الوسم: السنة

التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي وتحضير شهادة التعليم الابتدائي 2014

حلول تمارين الكتاب المدرسي في الرياضيات السنة الخامسة ابتدائي

حلول تمارين الكتاب المدرسي في الرياضيات السنة الخامسة ابتدائي
السلام عليكم و رحمة الله
أقدم لكم

حلول تمارين الكتاب المدرسي في الرياضيات السنة الخامسة ابتدائي

رابط التحميل:
من هنا
———————————–
شرح طريقة التحميل لمن واجه صعوبة
1/
 تعليم_الجزائر
2/
 تعليم_الجزائر
3/
 تعليم_الجزائر
4/
تعليم_الجزائر


التصنيفات
السنة الخامسة ابتدائي وتحضير شهادة التعليم الابتدائي 2014

موسوعة السنة الخامسة / تعليم و ترفيه / للتثبيت

تعليم_الجزائر

اخواني أخواتي يقدم لكم موقع الممتاز موسوعة ضخمة و منسقة من الملفات للتحميل
— يمكنكم نشر روابطها في الموقع وليس روابط التحميل — حماية للأمانة العلمية و احتراما لسياسات الموقع —

تعليم_الجزائرإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائرإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.تعليم_الجزائر
— الرياضيات —
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
الكتاب المدرسي
تمارين محلولة متنوعة
امتحانات تجريبية محلولة
مواضيع مقترحة محلولة

كتاب : كيف تبدع في الرياضيات ؟

— اللغة العربية —
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
امتحانات تجريبية محلولة
مواضيع دراسة نص محلولة
قواعد و دروس مختصرة
الكتاب المدرسي

تعليم_الجزائرإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.تعليم_الجزائر

— اللغة الفرنسية —
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
حوليات 2022
اختبارات محلولة
كتاب تعلم الفرنسية

تعليم_الجزائرإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.تعليم_الجزائر

— استراحة التلميذ —

نصائح للتخلص من قلق الامتحانات
ألعاب
موسوعة النكت الجزائرية و العالمية
أشغال يدوية ، افكار و مهارات
تجارب علمية مسلية و طريفة
تعلم الرسم خطوة خطوة
قصص قصيرة للتحميل

تعليم_الجزائرإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
تعليم_الجزائر

— فتاة المستقبل —
مطبخ فتاة المستقبل
مجلة فتاة المستقبل
مجلة أميرات ديزني / العدد 1 / العدد 2 / العدد 3 /








إضغط هنا لرؤية اورة بحجمها الطبيعي.تعليم_الجزائر
و شكرا لكم و بارك الله فيكم
مع تحيات موقع الممتاز

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

بارك الله فيك
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
السنة اولى متوسط

السنة الاولى متوسط

اعزائي الكرام السلام عليكم اقدم لكم السنة الاولى متوسط ارجوا ان يعجبكم الرابط التالي : http://www.4shared.com/rar/9OzzG8H5/___online.htm

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

السنة الثالثة متواسط اللغة الفرانسية

J’écris
Londres
Aspergée de déodorant, une jeune Anglaise décède
Une jeune adolescente de 16
ans est morte d’un arrêt cardiaque,
hier, en Grande-Bretagne. La jeune
Britannique qui habitait a quelques
kilomètres de Londres, a été
découverte le lendemain matin,
morte dans son lit.
Cause du décès : une quantité
importante de propane et de butane
a été trouvée dans son sang. C’est
que l’adolescente s’arrosait le corps
de déodorant, pendant plusieurs
jours. Pour une étrange histoire de
déodorant, l’adolescente a subi une
fin tragique. Beaucoup de ses amies
étaient présentes à l’enterrement.
Le Soir d’Algérie, 29 juillet 1998
Evaluation-bilan
I. Compréhension du texte :
1. Un enfant de 8 ans. Il est scolarisé en 2 e année primaire.
2. Il est allé au siège d’une association de bienfaisance pour faire un
don.
3. On a appris la nouvelle de quelqu’un qui a besoin d’aide par la
radio Ziban de Biskra.
4. C’est un malade de Biskra qui n’a pas les moyens de se soigner.
5. « L’association venait de se faire l’écho sur les ondes de la radio d’un
47
appel de détresse lancé par un malade ».
6. L’enfant s’est présenté muni de sa tirelire. Elle contenait des pièces
de monnaie.
7. Il a apporté ses économies pour les donner au malade. Il en avait
fait la promesse de don à l’animatrice de l’émission de solidarité de
radio-Ziban.
8. Innocence et sensibilité.
9. L’association de bienfaisance a qualifié ce geste de « plus bel acte
de solidarité ».
10. Non. L’enfant a émis le vœu de garder l’anonymat.
11. Il est inhabituel qu’un enfant fasse un geste de solidarité. C’est un
bel exemple pour les enfants.
12. Un acte de solidarité inhabituel (insolite)!
Projet 2 / Séquence 1
J’écoute et je comprends
Ahmed Zabana
Le martyr Ahmed Zahana appelé durant la révolution Ahmed Zabana
naquit en 1926 à El Kasd, Zahana actuellement, à 32 Km d’Oran. De là, il
déménagea avec sa famille à Oran dans le quartier d’El Hamri. Il grandit
au sein d’une famille constituée de huit enfants dont il était le quatrième.
Il effectua des études primaires jusqu’à l’obtention du certificat d’études
primaires en langue française. Mais comme il n’était pas permis aux
Algériens de dépasser ce niveau scolaire, il fut renvoyé de l’école. Il
rejoignit alors le centre de formation professionnelle où il apprit le métier
de plombier.
L’adhésion d’Ahmed Zabana aux Scouts Musulmans développa chez lui
le sens du patriotisme. En 1941, il rejoignit les rangs du mouvement
national.
Le 8 Novembre 1954, au cours de la bataille de Ghar-Boudjelida
Douar Chorfa à El Gaâda, Ahmed Zabana fut arrêté puis condamné à
mort.
48
Histoire d’Algérie 1830-1962
1 ère écoute
– Dans ce récit, on parle du martyr Ahmed Zabana.
– Son véritable nom est Zahana.
– C’est un héros algérien qui a combattu l’occupant français pour
l’indépendance de son pays.
2ème écoute
– Ahmed Zabana est né en 1926 à El-Kasd, à 32 km d’Oran.
– Il a grandi à Oran dans le quartier d’ El Hamri.
– Il a sept frères et sœurs.
– AHMED Zabana est renvoyé de l’école car durant la colonisation
française, les Algériens n’avaient pas le droit de dépasser un certain
niveau scolaire (le certificat d’études).
– Il a appris le métier de plombier.
3 ème écoute
– L’organisation des Scouts Musulmans développe chez le jeune
zabana l’amour de la patrie.
– Il a rejoint le mouvement national en 1941
– Le 8 novembre 1954, il a dirigé la bataille de Ghar-Boudjelida à Douar
Chorfa.
– Au cours de cette bataille, il fut arrêté puis condamné à mort.
– Ahmed Zabana est un symbole de courage et de loyauté, un héros
national, un martyr de la révolution nationale
– Le titre : Un héros de la révolution algérienne.
Récapitulons
Ahmed Zabana, de son vrai nom Zahana, a joué un rôle important dans
la guerre de libération nationale. Au cours de la bataille de « Ghar-
Boudjelida », à El Gaada, le 08 novembre 1954, Ahmed Zabana a été
arrêté puis condamné à mort.
Je m’exprime
Arrêt sur image: parlons-en !
– Il s’agit de Rabah Madjer.
– Il est célèbre. C’est un footballeur algérien talentueux…
– Il a joué dans l’équipe nationale, les clubs européens dont le FC Porto
(Portugal).
Récapitulons
Rabah Madjer est l’un des meilleurs footballeurs algériens. Il est né
en 1958 à Hussein-Dey, à Alger. Il a participé à deux coupes du monde
avec l’Equipe nationale en Espagne et au Mexique en 1982 et en 1986.
49
En 1987, Madjer remporte la coupe de la Ligue des champions (avec le
FC Porto contre le Bayern Munich) et le ballon d’Or africain. L’auteur de la
célèbre talonnade gagne la Coupe d’Afrique des Nations avec l’équipe
nationale en 1990. En 2022, il est élu meilleur footballeur arabe du siècle.
En 2022, cette figure emblématique du football est nommée
ambassadeur de bonne volonté de l’UNESCO.
Je lis et je comprends
J’observe et j’anticipe
– Dans ce récit de vie, on parle d’Oscar Niemeyer.
– L’auteur est Hamid Tahri.
– Oscar Niemeyer est architecte.
– D’après la photo, cet homme semble très vieux.
Je lis pour comprendre
– Oscar Niemeyer a 105 ans. Il est Brésilien.
– Il a choisi l’architecture car depuis son enfance, il aimait dessiner et il
avait toujours dix sur dix en dessin. Il était doué en dessin.
– Il a vécu en France, en Italie et en Algérie.
Je relis pour mieux comprendre
– Les œuvres réalisées par l’architecte en Algérie sont :
– L’université de Constantine.
– L’université d’Alger.
– La coupole de la cité olympique d’Alger.
– Son plus beau projet en Algérie est l’université de Constantine. « Il
plaçait l’université de Constantine en tête de liste ».
– Il dit que l’Algérie est un pays formidable et que son peuple aime le
football.
50
– Les autres réalisations sont la nouvelle capitale du Brésil « Brasilia » et
l’actuel siège des Nations Unies à New York.
– Sa plus grande réalisation est « Brasilia ».
– Les mots et expressions qui désignent Oscar Niemeyer sont :
– le célèbre architecte brésilien – le plus grand mythe vivant du Brésil –
Un monstre sacré de l’art de l’architecture – L’artiste – je/j’- il
– Le temps dominant utilisé pour raconter dans ce texte est le présent de
l’indicatif.
– Ce récit est écrit à la 3 ème personne du singulier « il » parce qu’il s’agit
d’une biographie : l’auteur raconte la vie d’une personne célèbre.
– Oscar Niemeyer parle de lui-même dans le premier passage du texte.
Les indices qui le montrent sont : ma – m’ – je – mon – j’.
– D’après le parcours de ce grand architecte, j’ai compris que « quand on
veut, on peut ». Malgré son âge avancé, Oscar Niemeyer continue de
rêver à d’autres projets : c’est un homme infatigable et qui est passionné
par son métier.
Récapitulons
Oscar Niemeyer est un célèbre architecte brésilien. Ce monstre sacré de
l’architecture a réalisé plusieurs projets en Algérie : l’université de
Constantine, l’université d’Alger (Bab Ezzouar) et la coupole de la cité

olympique d’Alger.

لسنة الثالثة فقط
نورالهديwwwanfale

Des outils pour dire, lire et écrire.
Les noms de métiers
Je lis et je repèreتعليم_الجزائر
– Les différents métiers exercés par Mouloud Feraoun sont : écrivain,
enseignant, directeur d’école, inspecteur.
J’analyse
– Ces noms de métiers sont formés à l’aide de suffixes : eur – teur- ant-
ain
– D’autres noms de métiers : boulanger, surveillant, pâtissier,
pharmacien, plombier, dentiste, libraire, dessinateur…
51
Je m’exerce
1.
a. Mohammed Dib est né le 21 juillet 1920 à Tlemcen dans une famille
d’artisans. Il a été tour à tour tapissier, instituteur, journaliste et
dessinateur de maquettes de tapis puis écrivain.
B. Walter Elias Disney dit Walt (5 décembre 1901 à Chicago, Illinois –
15 décembre 1966 à Los Angeles, Californie) est connu comme
producteur, réalisateur, scénariste, acteur et animateur américain de
dessins animés. Il fonda en 1923 la société Walt Disney Company et
devint petit à petit l’un des producteurs de films les plus célèbres.
2. Qui suis-je ?
– J’utilise la truelle et du ciment pour construire des murs. Le maçon
– Je gère des bases de données, développe des programmes, corrige les
bugs. L’informaticien
– Je bine, sarcle, plante des tomates ou tond la pelouse. Le jardinier
– Je joue d’un instrument, et le plus souvent apprend le solfège. Le
musicien
– Je fais apparaître ou disparaître des lapins, des colombes pour le plus
grand plaisir des enfants. Le magicien
– Le matin à l’aube, je travaille au centre de tri puis je distribue le courrier
dans chaque maison. Le facteur
– Je répare et entretiens des voitures. Le mécanicien
– On m’appelle au secours lorsqu’on a perdu ses clefs et que l’on voudrait
rentrer chez soi. Le serrurier
– Je fabrique du pain, des croissants et parfois quelques gâteaux. Le
boulanger
– Je vends des fleurs et confectionne de jolis bouquets. Le fleuriste
– Je suis toujours le bienvenu quand il y a une fuite dans la salle de bains.
Le plombier
3.
– L’architecte dessine les plans des maisons et surveille leur
construction.
– Le juge est un magistrat chargé d’appliquer les lois.
– L’avocat défend les intérêts de son client devant les tribunaux.
– Le photographe prend des photos, développe et tire les clichés
– Le dentiste soigne les caries, place des prothèses.
4. Le viticulteur cultive la vigne.
Le riziculteur cultive le riz.
L’arboriculteur cultive des arbres fruitiers.
L’agriculteur cultive la terre.
L’oléiculteur cultive l’olivier.

شكرا و جزاك الله خير

شكرا شكرا تعليم_الجزائر

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الثالثة متوسط

الظواهر الكهربائية السنة الثالثة المتوسط ارجوا ان يعجبكم

1 التيار الكهربائى
التيار كهربائى هو الحركة الجماعية المنتظمة للدقائق العنصرية فى دراة الكهربائية
.المولد لكهربائى الصغير تملا كل الدراة الكهربائية فى كل وقت
.المولد الكهربائى يلعب الدور المضخة حيث يقوم بتحريك وتوجيه الدقائق بعد غلق الدراة الكهربائية مباشرة
.الدقائق فى الدارة الكهربائية من القطب الموجب للمولد متجهة نحو القطب السالب

الشدة التيار الكهربائية

. وحدة قاس شدة التيار فى الجملة الدولية للقياسات هى الامبير (A)
. الجهاز المستعمل لقياس شدة التار يدعى الامبير متر ويرمز به ب A
يوصل Aلابير متر فى الدارة الكهربائية دائما على التسلسل

التيار الكهربائي المستمر
حاجز
محطةتعليم_الجزائر[/IMG]
عمال يدفعون العربات بانتظام
تعليم_الجزائر[/IMG]
نموذج التيار الكهربائي
نموذج القطار
الدقائق المادية
التيار الكهربائي
مصباح
دارة كهربائية مغلقة
العمود الكهربائي
نفاذ البطارية
غزارة (تدفق) الدقائق المادية
العربات
حركة العربات
حواجز قابلة للعبور
سكة معلقة
العمال الذين يدفعون العربات
التعب العضلي للعمال
غزارة تدفق العربات
تدفق العربات هو عدد العربات المارة عبر موضع معين من السكة خلال وحدة الزمن s
كلما كان عدد العربات المارة كبيرا كلما كان التدفق كبيرا.
تدفق الدقائق المادية هو عدد الدقائق المادية المارة عبر نقطة من دارة خلال وحدة الزمن ( s).
نسمي عملية تدفق (غزارة ) الدقائق المادية بشدة التيار الكهربائي وهي عدد الدقائق المادية المارة المارة عبر نقطة من دارة كهربائية خلال وحدة الزمن (الثانية) ونرمز لها بالرمز I.
وحدة قياس شدة التيار الكهربائي: الوحدة الأساسية لقياس شدة التيار في الجملة الدولية (SI) هي الآمبير A .
جهاز قياس شدة التيار الكهربائي:تقاس شدة التيار الكهربائي بجهاز يدعى الآمبير متر ورمزه النظامي هو:تعليم_الجزائر[/IMG]
كيفية قياس شدة التيار الكهربائي:أنظر الوثيقة
· توصيل الجهاز في الدارة يكون على التسلسل.
· ضبط الجهاز على نوع التيار المراد قياسه إذا كان مستمرا أو متناوبا.
· يجب مراعاة قطبي الجهاز التيار يدخل من القطب الموجب(+)للجهاز ويخرج من قطبه السالب(-).
· نختار أكبر معيار(حفاظا على سلامة الجهاز) ونقلل منه عند الضرورة للحصول على قراءة مناسبة وسليمة.
· قيمة شدة التيار الكهربائي تحسب وفق العلاقة.شدة التيارI = تعليم_الجزائر[/IMG]
· القراءة هي التدريجة التي يشير إليها إليها المؤشر
تعليم_الجزائر[/IMG]
· السلم هو العدد الكلي للتدريجات الموجودة على لوحة القراءة.
· العيار: هو أكبر قيمة تقاس في ذلك المعيار.
من الشكل1
العيار المستعمل:3A
القراءة وهي التدريجة التي يشير إليها المؤشر 22 تد.
السلم وهو العدد الكلي للتدريجات الموجودة على لوحة القراءة وتقدر هنا ب 100 تدريجة.
شدة التيارI =تعليم_الجزائر[/IMG]
I= (22×3)/100
I= 0.66أمبير
نشاط: نحقق الدارة الكهربائية المبينة على الشكل ثم نقوم بربط الأمبيرمتر في نقاط مختلفة من الدارة ونقيس شدة التيار الكهربائي في كل حالة ونسجل النتائج في الجدول الآتي:
تعليم_الجزائر[/IMG]
ق
ع
س
تعليم_الجزائر[/IMG]
8
3
100

I1=0.24A

8
3
100
I2=0.24
الملاحظة:
نلاحظ انحراف مؤشر جهاز الأمبير متر.
نلاحظ توهج المصباح.
النتيجة:
نستنتج أن شدة التيار هي نفسها (ثابتة) في كل نقطة من نقاط الدارة.
مفهوم المقاومة الكهربائية:
نموذج العربات:
من يعرقل حركة العربات؟ ( الحواجز القابلة للمرور)
نموذج التيار: من يعرقل مرور التيار؟ (الدقائق المادية،المصباح)
نموذج القطار: لو أضفنا حواجز أخرى هل تكون العرقلة كبيرة أم صغيرة؟ ستكون كبيرة
نموذج التيار: لو أضفنا مصابيح أخرى هل تكون العرقلة كبيرة أم صغيرة؟ ستكون كبيرة
نسمي العرقلة التي يبديها أي عنصر كهربائي تجاه مرور التيار الكهربائي بالمقاومة الكهربائية وهي مقدار مميز لكل عنصر كهربائي ونرمز لها بالرمز R
وحدتها: وحدتها في الجملة الدولية هي أوم (Ω).
جهاز القياس: تقاس المقاومة بطريقة مباشرة باستعمال جهاز الأوم متر ورمزه النظامي تعليم_الجزائر[/IMG]
وهناك طريقة أخرى لتحديد قيمة المقاومة وذلك باستعمال طريقة الألوان.
3-مفهوم القوة المحركة الكهربائية:
لكل عمود كهربائي دلالة خاصة به 1.5v, 4.5v,9v,…..
يطلق على هذه الدلالة القوة المحركة الكهربائية ويرمز لها بالرمز ε
وحدتها: هي الفولط v
جهاز القياس: تقاس بجهاز يدعى الفولطمتر خارج الدارة، حيث نوصل الفولطمتر على التفرع مع العمود الكهربائي.
وفي هذه الحالة تحسب القوة المحركة الكهربائية بالعلاقة:
القوة المحركة الكهربائية = تعليم_الجزائر[/IMG]
تحديد قيمة المقاومة بطريقة الألوان:
عند تفكيك جهاز إلكتروني:مذياع، تلفاز، ….نشاهد مجموعة من القطع الأسطوانية ملونة بأشرطة دائرية تسمى بالمقاومات الكربونية ورغم أنها تتميز بصغر حجمها إلا أن قيمة مقاوماتها قد تبلغ عشرات الآلاف من الأومات ونظرا لكبر قيمة المقاومة لايمكننا كتابتها عليها بل تسجل عليها بطريقة الألوان ولكل لون قيمة معينة، لاحظ الجدول الآتي:
اللون
الرقم
Tolérance
أسود
0
بني
1
أحمر
2
برتقالي
3
أصفر
4
أخضر
5
أزرق
6
بنفسجي
7
رمادي
8
أبيض
9
ذهب
–
+/- 5%
فضة
–
+/- 10%
مثال :
تعليم_الجزائر[/IMG]

نشاط1:
نحقق الدارة الكهربائية المبينة على الشكل ثم نغير في كل مرة مقاومة واحدة على التسلسل مع المصباح ثم نسجل النتائج في الجدول:
المقاومة(R)

شدة التيار(I)
10Ω
0.37A
22Ω
0.18A
الملاحظة: نلاحظ أن إضاءة المصباح ضعيفة في الحالة الأولى وضعيفة جدا في الحالة 2

نتيجة: تزداد شدة التيار في الدارة بنقصان المقاومة والعكس صحيح.

نشاط2:
نحقق الدارة الكهربائية المبينة في الشكل مستعملا عمودا كهربائيا قوته المحركة الكهربائية=1.5v ε ثم نقيس شدة التيار المارة في الدارة.
نكرر العملية باستعمال عمود كهربائي =4.5v ε

القوة المحركة

شدة التيار(I)
ε =1.5v
0.1A
ε =4.5v
0.39A
الملاحظة:
إضاءة المصباح ضعيفة عند استعمال العمود ذي الدلالة 1.5v وعادية عند استعمال العمود 4.5v

النتيجة: تزداد شدة التيار بزيادة القوة المحركة الكهربائية وتنقص بنقصان القوة المحركة الكهربائية

ارجو ان يعجبكم

اشكرا لقد ساعدتني كثيرا

التصنيفات
العلوم الطبيعية والحياة السنة الثالثة متوسط

المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط

الحصة التعليمية:1 ـ المناظر الطبيعية .
2 ـ أصل تنوع المناظر الطبيعية.

مؤشر الكفاءة : ـيحصي أهم مكونات منظر طبيعي و دور
الطبقات الرسوبية في تنوع المناظر الطبيعية
انطلاقا من تحليل وثاق ونصوص.

الوسائل المستعملة : وثاق ( صور لمناظر طبيعية مختلفة*أشكال مختلفة لصخور رسوبية ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم
ـ أخذ أمثلة عن مناظر طبيعية وخصائصها .

ـ يحصي من خلال دراسة لمحيط الوسط الذي يعيشه و باستعمال وثائق ص75*74 العناصر المكونة
للمناظر الطبيعية .

ـ يحدد أصل تنوع المناظر الطبيعية و تشكل الطبقات الرسوبية بدراسة و تحليل وثائق ص77*76 .

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image002.gif[/IMG]

وضعية الانطلاق

ـ عند مشاهدة منظر طبيعي يمكننا تحديد العناصر التي تميزه * فما هي هذه العناصر ؟

عناصر المنظر الطبيعي

1ـ التضاريس: سهول * جبال *تلال * هضاب* صحراء ساحل صخري أو رملي …
2ـ الصخور: بارزة على السطح أو مغطاة
بالنباتات.
3ـ الموارد المائية: أنهار* وديان *
بحيرات..
4 ـ الكائنات الحية: الغطاء النباتي* الحيوانات
5ـ نشاطات الإنسان: فلاحة * صناعة كذا
عمليات البناء .

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image004.jpg[/IMG]
أصل تنوع المناظر الطبيعية

ـ توجد على سطح الأرض أنواع مختلفة من المناظر الطبيعية * فما هو سبب هذا التنوع ؟

1 ـ طبيعة الصخور: تكون الصخور في بعض التضاريس على شكل طبقات متراكبة
و في البعض الآخر مائلة أو مطوية * وذلك لتدخل قوى الانضغاط على صخور ذات طبيعة
صلبة أو مرنة .

2 ـ العوامل الخارجية(المناخ): كدرجة الحرارة الماء و الرياح التي تعمل على :

أ ـ الحت: تحطيم كلي أو جزئي للصخور
برمل الزوابع الرملية مثلا .
ب ـ النقل: للمواد الناتجة عن الحت بواسطة
المياه الجارية أو الرياح.
ج ـ الترسيب: للمواد الناتجة عن الحت و النقل
بشكل متتالي عبر أزمنة جيولوجية
مختـلفة مشكـلة تضاريس رسوبيـة
في المنخفضات .

3 ـ العوامل الداخلية: كالزلازل و البراكين التي تساهم عن طريق تراكم الرماد البركاني
و الحمم في تشكل طبقات رسوبية جديدة .

4 ـ نشاط الإنسان: نتيجة القطع المفرط للأشجار * التوسع في الأراضي الفلاحية * الاستغلال الكبير للمناجم … يتسبب في تشوه هذه التضاريس .

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image006.jpg[/IMG]

ـ ما هي مكونات الوسط
الطبيعي ؟

ـ ما هي العناصر الأساسية
المشكلة لمنظر طبيعي ؟
ـ أذكر التضاريس المختلفة
التي توجد على محور :
الجزائر تمنراست ؟
ـ بماذا يبرز تدخل الإنسان على مستوى المناظر
الطبيعية ؟

ـ ما الاختلافات الموجودة في توضع الطبقات
الصخرية ؟

ـ إلى ماذا ترجع تشوهات
الطبقات الصخرية ؟

ـ كيف تتشكل الطبقات
الصخرية ؟

ـ حدد عوامل تشكل التضاريس الرسوبية ؟

ـ علل إجابتك ؟

ـ أذكر العوامل الداخلية ؟
ـ حدد تأثيرها ؟

ـ ما هي تدخلات الإنسان التي تؤثر على التضاريس ؟

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image008.jpg[/IMG]

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image009.gif[/IMG]المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط
الأستاذ صيشي مبروك
متوسطة معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 16
المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .
الوحدة المفاهيمية (2) : العلاقة بين خصائص منظر
طبيعي وخواص الصخور المتواجدة .
الكفاءة القاعدية : ـ يضع علاقة بين خصائص منظر
طبيعي و خواص الصخور المتواجدة .
الحصة التعليمية :1 ـ دور الصخور في تحديد منظر
طبيعي .
مؤشر الكفاءة : ـ أن يستنتج دور الصخور في تحديد منظر

طبيعي بتحليل وثائق ونص .
الوسائل المستعملة : وثاق ( صور لأشكال مختلفة من تضاريس الجزائر* نصوص ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم

ـ تذكير باختلاف المناظر الطبيعية و الصخور المشكلة لها.ثم مقارنة أهم الصخور المشكلة لمناطق الجزائر.

وضعية الانطلاق
ـ تختلف المناظر الطبيعية باختلاف الصخور المشكلة لها . فما هو السبب في ذلك ؟
تنوع المناظر الطبيعية

ـ يتغير شكل المنظر الطبيعي حسب طبيعة الصخور و خواصها الفيزيوكيميائية حيث تعد الصخرة المتراصة المتماسكة أكثر مقاومة من الصخرة المتفتتة لتأثيرات العوامل الخارجية .
ـ ففي المناظر الطبيعية في الجزائر تتواجد صخور متنوعة أهمها: البازلت * الغرانيت * الغنيس* الغضار* الكلس* الرمل .

علاقة المناظر الطبيعية بالصخور

ـ ما سبب اختلاف المناظر
الطبيعة ؟ كيف تفسر ذلك ؟

ـ أنجز جدولا تبرز فيه الخواص العامة لتلك الصخور
ـ كيف تفسر وجود مساحات شاسعة للرمل في الصحراء ؟
ـ فسر العلاقة الموجودة بين نمط الصخور و المناظر
الطبيعية ؟

الصخـر
أصــــله
أهــم خصائصـــــــــــــــــــه
مكان تواجــــــده
البازلـت
بركانــي
عاتم اللون يمـيل للأسود * ثقيـل جدا صلد * يحتوي على بلورات مختلفة
الهقار* الشاطئ الوهراني
الغرانيت
ماغماتـي
رمادي منقـط بالأسود * ثقيل * صلد متماسك خشن الملمس به بلورات مختلفة
شمال ش الجزائر* الهقار
الغنيـس
متحــول
فاتح اللون * ثقيل * صلد متماسك * له بلورات تتوضع على شكل وريقات رقيقة عاتمة
الهقــار * القبائــل
الرمــل
رسوبي أصل متفتت
ألوان مختلفة * يتكون من حبيبات مفككة ناتجة عن تفتت الصخور
الساحل *الصحراء
الغضـار
رسوبي أصل متفتت
ألوان مختلفة * هش عندما يكون رطبا يطلـق رائحة
شمـال الجزائـر
الكلــس
رسوبـي متماسـك
أقتل صلابة من الغرانيت ذا منشأ عضوي
أو كيميائي
[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image010.gif[/IMG]الأطلس و الهضاب
[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image011.gif[/IMG]المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط

الأستاذ صيشي مبروك
إكمالية معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 17

المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .

الوحدة المفاهيمية (2) : العلاقة بين خصائص منظر
طبيعي وخواص الصخور المتواجدة .
الكفاءة القاعدية : ـ يضع علاقة بين خصائص منظر طبيعي
و خواص الصخور المتواجدة .

الحصة التعليمية : 2 ـ دور الصخور في تحديد
منظر طبيعي .
مؤشر الكفاءة : ـ أن يتعرف على خواص الصخور بانجاز
تجارب وتحليل وثائق .

الوسائل المستعملة : وثاق ( عينات صخور*ماء*حمض*زجاج*فولاذ*إناء ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم
وضعية الانطلاق
توجد في التضاريس صخور مختلفة .
فما هي خواص هذه الصخور ؟
الخواص
الغرانيت
البازلت
الغنيس
الغضار
الكلس
الرمل
الفيـزيـائــية
اللون
فاتح
داكن
فاتح
متنوع
أبيض مصفر فاتح
متنوع
المظهر
غيرمتجانس
غير متجانس
غير متجانس
متجانس
متجانس
متجانس
التماسك
متماسك
متماسك
متماسك
قابل للتفتت
قابل للتفتت
مفتت
الصلادة
صلد جدا
صلد جدا
صلد
هش جدا
متوسطة
صلد
المسامية
غير مسامي
غير مسامي
غير مسامي
مسامي
مسامي
مسامي
النفاذية
غير نفوذ
غير نفوذ
غير نفوذ
غير نفوذ
نفوذ
نفوذ
الكـيميائـية
تأثير الماء
لا ينحل في الماء
لا ينحل
في الماء
لا ينحل في الماء
يشكل عجينة مع الماء
ينحل في الماء المشبع بـCo2
لا ينحل في الماء
تأثير الحمض Hcl
عدم حدوث فوران
عدم حدوث فوران
عدم حدوث فوران
لا يحدث فوران
يحدث فوران
يحدث عند احتوائه على الكلس
تأثير الحرارة
لا يحترق
لا يحترق
لا يحترق
عند التسخين يتصلد
انطلاق Co2
لا يحترق
التركيب المعدني
كوارتز
فلدسبير ميكاسوداء ميكابيضاء
بيروكسين
أوليفين
فلدسبات
ميكاسوداء
أمفيبول
كوارتز
فلدسبات
ميكابيضاء
غضار
كلس
كوارتز +كلس
و بقايا أخرى
الأصــل
ماغماتي
بركاني
متحول
رسوبي
رسوبي
رسوبي

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image012.gif[/IMG]

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image013.gif[/IMG]المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط
الأستاذ صيشي مبروك
إكمالية معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 18
المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .
الوحدة المفاهيمية (3) : فعل العوامل المناخية على
تطور منظر طبيعي .
الكفاءة القاعدية : ـ يشرح فعل العوامل المناخية في تطور
المناظر الطبيعية .
الحصة التعليمية : 1 ـ المناطق المناخية في الجزائر.

مؤشر الكفاءة : ـ أن يتعرف على المناطق المناخية في
الجزائر باستعمال خرائط .

الوسائل المستعملة : وثاق ( خريطة التضاريس*الغطاء النباتي*درجة الحرارة*توزع المناخ ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم

ـ يحدد أهم أشكال التضاريس على الخط الرابط :
ـ الجزائر عين صالح ـ
باستعمال خريطة التضاريس .

ـ يتعرف على توزع الغطاء النباتي في الجزائر بتحليل نص
وخريطة .

ـ يحدد أهم المناطق المناخية في الجزائر و علاقتها بالتضاريس
و نوعية الغطاء النباتي .

ـ ثم يحدد أهو خصائصها .

وضعية الانطلاق
ـ تتميز الجزائر بمناطق مناخية متنوعة .
التضاريس في الجزائر

ـ نميز من الشمال إلى الجنوب خمسة مناطق أساسية : 1 ـ منطقة الساحل الجزائري .
2 ـ منطقة جبال الأطلس التلي .
3 ـ منطقة الهضاب العليا .
4 ـ منطقة جبال الأطلس الصحراوي.
5 ـ منطقة الصحراء الجزائرية .

الغطاء النباتي الطبيعي

1 ـ منطقة الساحل و الأطلس: نجد فيها نباتات خاصة بمناخ البحر الأبيض المتوسط كأشجار
الفلين*الزيتون*الأشجار المخروطية …
2 ـ منطقة الهضاب العليا: تميزها النباتات
السهبية ( الحلفاء*البطوم ) .
3 ـ منطقة الصحراء: نباتات السهوب الصحراوية ( الآثل*الأكاسيا ) ونباتات
الواحات .

المناطق المناخية في الجزائر

1 ـ منطقة مناخية معتدلة رطبة: تشمل الساحل الجزائري*جبال الأطلس التلي*أعالي الأطلس الصحراوي و تميزها مغياثية معتبرة و فرق
حراري ضئيل بين الليل و النهار .
2 ـ منطقة مناخية شبه قاحلة: تشمل منطقة الهضاب العليا و تميزها مغياثية ضعيفة*تغيرات
معتبرة في الحرارة .
3 ـ المنطقة الجافة: تشمل صحراء الجزائر * تميزها مغياثية ضعيفة جدا * حرارة مرتفعة
نهارا* منخفضة ليلا .

ـ فما هي هذه المناطق ؟

ـ أذكر التضاريس المختلفة حسب الخط الرابط :
ـ الجزائر عين صالح ـ

ـ ما أنواع الغطاء النباتي التي يمكن أن تصادف حسب
هذا الخط ؟

ـ كم منطقة مناخية نميز
في الجزائر ؟

ـ حدد هذه المناطق ؟
ـ ما خصائص كل منها ؟

ـ فسر العلاقة بين الوثيقتين
(4*2) و (3*2) ؟

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image014.gif[/IMG]
المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط
الأستاذ صيشي مبروك
إكمالية معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 19
المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .
الوحدة المفاهيمية (3) : فعل العوامل المناخية على
تطور منظر طبيعي .
الكفاءة القاعدية : ـ يشرح فعل العوامل المناخية في تطور
المناظر الطبيعية .
الحصة التعليمية : 2 ـ تأثير العوامل المناخية على
منظر طبيعي .
3 ـتلخيص المكتسبات .

مؤشر الكفاءة : ـ أن يستنتج تأثير المناخية على منظر طبيعي
من خلال ملاحظة صور وتحليل نص .
ـ أن يلخص مكتسباته المعرفية حول فعل العوامل
المناخية على تطور منظر طبيعي .

الوسائل المستعملة : وثاق ( صور * رسوم تخطيطية * نصوص ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم

ـ تذكير بتأثير المناخ في تشكل
الطبقات الرسوبية .

ـ يحدد العوامل المؤثرة بتحليل
نص ووثيقة ص88 .

ـ يبين تأثير تغيرات درجة الحرارة و (O2) على التضاريس خاصة تفتت الصخور و تجزئها من خلال
وثائق ص89*88 .

ـ يبين تأثير(Co2) الكيميائي على
الصخور الكلسية .

ـ يتعرف على تأثير الرياح و المياه من خلال دراسة وثائق و إنجاز التجارب التي تبين نقل المواد (الرمل،الحصى) بالماء ثم بالرياح.

ـ يلخص مكتسباته المعرفية حول فعل العوامل المناخية على تطور
منظر طبيعي .

وضعية الانطلاق
ـ يتأثر المنظر الطبيعي بفعل المناخ.
فكيف تؤثر العوامل المناخية على المنظر الطبيعي؟

العوامل المؤثرة

ـ يؤثر الغلاف الجوي الذي يحيط بالكرة الأرضية على تضاريس المناظر الطبيعية بالعوامل التالية :
1 ـ تغير درجة الحرارة .
2 ـ الرياح .
3 ـ مكونات الغلاف الجوي :
(الأكسجين * غاز ثاني أكسيد الكربون * الماء)

تأثير التغيرات الفجائية لدرجة الحرارة

1 ـ يظهر هذا العامل بوضوح في مناطق الصحراء الجزائرية حيث يكون الفرق في درجة الحرارة بين الليل و النهار كبير (قد يصل°60 ) مما قد يسبب تفتت و انفصال
الصخور .

2 ـ انخفاض درجة الحرارة إلى درجة التجمد حيث يزداد حجم الماء فيحدث ضغطا مما يسبب
في تشقق الصخور و انكسارها .

تأثير الأكسجين

ـ يؤثر أكسجين الهواء مع بخار الماء على معظم الصخور التي تحتوي على معادن الحديد و تحولها إلى أكاسيد حديدية و صدأ لذا تتفتت
هذه الصخور بسهولة .

تأثير غاز ثاني أكسيد الكربون

ـ يستطيع (Co2) المنحل في الماء أن يؤثر في الطبقات السطحية للصخور الكلسية غير المنحلة و يحولها إلى ثاني فحمات الكالسيوم المنحلة التي تجرفها فيما بعد مياه الأمطار.

تأثير الماء

1 ـ تتسبب مياه الأمطار و الوديان في تغير التضاريس و ذلك عن طريق الانجراف حيث
تنقل نواتج الانجراف بالماء .
2 ـ تتوضع المواد المنقولة في المنخفضات
لتشكل تضاريس جديدة .

تأثير الرياح

1 ـ تتمثل في عملية البناء حيث تنقل الرياح الرمل و فتات الصخور من الأماكن العارية و تضعها في أماكن أخرى بشكل كثبان رملية .
2 ـ عملية الهدم حيث تعمل على حت و تلف جميع أنواع الصخور التي تصادف في طريقها.
3 ـ تنقل الكثبان الرملية التي يمكن أن تزيل قرى * طرق مجاري المياه و مساحات فلاحية كما يمكن أن تنقل من قارة لأخرى .
حل تمارين ص95

تلخيص المكتسبات

بعد تحليل الوثائق (أ*ب*ج*د) ص92*93 * أنجز خلاصة شاملة توضح فيها العلاقة الموجودة بين العوامل المتدخلة في تشكل منظر طبيعي .

ـ ما مراحل تشكل الطبقات الرسوبية ؟ بفعل ماذا يتم
ذلك ؟

ـ بماذا يؤثر الغلاف الجوي
على التضاريس ؟

ـ كيف تتدخل درجة الحرارة في تغيير شكل
التضاريس ؟

ـ ما هو مصدر الرمل الموجود في الرسم التخطيطي
(3) ص88 ؟

ـ كيف يؤثر (O2) على الصخور ؟

ـ ما العوامل المؤثرة في
الصخور الكلسية ؟
ـ كيف يؤثر (Co2) على
الصخور الكلسية ؟

ـ ما عواقب الفيضانات ؟
ـ ماذا ينجر عن الفيضانات ؟
ـ ما تأثير المياه الجارية ؟
ـ كيف نسمي هذا التأثير ؟

ـ اشرح الدور الهدمي للرياح لماذا نقول أن زحف الرمال
يشكل خطرا على السكان ؟

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image015.gif[/IMG]ـ ماذا نقصد بالدور بنائي
للرياح ؟

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image016.gif[/IMG]
المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط
الأستاذ صيشي مبروك
إكمالية معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 20
المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .
الوحدة المفاهيمية (3) : دور الإنسان في تشكل
منظر طبيعي .
الكفاءة القاعدية : ـ يحدد تأثير الإنسان في تشكل
منظر طبيعي .
الحصة التعليمية : ـ دور الإنسان في تشكل
منظر طبيعي .

مؤشر الكفاءة : ـ أن يتعرف على الدور الذي يلعبه الإنسان
في تشكل منظر طبيعي بالاعتماد على تحليل وثائق .
الوسائل المستعملة : وثاق ( صور * رسوم تخطيطية * نصوص ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم

ــ يحدد تأثير الإنسان في تشكل منظر طبيعي بدراسة تدخلاته لاستغلال بعض الموارد الطبيعية للصناعة * البناء … وعاقب ذلك .

المخطط ص88 :
عواقب تدخل الإنسان على المنظر الطبيعي:
ـ ينتج عن تدخلات الإنسان المتعددة عواقب عدة تؤثر سلبا على شكل المنظر الطبيعي :
1 ـ تشوه المنظر الطبيعي .
2 ـ تلوث الهواء * الماء …
3 ـ إتلاف الغطاء النباتي و الثروة الحيوانية .

مقلـــع

ــ يقترح حلولا لتجنب العواقب السلبية لنشاطات الإنسان .

وضعية الانطلاق
ـ تتغير بعض المناظر الطبيعية عبر الأزمنة بتدخل الإنسان .
تدخل الإنسان

ـ يغير الإنسان مظاهر المناظر الطبيعية لأنه يستخرج منها عدة مواد يستغلها لاحتياجاته المتزايدة في التهيئة العمرانية و تطوير الصناعات : مثل الجبس * الحصى * الغضار * الرخام * معادن أخرى …
ـ كل هذه المواد تستخرج من سطح الأرض بكميات كبيرة مما ينجز عنه تغيير مظهر بعض المناظر الطبيعية .
تلوث الغطاء
النباتي و المياه
[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image017.gif[/IMG] التهيئة
العمرانية

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image018.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image018.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image018.gif[/IMG] الصناعات
الخفيفة

الزراعة

حماية المناظر الطبيعية

ـ نظرا لوعي الإنسان في الوقت الحاضر بالمخاطر التي تهدد البيئة فإنه يعمل على :
1 ـ الحفاظ على مظاهر المناظر الطبيعية .
2 ـ الاستغلال العقلاني للموارد الطبيعية .
3 ـ محاربة التلوث .

ـ فكيف يتم ذلك ؟

ـ يحدد أهم الموارد الطبيعية التي تستخرج من المقالع ؟
ـ فيم تستعمل هذه الموارد ؟

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image019.gif[/IMG]
ـ ما هي عواقب الاستغلال المفرط للموارد الطبيعية؟

تغير مظهر
المناظر الطبيعية

ـ قدم بعض الحلول لتجنبها؟
[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image020.gif[/IMG]

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image014.gif[/IMG]
المذكرة البيداغوجية لمستوى السنة الثالثة متوسط
الأستاذ صيشي مبروك
إكمالية معمري عبد الرحمان

بطاقة فنية رقم 21
المجال المفاهيمي (2): الدينامية الخارجية للكرة
الأرضية
الكفاءة المرحلية :: ـتحديد تأثير العوامل الخارجية على
تطور المناظر الطبيعية .
الوحدة المفاهيمية (3) : نمذجة تشكل منظر طبيعي
الكفاءة القاعدية : ـ يخطط تشكل منظر طبيعي انطلاقا
من المعارف المكتسبة .
الحصة التعليمية : ـ تاريخ منظر طبيعي

مؤشر الكفاءة : ـ أن يحدد أهم العوامل المتدخلة في تشكل
منظر طبيعي من خلال ملاحظة صور
وتحليل نص .

الوسائل المستعملة : وثاق ( صور * رسوم تخطيطية * نصوص ) * الكتاب المدرسي .

النشاط المقترح
المعـــــــارف المستهـــــدفــــــة
التقـــــــــــويم

[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image021.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image022.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image023.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image024.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image025.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image026.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image027.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image028.gif[/IMG][IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image029.gif[/IMG]ـ يخطط تاريخ منظر طبيعي * ثم يضع نموذج لتطوره :

وضعية الانطلاق
ـ يتأثر المنظر الطبيعي بعوامل مختلفة .

تاريخ الطاسيلي

ـ تبين رسومات صخور الطاسيلي بصحراء الجزائر وجود حيوانات مثل الأبقار ونشاط رعوي كان موجودا في المنطقة .

نتيجـة

بما أن حيوانات البقر لا تعيش حاليا إلا في المناطق الرطبة نستخلص أن مناخ الصحراء
تغير عبر الأزمنة الجيولوجية .

العوامل المؤثرة

ـ يتأثر تاريخ المناظر الطبيعية لذا فهو تطور دائم بفعل : 1 ـ العوامل المناخية .
2 ـ تدخلات الإنسان .

العمل الايجابي للإنسان

ـ يلاحظ في عملية التشجير حيث يحول المناطق العارية إلى مناطق خضراء قصد :
1 ـ تطوير المناظر الطبيعية .
2 ـ الحد من التعرية بفعل الانجراف .
3 ـ محاربة التصحر .
[IMG]file:///C:DOCUME~1MCSLOCALS~1Tempmsohtmlclip11clip _image030.gif[/IMG]

ـ فما هي هذه العوامل ؟

ـ صف المناظر الممثلة في
الوثيقة (1) ص101 ؟

ـ كيف تفسر انتقال منظر
الوثيقة (1) إلى (3) ؟

ـ حدد العوامل المؤثرة في
تاريخ المناظر الطبيعية .

ـ لماذا يجب على المزارع
نزع الأعشاب الضارة ؟
ـ أذكر فوائد التشجير ؟

شكرا كتير على المجهودت الجبارة

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط

دروس * تمارين و حوليات السنة الرابعة متوسط للتحميل

السلام عليكم
الى تلاميد السنة الرابعة متوسط المقبلين على الشهادةالتعليم المتوسط
نتمنىللجميع النجاح و بالتوفيق ان شاء الله .
و هده هي الدروس * التمارين و الحوليات للتحميل :
الدروس :
1 – الرياضيات :
http://www.ziddu.com/download/12497392/mathbem.rar.html
2- العربية :
http://www.ziddu.com/download/124974…bebem.rar.html
3- العلوم :
http://www.ziddu.com/download/124975…ceBEM.rar.html
4 – التربية الاسلامية :
http://www.ziddu.com/download/124975…amiya.rar.html
5- الفرنسية :
http://www.ziddu.com/download/124976…ncais.rar.html
6 – الانجليزية :
دروس اللغة الانجليزية الجزء1
http://www.ziddu.com/download/12410241/english.rar.html
دروس اللغة الانجليزية الجزء2
http://www.ziddu.com/download/124103…lish2.rar.html
دروس اللغة الانجليزية الجزء3
http://www.ziddu.com/download/124104…lish3.rar.html
7 – التربية المدنية :
http://www.ziddu.com/download/124976…aniya.rar.html
8 – التاريخ و الجغرافية :
http://www.ziddu.com/download/124976…toire.rar.html
تمارين لجميع المواد في رابط واحد :
http://www.ziddu.com/download/12497859/exo.rar.html
حوليات لجميع المواد مع الحلول في رابط واحد 2022 + 2022 + 2022 لشهادة التعليم المتوسط :
http://www.ziddu.com/download/124979…82009.rar.html
بالتوفيق

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
مادة الرياضيات السنة الرابعة متوسط

تمارين لحصص دعم تلاميذ السنة الرابعة متوسط في مادة الرياضيات

تمارين لحصص دعم تلاميذ السنة الرابعة متوسط في مادة الرياضيات

تعليم_الجزائر

تمارين متنوعة لحصص دعم تلاميذ السنة الرابعة متوسط حول النشر والتحليل -حل معادلات – الحسابات على الجذور التربيعية -الكتابة العلمية -النسب المثلثية من خلال:
الرابط الأول :
http://www.4shared.com/file/17809493…_________.html
أو
http://www.zshare.net/download/701838911fb21417/

  • تعليم_الجزائر

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الرابعة متوسط

فيزياء السنة الرابعة متوسط الفصل الأول والثاني

التصنيفات
العلوم الإجتماعية

صفحة خاصة لحلّ تقويمات كتب الاجتماعيات / السنة الرابعة متوسط

السّلام عليكم و رحمة الله و بركاته

حياكم الله جميعا تلاميذي تلميذاتي ..ان شاء الله تكونوا بخير
فتحت هذه الصّفحة بناء على طلب التلميذة سميّة
و هذا رابط طلبها و جوابي موجود فيه ..
http://ta3lime.com/showthread.php?t=35474
بانتظار تفاعلكم
أختكم ام معاوية

شكرااا جزيلا لك
غداا انشاء الله سأباشر بالحل

شكراااااااااا جزيلالالالالالالالالالا لك استاذة لتلبيتك الطلب

اولا استاذة لدي مشكل مع المنحنيات البيانية

دائما نعكسهم مانعرفش وش نعين في محور الفواصل وش نعينو في محور التراتيب

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميمي سمية تعليم_الجزائر
اولا استاذة لدي مشكل مع المنحنيات البيانية

دائما نعكسهم مانعرفش وش نعين في محور الفواصل وش نعينو في محور التراتيب

أبشري يا سمية

رايحة نعلمك ان شاء الله تعالى
شوية اصبروا علي و الله ما عندي وقت ندخل للمنتدى
الله المستعان