التصنيفات
تحضير شهادة التعليم المتوسط 2015 B.E.M

مواضيع مقترحة في الشهادة التعليم المتوسط في مادة اللغة العربية مع تصحيح نموذجي

تعليم_الجزائر
الان سوف أعطيك مواضيع مقترحة في لغة عربية مع تصحيح تعليم_الجزائر للتحميل

طريقة تحميل :

1/نضغط على رابط تحميل
2/نضغط على free
تعليم_الجزائر
3/نضغط على free download

تعليم_الجزائر

4/ننتظر 10 ثواني ثم نضغط create download
و يبدأ تحميل

تعليم_الجزائر

الأن سوف ننتقل إلى تحميل مواضيع

موضوع الأول :

http://www.file-upload.cc/7cd1jsryma49
موضوع ثاني:

http://www.file-upload.cc/fesmr330foej
موضوع ثالث :
http://www.file-upload.cc/aa0k3wi70dj5

موضوع الرابع :

http://www.file-upload.cc/5wh70ogct5we
موضوع الخامس :

http://www.file-upload.cc/idfjuyi62mzs
موضوع السادس :

http://www.file-upload.cc/huulav3k1d7u
موضوع سابع :
http://www.file-upload.cc/p2vzwtlo5cfo

موضوع ثامن :
http://www.file-upload.cc/ifi1imfhb0x9

موضوع تاسع :

http://www.file-upload.cc/c0jv2vgt3cqa

موضوع العاشر :

http://www.file-upload.cc/zu8w6ni7jk35


MERCIiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

الاقتباس غير متاح حاليا

تعليم_الجزائر marci pour comment


التصنيفات
تحضير شهادة التعليم المتوسط 2015 B.E.M

مواضيع وحلول شهادة التعليم المتوسط لسنة 2022

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سوف نضع مواضيع وحلول شهادة التعليم المتوسط لسنة 2022 في هذا الموضوع
حتى يسهل الوصول إليها

اولا:: تصحيح موضوع اللغة العربية لشهادة التعليم المتوسط 2022

تصحيح شهادة التعليم المتوسط

ملاحظة هذا التصحيح هو اجتهاد فقط وليس التصيحيح الرسمي

دورة جوان 2022
اللغة العربية

النص :
المدن الجميلة تظل مرتسمة في أفكار الزائرين * وتتمتع باحترام وهيبة لا يتأتيان إلا بعناية سكانها * سواء أكانوا مواطنين أم مؤسسات مسؤولة عن التنظيم
وفي الحقيقة لا نستطيع أن نقول : أن مسؤولية ترتيب المدن وتنظيفها تقع على عاتق جهة دون أخرى فالجميع ينبغي أن تصب جهودهم في حقل واحد ومصلحة واحدة .غير أن الجهة المختصة تتحمل دور الراعي الفنّي * الذي يهيّئ الإمكانات والوسائل المساعدة على
دوام التنظيم ودعم تنفيذه .
ومن هنا تنهض البلديّات بهذه المهمة * وتهيب بمواطنيها وساكنيها أن يُسهموا فيها من أجل مدينة أكثر جمالا * وأعمّ نظافة. مع العلم * أن الجهات المختصة تبذل أقصى الجهد في تنظيم الشوارع * واستنبات الأشجار *وترتيب السّاحات * ووضع سلال القمامة في أماكن بارزة
ومن الظواهر السلبية التي يمارسها بعض المواطنين القيام بتكسير اجهزة الهاتف ومصابيح الإنارة العمومية * ورمي القمامة على قارعة الطريق . وكثيرا ما نشاهد البعض وهم يتجولون حاملين زجاجات المرطبات أو علب المواد الغذائية ثم يرمونها في أيّ مكان بعد أن ينتهوا من استعمالها فتترك أثرا يشوّه الجمال * ويضر بالصحة * ويسبب الأذى كما أن بعض الناس يرمون المواد المستهلكة من خلال نوافذ سياراتهم * وهم يعلمون مدى الأذى الذي يتسببون فيه .
د
. سليمان محمد
الأسئلة
الجزء الأولـــ
ا- البناء الفكري
1- هات عنوانا مناسبا للنص
2- على من تقع مسؤولية نظافة وجمال المدن في نظر الكاتب
3 – أشار الكاتب إلى بعض الظواهر السلبية التي يقوم بها بعض المواطنين
اذكرها
4 – اشرح : يسهموا – يشوّه
5- هات من النص ضد ما يلي : مخفية – الإيجابية
ب البناء الفني
1- ما نوع النص
2- بيّن نوع الصورة البيانية الآتية : تصبّ جهوده ثم اشرحها
ج البناء اللغوي :
1- أعرب المدن والهاء في كلمة يمارسها
2- ما محا الجملتين بين قوسين من الإعراب : وهم يتجولون – أن ينتهوا
3- استخرج من النص اسم تفضيل ثم اذكر فعله
الجزء الثاني
الوضعية الإدماجية
السند
أزعجتك الأوساخ المنتشرة في حيّك فاتفقت مع مجموعة من ساكنيه على تنظيفه
وتجميله
التعليمة

اكتب نصا من اثني عشر سطرا تسرد فيه الأعمال التي قمتم بها داعيا السكان
إلى المحافظة على نظافة الحيّ وجماله .

التصحيح
الجزء الأولــــ

أ-البناء الفكري :
1- العنوان المناسب للنص : نظافة المدن
2- تقع مسؤولية نظافة وجمال المدن في نظر الكاتب على : الجميع
3- الظواهر السلبية التي أشار إليه الكاتب :
– القيام بتكسير أجهزة الهاتف
– تحطيم مصابيح الإنارة
– رمي القمامات في الطريق
4- الشرح :
يسهموا : يشاركوا
يشوّه : يلطخ * يفسد
5- الضدان
مخفية ضدها : بارزة
الإيجابية ضدها : السلبية
ب- البناء الفني
1- نوع النص : مقال
2- نوع الصورة البيانية في:" تصبّ جهودهم " :استعارة مكنية
ج- البناء اللغوي :
1- إعراب المفردات :
هـا : ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به
المدن : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
2- إعراب الجمل :
وهم يتجولون : جملة اسمية في محل نصب حال
أن ينتهوا : جملة فعلية مصدرية في محل جر مضاف إليه
3- استخراج اسم التفضيل وبيان فعله
أكثر من الفعل كَثُر
أو
أعمّ من الفعل عمّ
الجزء الثاني
الوضعية الإدماجية :
كلّ صباح حينَ أخذُ الطريق متجهًا إلى المتوسط حيث أدرسُ * كنت أمر – انطلاقا من مخرج العمارة التي أقيم ُ فيها أنا وأسرتي- على بقايا الأجُرّ تركها منْ قاموا بتعديل في سكناتهم هنا وهناك * وأطنانٍ من القمامة ألقاها السكانُ دونَ استثناء من الأبواب أو من على الشرفات * ممّا كان يشعرني بالحزن الشديد على ما وصلنا إليه نحنُ المسلمين الذينَ يأمرنا ديننا بالنظافة في كل وقت و التوضؤ لكلّ صلاة.
وفي يوم من الأيام * وبمناسبة زواج أحد أبناء الحي * اجتمعنا في السّاحة بيْنَ العمارات * وعبّرَ كلُّ مِنَّا عن انزعاجه من هذه المناظر المؤذية وكأننا لم نساهم فيها لا من بعيد ولا من قريب! فقلت لمن كان حولي : إن أول خطوة لمعالجة هذه المشكلة هي أن نقر جميعا بمسؤوليتنا على الوضع المزري الذي يعيشه حيّنا الجميل * ثم علينا أن نتفق جميعاعلى تنظيفه * وتجميله * وذلك بتوزيع المسؤوليات فيما بينا * فليقم بعضنا بجمع القمامة في مكان واحد * وليتجه بعضنا إلى رفع مخلفات الحفر * والتعديل * أمّا البقيّة فعليها أن تنقسم إلى فريقين يختص أولهما بتشذيب السّاحة الخضراء التي بقي منها اسمها ! وإعادتها إلى سابق عهدها * ويشتغل الفريق الثاني بغرس مزيد من الأشجار * والنباتات .
وما هي إلا لحظات حتى شرعنا في العمل الذي بدا لنا صعبا متعبا * لكنه بالتعاون صار سهلا ممكنا * وقبل أن تؤذن الشمس بالمغيب صار الحيّ جنة على الأرض! * تزينت بكل رائق وجميل * وقبل أن ننصرف بعد أن ألقينا – في فخر – نظرة ًعلى ما قمنا به من عمل * دعوت جيراني الأعزاء إلى الاستمرار في رعاية ما غرسنا من أشجار ونباتات والامتناع عن رمي الفضلات * لكي يبقى حيّنا نظيفا جميلا من أجمل أحياء العمارات .


التصنيفات
اللغة العربية

موضوع شهادة التعليم المتوسط دورة جوان لسنة 2022 +التصحيح

موضوع شهادة التعليم المتوسط دورة جوان لسنة 2022 +التصحيح

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

———-التصحيح———

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

[BIMG]http://r20.imgfast.net/users/2012/10/23/10/smiles/774771.gif[/BIMG]

شكراااااااااااا لك وبااارك الله فيك

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
مادة الرياضيات

موضوع مقترح في مادة الرياضيات لتحضير شهادة التعليم المتوسط + تصحيح نمودج رقم

موضوع مقترح في مادة الرياضيات لتحضير شهادة التعليم المتوسط + تصحيح نمودج 1

لتحميل الموضوع من هنا

لتحميل التصحيح من هنا

كلمة سر فك الضغط

ta3lime.com


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تعليم_الجزائر بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين ارجو منكم ان تعطوني موقع شهادة التعليم المتوسط شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

بسم الله الرحمن الرحيم شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .


التصنيفات
العلوم الطبيعية والحياة

تصحيح موضوع العلوم الطبيعية و الحياة لشهادة التعليم المتوسط 2022

تصحيح موضوع العلوم الطبيعية و الحياة لشهادة التعليم المتوسط 2022

من هنـــــــــــــــــــــــــــــا :

===> http://www.ta3lime.com/showthread.php?t=54138

مع تحيـاتي لكم
Oussama BEM


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

merciiiiiiii w dir 19.5

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا

موضوع الفيزياء لشهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2022

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكم موضوع الفيزياء لشهادة التعليم المتوسط دورة جوان 2022

الجزء الاول

الجزء الثاني

دعوة في الضهر تكفي


أرجوا الاشتراك
مطلوب مشرفات و أعضاء
http://ayaaya.ahlamontada.com/

…اقدر مجهوداتك اخي الى انك يا ليتك قدمت لنا حل … لهذا الموضوع
لنتاكد من ايجاباتنا والا سيكون موضوعك بلا معني
.
.
.
ودي

التصنيفات
السنة الثانية ابتدائي

أفضل و أحسن برامج التسيير الإداري و البيداغوجي للتعليم المتوسط

[url=http://www.gulfup.com/?BS2DR3]http://[IMG]http://im40.gulfup.com/m…IMG][/img]

[url=http://www.gulfup.com/?kcs3u4]http://[IMG]http://im32.gulfup.com/q…IMG][/img]

برنامج تسيير إبتدائية(G.Pri)
لمعلمي و مدراء التعليم الإبتدائي
[url=http://www.gulfup.com/?yceEAc]http://im34.gulfup.com/RuqF7.bmp[/img]

برنامج تسيير المتوسطة (G.Cem)
لمديري و مستشاري التعليم المتوسط
[url=http://www.gulfup.com/?JwSiMX]http://[IMG]http://im40.gulfup.com/f…IMG][/img]

و

برنامج تسيير الثانوية(G.Lycée)
لمديري و مستشاري التعليم الثانوي
[url=http://www.gulfup.com/?1No7hi]http://[IMG]http://im39.gulfup.com/n…IMG][/img]

أهم وظائف البرامج
يوفر البرنامجين الخصائص و الميزات الآتية :

– كشف النقاط (الفصل1 – الفصل2 – الفصل3)
– شهادة التقدير
– شهاة مدرسية
– إستدعاء
– التوجيه المسبق
– التوجيه النهائي
– التوجيه المسبق مع الترتيب
– التوجيه النهائي مع الترتيب
– بطاقة المتابعة و التوجيه
– قائمة التلاميذ (الداخليين – الخارجيين – النصف داخليين – الممنوحين – المعيدين …………)
– قائمة التلاميذ في أول أكتوبر
– قائمة التلاميذ التفصيلية
– جدول الأعمار للتلاميذ
– قائمة النتائج المدرسية الفصلية
– قائمة النتائج المدرسية السنوية
– مقارنة النتائج المدرسة (ف1-ف2 ، ف1-ف3 ، ف2-ف3)
– مداولات مجلس القبول و التوجيه
– التقرير التحضيري الفصلي
– التقرير التحضيري السنوي
– بطاقة التقييم الفصلي
– بطاقة التقييم السنوي
– البطاقة التركيبية
– محضر نقاط المواد الفصلي
– محضر نقاط المواد السنوي
– تخزين قاعدة بيانات المواسم
– تخزين قاعدة بيانات إحتياطية
– إسترجاع قاعدة بيانات
– العمل بقاعدة بيانات المواسم السابقة
– الإصلاح التلقائي لقاعدة البيانات و إسترجاعها في حالة حدوث خلل

ملاحظات
– البرنامج صالح لكل الشعب
– البرنامج صالح لكل المواسم
– البرنامج يعمل وفق مقررات و منشورات وزارة التربية الوطنية
– البرنامج قابل للتعديل حسب رغبة المؤسسة

صــور البرنامــــــجين

[url=http://www.gulfup.com/?WZqMxi]http://im35.gulfup.com/4ahj6.bmp[/img]

[url=http://www.gulfup.com/?pvsP0R]http://[IMG]http://im33.gulfup.com/y…IMG][/img]

[url=http://www.gulfup.com/?7GyjoT]http://[IMG]http://im42.gulfup.com/A…IMG][/img]

[url=http://www.gulfup.com/?08d0c1]http://[IMG]http://im37.gulfup.com/r…IMG][/img]

[url=http://www.gulfup.com/?VjqjXt]http://[IMG]http://im31.gulfup.com/U…IMG][/img]

للتحميل إضغط على الرابط

برنامج تسيير إبتدائية (G.Pri)

برنامج تسيير المتوسطة (G.Cem)

برنامج تسيير الثانوية(G.Lycée)

برنامج حسب كشف النقاط الجديد الإصدار 3.2

http://www.4shared.com/file/dbSzvDsy…_Dimo_V32.html

برنامج حسب كشف النقاط القديم الإصدار 3.1

http://www.4shared.com/file/ya5rGbhC…Dimo__V31.html

كلمة المرور

000000

المبرمج

[url=http://www.gulfup.com/?kH8hps]http://[IMG]http://im39.gulfup.com/4…img][/img]


التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الثالثة متوسط

الظواهر الكهربائية السنة الثالثة المتوسط ارجوا ان يعجبكم

1 التيار الكهربائى
التيار كهربائى هو الحركة الجماعية المنتظمة للدقائق العنصرية فى دراة الكهربائية
.المولد لكهربائى الصغير تملا كل الدراة الكهربائية فى كل وقت
.المولد الكهربائى يلعب الدور المضخة حيث يقوم بتحريك وتوجيه الدقائق بعد غلق الدراة الكهربائية مباشرة
.الدقائق فى الدارة الكهربائية من القطب الموجب للمولد متجهة نحو القطب السالب

الشدة التيار الكهربائية

. وحدة قاس شدة التيار فى الجملة الدولية للقياسات هى الامبير (A)
. الجهاز المستعمل لقياس شدة التار يدعى الامبير متر ويرمز به ب A
يوصل Aلابير متر فى الدارة الكهربائية دائما على التسلسل

التيار الكهربائي المستمر
حاجز
محطةتعليم_الجزائر[/IMG]
عمال يدفعون العربات بانتظام
تعليم_الجزائر[/IMG]
نموذج التيار الكهربائي
نموذج القطار
الدقائق المادية
التيار الكهربائي
مصباح
دارة كهربائية مغلقة
العمود الكهربائي
نفاذ البطارية
غزارة (تدفق) الدقائق المادية
العربات
حركة العربات
حواجز قابلة للعبور
سكة معلقة
العمال الذين يدفعون العربات
التعب العضلي للعمال
غزارة تدفق العربات
تدفق العربات هو عدد العربات المارة عبر موضع معين من السكة خلال وحدة الزمن s
كلما كان عدد العربات المارة كبيرا كلما كان التدفق كبيرا.
تدفق الدقائق المادية هو عدد الدقائق المادية المارة عبر نقطة من دارة خلال وحدة الزمن ( s).
نسمي عملية تدفق (غزارة ) الدقائق المادية بشدة التيار الكهربائي وهي عدد الدقائق المادية المارة المارة عبر نقطة من دارة كهربائية خلال وحدة الزمن (الثانية) ونرمز لها بالرمز I.
وحدة قياس شدة التيار الكهربائي: الوحدة الأساسية لقياس شدة التيار في الجملة الدولية (SI) هي الآمبير A .
جهاز قياس شدة التيار الكهربائي:تقاس شدة التيار الكهربائي بجهاز يدعى الآمبير متر ورمزه النظامي هو:تعليم_الجزائر[/IMG]
كيفية قياس شدة التيار الكهربائي:أنظر الوثيقة
· توصيل الجهاز في الدارة يكون على التسلسل.
· ضبط الجهاز على نوع التيار المراد قياسه إذا كان مستمرا أو متناوبا.
· يجب مراعاة قطبي الجهاز التيار يدخل من القطب الموجب(+)للجهاز ويخرج من قطبه السالب(-).
· نختار أكبر معيار(حفاظا على سلامة الجهاز) ونقلل منه عند الضرورة للحصول على قراءة مناسبة وسليمة.
· قيمة شدة التيار الكهربائي تحسب وفق العلاقة.شدة التيارI = تعليم_الجزائر[/IMG]
· القراءة هي التدريجة التي يشير إليها إليها المؤشر
تعليم_الجزائر[/IMG]
· السلم هو العدد الكلي للتدريجات الموجودة على لوحة القراءة.
· العيار: هو أكبر قيمة تقاس في ذلك المعيار.
من الشكل1
العيار المستعمل:3A
القراءة وهي التدريجة التي يشير إليها المؤشر 22 تد.
السلم وهو العدد الكلي للتدريجات الموجودة على لوحة القراءة وتقدر هنا ب 100 تدريجة.
شدة التيارI =تعليم_الجزائر[/IMG]
I= (22×3)/100
I= 0.66أمبير
نشاط: نحقق الدارة الكهربائية المبينة على الشكل ثم نقوم بربط الأمبيرمتر في نقاط مختلفة من الدارة ونقيس شدة التيار الكهربائي في كل حالة ونسجل النتائج في الجدول الآتي:
تعليم_الجزائر[/IMG]
ق
ع
س
تعليم_الجزائر[/IMG]
8
3
100

I1=0.24A

8
3
100
I2=0.24
الملاحظة:
نلاحظ انحراف مؤشر جهاز الأمبير متر.
نلاحظ توهج المصباح.
النتيجة:
نستنتج أن شدة التيار هي نفسها (ثابتة) في كل نقطة من نقاط الدارة.
مفهوم المقاومة الكهربائية:
نموذج العربات:
من يعرقل حركة العربات؟ ( الحواجز القابلة للمرور)
نموذج التيار: من يعرقل مرور التيار؟ (الدقائق المادية،المصباح)
نموذج القطار: لو أضفنا حواجز أخرى هل تكون العرقلة كبيرة أم صغيرة؟ ستكون كبيرة
نموذج التيار: لو أضفنا مصابيح أخرى هل تكون العرقلة كبيرة أم صغيرة؟ ستكون كبيرة
نسمي العرقلة التي يبديها أي عنصر كهربائي تجاه مرور التيار الكهربائي بالمقاومة الكهربائية وهي مقدار مميز لكل عنصر كهربائي ونرمز لها بالرمز R
وحدتها: وحدتها في الجملة الدولية هي أوم (Ω).
جهاز القياس: تقاس المقاومة بطريقة مباشرة باستعمال جهاز الأوم متر ورمزه النظامي تعليم_الجزائر[/IMG]
وهناك طريقة أخرى لتحديد قيمة المقاومة وذلك باستعمال طريقة الألوان.
3-مفهوم القوة المحركة الكهربائية:
لكل عمود كهربائي دلالة خاصة به 1.5v, 4.5v,9v,…..
يطلق على هذه الدلالة القوة المحركة الكهربائية ويرمز لها بالرمز ε
وحدتها: هي الفولط v
جهاز القياس: تقاس بجهاز يدعى الفولطمتر خارج الدارة، حيث نوصل الفولطمتر على التفرع مع العمود الكهربائي.
وفي هذه الحالة تحسب القوة المحركة الكهربائية بالعلاقة:
القوة المحركة الكهربائية = تعليم_الجزائر[/IMG]
تحديد قيمة المقاومة بطريقة الألوان:
عند تفكيك جهاز إلكتروني:مذياع، تلفاز، ….نشاهد مجموعة من القطع الأسطوانية ملونة بأشرطة دائرية تسمى بالمقاومات الكربونية ورغم أنها تتميز بصغر حجمها إلا أن قيمة مقاوماتها قد تبلغ عشرات الآلاف من الأومات ونظرا لكبر قيمة المقاومة لايمكننا كتابتها عليها بل تسجل عليها بطريقة الألوان ولكل لون قيمة معينة، لاحظ الجدول الآتي:
اللون
الرقم
Tolérance
أسود
0
بني
1
أحمر
2
برتقالي
3
أصفر
4
أخضر
5
أزرق
6
بنفسجي
7
رمادي
8
أبيض
9
ذهب
+/- 5%
فضة
+/- 10%
مثال :
تعليم_الجزائر[/IMG]

نشاط1:
نحقق الدارة الكهربائية المبينة على الشكل ثم نغير في كل مرة مقاومة واحدة على التسلسل مع المصباح ثم نسجل النتائج في الجدول:
المقاومة(R)

شدة التيار(I)
10Ω
0.37A
22Ω
0.18A
الملاحظة: نلاحظ أن إضاءة المصباح ضعيفة في الحالة الأولى وضعيفة جدا في الحالة 2

نتيجة: تزداد شدة التيار في الدارة بنقصان المقاومة والعكس صحيح.

نشاط2:
نحقق الدارة الكهربائية المبينة في الشكل مستعملا عمودا كهربائيا قوته المحركة الكهربائية=1.5v ε ثم نقيس شدة التيار المارة في الدارة.
نكرر العملية باستعمال عمود كهربائي =4.5v ε

القوة المحركة

شدة التيار(I)
ε =1.5v
0.1A
ε =4.5v
0.39A
الملاحظة:
إضاءة المصباح ضعيفة عند استعمال العمود ذي الدلالة 1.5v وعادية عند استعمال العمود 4.5v

النتيجة: تزداد شدة التيار بزيادة القوة المحركة الكهربائية وتنقص بنقصان القوة المحركة الكهربائية


ارجو ان يعجبكم

اشكرا لقد ساعدتني كثيرا

التصنيفات
السنة الرابعة متوسط

موضوع مقتراح ش ت المتوسط

اقتراح ش ت المتوسط
النص:النجاح في الحياة
النجاح لفظة عذبة الرنين،محببةٌ إلى نفوس المجدين مكروهةٌ عند المتكاسلين،يتمنى جميعهم (أن يحققوه) ولكن لايناله إلاَ من سعى له أعظم سعيٍ ووضع نصب عينيه هدفا يعمل جاهداً للوصول إليه.
لا يقاسُ النجاحُ في الحياةِ بمقدارماجمعه الإنسان من مالٍ أو أحرزه من شُهرةٍ أو جاهٍ،إنما يُقاسُ بمقدار ما أسدى المرء من خيرٍ للإنسانية وما أسهمَ به في جعلِ الحياةِ أفضلَ وأسعدَ.
إن التاريخَ (لم يخلدْ من البشرِ أحداَ) إلا من أبقى وراءه أثراً مضيئاً هدى الناسَ في ظلمات الحياةِ. وأما من جعلَ هدفَهُ في الحياةِ عظمته الشخصية وأخذ (يستعلى) على الناسِ استعلاءً ويتجبرعليهم تجبراً ظاناً أن في هذا مجده،فقد وسمه التاريخُ بميسمِ العارِأو طواه بين ثنايا النسيانِ ".

الأسئلة
البناء الفكري:
1- ما هو مقياس النجاح الحقيقي في نظر الكاتبِ؟
2- اشرح المفردات التاليةَ،ثم ركبها في جملٍ مفيدةٍ:أحرزَ،أسدى، يتجبرُ،وسمه.
3- حدد الفكرة العامة للنص.
البناء اللغوي:
1- أعرب ما تحته خط في النص.
2- ما المقام الذي قامته الجمل الواردة بين قوسين في النص؟
3- استخرج من النص:
– مصدراً صناعيا.
– مصدرا سداسياً.
البناء الفني:
-1- استخرج من النص صورةً بيانيةً و بين نوعها مع الشرح.
-2- استخرج من النص طباقاً.
الوضعية الإدماجية:
اكتب نصاً حجاجياً في شكل رسالة لصديقك تبين فيها مقاييس النجاح،و تحثه على العمل وبذل الجهد لتحقيقه موظفاً:
– تشبيها بليغاً
– جناساً
– مصدراً ميمياً
– جملة نعتاً، و أخرى حالاً


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هل من رد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ردود من فضلكم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اين الردود

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الرابعة متوسط

ملخص وشرح شامل لدروس الفيزياء لشهادة التعليم المتوسط

بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على أشرف المرسلين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
***********************
ملخص وشرح شامل لدروس الفيزياء لشهادة التعليم المتوسط
***********************
أرجوا لكم استفادة طيبة والتوفيق والنجاح

لكم مني أجمل تحية

لاتنسونا من الدعاء

التحميل من


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .