ارجو من إخواني في المنتدى تزويدي بمواضيع حول التحفيز ودوره في عملية التحصيل الدراسي وبارك الله فيكم.
تبنينا للتحفيز على أنه حالة حركية تدفع المتعلم للقيام بسلوك معين، يعكس طبيعة الإدراك الذي يستشعره، والمرتبط بشكل متسق مع محيطه، يفضي للاعتقاد بأن هذه الحركية تُرابط خلفها قوة متدفقة تقوم بـ:
دفع المتعلم وحثه ليبادر بالفعل الذي يطمح له.
تحديد نوع اليقظة والطاقة المطلوبين في هذا الفعل.
السماح بمواصلة العمل وإن انسحب الآخرون {المثابرة}.
الحث على البحث في خفايا الأمور وخباياها.
فالتحفيز الدراسي ــ والحالة هذه ــ ليس متغيرا أحاديا بقدر ما هو تركيبة نسقية ومتداخلة لمجموعة من الأبعاد، لها ارتباط بالمشاعر، وبالتقدير والتثمين الشخصي، علاوة على الخلاصة التي يستقيها المتعلم من تجاربه السابقة.
فالتحفيز ليس ظاهرة مرتبطة بالفرد وحده فقط، وليست مرتبطة بآثار معينة لظرف محدد يتعلق ببيئة هذا الأخير.. ولكنه نتيجة لتفاعل تام بينهما.
وبما أن التحفيز الدراسي يعتبر جزء من منظومة التحفيز الشاملة لمختلف مجالات الحياة، فهو ثمرة للتفاعل المركب بين المكونات المتعلقة بتوقعات وانتظارات المتعلم تجاه النجاح أو الإخفاق، إضافة للمكونات المتعلقة بالقيم التي يتبناها هذا المتعلم
دفع المتعلم وحثه ليبادر بالفعل الذي يطمح له.
تحديد نوع اليقظة والطاقة المطلوبين في هذا الفعل.
السماح بمواصلة العمل وإن انسحب الآخرون {المثابرة}.
الحث على البحث في خفايا الأمور وخباياها.
فالتحفيز الدراسي ــ والحالة هذه ــ ليس متغيرا أحاديا بقدر ما هو تركيبة نسقية ومتداخلة لمجموعة من الأبعاد، لها ارتباط بالمشاعر، وبالتقدير والتثمين الشخصي، علاوة على الخلاصة التي يستقيها المتعلم من تجاربه السابقة.
فالتحفيز ليس ظاهرة مرتبطة بالفرد وحده فقط، وليست مرتبطة بآثار معينة لظرف محدد يتعلق ببيئة هذا الأخير.. ولكنه نتيجة لتفاعل تام بينهما.
وبما أن التحفيز الدراسي يعتبر جزء من منظومة التحفيز الشاملة لمختلف مجالات الحياة، فهو ثمرة للتفاعل المركب بين المكونات المتعلقة بتوقعات وانتظارات المتعلم تجاه النجاح أو الإخفاق، إضافة للمكونات المتعلقة بالقيم التي يتبناها هذا المتعلم
يا اختييييييييييييييييييييييييييييييييييييي نريد ررررررررررررررررددددددددددددددددكككككككككك