التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

Maya pretty

أرجوكم يا أعضاء منتدى التعليم. نت أن تردوا على موضوعي لأني محتاجاتو للغدتعليم_الجزائر

المدة : ساعة
مستوى السنة 6
فرض الثلاثي الأول في مادة اللغة العربية

النص :
إنك حين خرجت من بطن أمك إلى الوجود ،كنت لا تعرف شيئا فتلقتك الأسرة بالرعاية و الحب والعطف وعنها أخذت المعلومات الأولية الضرورية ،ثم دفعتك إلى المدرسة حيث تتلقى تعليما منضما يعدك للمدرسة الكبرى مدرسة الحياة
إن المدرسة تعد الإنسان للحياة السليمة فتقدم إليه من التربية و التهذيب ومن ألوان العلوم والمعارف ما يحقق هذا الهدف .فالواجب على التلاميذ أن يسهموا في تحقيق أهداف المدرسة حتى تؤدي رسالته كاملة . المدرسة تلبي حاجات المجتمع، وتقوده نحو الرقي و الازدهار وتقدم إليه العالمين في شتى المجلات ولذالك جيب أن تتعاون الأسرة والمدرسة حتى تحقق الرسالة المشتركة بينهما في تربية المواطن الصالح وإعداده. عن الانترنت بتصرف
الأسئلة
البناء الفكري 6 ن
1-هات عنوانا مناسبا للنص .
2- وضح الكاتب أن الأسرة هي المدرسة الأولى للطفل
استخرج العبارة التي تدل على ذلك
3- ما معنى الكلمات التالية حسب مدلولها في النص
الرعاية – الأولية – يسهمون
البناء الفني
1-ما نوع النص.
2-استخرج من النص تشبيها .
3- استخرج من النص جملة تفيد التوكيد .
البناء اللغوي 5 ن
1-أعرب ما تحته خط في النص .
2-ميز بين الصحيح والمعتل فيما يلي :
تعرف-تتلقى-يعد-يسهمون-أخذ

الوضعية الإدماجية : 6 ن
– المدرسة تلبي حاجات المجتمع ،وتقوده نحو الرقي و الازدهار ……
– حرر فقرة لا تتجاوز خمسة أسطر تتحدث فيها عن أهمية وقيمة المدرسة في حياتك موظفا أداتي التوكيد:إن- قد، ومستعملا أسلوب الإخبار في ذلك.


merci beaucoup

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

باقة من الظواهر النحوية للسنة اولى متوسط

إخترت لك عزيزي التلميذ هذه الباقة من الظواهر النحوية تهدف إلى دعم مكتسباتك.

للتحميل إضغط هنا


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

ألف مبروك .. لقد سعدت بهذا الخبر

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

درس المفعول به للسنة الاولى متوسط

عرض الأمثلة:

من نص القراءة ص 118,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.

1) استوعبت لالافاطمة القرآن حفظا وفهما .

2) بارك الله مسعى لالا فاطمة .

3) قاومت لالا فاطمة المستعمرين.

4) شابهت لالا فاطمة والديها في سيرتهما .

5) قارعت لالا فاطمة الجنرالاتِ.

6) حاكت لالا فاطمة أباها في قوة الشخصية .

7) المجاهدة خلدها مفدي زكريا في إلياذة الجزائر .

8)إياك نعبد .

القاعدة:

تعريف المفعول به:

المفعول به اسم منصوب يذكر بعد فعل متعد أو ما يقوم مقامه للدلالة على من وقع عليه فعل الفاعل في حالتي الإثبات والنفي،مثال:فحص الطبيب المريضَ.ما فحص الطبيب المريضَ.

علامات نصب المفعول به:

1) الفتحة الظاهرة في آخره إذا كان صحيح الآخر أو معتلا بغير الألف مفردا كان أو جمع تكسير، مثال:حفظت الدرسَ . حفظت الدروسَ .غسلت الأوانيَ.

2) الفتحة المقدرة على آخره إذا كان معتل الآخر بالألف، مثال: زرت المستشفَى. ساعدت اليتامَى.

3) الياء إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالم، مثال: أكرمت الضيفين. الله يحب المتطهرين.

4) الألف إذا كان من الأسماء الخمسة،مثال: طهر فاك بالسواك.

5) الكسرة إذا كان جمع مؤنث سالم، مثال: قطفت زهراتٍ.

تنبيه: المثنى وجمع المذكر السالم تحذف نونهما عند الإضافة وهذا دليل على أن الياء وحدها هي علامة النصب،مثال: يبسط النسر جناحيه عند الطيران. كرَّم المدير معلِّمِي المدرسة.

أنواعه:

يكون المفعول به:

1) اسما ظاهرا، مثال: اشتريت الكتبَ.

2) أو ضميرا متصلا، مثال: استقبلنا المديرُ. استقبلك المديرُ. استقبلني المديرُ. الأب استقبله المديرُ.

3) أو ضمير نصب متصل، مثال: إياي يطلب المدير.

4) أو مصدرا مؤولا مبدوء ب (أن) أو (أنَّ) أو (لو)، مثال:أريد أن أزورك. ألاحظ أنَّك متسرِّع. وددت لو ساعدتني.

5) أو جملة فعلية أو اسمية، مثال:حسبتك تتكلم الفرنسية.ظننت الغرفةَ بابها مفتوح.

تنبيه:

– تكون (نا) مفعولا به إذا اتصلت بفعل ماض مبني على الفتح أو فعل مضارع أو فعل أمر.

– ضمائر النصب المنفصلة هي:إياي، إياك، إياه وفروعها.

– المفعول به الواقع مصدرا مؤولا أو جملة يسمى مفعولا به غير صريح.

رتبة المفعول به:

1) الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا. مثال:يحب الله المتطهرين.

2) قد يتقدم المفعول به على الفاعل أو على الفعل والفاعل معا إذا لم يحدث التباس في الكلام، مثال: افترس الأسدُ الغزالَ.افترس الغزالَ الأسدُ .إياك نعبد.

صور من المفعول به:

1- المنادى

2- المنصوب على الاختصاص

3- المنصوب على الإغراء

4- المنصوب على التحذير

تدريبات على الإعراب:

1- سلم المديرالفائزيْن الجوائز.

سلم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المدير: فاعل مرفوع علامته الضمة .
الفائزين : مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه مثنى
الجوائز: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الياء

2- وكَرّم المعلمين والمعلماتِ.

الواو:حرف عطف
كرم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المعلمين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه جمع مذكر سالم

و: حرف عطف
المعلمات : اسم معطوف منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم

3- زرتك في البيت .

زرت: فعل ماضٍ مبني على السكون
ت : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل
ك : ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به
في:حرف جر
البيت:اسم مجرور وعلامة جره الكسرة

4- إياك يطلب المدير.

إياك:ضمير مبني على الفتح في محل نصب مفعول به مقدم
يطلب:فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة
المدير:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة

5- كلمت القاضي.

القاضي:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة

6- أكرمت الفتى.

الفتى:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر

7- أطع أباك.

أطع:فعل أمرمبني على السكون
والفاعل ضمر مستتر تقديره أنت
أباك:أبا مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف
الكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه

8- قطفت زهرات.

زهرات:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم


تعليم_الجزائر

شكراا جزيلا بارك الله فيك

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير درس عناصر الجملة الاسمية

الامثلة
الاصرار مطلوب و الصبر عزيمة
الولدان مسافران و البنتان باقيتان
الاباء حاضرون و الامهات غائبات
القاعدة
تعريف الجملة الاسمية
الجملة الاسمية تتكون من مبتدأ و الخبر
تعريف المبتدأ و الخبر
المبتدأ هو اسم مرفوع يأتي غالبا في أول الجملة

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

اسرار التفوق الدراسي

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لا اطيل عليكم تفظلوا رابط التحميل
http://www.restfile.bz/63ryugvo5yh5/tm.rar.html

شكراااااا كنت احتاجه

merci beaucoup

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير نص " الاخت الكبرى "

  • المذكرة رقم 05 في نشاط التعبير الشفهي
  • الوحـدة:العلاقات الأسرية.
  • المستـوى: الأولى المتوسطة.
  • النشـاط: التعـبـيرالـشـفـهـي.
  • الموضوع: الأخـت الـكـبـرى .
  • المرجـع: الـكـتـاب الـمـدرسي.
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
  • ¤الكفاية المستهدفة: القدرةعلى التعامل مع النصوص- بعث الميل إلى البحث والمطالعة وترسيخه – التعبير
    الشفهي بلغة سليمة وأفكار واضحة.
  • ¤مؤشرات الكفاية:إدراك مكانة الأخت الكبرى بين أفراد عائلتها؛ ودورها في البيت.- والتدرب على
    إنجاز بطاقة قراءة للنص.- ثم تلخيص النص..
  • ¤الوسائل: كتاب اللغة العربية صــ 60 ــ ، السبورة
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
  • الانطلاق:

  • الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
  • تقويم مبدئي: مراقبة مطالعة التلاميذ للنص صــ 49 ــ من البطاقة الفنية .
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
  • بناء التعلمات:
  • الهدف الوسيطي: يحلل ويناقش ويسرد وقائع محددة بلسان عربي فصيح ما أمكن .
  • / ` التعبيرالشفهي:يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
  • *الوقفة السليمة ، الهدوء * استعمال اللغة الفصحى * ترتيب الأفكار * المحافظة على مضمون النص * توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية . * يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها …. * يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب : لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوار ومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
  • * بطاقة قراءة للنص : لنرجع إلى النص ونحدد :
  • – العنوان: الأخت
    الكبرى. – المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-
  • – نوع النص: نثر – طبيعة النص: أدبية
  • – نمط النص: وصفي
  • – موضوع النص: علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.
  • * .محتوى النص (الأفكار)
  • :*– الأُخْتُ الْكُبْرَى أُمٌّ ثَانِيَّةٌ لاَ يَنَامُ إِخْوَتُهَا إِلاَّ عَلَى ذِرَاعَيْهَا أَوْ بِجَانِبِهَا.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى أُمٌّ ثَانِيَّةٌ تُعَلِّمُ إِخْوَتَهَا السَّيْرَ زَحْفًا وَمَشْيًا وَالْكَلاَمَ الطَّيِّبَ.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى حُرِمَتْ مِنَ الدِّرَاسَةِ لِتَنْظَمَّ إِلَى حَلَقَةِ الأَبِ وَالأُمِّ الْمَسْؤُولَيْنِ.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى تَكْتَسِبُ اِحْتِرَامَ وَالِدَيْهَا وَتُشَارِكُهُمَا الرَّأْيَ وَالْمَشُورَةَ وَالْهُمُومَ.
  • * أهمية النص (المغزى):ماذا خسرت الأخت الكبرى مع الانقطاع عن الدراسة ؟ وماذا ربحت مع الانقطاع للبيت ؟ إن نجاح هذه الأخت في مهمتها أكسبها مكانة فيم يظهر ذلك؟؟ إرضاء الوالدين إلى أين يؤدي بنا؟؟
  • {{ إِنَّ اللَّهَ تَـعَـالَـى حَـرَّمَ عَـلَـيْـكُـمْ عُـقُـوقَ الْأُمَّـهَـاتِ، وَمَـنْـعًـا وَهَـاتِ، وَوَأْدَ الْـبَـنَـاتِ. وَكَرَّهَ لَكُمْ قِـيـلَ وَقَـاَل، وَكَـثْـرَةَ الـسُّـؤَالِ، وَإِضَاعَـةَ الْـمَـالِ }} مُـتَّـفَـقٌ عَـلَـيْـهِ.
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
  • تقويم بنائي:

  • ¤ الهدف الوسيطي: يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير. ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة .
  • تلخيص النص :اِنْقَطَعَتِ الأُخْتُ الْكُبْرَى عَنِ الدِّرَاسَةِ بَاكِرًا لِتَنْظَمَّ مِنْ صُفُوفِ الأَوْلاَدِ إِلَى حَلَقَةِ الأُمَّهَاتِ
  • وَالآبَاءِ؛ وَصَارَتْ بِذَالِكَ أُمًّا ثَانِيَةً لإِخْوَتِهَا: لاَ يَنَامُونَ إِلاَّ عَلَى ذِرَاعَيْهَا، تُنَاغِيهِمْ وَتُغَنِّي لَهُمْ لِتُفْرِحَهُمْ وَتُزِيلُ حُزْنَهُمْ؛ وَتُعَلِّمُهُمُ السَّيْرَ وَهُمْ يَدْرُجُونَ أَمَامَهَا، وَالْكَلاَمَ الطَّيِّبَ. فَاكْتَسَبَتْ بِذَلِكَ حُبَّ إِخْوَتِهَا وَاحْتِرَامَ وَالِدَيْهَا الَّذَيْنِ صَارَا يُشْرِكَانِهَا فِي أُمُورِ الْبَيْتِ، كَمَا صَارَتِ الأُمُّ تُشَارِكُهَا هُمُومَهَا جَمِيعِهَا.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

  • الخاتمة:
  • الهدف الوسيطي: يتدرب التلميذ على آليات القراءة المعبرة. قراءات فردية للنص إن بقي الوقت لذلك حتى يتدرب التلاميذ على آليات القراءة ودراسة النص.

لك جزيل الشكر

جزاك الله خيرا

كيف حالك إن شاء الله دائما بخير ؟

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير وتلخيص نص يوغرطة

~~موضوع النص:~~
يتحدث النص عن القائد البربري يوغرطا الذي قاد حروبا ضد روما لتحرير البربر من التبعية لها وتوحيدهم في دولة واحدة ولكن يد الغدر تدخلت لتجعل لحلمه نهاية سيئة

~~الافكار الاساسية:~~
1- سعى يوغرطة لتوحيد البربر تحت لوائه باعلان الحرب على المماليك الاخرى
2- شروع يوغرطا في بناء دولة موحدة للبربر حرة وقوية
3- تفطن روما لمساعيه وسعيها للقضاء عليه
4- نهاية يوغرطة وحلمه بسبب تدخل روما وعملائها .

~~المغزى العام من النص:~~
يوغرطة قائد بربري يمثل الانسان الحر الذي يدافع عن كرامته ويعتز باصله


التلخيص

يوغرطة من جيل رجال ذلك العصر وقف امام الرومان لضم نوميديا الشرقية لنوميديا الغربية ولكنه لم ينجح لاسباب تتمثل في الخيانة و الغدر و رفض الاستعباد و هو الان يعيش حرا لان الحرية حق طبيعي لكل انسان
قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه
" متى استعبدتم الناس وقد ولدتهم امهاتهم احرار"

بالتوفيق تعليم_الجزائر[/IMG]


التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

للادكياء

ما هو إسم الشهر الميلادي الذي إذا حذفت أوله , تحول إلى إسم فاكهه ؟

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

اختبارات الثلاثي الثالث في اللغة العربية

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضيرات جميع دروس اللغة العربية للسنة الأولى متوسط

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
فهرس تحضيرات دروس اللغة العربية للسنة الأولى متوسط

الوحدة (1) : طلب العلم
العودة
صماء بكماء تتحدى
المدارس و نهجتها
الإخلاص في طلب العلم

الوحدة (2) : الأقمار الصناعية
تاريخ الأقمار الصناعية
السائح الفضائي
مركبة الفضاء
قمر في مهمة فضائية

الوحدة (3) : أثر العلم في حياتنا
الكتاب الإلكتروني
الكلب الروبوتي
قلم الأنترنت
الأجهزة التعليمية

الوحدة (4) : الأمومة
الأم
يا أمي
هيا ابتسم
ميلاد طفل

الوحدة (5) : العلاقات بين الأسر
علاقة الإنسان بأسرته
المحسن الى أخويه
أنا و ابنتي
الأخت الكبرى

الوحدة (6) : واجبات الأبناء نحو الآباء
واجب الإنسان نحو أسرته
الفتاة البارة
أبي
واجب الأبناء نحو آبائهم

الوحدة (7) : المواطنة
الحنين الى الوطن
الرجوع الى الوطن
الوطنية

الوحدة (8) : التضامن الوحد