الوسم: tremestre

niveau : 1M
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Texte :
C’était l’hiver, par une journée glaciale, j’ai trouvé dans la rue un petit oiseau tout mouillé
J’ai pris le petit canari et je l’ai ramené à la maison. Je l’ai d’abord mis près du chauffage pour le réchauffer et pour le sécher. Ensuite, je lui ai donné à manger et je l’ai relâché pour qu’il retrouve sa liberté.
A partir de ce jour, ce petit compagnon ne quittait plus la fenêtre de ma chambre. Il venait chaque matin me chanter ses douces chansons.
Malheureusement, une année après,il disparut. Je pense que mon petit oiseau est mort peut-être à
cause du froid.

Questions :
1-Compréhension de l’écrit :
1/ Donne un titre au texte : ……………………………….

2/ Mets une (X) devant la réponse juste :
Le garçon a ramassé dehors :  Un jouet  Un canari  Un petit mouchoir
L’enfant a ramené l’oiseau à la maison car il était :  malade  mouillé  mort

3/ Réponds par : « Vrai » ou « faux »
L’oiseau est mort à cause de la chaleur. (………)
L’enfant a enfermé l’oiseau dans une cage. (………)
Chaque matin, l’enfant chantait de jolies chansons à l’oiseau. (……..)
Un jour, l’oiseau n’est plus revenu. (…….)

4/ Relève (02) mots qui sont d’une même famille :
………………………………………, …………………………..
5/ Mets au présent les verbes écrits entre ( ) :
( être) Les canaris ………………………des oiseaux.
(avoir) Le canari ………………………….des plumes jaunes.
(retrouver) Le canari ………………………..la liberté.

6/ Mets au pluriel les noms :
Un enfant ———- Des …………………
Une souris ——— Des ………………….

2-Production écrite :
Remets dans l’ordre les phrases de façon à obtenir un petit récit.

Soudain, il vit une chose bizarre qui flottait dans l’eau.
Samir nageait tout seul dans l’eau, il voulait aller jusqu’au rocher.
Alors, il se mit à nager de toutes ses forces.
Enfin, sa maman arriva et l’aida à sortir de l’eau.

Récit :
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………

Niveau : 1AM Durée : 02 heures

Un coucher difficile
J’avais un petit lit qui restait tout le jour dans un coin et que ma mère plaçait, chaque nuit, au milieu de la chambre, dont les rideaux immenses me remplissaient de crainte et d’admiration. C’était toute une affaire de me coucher .Il y fallait des supplications, des larmes, des embrassements. Je m’échappais en chemise et je sautais comme un lapin .Ma mère me rattrapait sous un meuble pour me mettre au lit : c’était gai
ANTOIE France, Le livre de mon ami. ( ed. Gallimard)
I /- Compréhension (13 points) 1. Je complète : (4pts)
• Le titre du texte :…………………………………………….
• Nom de l’auteur :……………………………………………
• Extrait du livre :……………………………………………
• Edition :…………………………………………………….
• L’auteur raconte ………………………………………….
• La scène se passe …………………………………………………
• L’enfant se cache ……………………………………
• Chaque nuit , la mère met le lit ……………………………..
2. Je classe les mots par ordre alphabétique : (2pts)
• lit – immense – larmes – craintes – lapin – – coucher

……………… ……………. …… ……….. ……………. ……………. …………..
3. Je donne le contraire du mot souligné (1pt)
Un coucher difficile ≠ un coucher ………………………………
4 . Je donne un mot de la même famille que « embrassement » ………………………..( 1pt )
5. Relève du texte un indicateur de temps ………………………………………….. (1pt)
6. Ce texte contient ………………….phrases ( 1pt )
7. Remplace le nom par le pronom qui convient : (1pt)
• Le lit restait tout le jour dans un coin .
• …….. restait tout le jour dans un coin.
• Ma mère me rattrapait sous un meuble.
• ………….me rattrapait sous un meuble.
8. je complète par l’indicateur de temps qui convient (1.5)
• …………………, nous étions en 6 ° année primaire.
• …………………, nous sommes en 1ere année moyenne.
• ……………..…… nous serons en 2° année moyenne .
9. J’écris les nombres en lettres : (1.5 pt)
4 ……………. 74 …………………….. 85 ……………………
II. Production écrite : Je remets le texte dans l’ordre (6 pts)

• Je bois mon lait avec des tartines.
• Je me lave, je me coiffe.
• Ma mère me réveille à 6 h 30 mN
• Je vérifie mes affaires scolaires et mon goûter.
• Je m’habille proprement.
• Je sors quand mon voisin (ma voisine) m’appelle.

Niveau : 1AM Durée : 02 heures

Texte : L’éclipse

Il était une fois , très longtemps avant que la terre ne soit peuplée par les
hommes , deux adolescents : L’un s’appelait « soleil » , c’ était le plus fort , et
L’autre « Lune » dont la beauté valait de l’or . Soleil et Lune grandissaient ensemble
Sous la protection d’une puissante céleste et vivaient en frères et sœurs . Ils étaient
suspendus à un ciel plein d’étoiles . Bien que Soleil et Lune grandissent ensemble ,
ils se séparèrent . La puissante céleste décida que ces deux lumières doivent à l’homme
servir .
Et depuis , le soleil réfléchit ses rayons pendant le jour . La nuit , quand le soleil se repose , la lune avec ses vives lumières , éclaire la terre qui était autre fois leur
terrain de jeu . Mais comme des fidèles , le soleil et la lune se rejoignent , une fois par
an , pour passer un petit moment . Les hommes appellent cela : Eclipse .
d’après « Moussa Hakime »

Questions

I. Compréhensions de l’écrit :
1- Coche la bonne réponse :
Deux enfants
« Soleil » et « Lune » se sont : deux adolescents
Deux jeunes

2 – Réponds par « vrai » ou « faux » :
– « Soleil » ; c’était le plus fort . . . . . . . .
– « Soleil » et « Lune » ne grandissaient pas ensemble . . . . . . . .
– Ils vivaient en frères et sœurs . . . . . . . .
– Le soleil et la lune ne se rejoignent pas une fois par an . . . . . . . .

3 – Relève du texte le contraire du mot suivant :
La nuit ≠ . . . . . . . .

4 – Réponds à la question suivante :
* Est-ce que ce récit est vrai ou de fiction ?

5 – Donne un mot de la même famille que :
Beauté = . . . . . . . .

6 – Décompose la phrase suivante : ( S , V , C )
« Le soleil réfléchit ses rayons » .

-1-

7 – Transforme la phrase suivante à la forme négative :
« Soleil était le plus fort » .

8 – Transforme le verbe souligné au présent de l’indicatif :
– Ils grandissaient ensemble .
– Ils . . . . . . . . . . . . ensemble .

9 – Complète :
– Le soleil était fort .
– La lune était . . . . . . . .
– Soleil et Lune étaient . . . . . . . .

II. Expression écrite : 7 pts
Voici un récit dont le début ( situation initiale) a été supprimé . Rédige-le
En utilisant ( des indicateurs de temps – les verbes doivent être au présent de l’indicatif) .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’enfant Anis est seul dans la maison . Soudain , il entend une frappe à la
Porte . Il marche doucement dans le long couloir . Et quand il arriva devant la porte , Il entend une autre frappe et une voix qui dit : « ouvrez la porte !
sauvez-moi ! »

Lis le texte suivant puis réponds aux questions.

Un mal étrange
Fouroulou avait onze ans environ lorsque son père Ramdane exténué tomba gravement malade. C’était la fin de la saison des figues. Ramdane avait passé auparavant toutes les nuits au champ, surveillant le séchoir.
Un matin, il remonte à la maison, les yeux enfoncés dans leurs orbites, le corps brûlant, les lèvres blanches. Il s’affaisse en gémissant sur le sac de feuilles de frêne qu’il a rapporté péniblement sur son dos. Vite, une natte, une couverture, un oreiller tout rond et aplati. Il se couche et refuse de manger. Il gémit toujours. Sa femme croit que ça passera ; les filles se demandent s’il faut pleurer. Mais Fouroulou est impassible du moment que ça ne le concerne pas. D’ailleurs, son père est fort, lui. Il peut supporter la maladie.
D’après Mouloud Feraoun « Le fils du pauvre »

*Exténué : très fatigué /* frêne : un grand arbre de bois blanc et dur /*gémir : exprimer sa douleur par des plaintes faibles / *impassible : qui ne laisse apparaître aucune émotion

A/- Compréhension du texte (13 points)
1- Complète le tableau suivant par les informations relevées autour du texte.

Titre du roman Titre du texte Nom de l’auteur

2- Souligne la bonne réponse.
– Ce texte est : a- une fable ? b- un conte ? c- un récit ?

3- Qui sont les personnages de cette histoire ?
 …………………………………………………………………………………………………

4- Relis le texte et réponds par vrai ou faux à la fin de chaque phrase.
a- La mère de Fouroulou est malade.  ………….
b- Son père s’appelle Ramdane.  ………….
c- Toutes les nuits, Ramdane surveillait le séchoir.  ………….
d- Fouroulou est inquiet pour son père.  ………….

5- Classe les mots suivant selon l’ordre alphabétique.
-frêne –séchoir –figues – natte.
 1-………………. 2- ………………. 3- ………………. 4- …………………..
Tourne la page  1/2

6- Souligne la bonne réponse.
Il refuse de manger. Veut dire: a- Il accepte de manger.
b- Il ne veut pas manger.
c- Il mange un peu.
7- Relève du texte un mot de la même famille de « couvrir ».  ………………………..

8- Quel nom remplace le pronom personnel souligné dans la phrase ?
– Il peut supporter la maladie.  …………………..

9- Réécris le verbe de cette phrase au présent de l’indicatif.
– C’était la fin de la saison des figues ………………………………………………..

10- Remplace dans cette phrase son père par sa mère et réécris la phrase.
– Son père est fort.  …………………………………

11-Trouve dans le texte un indicateur de temps et de lieu.
 Indicateur de temps:…………………………..- Indicateur de lieu :…………………….

12- Complète
Il gémit toujours.  Nous ……………… toujours. Ils ………………… toujours.

B/- Production écrite (7 points)
Sujet : Remets en ordre les phrases suivantes pour avoir un texte cohérent.
a- Actifs, ils veulent tous répondre aux questions.
b- Ils sont à présent en classe.
c- A midi, la cloche sonne ; ils sortent deux par deux, heureux encore une fois d’avoir été vivants en classe.
d- Il y a un moment, les élèves étaient dans la cour.
e- Ils réfléchissent et lèvent calmement le doigt.
f- Attentifs, chacun d’eux participe sans trop de difficulté à la leçon.
g- Ils ont en mémoire les conseils de leurs éducateurs.

…………………………………………………………………………………………………
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اخواتى جهد مشكور. هذا الأختبار مناسب جدا للمقايس التربويه و لمستوى الطلاب فى هذه المرحله.

Durée:2 heures
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Toufo ou Toujust.

Il y avait dans un village un garçon qu’on nommait Batista Toufo parce qu’il faisait simplement tout faux. Il prenait le mauvais bus pour aller à la mauvaise école. Il mettait son pantalon à l’envers. Si son professeur lui demandait la première lettre de l’alphabet, il lui donnait Z. Il mangeait avec la main gauche et renversait son assiette. Il utilisait la cuillère et non la fourchette pour prendre ses frites…
Mais, un jour, Batista tomba gravement malade. Il perdit la mémoire, et alors, au lieu de prendre son médicament pou enfants, il prit celui de son père. Quand il reprit sa mémoire, il se rendit compte de toutes ses erreurs et fit de son mieux pour devenir un garçon normal.
Depuis ce jour-là, on l’appela Batista Toujust; il corrigea toutes ses fautes et se conduisit comme les petits de son âge.
A. Chiter, adapté de Productions d’enfants, www.kidadoweb.com
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A/Compréhension écrite

1)-Qui est le personnage de ce récit?

2)-Pourquoi on appelait Batista" Toufo"?

3)-Dans ce texte on……..
a- décrit un lieu dans un village
b- raconte une histoire sur un personnage
c- explique une leçon sur l’alphabet

4)-cette histoire est vraisemblable. Oui ou non?

5)-Quel est l’élément modificateur de l’histoire?

6)-Complète par les adjectifs convenables suivants : bon – droit – dernier – bonne
droite – dernière.
Batista corrigea ses fautes. Alors, il prit le……bus pour aller à la ……école.

7)- Que remplace « il » dans la phrase en bas, Batsita ? son professeur ? son
père ? Choisis la bonne réponse.
-Il corrigea toutes ses fautes.

B/Langue:

1 -Trouve l’intrus dans cette liste :Faux/faute/fautif/fauve/faussement/fausse.

2-Relie par des flèches

Verbe du 3ème groupe à l’infinitif Son C.O.D
reprendre Les frites
pedre Son pantalon
Mettre La mémoire.

C/Production écrite:

-Réécris le récit en ordre.
* Voilà comment Batista retrouva la mémoire:
1)-Toufo passait tout son temps à jouer et rire avec lui.
2)-Quand Batista perdit la mémoire, il ne parlait à personne.
3)-Après vingt jours, le petit garçon retrouva sa mémoire.
4)-Mais il avait un petit chat"Minou" qui l’aimait.

niveau : 1M
___________________________Niveau : 1AM

Devoir surveillé n°1
Texte : Première rentrée
Je me souviens de mon entrée à l’école. Un matin, mon père arriva de la Djemaa.Ma mère venait de rentrer à la maison ; elle allait préparer mon petit déjeuner.
Ce matin- là, j’étais seul face à la casserole, les yeux pleins de sommeil .Mon père parla : « Vite, vite dit-il à ma mère, lave-le entièrement ».
Et cinq minute plus après, j’arrivais dans la vaste cour de l’école.
D’après Mouloud Feraoun
« Le fils du pauvre »
I) Compréhension de l’écrit.

1- Ce texte est : -un conte
un récit
une fable
Choisis la bonne réponse.
2- Complète :
Le titre du texte :………..
Le titre du livre :…………
Le nom de l’auteur :………
3-De quelle rentrée s’agit-il ?
Au lycée
Au collège
A l’école
Relève la bonne réponse
4- Que demande le père à la mère ?
D’habiller l’enfant
De lui donner à manger
De le laver
Relève la bonne réponse
5- Donne un synonyme du mot souligné
J’arrivais dans la vaste cour de l’école.
6- Décompose la phrase en groupes.
Un matin, mon père arriva.
7-Complète par : hier, aujourd’hui, demain
…………….. , je rentrerai à l’école.
………………, ma mère me lave.
………………, mon père revenait de la Djemaa.
8-Trouve l’infinitif des verbes.
Il arriva
Ma mère venait
Elle allait préparer
II) Production écrite.

Complète par la ponctuation.
pour la rentrée scolaire mon père m’a acheté une veste un pantalon et des baskets

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niveau : 1M
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Ingrédients :
– 6 belles oranges.
– 6 pommes.
– 4 bananes.
– 3 pêches.
– 2 cuillères à soupes de sucre.
– 2 cuillères à soupe d’eau de fleur d’oranger.

Préparation :
Peler les fruits en enlevant soigneusement la peau.
Enlever les pépins.
Couper les fruits en rondelles.
Disposer-les dans une assiette.
Soupoudrez-les avec du sucre et arroser-les avec l’eau de fleur d’oranger.

Questions :

I – Compréhension de l’écrit : (13 pts)

1/ Mets une (×) devant la bonne réponse :
Ce texte est : □ Informatif □ Prescriptif □ Narratif
Ce texte est : □ Un exposé sur les fruits □ Une recette de cuisine
Cette recette est : □ Un jus d’orange □ Une confiture aux pêches □ Une salade de fruits.
2/ Complète par la réponse qui convient :
a) Le texte est constitué de … parties. 1/ ……………………………….. 2/ …………………….
b) Les ingrédients sont ……………………………………………………………………………………..
Les ustensiles de cuisine utilisés sont: ………………………………………………………………
b) Disposer- les dans une assiette. Le pronom personnel souligné remplace ………………………
c) Complète par un complément de moyen :
" Je coupe les oranges ………………………………………"
d) Trouve dans le texte un synonyme de l’expression ci-dessous :
" enlever la peau " ═ …………………………
e) Quel est le type des phrases employées dans le texte ? …………………..
f) A quel temps sont conjugués les verbes du texte ?………………………………………

II – Production de l’écrit : ( 8 pts)
Réécris le texte de la recette à l’impératif, à la deuxième personne du pluriel.
(N’oublie pas les majuscules et la ponctuation.)

Préparation :
…………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..