التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

انتقال السيالة العصبية على مستوى المشبك التجربة 1

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اخوتي في الله اردت تزويدكم بملخصات دروس العلوم عسى ان تكونوا بحاجة اليها

نبدا بالدرس الاول على بركة الله:

المجال المعرفي 01: آليات التنظيم على مستوى العضوية
الوحدة التعليمية 01: التنظيم العصبي
منعكس الحفاظ على وضعيات الجسم:

أ- اضهاره و مفهومه:
أ1- عند الحيوان: يتخذ الحيوان وضعيات مختلفة تتدخل فيها عناصر عدة، منها العضلات المتضادة ( الباسطة و القابضة ) و عظام متحركة على مستوى المفاصل تتثبت عليها هذه العضلات مراقبة بذلك وضعية العظام.
أ2- عند الإنسان:
– إثارة منعكس رضفي: تتقلص فيه العضلة الباسطة للساق ( الوثيقة 04 ص 11 )
– إثارة منعكس اخيلي: تتقلص فيه العضلة الباسطة للقدم ( الوثيقة 05 ص 11 )
ملاحظة: تسجل الإستجابة في المنعكس الرضفي أو الاخيلي في صورة منحنيات كمون عمل
ان المنعكس العضلي عبارة عن منعكس خاص بالعضلة عند تمددها تتقلص, كاستجابة لا ارادية فورية و منسقة.
ب- خصائص منعكس الشد:
من خلال تحليل ( الوثيقة 07 ص 12 ) نلاحظ ان تواتر كمونات العمل مرتبط بتغيرات طول العضلة الذي يرتبط بمدى تمددها حيث عند وضع الثقل تتمدد العضلة مما يؤثر على المغازل العصبية الحسية فنسجل سلسلة من كمونات العمل المتماثلة و التي يزداد تواترها كلما زاد تمدد العضلة
يؤدي تمدد العضلة الى تقلصها ( مقاومة للتمدد ) فتسترجع العضلة بذلك طولها الأصلي و منه يعرف المنعكس العضلي بانه رد فعل لا ارادي يتمثل في تقلص العضلة استجابة لتمددها.
ج- الإستجابة المتزامنة للعضلات المتضادة: ( الوثيقتين 08 – 09 ص 13 )
تبين دراسة العضلتين المتدخلتين في الحفاظ على وضعية الجسم بأنهما متضادتان حيث يؤدي تقلص احداهما الى استرخاء الأخرى بحيث يكون هذا العمل منسق يهدف الى انجاز حركات معينة.
ملاحظة: تكون العضلة في حالة الراحة غير مسترخية كليا بل تحافظ على حد أدنى من النشاط العضلي يدعى المقوية العضلية Le tonus musculaire و الذي ينتج عن وصول مستمر للرسائل العصبية الحركية مقاومة بذلك حالة التمدد التى تسببها الجاذبية الأرضية.

يتبع…

المجال المعرفي 01: آليات التنظيم على مستوى العضوية
الوحدة التعليمية 01: التنظيم العصبي
النقل المشبكي:
أ- سرعة السيالة العصبية في ليف عصبي معزول:
(الوثيقة 01 – ص 17 ): لحساب سرعة السيالة العصبية في ليف عصبي معزول نستعمل العلاقة التالية: v = d/t حيث:
t = t2 – t1 و d = d2 – d1
حيث:
d2: المسافة بين قطب التنبيه و قطب الاستقبال في ج2
d1: المسافة بين قطب التنبيه و قطب الاستقبال في ج1
t2: تمثل الزمن الفاصل بين لحظة التنبيه و بداية منحنى كمون العمل في ج2
t1: تمثل الزمن الفاصل بين لحظة التنبيه و بداية منحنى كمون العمل في ج1
( الوثيقة 02 ص 17): يظهر المنحنى في صورة خط مستقيم يمر بالمبدأ يعبر عن حركة مستقيمة منتظمة مما يدل على ان سرعة السيالة العصبية ثابتة في ليف عصبي سليم ذو قطر ثابت.
ب- إظهار وجود نقل مشبكي ضمن سلسلة عصبونية:
( الوثيقة 03 ص 17): أدى التنبيه الفعال على الليف قبل المشبكي الى تسجيل منحنيي كمون عمل متماثلين مع تأخر المنحنى الثاني عن الأول بحوالي 1.5ms و يفسر هذا بوجود منطقة تمفصل بين الخليتين أطلق عليهما اسم المشبك Synape.
ملاحظة: يؤدي تنبيه العصبون بعد المشبكي إلى تسجيل المنحنى2 فقط، مما يدل على أن اتجاه السيالة العصبية يكون واحدا من النهاية قبل المشبكية الى الخلية بعد المشبكية.
ج- بنية المشبك:
يفصل بين الغشاء الهيولي للعصبونين قبل و بعد المشبكي فراق يعرف بالشق المشبكي ( اتصال عصبي عصبي ) يكون ضيقا بينما يتسع في المشبك العصبي العضلي، تحتوي النهاية قبل المشبكية حويصلات مشبكية في حين تنعدم في الخلية بعد المشبكية ( أنظر الرسم ص 18 ).
د- إظهار إتجاه السيالة العصبية: ( الوثيقة 07 ص 19 )
– في عصبون واحد: تنتقل السيالة العصبية في نفس العصبون في كلا الاتجاهين.
– في سلسلة عصبونية: تنتقل في اتجاه واحد من التفرعات النهائية للعصبون قبل المشبكي إلى الجسم الخلوي للعصبون بعد المشبكي.
هـ – آلية انتقال السيالة العصبية على مستوى المشابك:
– تحليل نتائج تجريبية:
التجربة 01:
– أدى تنبيه المحور المحرك الى تسجيل منحنى كمون عمل في م1 ثم منحنى كمون عمل في م2 لكن بعد مرور زمن ضائع يعبر عن انتقال السيالة العصبية عبر المشبك.
– أدى وضع محتويات الحويصلات المشبكية في الشق المشبكي إلى تسجيل كمون عمل في م2 و ذلك مع عدم وجود تنبيه مما يدل على ان هذه الحويصلات تحتوي مواد تساعد على توليد كمون عمل على مستوى الخلية بعد المشبكية
– أدى وضع الأستيل كولين على سطح الليف العضلي المعالج بمادة تمنع تفككه الى تسجيل منحنيات كمون عمل متتالية مما يدل على ان محتوى الحويصلات المشبكية هو الأستيل كولين Ach ( يولد سيالة عصبية بعد مشبكية ).
– لم يولد الأستيل كولين سيالة عصبية عند حقنه داخل الليف العضلي مما يدل على انه يؤثر على مستوى الفراغ المشبكي و تحديدا على الغشاء بعد المشبكي و عليه يكون الناقل للسيالة العصبية من العصبون الحركي الى العضلي جزيئة كيميائية ( Ach ) لذا يطلق على هذا النوع من المشابك اسم المشبك الكيميائي Synapse Chimique.
التجربة 02:
علاقة كمونات العمل قبل المشبكية بكمية الوسيط الكيميائي المحررة في الشق المشبكي: ( الوثيقة 09 ص 20 ):
على مستوى المشبك تتحول الرسالة العصبية المشفرة بتواترات كمونات عمل في العصبون قبل المشبكي تتحول الى رسالة مشفرة بتركيز الوسيط الكيميائي العصبي حيث كلما زادت توترات كمون عمل قبل المشبكي زادت كمية الوسيط الكيميائي المحرر في الشق المشبكي مما يزيد سعة كمون العمل بعد المشبكي.
و- المراقبة المنسقة للعضلات المتضادة:
تحليل نتائج تجريبية: ( الوثيقة 10 ص 21 ):
– يؤدي تمدد العضلة الباسطة الى تنشيط عصبونها الحركي و تثبيط العصبون الحركي للعضلة المضادة.
– يكون المشبك بين العصبون الحسي و الحركي للعضلة الباسطة منبها اما المشبك بين العصبون الحسي و الحركي للعضلة القابضة مثبطا.
– تتسبب الرسائل العصبية الناتجة عن شد المغازل العصبية في تغيرات المقوية العضلية للعضلات الباسطة و القابضة برفع توترات كمونات العمل للعصبونات المحركة للعضلة المشدودة ( الباسطة ) و تخفيض توترات كمون العمل للعصبونات المحركة للعضلة المضادة.
ملاحظة: يسمى كمون العمل المسجل على مستوى العصبون الحركي للعضلة الباسطة بكمون العمل بعد المشبكي التنبيهي.
يسمى كمون العمل المسجل على مستوى العصبون الحركي للعضلة القابضة بكمون العمل بعد المشبكي التثبيطي.تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

le projet 2AS sur l’IRM

slmvoici le projet
تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

فروض مقترحة 2 ع ت الفصل الثاني 2022


بارك الله فيكم


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شكرا جزيلا و بارك الله فيكم.

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

المستحاثات و اوساط الترسب


1-تعريف المستحاثة :
تحتوي معظم الصخور الرسوبية على مستحاثات حيوانية ونباتية تتمثل هذه المستحاقات في اغلب الاحيان بقايا كاملة او جزيئية للاجزاء الصلبة من العضوية الحية مثل العظام او اثارها .مثل القوالب الداخلية او الخارجية المتنوعة كما عثر الباحثون على عضويات وكائنات حية متكاملة محنطة في بعض المواد مثل الجليد او الصمغ .
من المعروف ان كل مادة عضوية تقع على سطح الارض او مغمورة في الماء تتعرض للتحلل بالكامل ولايبقى لها اثر لكن بعض الكائنات الحية القديمة تحولت اعضاؤها او اجزاء منها الى مستحاثات .
فما هي الشروط التي تتحول فيها البقايا الى مستحاثات؟ وكيف تتشكل مختلف حالات الاستحاثة ؟
لكي تحدث الاستحاثة ينبغي ان تتوفر الشروط التالية :
عدم تعرض الكائن الحي لعوامل الاتلاف مثل استهلاكه من طرف كائنات اخرى او تخريبها بواسطة العوامل المناخية الفيزيائية والكيميائية .
-تغطية الكائن الحي بسرعة تحت رسوبيات كثيفة ولينة مثل الغضار او مواد عازلة مثل الجليد او الصمغ حتى لا يتعرض لتاثير العوامل المناخية والكائنات المحللة .

تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر

ولما كانت عملية الترسب هي اسرع في الوسط المائي فان مستحاثات الكائنات المائية هي الاكثر انتشارا .
2- بعض طرق الاستحاثة :
حسب طبيعة الكائن الحي وخصائص وسط الترسب تحدث الاستحاثة بطرق معينة من اهمها :
*الحفظ الكامل
* الحفظ الجزئي
* القولبة

تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر

الخلاصة :
-لكي تعطي المستحاثات عمرا نسبيا دقيقا للطبقة الصخرية ينبغي ان تكون فترة وجودها قصيرة .
-لكي يتمكن الباحثون من الربط بين الطبقات الصخرية المتباعدة افقيا والتي لها نفس العمر ينبغي ان تكون المستحاثات المستعملة للتاريخ النسبي واسعة النتشار على سطح الارض وباعداد كبيرة .
-تدعى المستحاثات التي تتميز بالخصائص السابقة بالمستحاثات المرشدة .


بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

الى من يريد معرفة كيمياء adn

يتكون الحمض النووي الريبي منقوص الأكسجين من سلسلتين متوازيتين تنتظمان على هيئة سلم ملتف لولبيا (Double Helix). يتكون جانبا السلم اللولبي من تعاقب السكر خماسي وقاعدة الفوسفات بينما تتصل القواعد النيتروجينية من الداخل. تتكون الوحدة الأساسية لبناء جزيئة الدنا، والتي تسمى بالنيوكليوتيد من ثلاثة أجزاء، وهي:

  • السكرالخماسي (ريبوز) منقوص الأكسجين
  • مجموعة فوسفات.
  • قاعدة (تخزن المعلومات في الدنا باستخدام هذه القواعد) وهي من نوعان:

ترتبط جزيئات السكر في الدنا برابطة فوسفاتية (بالإنكليزية: Phosphodiester Bond) في كل من ذرات الكربون الثالثة والخامسة، بينما ترتبط القاعدة النيتروجينية بذرة الكربون الأولى للسكر الخماسي. ترتبط القواعد ببعضها برابطة هيدروجينية (بالإنكليزية: Hydrogen Bond). ترتبط القواعد مع بعضها بشكل منظم بحيث ترتبط القاعدة أدينين مع القاعدة ثايمين في السلسلة المقابلة برابطة هيدروجينية ثنائية، بينما يرتبط الكوانين مع السايتوسين برابطة هيدروجينية ثلاثية.
تسمى أحد سلسلتي الدنا بالنهاية الخامسة (و يرمز لها ’5)وذلك لعدم ارتباط ذرة الكربون الخامسة بسكر خماسي بينما السلسلة الأخرى تسمى بالنهاية الثالثة (’3) ولنفس السبب السابق. وتلتقي السلسلتان بشكل متواز وعكسي (بالإنكليزية: Antiparallel)، بحيث أن ’5 يقابلها على السلسلة المتوازية ’3.
يلتف الدنا (DNA) حول نفسه التفافاً لولبياً وهو ما يعرف باسم الالتفاف المفرط وقد يكون هذا الالتفاف بنفس اتجاه التفاف سلسلتي الدنا مما يجعل القواعد قريبة من بعضها بشكل كبير ويسمى التفافاً مفرطاً إيجابياً. أما إذا كان هذا الالتفاف بعكس اتجاه التفاف سلسلتي الدنا فيسمى التفافاً مفرطاً سلبياً وتكون القواعد متباعدة عن بعضها ومعظم الخلايا تظهر هذا النوع من الالتفاف المفرط.


التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

مراحل الانقسام المنصف

مراحل الانقسام المنصف
1 الانقسام الخيطي الاختزالي
*المرحلة التمهيدية (1)
انتفاخ النواة و تمزق الغشاء النووي
ظهور القلنسوة القطبية
زوال النوية
بداية تشكل خيوط المغزل اللالوني
تزاوج الصبغيات المتماثلة و تشكل الرباعيات
ظهور اشعة كوكبية حول الجسيم المركزي قبل ان ينقسم الى كويكبين
*المرحلة الاستوائية(1)
توضع الرباعيات في مركز الخلية مشكلة اللوحة الاستوائية
(في هذه المرحلة بامكاننا ايقاف الانقسام للحصوا على الصبغيات و ذلك باستخدام مادة الكلشسين لايقاف تشكل خيوط المغزل الالوني +صدمة حلولية لتفجير الخلية)
*المرحلة الانفصالية(1)
اختزال الصيغة الصبغية للخلية الام حيث تعطي كل واحدة ذات 2ن خليتين بنتين ذوي صيغة صبغية ن
تباعد صبغيا الرباعية (الهجرة القطبية) بسبب قوة شد خيوط المغزل اللالوني
*المرحلة النهائية (1)
هي مرحلة غير كاملة حيث تنقسم الهيولى بالاختناق في حين تبقى الصبغيات متمايزة (لا تظهر النواة)
2 الانقسام الخيطي المتساوي
*المرحلة التمهيدية (2)
تضاعف الكويكب الى كويكبين
تشكيل مغزل لا لوني في كل خلية بنت
*المرحلة الاستوائية(2)
تضاعف الجزء المركزي
نتيجة قوة شد تمارسها خيوط المغزل الالوني تحدث الهجرة القطبية للكروماتيدات
*المرحلة النهائية(2)
تنقسم كل خلية بنت الى خليتين بنتين و تظهر النواة في كل خلية (4 خلايا بنات)

الخلاصة
الانقسام الخيطي المنصف هو الحادثة التي تطرا على خلايا ذات 2ن صبغي لتتشكل 4 خلايا بنات ذات ن صبغي


مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)

مشكوووووووووور =)


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

بارك الله فيك مشكور جدا

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

مشروعي الثاني انجليزية conservation plan

سلام
لاباس
هذا هو بحثي في الانجليزية عرضته يوم الخميس لي فات
تنمنى يعجبكم
تنموا لي التوفيق
اخترت ان اعرضه بفترات متقطعه مرة انا لي نتكلم و نشرح و كي نخاف و ينقطع النفس نشغل الفيديو فكرة جميلة لتخطي الضغط و الستراس و الخوف عند العرض
ادعولي

دعوة للوالدين ان يزوروا الكعبة و يحجوا قريبا فقط

خاصة و نحن على ابواب تسجيلات

طولت عليكم
هذا رابط البحث على صفحة اليوتيوب

la page youtube for others project
http://www.youtube.com/user/TheRym213


التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

يــا قـارئ

يــا قـارئ خـطـي لا تـبـكـي عـلـى مـوتـي فـا الـيـوم أنا مـعـك وغـدا ً فـي الـتـراب ..
فإن عـشـت فـإنـي مـعـك وإن مـت فتبقى الذكرى .. ويا مـاراً على قـبري لا تـعـجب مـن أمـري ..
بالأمـس كـنـت مـعـك وغـدا ً أنـت مـعـي .

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

الجغرافيا القديمة لمنطقة – المجال كاملا مكملا

الجغرافيا القديمة لمنطقة – المجال كاملا مكملا
http://http://www.4shared.com/docume…/________.html

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثانية ثانوي

نقل الخبر الوراثي عبر التوالد الجنسي ,الالقاح


السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
نظرا لتشابه نقل الخبر الوراثي من حيث عناصر النشاط و كذا المفاهيم الأساسية مع درس الالقاح حبذت أن أنقل لكم هذا الرابط للاستفادة من محتوياته :

الالقاح