النــص:
أحسّ الإنسانُ منذ وُجِدَ بضرورةِ العملِ,ليحصلَ على طعامٍ يأكلُهُ,و سرابيلَ تقيهِ الحرَّ والقرَّ,وسلاحٍ يذودُ بهِ عن نفسِهِ,وقد وجد الإنسان الأرض هي المصدر الأول الذي يمكِّنه من الحصول على الرزق،فاشتغل بالزراعة،ثم ازدادت حاجته ففكَّر في أن ينسج ثوبا وأن يصنع آنية للطعام وأن يخترع وسيلة للانتقال،لأنه يريد التعرف على غيره والتعامل مع الآخرين.
الأسئلة:
البناء الفكريّ : ( 06 نقاط )
1 – اختر عنوانا مناسبا للنص ممّا يلي
الأرض مصدر الرزق,أهميّة العمل,الحاجة أمّ الاختراع )
2 – لماذا أحسّ الإنسان بضرورة العمل منذ وجد ؟
3 – هات مرادف ما يلي : ( يذود – القرّ – تقيه )
البناء اللّغويّ: ( 03 نقاط )
1 – أعرب ما تحته خطّ في النص
2 – املأ الجدول الآتي :
وزنه الفعل مصدره حروف الزيادة
دافع
اشتعل
ازداد
البناء الفنّيّ: ( 03 نقاط )
1 – استخرج من النص جملة فعلية ثمّ أثرها بإحدى متمّماتها :
2 – استخرج من النصّ كلمتين متضادّتين
3 – اذكر العبارة الدّالة على أنّ الإنسان قد طوّر عمله .
الوضعيّة الإدماجيّة: ( 08 نقاط )
لقد توصّل الإنسان بعقله و فكره إلى اختراع وسائل حديثة اختصرت بها الجهد و الوقت معا .
تطرّقْ إلى أهمّ مخترعات القرن الحالي في فقرة لا تتجاوز 12 سطراً محدّدا الكلمة المركزية موظّفا أسلوب استفهام , الاستشهاد و جملة فعلية فعلها مجهول
الاختبار الثاني في اللغة العربية
المستوى الدراسي : السنة الأولى من التعليم المتوسط
قال الشيخ عبد الحميد بن باديس :
يا نشء أنت رجائنـا مبك الصباح قـد اقترب
خد للحياة سلاحــها وخض الخطوب ولا تهب
نحن الألى عرف الزما ن قديمنا الجــم الحسب
من كــان يبغي ودنا فعــلى الكرامة والرحب
هــذا نظـام حياتنا بالــــنور خط باللهب
حتى يعــود لشعبنا من مجده ما قــد ذهب
شرح الكلمات :
الخطوب : المصائب .
لا تهـب : لا تخف .
مجــده : عظمته .
الجــم : الحسب كثير الشرف .
الأسئلة :
1 – أعط عنوانا مناسبا للنص ………………………………………….. ……………
2 – أي فئة يخاطب الشاعر ؟ ………………………………………….. ……………
………………………………………….. ……………………………………….
3 – كيف صور نظام حياة النشأ ؟ ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………
4 – استخرج من النص طباقا . ………………………………………….. ….
5– أشرح مايلي : خض =…………………….
ودنا = ……………………..
6 – هات أضداد الكلمات التالية : قديـم # …………………..
نظـام # ……………………
اقترب #……………………..
يعـود #……………………..
قواعد اللغة : 1 – استخرج من النص فعل ثلاثي صائغا اسم فاعله .
………………………………………….. ………………………………………….. …….
2 – فعل مهموز.
………………………………………….. …………………………………………..
3 – استخرج جملة فعلية وحدد عناصرها الأساسية .
………………………………………….. ………………………………………….. .
………………………………………….. …………………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ….
الفقرة :عبر عن الكلمات بفكرة . بلغني : ………………………………………….. ……
أكره : ………………………………………….. ……….
يعجبني : ………………………………………….. ……..
في رأيي:……………………………………… …………….
انتهــى
الاختبار الثاني في العلوم الطبيعية و الحياة
التمرين الأول: 05 ن
من أكون
1) تمتصني الأوبار الماصة و يكشف عني بنترات الفضة.
2) تحملني الجذور و أنا المسؤولة عن الامتصاص.
3) أنا طريق النسغ الناقص الى مختلف أقسام النبات.
4) تطرحني الأوراق الخضراء في وجود co2 و الضوء.
5) أنا المسؤولة عن دوران النسغ في النبات.
التمرين الثاني: 7 ن
السنخ الرئوي فص من فصوص الحويصل الرئوي، يحدد بغشاء رقيق على سطحه شبكة من شعيرات دموية وفي داخل السنخ هواء.
1. ماذا يحدث على مستوى السنخ الرئوي؟
2. ما هي الغازات المتبادلة بين هواء السنخ و الدم؟
3. ما هو المعنى الحقيقي للتنفس؟
4. أنجز رسما تخطيطيا للسنخ الرئوي لتوضيح هذه المبادلات الغازية.
التمرين الثالث: 8 ن
نأخذ إصيص به ساق مورق حيث نحجب جزء من ورقه خضراء بغطاء أسود ونترك جزئها الآخر معرض للضوء . بعد مدة زمنية نضع الورقة في الماء المغلي ثم الكحول الساخن وأخيرا في ماء اليود .
1. لماذا وضعنا الورقة في الماء المغلي ثم الكحول الساخن ؟
2. ما هي الملاحظة بعد معاملة الورقة بماء اليود ؟
3. ماذا تستنتج ؟
4. ما هي الوظيفة التي قامت بها الورقة ؟
5. هل يركب النبات الأخضر مواد عضوية أخرى ؟ أذكرها؟
الاختبار الثاني في العلوم الطبيعية
أجب عن الأسئلة التالية:
الجزء الأول:
التمرين الاول 6ن: هذه الجمل عبارة عن تعاريف دقيقة لمصطلحات علمية ، ضع المصطلح الملائم في كل فراغ من الفراغات التالية:
1. ……تقوم بنقل النسغ الناقص من الجذر نحو الأجزاء العلوية للنبات الأخضر.
2. ……..تقوم بنقل النسغ الكامل من مقر اصطناعه الى كل الاعضاء النباتية الأخرى.
3. …….ظاهرة تسمح للنبات الاخضر بفقدان جزءا من الماء الممتص على شكل بخار.
4. ……تحدث على مستوى الغلاصم بين الغازات المنحلة في الماء (o2 ) والدم عبر الخيوط الغلصمية.
5. ………و………عمليتان مترابطتان معا تقوم بهما العضوية لانتاج الطاقة اللازمة لنشاطها.
التمرين الثاني6ن: بإمكانك تحضير الياوورت بإتباعك الخطوات التي درستها.
1 ـ كيف تسمى عملية تحويل سكر الحليب(اللاكتوز) الى حمض اللبن؟
2 ـ من هو المسؤول عن هذا التحول؟
3 ـ لماذا يحفظ الياوورت المحضر في درجة حرارة (5 ـ 6 م° )؟
4 ـ حدد الشروط اللازمة لإتمام العملية المقصودة في السؤال1؟
5 ـ اذكر امثلة اخرى لاستغلال نشاط هذه الكائنات الحية الدقيقة في التحولات العذائية؟
الوضعية المستهدفة
الجزء الثاني 8ن: قامت مجموعة من التلاميذ رفقة اساتذتهم برحلة استكشافية للوسط الغابي ، أثناء السفر على متن حافلة شعر التلاميذ الموجودين في المؤخرة ببعض الإضطرابات في أحد الوظائف الحيوية:
إقلب الصفحة …/…
الســــــــــــــــــندات
التعليـــمـــات
بالاعتماد على السندات المقدمة لك ومكتسباتك السابقة:
1. أعد رسم الوثيقة3 مع ملأ الفراغات الواردة فيها؟
2. حدد الجهاز الحيوي الذي له علاقة مباشرة بالسندات المقدمة لك؟
3. فيما تتمثل الوظيفة الحيوية التي يؤمنها هذا الجهاز؟
4. استنتج من السندات أهم إضطراب ملاحظ عند هؤلاء التلاميذ؟
5. قدم تفسيرا علميا لسبب هذا الإضطراب؟
6. قدم بعض النصائح تفيد بها نفسك وغيرك في هذا الشأن؟
انتهى.
بالتوفيق
مقدمة :
من المعروف أن البيئة الطبيعية هي ( كل ما يحيط بالإنسان من ظاهرات أومكونات طبيعية حية أو غير حية من خلق الله ، ممثلة في مكونات سطح الأرض من جبال وهضاب وسهول ووديان وصخور وتربة، وعناصر المناخ المختلفة من حرارة وضغط ورياح وأمطار وأحياء مختلفة إضافة إلى موارد المياه العذبة والمالحة) وهي بيئة احكم الله خلقها، وأتقن صنعها كما ونوعا ووظيفة قال تعالى:
{ صنع الله الذي أتقن كل شيء } النمل/88
وقد أوجد الله هذه البيئيات بمعطيات أو مكونات ذات مقادير محددة، وبصفات وخصائص معينة، بحيث تكفل لها هذه المقادير وهذه الخصائص القدرة على توفير سبل الحياة الملائمة للبشر، وباقي الكائنات الحية الأخرى التي تشاركه الحياة على الأرض. بقول الحق – عز وجل:
{ وخلق كل شيء فقدره تقديرا} الفرقان/2
{ إن كل شيء خلقناه بقدر} القمر/49
إن البيئة الطبيعية في حالتها العادية دون تدخل مدمر أو مخرب من جانب الإنسان تكون متوازية على أساس أن كل عنصر من عناصر البيئة الطبيعية قد خلق بصفات محددة وبحجم معين بما يكفل للبيئة توازنها. ويؤكد ذلك قوله تعالى:
{ والأرض مددناها وألقينا فيها رواسي وانبتنا فيها من كل شيء موزون} الحجر/19
وقد حفل القرآن الكريم بآيات كثيرة تتحدث عن الفساد الذي يحدثه الإنسان في الأرض من معصية أو كفر او من الجور والظلم وانتهاك الإنسان لحقوق أخيه الإنسان أو التلوث الذي يحدث الإنسان بالأرض ونتأمل قوله تعالى:
{ ولولا دفع الله الناس بعضهم ببعض لفسدت الأرض ولكن الله ذو فضل على العالمين} البقرة/251
{ كلما أوقدوا نارا للحرب أطفأها الله ويسعون في الأرض فسادا والله لا يحب المفسدين} المائدة/64
ويعتبر التلوث ظاهرة بيئية من الظواهر التي أخذت قسطا كبيرا من اهتمام حكومات دول العالم منذ النصف الثاني من القرن العشرين. وتعتبر مشكلة التلوث أحد أهم المشاكل البيئية الملحة التي بدأت تأخذ أبعادا بيئية واقتصادية واجتماعية خطيرة، خصوصا بعد الثورة الصناعية في اوروبا والتوسع الصناعي الهائل والمدعوم بالتكنولوجيا الحديثة ، وأخذت الصناعات في الآونة الأخيرة اتجاهات خطيرة متمثلة في التنوع الكبير وظهور بعض الصناعات المعقدة والتي يصاحبها في كثير من الأحيان تلوث خطير يؤدي عادة إلى تدهور المحيط الحيوي والقضاء على تنظيم البيئة العالمية.
مفهوم التلوث البيئي:
يختلف علماء البيئة والمناخ في تعريف دقيق ومحدد للمفهوم العلمي للتلوث البيئي، وأيا كان التعريف فإن المفهوم العلمي للتلوث البيئي مرتبط بالدرجة الأولى بالنظام الإيكولوجي حيث أن كفاءة هذا النظام تقل بدرجة كبيرة وتصاب بشلل تام عند حدوث تغير في الحركة التوافقية بين العناصر المختلفة فالتغير الكمي أو النوعي الذي يطرأ على تركيب عناصر هذا النظام يؤدي إلى الخلل في هذا النظام، ومن هنا نجد أن التلوث البيئي يعمل على إضافة عنصر غير موجود في النظام البيئي أو انه يزيد أو يقلل وجود أحد عناصره بشكل يؤدي إلى عدم استطاعة النظام البيئي على قبول هذا الأمر الذي يؤدي إلى أحداث خلل في هذا النظام.
درجات التلوث: نظرا لأهمية التلوث وشموليته – يمكن تقسيم التلوث إلى ثلاث درجات متميزة هي:
اشكال التلوث البيئي:
1-التلوث الهوائي:
يحدث التلوث الهوائي عندما تتواجد جزيئات أو جسيمات في الهواء وبكميات كبيرة عضوية أو غير عضوية بحيث لا تستطيع الدخول إلى النظام البيئي وتشكل ضررا على العناصر البيئية. والتلوث الهوائي يعتبر اكثر أشكال التلوث البيئي انتشارا نظرا لسهولة انتقاله وانتشاره من منطقة إلى أخرى وبفترة زمنية وجيزة نسبيا ويؤثر هذا النوع من التلوث على الإنسان والحيوان والنبات تأثيرا مباشرا ويخلف آثارا بيئية وصحية واقتصادية واضحة متمثلة في التأثير على صحة الإنسان وانخفاض كفاءته الإنتاجية كما أن التأثير ينتقل إلى الحيوانات ويصيبها بالأمراض المختلفة ويقلل من قيمتها الاقتصادية، أما تأثيرها على النباتات فهي واضحة وجلية متمثلة بالدرجة الأولى في انخفاض الإنتاجية الزراعية للمناطق التي تعاني من زيادة تركيز الملوثات الهوائية بالإضافة إلى ذلك هناك تأثيرات غير مباشرة متمثلة في التأثير على النظام المناخي العالمي حيث ان زيادة تركيز بعض الغازات مثل ثاني أكسيد الكربون يؤدي إلى انحباس حراري يزيد من حرارة الكرة الأرضية وما يتبع ذلك من تغيرات طبيعية ومناخية قد تكون لها عواقب خطيرة على الكون.
2- التلوث المائي:
الغلاف المائي يمثل أكثر من 70% من مساحة الكرة الأرضية ويبلغ حجم هذا الغلاف حوالي 296 مليون ميلا مكعبا من المياه. ومن هنا تبدو أهمية المياه حيث أنها مصدر من مصادر الحياة على سطح الأرض فينبغي صيانته والحفاظ عليه من أجل توازن النظام الإيكولوجي الذي يعتبر في حد ذاته سر استمرارية الحياة . وعندما نتحدث عن التلوث المائي من المنظور العلمي فإننا نقصد إحداث خلل وتلف في نوعية المياه ونظامها الإيكولوجي بحيث تصبح المياه غير صالحة لاستخداماتها الأساسية وغير قادرة على احتواء الجسيمات والكائنات الدقيقة والفضلات المختلفة في نظامها الإيكولوجي. وبالتالي يبدأ اتزان هذا النظام بالاختلال حتى يصل إلى الحد الإيكولوجي الحرج والذي تبدأ معه الآثار الضارة بالظهور على البيئة. ولقد اصبح التلوث البحري ظاهرة أو مشكلة كثيرة الحدوث في العالم نتيجة للنشاط البشري المتزايد وحاجة التنمية الاقتصادية المتزايدة للمواد الخام الأساسية والتي تتم عادة نقلها عبر المحيط المائي كما أن معظم الصناعات القائمة في الوقت الحاضر تطل على سواحل بحار أو محيطات. ويعتبر النفط الملوث الأساسي على البيئة البحرية نتيجة لعمليات التنقيب واستخراج النفط والغاز الطبيعي في المناطق البحرية أو المحاذية لها، كما أن حوادث ناقلات النفط العملاقة قد تؤدي إلى تلوث الغلاف المائي بالإضافة إلى ما يسمى بمياه التوازن والتي تقوم ناقلات النفط بضخ مياه البحر في صهاريجها لكي تقوم هذه المياه بعملية توازن الناقلة حتى تأتي إلى مصدر شحن النفط فتقوم بتفريغ هذه المياه الملوثة في الحبر مما يؤدي إلى تلوثها بمواد هيدروكربونية أو كيميائية أو حتى مشعة ويكون لهذا النوع من التلوث آثار بيئية ضارة وقاتلة لمكونات النظام الإيكولوجي حيث أنها قد تقضي على الكائنات النباتية والحيوانية وتؤثر بشكل واضح على السلسلة الغذائية كما أن هذه الملوثات خصوصا العضوية منها تعمل على استهلاك جزء كبير من الأكسجين الذائب في الماء كما ان البقع الزيتية الطافية على سطح الماء تعيق دخول الأكسجين وأشعة الشمس والتي تعتبر ضرورية لعمليات التمثيل الضوئي.
3- التلوث الأرضي:
وهو التلوث الذي يصيب الغلاف الصخري والقشرة العلوية للكرة الأرضية والذي يعتبر الحلقة الأولى والأساسية من حلقات النظام الإيكولوجي وتعتبر أساس الحياة وسر ديمومتها ولا شك ان الزيادة السكانية الهائلة التي حدثت في السنوات القليلة الماضية أدت إلى ضغط شديد على العناصر البيئية في هذا الجزء من النظام الإيكولوجي واستنزفت عناصر بيئية كثيرة نتيجة لعدم مقدرة الانسان على صيانتها وحمايتها من التدهور فسوء استخدام الأراضي الزراعية يؤدي إلى انخفاض إنتاجيتها وتحويلها من عنصر منتج إلى عنصر غير منتج قدرته البيولوجية قد تصل إلى الصفر. ونجد أن سوء استغلال الإنسان للتكنولوجيا قد أدى إلى ظهور التلوث الأرضي حيث ان زيادة استخدام الأسمدة النيتروجينية لتعويض التربة عن فقدان خصوبتها والمبيدات الحشرية لحماية المنتجات الزراعية من الآفات أدت إلى تلوث التربة بالمواد الكيماوية وتدهور مقدرتها البيولوجية كما ان زيادة النشاط الصناعي والتعديني أدى إلى زيادة الملوثات والنفايات الصلبة سواء كانت كيميائية أو مشعة وتقوم بعض الحكومات بإلقاء هذه النفايات على الأرض أو دفنها في باطن الأرض وفي كلتا الحالتين يكون التأثير السلبي واضح وتؤثر على الإنسان والحيوان والنبات على المدى الطويل.
