التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

الفرض الأول للفصل الأول في مادة اللغة العربية

النص :
نريد جيلا غاضبا
نريد جيلا يفلح الافاق
و ينكش التاريخ من جذوره
و ينكش الفكر من الأعماق
نريد جيلا قادما
مختلف الملامح
لا يغفر الأخطاء …لا يتسامح
لا ينحني لا يعرف النفاق
نريد جيلا …. رائدا .. عملاق
يا أيها الأطفال من محيط الى الخليج
أنتم سنابل الامال .. أنتم من سيكسر الأغلال و يقتل الأفيون في رؤوسنا
و يقتل الخيال ….. أيها الأطفال ؟
– نزار قباني –
البناء الفكري :
*ضع عنوانا منسب للنص .
*من يخاطب الشاعر في هذه السطور ؟ لم ؟
*استخرج من النص ما يدل على أن جيل الشاعر لم يكن حرا ؟
*اشرح ما يلي : ينكش – رائد – أغلال .
البناء اللغوي :
*اعرب ما تحته خط في النص .
*استخرج من النص اسما و صغ منه مصدر صناعي .
*استخرج من النص فعلا و صغ منه مصدر ميمي .
* صغ من الأفعال التالية مصادر و اذكر نوعها : استكبر – استعلى .
البناء الفني :
*ما نوع النص ؟ علل اجابتك .
*استخرج من النص صورة بيانية و بيين نوعها .
الوضعية الدماجية :
*"العلم سلاح الباب و عدتهم " توسع في هذه الفكرة مستشهدا على ذلك بأسلوب أدبي .

تعليم_الجزائر التصحييييح تعليم_الجزائر
البناء الفكري :
* العنوان : غاضبون.
* خاطب الشاعر في قصيدته : الجيل الصاعد لأنه : سيكسر أغلال الاحتلال .
* القرينة التي تدل على أن شعب الشاعر لم يكن حرا هي : نتم من سيكسر الأغلال و يقتل الأفيون في رؤوسنا .
* ينكش = يحفر رائدا = قائدا أغلال = قيود او سلاسل.
البناء اللغوي :
* الأخطاء : مفعول به منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة .
أنتم : ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ .
*المصدر الصناعي : التاريخ —> التاريخية.
* المصدر الميمي : يقتل –> مقتل .
*استعلى –> استعلاء استكبر –> استكبار
مصدر فعل سداسي بكسر ثالثه و اضافة ألف ما قبل الاخر.
البناء الفني :
* النص قصيدة شعرية من الشعر الحر فهي لا تتقيد بالوزن و القافية .
* الصورة البيانية : " ينكش التاريخ " حذف المشبه به "القبر أو الأراضي " و ترك ما يدل عليه الفعل "نكش " على سبيل الاستعارة المكنية.

نرجوا منكم الدعاء تعليم_الجزائر

بالتوفيق


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

لكل من درسي سنة3متوسط

السلام عليكم يا رواد المنتدى
حابة نسقسي كل يلي قروا السنة 3 متوسط
كيفاه جاتهم؟ راني عرفت بلي راها واعرة وانا رايحة نقراها هدا العام نشاء الله so قولولي كيفاه جاتكم ويناها المادة لي كثر واعرة وكيفاه جبتو معدلات كرتفعة
وشكرا=)

انا ثاني راني خايفة

انا قريت السنة الثالثة متوسط وهاذ العام 2022 عندي بيام
السنة الثالثة ماهيشي واعرة بصح لازم التركيز اكثر وخاصة في مادتي الفيزياء والرياضيات حيث ان هناك دروس صعبة في الهندسة وفي الفيزياء ايضا خاصة الفصل الثالث لذا ارجو منكم التركيز اكثر مع الاستاذ وتدوين كل ماهو مهم وادعولي ان شاء الله نجيب البيام ♥

شكرا ربي ينجحك فالبيام

ربي ينجحك ويفرحك كيمن طمنتينا

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

العلم

علم العليم وعقل العاقل اختلفا
من ذا الذي منهما قد احرز الشرفا ؟
فالعلم قال : انا احرزت غايته
والعقل قال : انا الرحمن بي عرفا
فأفصح العلم افصاحا وقال له :
بأينا الله في فرقانه اتصفا ؟
فبان للعقل ان العلم سيده
فقبل العقل رأس العلم وانصرفا

*العلم شيء لا ير في المنــــــام*
* ولا يورث عن الاعــــــمـــــام*
* ولا يستعار من الـــكـــــــــرام*
* ولايظبط باللــــــــــــجــــــــــام *
* ولا يصطاد بالســـــهــــــــــــام*
*وهو شيء لايصلح الا للغر س*
*ولايغرس الا في الــنــــــفـــس

استيقظت في المنام
أرى أشباحًا في الظلام
تسير قربي كالأغنام
وهي تحمل الأعلام
إذا اقتربت منها كالأصنام
وإذا ابتعدت عنها كالأقزام
هياكل و عظام
تحارب الامن و السلام
و هناك تسعى في الفجر أقدام
و هي علية المقام
تحمل الأقلام
سلاحها الصمصام
دينها الإسلام
تجاهد لا تنام
حتى تحقق المرام
تحققه لا بالأحلام
و لا بكثرة الكلام
إنهم قوم كرام
يرفعهم العلم و الإسلام
أعزهم الله ، ياا سلام!
و هاهو النور يغلب الظلام
علماؤنا الكرام
اتفقوا بينهم لا خصام
أن العلم نور و الجهل ظلام
يصلون خلف الإمام
يتصدقون بالإبل و الأغنام
رمضان ، عليهم بالصيام
تعلموا ليرفعوا الإسلام
و تقدموا نحو الأمام
ليعزوا الأنام
فالجهل هو الظلام
و الجاهل دني المقام

دع الهويني لاهل العجز والكسل
وعانق الصبر واغنم ساعة العمل
ولامس النجم في عز وفي شرف
وسابق لريح في حل ومرتحل
والله لو كنت تدري ما خلقت له
لبات قلبك بالأجشان في شغل
ولا سعدت بنوم أو لهو بما
يلهيك عن منزل السادات والنبل
ولا رضيت بدنيا كلها ندم
سعت لكل حقير من بني السفل
يكفيك ان رفيق العلم منزله
بين السماكين مرفوعا على زحل
تهفوا له الشمس والجوزاء تحسده
يبيت فوق حشايا الجد في قلل
ذو العلم حي ولو ذابت حشاشته
له الجلاله عن حاف ومنتعل
حتى الملائكة الابرار تذكره
والنمل يدعوا له في السهل والجبل
أقلامه تعمر الدنيا إذا نطقت
ألواحه صحف الرضوان والامل
كلامه درر احكامه عبر
أفعاله اثر لله من حلل
مات الملوك واهل العلم ذكرهم
كالمسك في الناس ند عشرق جزل

نهضت من المنام
أرى أشباحاً في الظلام
تسير قربي كالأغنام
إذا اقتربت منها كالأصنام
و إذا ابتعدت عنها ك الأقزام
هياكل و عظام
تحارب الأمن و السلام
**********
و هناك سعت في الفجر اقدام
و هي علية المقام
تحمل الكتب و الأقلام
سلاحها الصمصام
تحمل الأعلام
دينها الإسلام
تجاهد لا تنام
حتى تحقق المرام
تحققه لا بالأحلام
و لا بكثرة الكلام
إنهم قوم كرام
يرفعهم العلم و الإسلام
أعزهم الله ، يا سلام!
وها هو النور يغلب الظلام

*************
علماؤنا الكرام
اتفقوا بينهم لا خصام
أن العلم نور و الجهل ظلام
يصلون خلف الإمام (دلالة على التواضع )
يتصدقون بالإبل و الأغنام
تعلموا ليرفعوا الإسلام
و ليعزوا الأنام
تقدموا نحو الأمام
فالجهل هو الظلام
و الجاهل دني المقام

يا طالب العلم لا تبغي به بدلا
فقد ظفرت ورب اللوح والقلم
وقدس العلم واعرف قدر حرمته
في القول والفعل والآداب فالتزم
وانهض بعزم قوي لانثناء له
لو يعلم المرء قدر العلم لم ينم
والنصح فابذله للطلاب محتسبا
في السر والجهد والأستاذ فاحترم
ومرحبا قل لمن يأتيك يطلبه
وفيهم احفظ وصايا المصطفى بهم

العلم أضحى روضة الأخيار
فالزم هديت مسالك الأبرار
فيه الثقافة والعبادة والهدي
وتجنب للشر والأشرار
تحيى به كل النفوس وتتقي
كيد العدو وخطة الكفار
ودع التكاسل والخمول فإنها
تجني عليك بكثرة الأضرار
خير العلوم كتاب رب خالق
ثم العلوم بسنة المختار

أخي لن تنال العلم إلا بستة سأنبيك عن تفصيلها ببيان
ذكاء وحرص واجتهاد وبلغة وصحبة أستاذ وطول زمان

العلم مغرس كل فخر فافتخر واحذر يفوتك فخر ذاك المغرس
واعلم بأن العلم ليس يناله من همه في مطعم أو ملبس
إلا أخو العلم الذي يعنى به في حالتيه عاريا أو مكتسي
فاجعل لنفسك منه حظا وافرا واهجرله طيب الرقاد وعبس
فلعل يوما إن حضرت بمجلسه كنت أنت الرئيس وفخر ذاك المجلس

تعلم فليس المرء يولد عالما وليس أخو علم كمن هو جاهل
وأن كبير القوم لا علم عنده صغير إذا إلتفت عليه الجحافل
وأن صغير القوم إن كان عالما كبير إذا ردت إليه المحافل

واصبر على أمر الجفا من معلم فإن رسوب العلم في نفرانه
ومن لم يذق مر التعليم ساعة تجرع ذل الجهل طول حياته
ومن فاته التعليم وقت شبابه فكبر عليه أربعا لوفاته
وذات الفتى والله بالعلم والتقى إذا لم يكون لااعتبار لذاته

قال شوقي
سبحانك اللهم خير معلم علمت بالقلم القرون الأولى
أخرجت هذا العقل من ظلماته وهديته النور المبين سبيلا
أرسلت بالتوراة موسى مرشدا وابن البتول فعلم الإنجيلا
وفجرت ينبوع البيان محمدا فسقى الحديث وناول التنزيلا
قال حافظ ابراهيم
والمال إن لم تدخره محصنا بالعلم كان نهاية الإملاق
والعلم إن لم تكتنفه شمائل تعليه كان مطية الإخفاق
لا تحسبن العلم ينفع وحده مالم يتوج ربه بخلاق

ومن بعض الأشعار
العلم مبلغ قوم ذروة الشرف وصاحب العلم محفوظ من التلف
ياصاحب العلم مهلا لا تدنسه بالموبقات فما للعلم من خلف
العلم يرفع بيتا لا عماد له والجهل يهدم بيت العز والشرف
العلم زين وتشريف لصاحبه فاطلب هديت فنون العلم والأدبا
كم سيد بطل آباؤه نجب كانوا الرؤوس فأمسى بعدهم ذنبا
العلم كنز وذخر لا فناء له نعم القرين إذا ما صاحب صحبا
نشوان يخفقبين ابطال الحمى كالقلب يخفق بالصبابة مغرما
يأيها العلم الكريم تحية حرى تعيذك ان تضام وترغما
لك فى الزمان مفاخر تسمو بها شرفا وتعلو فوق هامات السما
رفرف على شعب عرفت جهاده وعرفت فية الظافر المتقدما
شعب تدفق بالشباب وماله غير الشباب على المكاره مغنما
ارواحه نور الرجاء ومن رجا أملا رأى متن الكواكب سلما
هم عدة الايام يوم نزالها والعون إن عبس الزمان وغيما
رفعوك يا علم البلاد وزينة الوطن الحبيب ورمز أبطال الحمى
رفعوك والامال فى عزامتهم ولو استطاعوا قلدوك الأنجما
فاخفقوحولك من جنود أمة بذلت لنيل النصر مهجتها دما
ستغالب الدنيا وأنت امامها لتعيش فى الدنيا عزيزا مكرما

عـــــاليـــا.. عــــاليـــــا عاليــــــا.. ياعـــلم
فــوق أعلــى الــــــذرى فـــوق كـــل القــمــم
يــاشبــــاب البــــــــلاد يــا منـــــار الأمــــــل
ارفعــــوا كالــــشهـــاب رايـــــة الـــــوحــــدة
واهــتفــــوا دائـــــمــــا عـــالــيــــا.. يـا عــلم

دع الهويني لاهل العجز والكسل
وعانق الصبر واغنم ساعة العمل
ولامس النجم في عز وفي شرف
وسابق لريح في حل ومرتحل
والله لو كنت تدري ما خلقت له
لبات قلبك بالأجشان في شغل
ولا سعدت بنوم أو لهو بما
يلهيك عن منزل السادات والنبل
ولا رضيت بدنيا كلها ندم
سعت لكل حقير من بني السفل
يكفيك ان رفيق العلم منزله
بين السماكين مرفوعا على زحل
تهفوا له الشمس والجوزاء تحسده
يبيت فوق حشايا الجد في قلل
ذو العلم حي ولو ذابت حشاشته
له الجلاله عن حاف ومنتعل
حتى الملائكة الابرار تذكره
والنمل يدعوا له في السهل والجبل
أقلامه تعمر الدنيا إذا نطقت
ألواحه صحف الرضوان والامل
كلامه درر احكامه عبر
أفعاله اثر لله من حلل
مات الملوك واهل العلم ذكرهم
كالمسك في الناس ند عشرق جزل

مــا كـنـا نـدرى بــأن العـقـل قـد يـعـيى ولولا اتعبناه ما كـان اعـيـانـا
و مـــــــا علمنا بان الجهــــــل مكرمة و ان الجاهلين لبعض اعوانــا
و مـــــا أدركنا بان الجهــــــل يستعصى حتى التقيناه مرات ولاقانـــا
اناس يكـــــاد الحمـــــــــــق يجعلهـــم ذوى اربع دوابا بغير ركبانا
بالعلـــــــــــم يسعد كل الناس لا جدل كمــــا الجهل اضنانا و اشقانا
إذا كان الحزن لم يسقط لنا دمعة فلما الشكاية بان الجــــــرح ادمانا
بالصدق نرقى و معه العلم يبلغنا ما نبتغيه من روضات و رضوانا
ولـــــــم يبقى لنا غير العلــــــــــــم يرفعنا فإذا نحن أعليناه أعلانا
و إذا بغيرالعلــــــــم عقولنا امتلئت فهى السفينة بغير شراع وربانا
و ما سنعطى لجيل فى الغد يخلفنا إن لم يكــن سابقا من قبل اعطانا
يظن الناس بأن العز و الرفعة بجمع المـــــــال ولو كان المال فتانا
و ينسى المرء أنهـــــا الدنيا ستفنى و يخـــــرج منها المرء عريانا
و مــــــا للمرء رداء سوى التقوى نسج الرداء بخيط العلــــم إيمانا
فاستقــــــــــم ابدا حتى تحصله و تستر نفسك فستر النفس احســانا

الامام الشافعي

العلم والتقوى

اصبِر عَلى مُرِّ الجَفَـا مِن مُعَلِّمٍ……فَإِن رُسُوب العِلمِ في نَفَــراتِهِ
ومن لم يذق مُـر العَلُّم ِ ساعةً……تجرع ذُل الجهلِ طُـول حياتِهِ
ومن فـاتهُ التعلِيمُ وقت شبابهِ……فكَبِّـر عليه أربعاً لِوفاتِهِ
وذاتُ الفتى والله بالعِلمِ والتُّقى…… إذا لم يكونا لا اعتِبارَ لِذاتِهِ
اطلب العلم

مـن طَلَبَ العِلمَ لِلمَــعـادِ……فـازَ بِفَضـلٍ مِـنَ الـرشـادِ
فنـالَ حُسنـاً لـطالِبـيـهِ……بِفَضـلِ نـيلٍ مِنَ الـعِبـادِ
العلم نور
شَكَـوتُ إلى وَكيعٍ سُـوءَ حِفظي……فَـأرشدني إلى ترك المعاصي
وأخبرني بأن العلم نُور……ونور الله لايهدى لعاصي

بالعلم تبنى الأمجاد
رأيت العلم صاحبه كريمٌ……ولو ولدته آباءُ لئِـامُ
وليس يزال يرفعه إلى أن……يُعظم أمره القوم الكرامُ
ويتبعونه في كل حالٍ……كراعي الضأن تتبعه السوام
فلولا العلم ماسعدت رجال……ولاعُرِف الحلال ولا الحرامُ
يقول الشاعر

من قاس بالعلم الثراء فإنه……في حكمه أعمى البصيرة كاذبُ
ويقول آخر
العلم مبلغ قوم ذروة الشرف……وصاحب العلم محفوظ من التلف
يا صاحب العلم مهلاً لاتدنسه……بالموبقات فما للعلم من خلف
العلم يرفع بيتا لاعماد له……والجهل يهدم بيت العز والشرف

العِلْمُ يُحْـيِـي قُـلُوبَ الـمَـيِّـتِـينَ كَـما
يُحْـيِـي البِـلَادَ إِذَا ما ماتَـتِ الـمَـطَـرُ
والعِلْمُ يَجْلُو العَمَى عَنْ قَلْبِ صَاحِبِه
كَـما يُـجَـلِّي سَـوَادَ الظُّـلْمَـةِ القَـمَـرُ

الْعِــــلْــــمُ أَحْسَنُ مَا بِهِ ظَفِرَتْ يــَدُ=عَظُــــمَتْ عَــــلَىَّ بِهِ لأُسـتاذي يــَد
رُوحِي فِــــــداً لمـــعـلــــمٍ تحـيا بـه=رُوحِي ويَحسُنُ مَصْدَرِي وَالـموْرِدُ
العِــــلمُ بيْتٌ والمعــــــــلمُ سُلَّـــــــمٌ=مــن أَيْنَ تَرقَى البَيتَ لَولاَ المِـصْـْعَدُ
فــــاعْرِفْ له حَقَّاً فأنتَ به عَرَفْـتَ=الحَــــقَّ إذْ غُصــــْنُ الشّبِيبَةِ أَمْـلَدُ
والعـــــلم إن أَنصـفْتَ لاَ تَعْـدِلْ بِـهِ=عَــــــــرَضاً مِنَ الدُّنيا يَزُولُ وَينَفَـدُ
وَاعْــــذِرْ بَني الـــــدُّنْيَا فَإنَّ زيوفَهَا=جــــــــادتْ بِأَعْيُنِهِمْ وَزَافَ الْجـــيَّدُ
لاَ تَطْــــــــلُبِ الشَّـهوَاتِ تَقْلِيداً لَهُمْ=فَمــــِنَ الْبــهــــائِمِ مَـــــا تَرَاهُ يُقَــلِّدُ
يَــــــا جَــــــامِعاً لِلْمَالِ يُدْعَى سَـيّدا=مِـــــنْ غَيْرِ بَذْلٍ أَيْنَ مِنــْكَ السّــُؤدَدُ
فَــــانْهَضْ إلَى كَسْب الْعُلُومِ مُنـزِّهاً=للنفــْسِ عَـــنْ خٌلـُقِ يَشِينُ وَيَفســـُدُ
فَـــــإذا فَعـــَلْتَ فـــــَأَنْتَ شَهْمٌ سـيِّدٌ= تَسْعَى لخدمته المُلُـــــــــوكُ وَتجْــفِدُ

وقال المتنبي:
تَعلَّمْ فَلَيْسَ المرْءُ يُولدُ عالـمًا وَلَيْسَ أخو عِلْمٍ كمَنْ هُوَ جاهِلُ
فإنَّ كبيرَ القومِ لا عِلْـمَ عندَه صَغيرٌ إذا التفَّتْ عليه الجَـحافِلُ
وإنَّ صَغيرَ القوْمِ إنْ كانَ عالمًا كَبيرٌ إذا رُدَّتْ إِلَيْه المَـحـافِلُ

العلم ملك ذو أعضاء ..
رأسه التواضع و دماغه المعرفة و لسانه الصدق و قلبه حسن النية و يداه الرحمة و رجلاه مثابرة العلماء
و سلطانه العدل و مملكته القناعة و سيفه الرضا و قوسه المسايلة و سهمه المحبة و جيوشه مشاورة الأدباء
و زينته النجدة و حكمه الورع و كنزه البر و ماله العمل الصالح و وزيره إصطناع المعروف و مستقره جودة الرأي
و مأواه الموادعة و رفيقه مودة الأخيار و ذخيرته إحتساب الذنوب


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

عاااااااااااجل

السلام عليكم اخواني اخواتي في الله ارجوكم اريد مساعدتكم في حل تمارين العلوم الصفحة99التمرين الاول و الثالث و الرابع ارجوكم الي راهم حلينهم يعتيني الحل مع فائق شكري لكم و لاتبخلوني بردودكم
تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

wiiiiiiiiiiiiin rakom!!!

وانا سنة………..

sorryyyyyyy

اي سنة …

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

ساعدووووني من فضلكم

الأستاذة طلبت منا 5 أسماء جمعيات في غليزان ممكن تساعدوني

و لو باسم جمعية احتاجه الآن

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جمعية جيل المستقبل
جمعية آفاق الثقافية
جمعية بشائر الشفاء

جمعي ناس الخير بغليزان

ابحثي في قوقل

جمعية خيرية

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

الانجليزية

سلام عليكم

انا ايمان المحبة لدي صعوبة في تعلم الانجليزية

من فضلكم اريد نصائح تساعدني


كيف حالك إن شاء الله دائما بخير ؟

تفضلي هذا الرابط ربما قد يفيدكي :
http://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_53453.html

بخير والحمد الله

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

الى كل من لايرد تحميل الاختبارات واالفروض يدخل هنا

السسسسسسسسسسسسسلآم عليكمم
اليوم جبت موضوعي لكثرة الاعضاء يلي مو حابين يحملوا mais كل روابط الفروض هنا لازم تحمليهم
عندي الحل
كل وحدة تقلي وينا موضوع حابة تشوفو بدون تحميل
وانا رح اجيبولها هنا بدون ماتحملوا
اتمنى يلي يطلبوا يكونو اما النة1 متوسط او3 متوسط لانو الفروض جاهزين
تعليم_الجزائر
دعواتكم لي بالتوفيق رجاء

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

حل تمارين في الفيزياء

1 ص20[SIZE=4]
الجملة الأولى : خاطئة
الجملة الثانية: خاطئة
الجملة الثالثة: صحيحة
الجملة الرابعة:خاطئة
الجملة الخامسة: خاطئة

ت2 ص20
الكلمات الناقصة: التحليل ـ تفاعل ـ الماء ـ النواتج ـ الهيدروجين

ت3 ص20
الجملة الأولى: خاطئة يمكن نمذجته
الجملة الثانية: صحيحة
الجملة الثالثة: خاطئة تتفكك روابط جزيئات البوتان و تتشكل جزيئات جديدة
الجملة الرابعة:خاطئة ينتج كبريت الحديد لأن نوع الذرات يبقى محفوظ

ت4ص20
نواتج التحليل الكهربائي للماء و طريقة الكشف عنها:
ـ غاز الهيدروجين: نقرب عود ثقاب مشتعل إلى فوهة الأنبوب الذي يحتوي على غازالهيدروجين فنسمع فرقعة (صوت خفيف) و هو مبدأ القنبلة الهيدروجينية
ـ غاز الأكسجين: نشعل عود ثقاب ثم نطفأه و نقربه الى فوهة الأنبوب الذي يحتوي على غاز الأكسجين فيشتعل العود من جديد (لأن عملية الإحتراق تتم مع غاز الأكسجين)

ت 5 ص20
الإحتراق التام: ينتج عنه بخار الماء و غاز ثنائي أكسيد الكربون (عندما يكون كمية غاز الأكسجين بكمية كافية)
الإحتراق الغير تام: ينتج عنه بخار الماء و غاز ثنائي أكسيد الكربون و غاز أحادي أكسيد الكربون و الكربون و يتم هذا التفاعل عندما يكون غاز الأكسجين غير متوفر بكمية كافية
ملاحظة: غاز أحادي أكسيد الكربون غاز سام و خانق للإنسان و عديم اللون و عديم الرائحة و حوادث الإختناق و الموت التي تتم في فصل الشتاء بفعل غاز أحادي اكسيد الكربون بحيث تكون التهوية غير موجود أو ناقصة لأن أثناء النوم و نترق نار المدفأة أو الكانون مشتعلة و النوافذ مغلقة فإن كمية غاز الأكسجين تبدأ في النقصان و بذلك لا تتم عملية الإحتراق التام و ينتج غاز CO الذي يقتل الإنسان
فحذاري فصل الشتاء على الأبواب

ت6 ص20
في الحالة المجهرية (نقصد النظر بالمجهر): في التحول الفيزيائي عدم ظهور جزيئات جديد و في التحول الكيميائي ظهور جزيئات جديدة
في الحالة العيانية(نقصد ما تراه العين المجردة): في التحول الفيزيائي عدم ظهور مواد جديدة و في التحول الكيميائي ظهور مواد جديدة

ت7ص20
ثنائي أكسيد الكربون + الماء ======الأكسجين + البوتان
الكسجين + الهيدروجين=======الماء
كبريت الحديد===========الكبريت + الحديد
ثنائي أكسيد الكربون=========الأكسجين + الكربون

ت9ص20
التحولات الكيمائية: إحتراق قطعة من الورق ـ ظهور بقعة بيضاء
التحولات الفيزيائية: إنحلال كمية من الملح ـ تسخين سلك القصدير

ت10 ص20
أ ـ إحتراق قطعة مكن الورق: عبارة عن تفاعل كيميائي
ب ـ إحتراق الحديد في غاز الأكسجين داخل قارورة مسدودة يجعل الكتلة لا تتغير
ج ـ عندما يتفاعل البوتان مع غاز الأكسجين نتحصل على: الماء و غاز ثنائي أكسيد الكربون

ت11 ص21
كتلة الحديد المتفاعلة = كتلة الحديد الكلية – كتلة الحديد المحترقة=4.5غ-2.8غ=1.7غ
كتلة الأكسجين المتفاعلة=1.4غ/2=0.7غ
كتلة أكسيد الحديد الناتج= كتلة المتفاعلات= كتلة الحديد المتفاعلة + كتلة الكسجين المتفاعلة=1.7غ+0.7غ=2.4غ

ت12ص21
كيميائي ـ المتفاعلات ـ تظهر ـ النواتج ـ حصيلة ـ المتفاعلات ـ يسار ـالنواتج ـ البمين ـ الناتج ـ الماء ـ الناتجان

ت13 ص21
المصابيح الكهربائية لا تستهلك غاز الأكسجين أثناء توهجها

ت14ص21
الأجهزة : الطباخة ـ المدفأة ،،،،،،،،،،،
الكائنات الحية: الإنسان ـ الحيوان ـ النبات ــ

ت16 ص21
أنا خطير جدا أصفر مخضر و أسبب الإختناق و : أنا غاز الكلورCl2
أنا الخائن الكبير عديم اللون و الرائحة : أنا غاز أحادي اكسيد الكربون CO

ت17 ص21
أ ـ المتفاعلات: الألمنيوم + أكسيد الحديد الثلاثي
ـ النواتج :الألومين + الحديد
ب ـ الصيغة الكيميائية: Al2O3
ج ـ كتلة الحديد=1000غ*56غ/27غ=2074غ=2.074كغ

ت18ص21
الإحتياطات لتفادي تشكل غاز أحادي أكسيد الكربون :
التهوية أي توفير كمية كافية من غاز الأكسجين
أعراض التسمم : الإختناق ثم الموت

ت19 ص21
الأجسام المتفاعلة و التي تنتج غاز ثنائي أكسيد الكربون : أكسيد الكربون ـ أحادي أكسيد الكربون ـ
هي كل المواد التي تحتوي على مادة الكربون

ملخص للدرس:

سبب موازنة معادلة التفاعل:
نقوم بموازنة معادلة التفاعل الكيميائي من أجل تحقيق قانون إنحفاظ للكتلة

كيفية الموازنة:

نجعل الذرات محفوظة نوعا و عددا بين الحالة لإبتدائية و الحالة النهائية بضرب الصيغ الكيميائية في أعداد طبيعية

الكتاب المدرسي لدرس معادلات التفاعل الكيميائي

ت1 ص30
CO2
يمثل العدد 2: عدد ذرات الأكسجين
2CO
يمثل العدد2 : عدد جزيئات غاز أحادي أكسيد الكربون

ت2 ص30
18
ذرة كربون
36
ذرة هيدروجين
ذرتين من الأكسجين

ت4 ص30
الحالة السائلة: الشكل : 6 و 3
الحالة الصلبة:الشكل1
الحالة الغازية: الشكل4
االهواء: الشكل5 و 2

ت5ص30
الذرات هي : Ca . C ;Cu
الجزيئات: N2 ; SO2 ; C2H6 ; O2 ; CO

ت6ص30
ذرتين كربون
6
ذرات هيدروجين
ذرة أكسجين

ت7 ص30
صيغة جزيئين من الماء هي: 2H2O

حل ت8 ص30
2H2O========2H2+O2
2C2H6+7O2======4CO2+6H2O
CH4+2O2========CO2+2H2O
C2H6O+3O2=======2CO2+3H2O

ت9 ص30
المواد المتفاعلة: غاز ثنائي أكسيد الكربون + ثنائي هيدروكسيد الكالسيوم
المواد الناتجة: الماء + كربونات الكالسيوم

ت14 ص31
4Fe+3O2=========2Fe2O3
3Fe+2O2=======Fe3O4

ت15 ص31
الرسم يمثل تحول كيميائي لإحتراق مسحوق الزنك في غاز الأكسجين و نتحصل على أكسيد الزنك

ت16 ص31
كل الشروط صحيحة إلا ( يمكننا إحراق المعدن في الهواء لأنه يتكون أساسا من غاز الأكسجين)

ت17ص31
إنصهار الزنك و تطايره تحولات فيزيائية صحيح
إحتراق أبخرة الزنك تحول كييميائي صحيح
كتلة أكسيد الحديد=10غ خطأ لأن ك=1.22غ+5غ=6.22غ
معادلة التفاعل الكيميائي:
2Zn+O2=======2ZnO

ت18ص31
Cu2O :
نسبة ذرات النحاس=66.66%
CuO :
نسبة ذرات النحاس=50%
معادلة التفاعل الكيميائي: 4Cu+O2======2Cu2O

ت19ص31
معادلة التفاعل الكيميائي: 4Fe+3O2=====2Fe2O3

ت20ص31
معادلة التفاعل الكيميائي:
CH4+2O2======CO2+2H2O



تعليم_الجزائر[/IMG]


_تعريف السلسلة الوظيفية :

هي مجموعة من الأجسام – جملة فيزيائية – مرتبطة في ما بينها حيث تسمح بمعرفة الوظيفة أو الوظائف الأساسية التي تقوم بها .

كيف يتم تمثيلها ؟

نعبر عن السلسلسة الوظيفية باظهار الأجسام الضرورية و المشاركة و التي لها وظائف أساسية و يتم

الربط بينها بأفعال الأداء و أفعال الحالة .

نضع الجسم داخل شكل – فقعة – و نربطه بالجسم الثاني بسهم .

متى نقول أن جملة تخزن طاقة ؟

نقول عن جملة انها تخن طاقة اذاكان بامكانها احداث مثل هذه التغيرات ( ارتفاع درجة الحرارة . تغير الحالة الحركية……….الخ )

ما الطاقة ؟

مقدار فيزيائي تكتسبه أو تخزنه جملة لتستخدمه في نشاط معين .

2_تعريف السلسلة الطاقوية ؟

سلسلة تظهر مختلف التحولات الطاقوية زيادة الى طبيعتها المختلفة .

ما اشكال الطاقة ؟
الطاقة الحركية Ec :المرتبطة بالحالة الحركية للجملة
الطاقة الكامنة Ep;وتنقسم الى المرونية Epe (لنابض اولغاز)الثقالية Epp (لجسم في تجاذب مع الارض)

الداخلية Ei: المرتبطة بحالة الجملة الحرارية الفيزيائية الكيميائية او النووية

انماط الطاقة

أربعة أنواع : الميكانيكيw ، الحراريQ ، الكهربائيwe و الاشعاعي Er.

هل جميع الطاقات مفيدة ؟

نصادف في بعض الظواهر الفيزيائية ، طاقة ضائعة والتي تتجه نحو الوسط الخاجي على شكل حرارة


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

برنامج المتميز افضل برنامج في جميع المواد لفهم وشرح وتحضير الدروس بشكل ممتاز

السلام عليكم
مرحبا اصدقائي
جايبة لكم اليوم برنامج المتميز ويعتبر من افضل برامج لفهم وشرح الدروس في جميع الدروس وكذلك تحضيرها لكي تستفيد بشكل ممتاز
البرنامج اكثر من رائع وهو غني بالمعلومات المفيدة ويحتوي على اختبارات وفروض نموذجية :19:
رابط تحميل البرنامج :

http://www.4shared.com/rar/afVweO9Zba/_______.html?

بالتوفيق للجميع
تحياتي لك


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

ارجوكم ساعدوني احتاجه غدا

بسم الله الرحمان الرحيم:

ارجوكم احتاج تحضير درس العرب والعلم بليييييييييييز غدا اذا لم احضره ستقتلني الاستاذة


اوكي انتظري ثواني و ساعطيك اياه

خذي هاهو رابط الموضوع
http://www.ta3lime.com/showthread.php?t=26231

الافكار الاساسية
العلم يكسب الانسان قوة تساعده على مواجهة الطبيعة و التكيف معها
سعي العرب في طلب العلم لادراكهم ان الحضارة العظيمة اساسها المعرفة
الفرق بين فتوحات العرب و فتوحات غيرهم و التعامل مع الحضارات
اعتراف العرب بفضل غيرهم و موقفهم من المعارف و الثقافات التي اكتسبوها
دعوة الكاتب الشباب الى السعي من اجل كسب المجد
الفكرة العامة
الكاتب يحثنا على التسلح بالعلم لانه اساس بناء الحضارات

لا تنسيييييييي انه من كراسي