طريقة التحميل
أولا
[IMG]
[/IMG]
[IMG]
[/IMG]
[IMG]
[/IMG]
أقدم لكم التقويم التشخيصي في اللغة العربية لـ السنة الثالثة ابتدائي للسنة الدراسية الجارية 2022/2014 من اعدادي
رابط التحميل :
أو
http://www.nirafile.com/farxapmzn8gt
شرح طريقة التحميل لمن واجه صعوبة
1/
2/
3/
4/
بشرى لكل تلاميذ و اولياء و معلمي السنة الرابعة إبتدائي مطويات للغة العربية
طريقة التحميل بالفيديو
بارك الله فيكم على المرور
1- اشرح المفردات الاتية
*صارمة*تدبر*تصارع*
2- كيف قاومت لالة جيوش فرنسا؟
3- اعرب ما يلي
تتقدم فاطمة الصفوف .
4- اسند الفعل "قاوم" الى ضمائر التالية *انت-انتم-هو-هي-*
5-لاحظ كلمة مرات -كيف كتبت التاء ؟ و لماذا ؟
6- رتب هذه الجمل لتحصل على فقرة
– والاطفال المحرمون من الدراسة- و كم كانت الظروف صعبة- احتلت فرنسا وطننا العزيز – و الامراض منتشرة – فالشعب فقير
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hafmall
 merciiiiiiiiiii
|
de riiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiien
السلام عليكم و رحمة الله
أقدم لكم
تقويم تشخيصي في الرياضيات و اللغة العربية السنة الخامسة ابتدائي 2022/2014 من إعدادي
التقويم التشخيصي في الرياضيات السنة الخامسة ابتدائي
رابط التحميل :
التقويم التشخيصي الفي اللغة العربية السنة الخامسة ابتدائي
النموذج 1
رابط التحميل
شرح طريقة التحميل لمن واجه صعوبة
1/
2/
3/
4/
3 ـ حول العبارة الآتية : ((هي صديق قديم للإنسان)) مع الضميرين: هنّ – أنتم
4 ـ علّل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة " فوائد".
الوضعية الإدماجية : (4ن)
يُحتَفَل بعيد الشجرة يوم 21 مارس من كل سنة وهذا لأَهَمِّيَتِها في حياتنا.
اكتب نصا من 8 إلى 12 سطرا تتحدث فيه عن فوائد الشجرة و المخاطر التي تُهَدِّدُها وتُبَيِّن كيفية المحافظة عليها مستعملا أسلوب التعجب و جملة منسوخة بإحدى أخوات إنّ.
بالتوفيق
اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
مدرسة:بوقاسمية الجيلالي السنة الدراسية:2011-2012
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص: المــــاء نعمـــة
المـاء نعمة من نعم الله أنعم بها علـى الكائنـات وجعله أساس الحيـاة بل لا حيـاة بدونه . كما كان المـاء
سببا في ظهور حضارات كثيرة ، فمن الحضارات القديمة حضارة وادي النيل ببلاد مصر وحضارة الدجلة والفرات ببلاد العراق .
يغطي الماء أكبر نسبة من مساحة الكرة الأرضية ويوجد في المحيطات والبحار والأودية والأنهار ، ولكن النسبة الكبيرة منه شديدة الملوحة فلا يصلح لحياة البشر ، والقليل منه عذب يستخدم في الحياة اليومية . ونظرا لندرته لجأت بعض الدول التي تفتقر إلى الماء إلى إنشاء محطات ضخمة لتحلية المياه المالحة وهذا قد يكلفها ثمنا باهضا .
إن الماء ثروة طبيعية نادرة فيجب المحافظة عليه أينما وجد ، ولا نكتفي بعدم الإسراف فيه فقط بل يجب السعي للمحافظة عليه من التلوث الذي يهدده ، فالتلوث مشكل خطير يؤثر في صحة الكائنات الحية ويقضي على الكثير من مظاهر الحياة .
(( فرح الظفيري ـ بتصرف ))
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 
3 نقاط)
1- أجب بـ (نعم) أو (لا):
* لا حياة بدون ماء (.) * النسبة الكبيرة من المياه عذبة (.) * يؤثر التلوث على صحة الكائنات الحية (.)
2- استخرج من النص مرادفتي الكلمتين الآتيتين: التبذير – النادر
3- لماذا تلجأ الدول إلى تحلية المياه المالحة ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- استخرج من النص جمعا مؤنثا سالما و فعلا أجوفا.
3- صرف الفعل " يقضي" في حالة الجزم مع الضميرين: أنتَ – هم
4- علّل سبب كتابة الهمزة في كلمة ( يؤثر ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
الماء عنصر أساسي في حياة الكائنات الحيّة.
اكتب نصـا من 8 إلى 12 سطـرا تبرز فيه فوائد المـاء ، وضرورة المحافظة عليه و تجنّب تبذيره ، موظفا جملة منسوخة و مستشهدا بآية قرآنية.
اختبار في مادة اللغة العربية
النص :
إنَّ تَلَوُثَّ البِيئَةِ والمُحيطِ الّذي يعيشُ فيه الإنسان، يَأتي من المَصانعِ الّتي تَنطلقُ منها غازاتٍ سَامَّة، وفَضَلاتٍ مُضِرَّة بِالإنسان والحَيَوان والنَّبات .
ويَأتي أيضًا مِن المِياهِ القَذِرَة، والأوساخِ المُتَناثِرَة في شوارع المُدُنِ والقُرَى مُسَبِّبَةً في تَلَوُّثِ البِيئَة وإصابَـةِ الإنسانِ بِأمراضٍ خَطيرَةٍ ومُزْمِنَةٍ وبِهَذا يَنْتَحِـرُ الإنسانُ وهولا يَدْري، وبِأعْمَالِـهِ هذه يُساهِمُ كَذلكَ في تَدْمِيرِ المُحيطِ تَدْميرًا يَصْعُبُ عِلاجُهُ في المُسْتَقبَلِ إذا لَم يَتَحَمّل الجَميعُ مَسْؤولِيَةَ الحِفاظِ على البِيئـَـة فَإنَّ الكَارِثَة حَتْمًا سَتَعُمُّهُمُ جَميعًا دُونَ اِسْتِثْناءٍ، (وأنتَ أيُّها التّلميذُ يَجِبُ أن تَكونَ مُساهِمًا في حَلِّ هذه المُعْضِلَة)،إذا تَصَرَّفتَ تَصَرُّفاتٍ وِقَائِيَةٍ لِتَجَنُّبِ كُلِّ مَا يُسِيءُ إلى مُحِيطِكَ البِيئِي.
الأسئلــــــة
– البناء الفكري: (03 ن )
1- اِختَر عُنوانا مُناسِبا للنَّصّ.
2- اِشرَح الكلِمَتَين الآتِيَتَين ثُمّ وَظِّفهُما في جُملَتَين مُفيدَتَين: الكارِثَة – المُعْضِلَة
3- اربط بِسَهم كُلَّ جُملة بِما يُناسبها :
– تَلَوُّثُ الِبيئَة تُطلِقُ غَازاتٍ سَامَّة
– المَصـانِعُ تُجَنِّبُ كُلَّ مَا يُسِيءُ إلى البِيئَة
– تَصَرُّفَاتٌ وِقَائِيَّة يُؤَدّي إلى أمراضٍ مُزْمِنَة
– البناء اللغوي: (03 ن)
1- أعرب ما تحته خط في النص .
2- لماذا جاءت كَلِمَة "المُدن" في النّصّ مَجرورَة ؟
3- حـوّل ما بين قوسين في النص إلى الجمع المذكر المخاطب .
4- لِماذا كُتِبَت الهَمزة المُتَوَسِّطة على الواو في الكَلِمَة "مَسؤولية" ؟
– وضعية إدماجية: ( 04ن )
كُنتَ عائِدًا مِنَ المَدرَسة، و وَجَدتَ أحَدَ الأطفال يرمي الأوساخَ في الشّارع.
أكتب فقرة (من 8 إلى 10 أسطر) تتحدث فيها عن الحِوار الّذي دارَ بَينَك و بَينَهُ و النَّصائِحَ الّتي قَدَّمتَها لَهُ مُوَظِّفا "حالاً" مُسَطِّرا تَحتَهُ.
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
اختبار في مادة اللغة العربية
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص:
ذات صباح أفقتُ على ضجيج مُنبَعث من الخارج،فَهَرعتُ إلى النّافذة أستطلعُ الأمرَ،رأيتُ المكان يَعُجُّ بِسُكان الحيّ،وقد انقسموا إلى مجموعات،كلُّ واحدة تُؤَدّي دَورَها بِهِمَّة ونشاط:فهذه المجموعة تَكنُسُ،والأخرى تجمعُ القُمامة،وتِلكَ تغرس،وغيرها تدهن الجُدران …،عِندئذ علمت أنّها حَملة لِلنّظافة،وتذكّرتُ أنّه يوم البيئَة.
بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ،وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً بين أطفال الحيّ وقد مضى الجميعُ يعمل في جِدّ و حَيَوِيَة،و الكلّ يحسُّ بِسَعادة العمل الجماعيّ ولذّة التّعاون،و ماهي إلاّ ساعات قليلة حتّى انقلب الحيّ إلى مكان يسحرُ النّفسَ بِجَمالِه،ويبهجُ القلبَ بِنَظافته.
فما أروع أن يكون مكانُنا نظيفاً ! و ما أجمل أن يكون لِلنّظافة مكان في قُلوبنا ! .
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 3 نقاط)
1- اختر عنوانا مناسبا للنّص.
2- اشرح الكلمتين الآتيتين : يعجّ ــ هُنَيهَة ثمّ وظفهما في جملتين مفيدتين.
3- ما هي الأعمال الّتي قام بها السّكان من أجل نظافة الحيّ ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- أكمل الجدول بالكلمات المناسبة من النّص:
صفة اسم مقصور مستثنى اسم إشارة
3- حوّل الجملة الآتية من المفرد إلى الجمع:
(( بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ ، وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً )) .
4- برّر سبب رسم التاء مفتوحة في كلمة ( مجموعات ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
شاهدت شخصا يرمي القمامة في مكان عمومي غير مُخَصّص لها.
تحدث في حِوار من 8 إلى 12 أسطر تُبَيّن له فيه أثر هذا التّصرف على البيئة وتقدّم له النّصائح من أجل حمايتها مستعملاً أسلوب النّهي.
و الله ولي التوفيق 
وحدة الشجرة و الغابة
*الشجرة +جمال الشجرة:الفكرة العامة(للنصين معا)
– ابراز الكاتب لانواع الاشجار;وظائفها و علاقتها بالكائنات الحية الاخرى.
*الغابة:الفكرة العامة
– وظائف الغابة و الفوائد التي تعود بها على الكائنات الحية.
* الفكرة الرئيسية للنصوص الثلاثة(الشجرة+جمال الشجرة+الغابة):
-الحفاظ على الشجرة و الغابة و حمايتهما حفاظا على التوازن البيئي.
*الغابة الجزائرية: الفكرة العامة
– دور الغابة الجزائرية في الحفاظ على التوازن الطبيعي و المناخي و الاقتصادي.
وحدة غزو الفضاء
*قدم الانسان تطا سطح القمر: الفكرة العامة
-الانسان يحقق اهم خطوة في تاريخه العلمي و هي وضع ارجله على سطح القمر.
الفكرة الرئيسة
– وصول الانسان الى القمر اعظم حدث سجله التاريخ
– بفضل العلم و العقل حقق و سيحقق الانسان المعجزات.
*اعمار القمر اهو ممكن +المريخ: تلخيص نموذجي للنصين-ان حلم العلماء في وضع اقدامهم على سطح القمر قد تحقق فان تجاربهم في ذلك مازالت مستمرة و بعد ان غزى الانسان سطح القمر اراد ان يفتح بابا ثانية في الفضاء حيث عمق دراساته في غزو المريخ الذي بقي حلم الانسان و العلم.
وحدة من اعلام الاسلام
*القعقاع بن عمرو التميمي:الفكرة العامة
-السيرة النظالية للقعقاع بن عمرو التميمي و مميزاته اثناءها.
الفكرة الرئيسية
-القعقاع بن عمرو التميمي فارس من اعلام الاسلام وقف الى جانب الرسول صلى الله عليه و سلم في الفتحات الاسلامية.
(عبد الرحمان بن عوف و عمر يذيع اسلامه) معلومات خاطئة.
وحدة الاساطير
*عودة اوذسيوس:الفكرة العامة
-الحيلة التي دبرتها بنيلوبي للتخلص من الخطاب و تفاجئها بعودة زوجها من بعد ذلك.
*من الاساطير العربية:الفكرة العامة
-كرم حاتم و وفائه بوعده جعلاه ينقذ حياته من الموت .
المغزى
-الوفاء بالوعد قيمة اخلاقية عالية تجلب السعادة لصاحبها.
*اسطورة من مشرق الشمس: الفكرة العامة
– الينبوع العجيب الذي حول الشيخ الهرم الى شاب في العشرين من عمره .
وحدة من ابطال الجزائر
*زيغود يوسف: الفكرة العامة
-السيرة النظالية للبطل زيغود يوسف ابان الثورة التحريرية.
الفكرة الاساسية
-زيغود يوسف بطل خلد اسمه في تاريخ الثورة التحريرية.
*لالا فاطمة نسومر: المغزى من النص
– سجلت البطلة لالا فاطمة نسومر ان الجهاد ليس وقف على الرجال و ان الزعامة ليست حكرا عليهم.
وحدة الحكاية
*في فروة قط:الفكرة العامة
-الدرس الذي لقنه الشيخ لخالد الذي لم يقتنع بحياته الادمية التي فضلها الله عن سائر المخلوقات.
الفكرة الرئيسية
-على الانسان ان يحمد الله عز و جل على النعمة التي خلقنا بها و جعلنا في احسن تقويم.
وحدة مخاطر تهدد البشرية
*اسلحة تهدد امن البشرية:الفكرة العامة
-الاخطار التي تسببها الاسلحة الكيميائية و الجرثومية على صحة الانسان.
وحدة من مظاهر عظمة الله.
*التماثل: الفكرة العامة
-التماثل في اعضاء جسم الكاءن الحي معجزة من الله تبين وحدانيته و قدرته في الخلق.
الفكرة الرئيسية
-كل ما في الكون يدل على قدرة الله التي تفوق كل القدرات.
*النبات:الفكرة العامة
– النبات دليل من دلائل قدرة الله و ابداعه في الكون.
*القمر: الفكرة العامة
-من دلائل قدرة الله عز و جل خلقه للقمر و نوره ذي فوائد في ضمان الحياة على سطح الارض.
وحدة المخدرات
*الموت البطيء:الفكرة العامة.
– اخطار المخدلاات على الفرد و المجتمعات صحيا و سلوكيا و كيفية حماية انفسنا منها.
*ما هي اسباب تعاطي المخدرات:الفكرة العامة
-ابراز الكاتب انواع المخدرات و اسباب تعاطيها كي يحذر مختلف فئات المجتمع من الوقوع في شركها.
وحدة المغامرة و البطولة
* تسلق الجبال:الفكرة العامة
-عرض الكاتب مخاطر و صعوبات مغامرة تسلق الجبال و موقف الناس منها.
*من بطولات خالد:الفكرة العامة
-ابراز الكاتب السيرة النظالية للبطل خالد بن الوليد .
المغزي التربوي
– خالد بن الوليد بطل عظيم لم يهزم لا في الجاهلية و لا في الاسلام.
وحدة حضارات سادت ثم بادت
*مصر القديمة:الفكرة العامة
– مميزات الحضارة المصرية و شانه الرفيع قديما.
وحدة الككوارث الطبيعية الكبرى
*الزلازل:الفكرة العامة
-ابراز الكاتب الخسائر المادية و البشرية التي خلفها زلزال زموري العنيف.
*القشرة الارضية:الفكرة العامة
-وصف الكاتب القشرة الارضية و اهم مكوناتها و خصائصها.
وحدة الحيوانات المهددة بالانقراض
*اللبونات المهددة بالانقراض في الجزائر:الفكرة العامة
-تحذير الكاتب من الخطر الذي يشكله انقراض انواع متعددة من الحيوانات على التوازن البيئي.
*الفنك:الفكرة العامة
– مميزات الفنك المادية و المعنوية عن باقي الحيوانات .
*الفهد:الفكرة العامة
-مميزات الفهد عن باقي السنوريات.
*الفيل:الفكرة العامة
-افيل اضخم حيوان جسما و اهداها سلوكا و اكثرها معاشرة للانسان
ارجو ان ينال إعجابكم…………………..مع تمنياتي لكم بنجاح
شبه الكاتب شريط السحب القاتم الدي شاهده البحارة بالسراب
يشبه السحاب السراب في شكله
اضيف الى المعنى في الجملة الثانية التشبيه الدي زاد المعنى تقريبا وتوضيحا
ابحر اسطول اتجاه جزر الكناري كالبرق
كانت السماءفوق ابحارة زرقاء مثل البحر
صرخ بحار على السفينة كانة مجنون
خر كولومبس على ركبتيه ساجدا كالناسك
العلاقة التي راها بين الغصن والزورق هي مادة الصنع_الخشب_ وكليهما يطفو
الاداة هي مثل
ايها القائد نحن متجهون نحو حدفنا
الاداة هي ايها
غرض الشاعر من نداء النرجس هو ان الربيع قد حل
الاساليب
يادرب_يابن الرقة=مضافا منصوب
يانرجسا=شبيها بالمضاف منصوب
ياورد=نكرة مقصودة مبنية على الضم
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
