفي بعدم الإسراف فيه فقط بل يجب السعي للمحافظة عليه من التلوث الذي يهدده ، فالتلوث مشكل خطير يؤثر في صحة الكائنات الحية ويقضي على الكثير من مظاهر الحياة .
(( فرح الظفيري ـ بتصرف ))
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 
3 نقاط)
1- أجب بـ (نعم) أو (لا):
* لا حياة بدون ماء (.) * النسبة الكبيرة من المياه عذبة (.) * يؤثر التلوث على صحة الكائنات الحية (.)
2- استخرج من النص مرادفتي الكلمتين الآتيتين: التبذير – النادر
3- لماذا تلجأ الدول إلى تحلية المياه المالحة ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- استخرج من النص جمعا مؤنثا سالما و فعلا أجوفا.
3- صرف الفعل " يقضي" في حالة الجزم مع الضميرين: أنتَ – هم
4- علّل سبب كتابة الهمزة في كلمة ( يؤثر ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
الماء عنصر أساسي في حياة الكائنات الحيّة.
اكتب نصـا من 8 إلى 12 سطـرا تبرز فيه فوائد المـاء ، وضرورة المحافظة عليه و تجنّب تبذيره ، موظفا جملة منسوخة و مستشهدا بآية قرآنية.
اختبار في مادة اللغة العربية
النص :
إنَّ تَلَوُثَّ البِيئَةِ والمُحيطِ الّذي يعيشُ فيه الإنسان، يَأتي من المَصانعِ الّتي تَنطلقُ منها غازاتٍ سَامَّة، وفَضَلاتٍ مُضِرَّة بِالإنسان والحَيَوان والنَّبات .
ويَأتي أيضًا مِن المِياهِ القَذِرَة، والأوساخِ المُتَناثِرَة في شوارع المُدُنِ والقُرَى مُسَبِّبَةً في تَلَوُّثِ البِيئَة وإصابَـةِ الإنسانِ بِأمراضٍ خَطيرَةٍ ومُزْمِنَةٍ وبِهَذا يَنْتَحِـرُ الإنسانُ وهولا يَدْري، وبِأعْمَالِـهِ هذه يُساهِمُ كَذلكَ في تَدْمِيرِ المُحيطِ تَدْميرًا يَصْعُبُ عِلاجُهُ في المُسْتَقبَلِ إذا لَم يَتَحَمّل الجَميعُ مَسْؤولِيَةَ الحِفاظِ على البِيئـَـة فَإنَّ الكَارِثَة حَتْمًا سَتَعُمُّهُمُ جَميعًا دُونَ اِسْتِثْناءٍ، (وأنتَ أيُّها التّلميذُ يَجِبُ أن تَكونَ مُساهِمًا في حَلِّ هذه المُعْضِلَة)،إذا تَصَرَّفتَ تَصَرُّفاتٍ وِقَائِيَةٍ لِتَجَنُّبِ كُلِّ مَا يُسِيءُ إلى مُحِيطِكَ البِيئِي.
الأسئلــــــة
– البناء الفكري: (03 ن )
1- اِختَر عُنوانا مُناسِبا للنَّصّ.
2- اِشرَح الكلِمَتَين الآتِيَتَين ثُمّ وَظِّفهُما في جُملَتَين مُفيدَتَين: الكارِثَة – المُعْضِلَة
3- اربط بِسَهم كُلَّ جُملة بِما يُناسبها :
– تَلَوُّثُ الِبيئَة تُطلِقُ غَازاتٍ سَامَّة
– المَصـانِعُ تُجَنِّبُ كُلَّ مَا يُسِيءُ إلى البِيئَة
– تَصَرُّفَاتٌ وِقَائِيَّة يُؤَدّي إلى أمراضٍ مُزْمِنَة
– البناء اللغوي: (03 ن)
1- أعرب ما تحته خط في النص .
2- لماذا جاءت كَلِمَة "المُدن" في النّصّ مَجرورَة ؟
3- حـوّل ما بين قوسين في النص إلى الجمع المذكر المخاطب .
4- لِماذا كُتِبَت الهَمزة المُتَوَسِّطة على الواو في الكَلِمَة "مَسؤولية" ؟
– وضعية إدماجية: ( 04ن )
كُنتَ عائِدًا مِنَ المَدرَسة، و وَجَدتَ أحَدَ الأطفال يرمي الأوساخَ في الشّارع.
أكتب فقرة (من 8 إلى 10 أسطر) تتحدث فيها عن الحِوار الّذي دارَ بَينَك و بَينَهُ و النَّصائِحَ الّتي قَدَّمتَها لَهُ مُوَظِّفا "حالاً" مُسَطِّرا تَحتَهُ.
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
اختبار في مادة اللغة العربية
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص:
ذات صباح أفقتُ على ضجيج مُنبَعث من الخارج،فَهَرعتُ إلى النّافذة أستطلعُ الأمرَ،رأيتُ المكان يَعُجُّ بِسُكان الحيّ،وقد انقسموا إلى مجموعات،كلُّ واحدة تُؤَدّي دَورَها بِهِمَّة ونشاط:فهذه المجموعة تَكنُسُ،والأخرى تجمعُ القُمامة،وتِلكَ تغرس،وغيرها تدهن الجُدران …،عِندئذ علمت أنّها حَملة لِلنّظافة،وتذكّرتُ أنّه يوم البيئَة.
بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ،وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً بين أطفال الحيّ وقد مضى الجميعُ يعمل في جِدّ و حَيَوِيَة،و الكلّ يحسُّ بِسَعادة العمل الجماعيّ ولذّة التّعاون،و ماهي إلاّ ساعات قليلة حتّى انقلب الحيّ إلى مكان يسحرُ النّفسَ بِجَمالِه،ويبهجُ القلبَ بِنَظافته.
فما أروع أن يكون مكانُنا نظيفاً ! و ما أجمل أن يكون لِلنّظافة مكان في قُلوبنا ! .
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 3 نقاط)
1- اختر عنوانا مناسبا للنّص.
2- اشرح الكلمتين الآتيتين : يعجّ ــ هُنَيهَة ثمّ وظفهما في جملتين مفيدتين.
3- ما هي الأعمال الّتي قام بها السّكان من أجل نظافة الحيّ ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- أكمل الجدول بالكلمات المناسبة من النّص:
صفة اسم مقصور مستثنى اسم إشارة
3- حوّل الجملة الآتية من المفرد إلى الجمع:
(( بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ ، وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً )) .
4- برّر سبب رسم التاء مفتوحة في كلمة ( مجموعات ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
شاهدت شخصا يرمي القمامة في مكان عمومي غير مُخَصّص لها.
تحدث في حِوار من 8 إلى 12 أسطر تُبَيّن له فيه أثر هذا التّصرف على البيئة وتقدّم له النّصائح من أجل حمايتها مستعملاً أسلوب النّهي.
و الله ولي التوفيق 
