التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

الرججججججججججججججاء

السلام عليكم
اتمنى ان تكونو ا بخير , اما بعد يا اعضاء المنتدى الطيبين الرجاء منكم تمارين في درس النكرة و المعرفة

سنة اولى متوسط
الى الللللللللللللللللقاء و السلام عليكم لا تبخلو بالمعلومات عليناااااااااااااااااااااااااااتعليم_الجزائر


اسفة بس احنا مازلنا ما درسناهش والمعذرة

1- أدخل ال المعرفة الى الكلمات التالية:نهر-أسد-نار-بئر-شمس-بحر-جبل-حبر-قبر-مدرسة.
وأستخرج من بين تلك الكلمات الكلمات الشمسية والقمرية.
2-أذهب ألى نص ما وراء السجون وأستخرج منه الكلمات الشمسية والقمرية وضعها في جدول تبين فيه أن كانت معرفة أو نكرة.
هذا ما أستطيع أن أساعدك به.

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

مراجعة عامة في قواعد اللغة العربية

الجملة الاسمية
تتكون من مبتدأ وخبر مرفوعين ،وتكون علامة الرفع 1- الضمة أو الألف أو الضمة.
• أنواع الخبر 1- مفرد 2- جملة اسمية أو فعلية 3- شبه جملة جار ومجرور أو ظرف بنوعيه .
2- الأفعال والحروف الناسخة
2- النواسخ الداخلة على الجملة الاسمية أفعالا ناسخة
• والأفعال الناسخة :كان وأخواتها [كان- أصبح- أمسى- أضحى ظل- صار- بات- ليس- مازال- ما برح- مادام – ما فتئ- ما انفك .]
هذه الأفعال تدخل على الجملة الاسمية ،فترفع المبتدأ ويسمى اسمهما ،وتنصب الخبر ويسمى أسمها .مازال القمر مضيئا .القمر اسم مازال مرفوع وعلامة رفعه الضمة ،مضيئا خبر مازال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
كاد وأخواتها [كاد- أوشك- كرب- عسى- حري- بدأ- شرع- أخذ- أنشأ- جعل ] وتعد هذه الأفعال ناسخة بشرط أن يكون خبرها جملة ،فإن جاء مفرد أصبحت تامة بدأ المهندس يبنى العمارة المهندس اسم بدأ ويبنى جملة فعلية في محل نصب خبر بدأ
• الحروف النسخة ،وتسمى (إن وأخواتها ).
إن ،أن ،كأن،لكن،ليت – لعل – لا النافية للجنس)
إن العلم يضيء العقول العلم اسم إن ،ويضيء جملة فى محل رفع خبر إن
– إن وأخواتها تدخل على الجملة الفعلية فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها وترفع الخبر ويسمى اسمها 3- لا النافية للجنس
• لا النافية للجنس حرف ناسخ يأتى اسمها على ثلاثة أشكال 1- مفرد ويكون مبنى على ما ينصب به 2- مضاف 3- شبيه بالمضاف ،ويكونان دائما منصوبان .
4-الأفعال
5-الفعل الماضي – دائما مبنى وتختلف علامة بنائه عند اختلاف الضمير المتصل به ، ولمعرفة علامة البناء انظر إلى الحرف الأخير من حروف الفعل ولاحظ العلامة المنطوقة ؛لتكون هي علامة بنائه ،ضربوا أخر حرف في الفعل الباء وعلامته الضمة ؛لذا الفعل مبنى على الضم وهكذا .
• 6-الفعل الأمر قاعدته [يبنى الأمر على ما يجزم به مضارع ] فلو كان الفعل صحيح الآخر يجزم بالسكون ،ولو كان معتل الآخر يجزم بحذف حرف العلة ،ولوا تصل به ضمير ،واو الجماعة ،آلف الاثنين ،ياء المخاطبة ،العبوا،العبا ،العبي ،فإنه يبنى على حذف النون .
• 7-الفعل المضارع :له حالتان 1- حالة إعراب 2- حالة بناء .
– حالة الإعراب : ويكون على حالة إعرابية من ثلاثة 1- مرفوع2- منصوب3- مجزوم .
أولا حالة الرفع : إذا لم يسبق بأداة نصب أو أداة جزم ،فهنا يكون مرفوعا وعلامة رفعه الضمة أو ثبوت النون إذا كان من الأفعال الخمسة .
ثانيا حالة النصب
ثانيا حالة النصب ذا جاء قبل الفعل المضارع أي أداة من أدوات النصب يكون الفعل المضارع منصوبا ،وأدوات النصب [أن- لن- كي- حتى – لام التعليل- لام الجحود- فاء السببية – – واو المعية ] وشرط لام الجحود تسبق بكون منفى – ماكان الطالب ليتفوق والمدرس مقصر معه .وشرط فاء السببية أن تسبق بنفي أو طلب ،والطلب يعنى [نهى- استفهام- تمنى- ترجى ] ما أهملت في واجبى فأعاقب ]
جزم الفعل المضارع
يجزم الفعل المضارع لأسباب
1- أن يسبق بأداة من أدوات الجزم مثل [لم –لا الناهية- لام الأمر – لما ]
2- أن يكون الفعل المضارع فعل شرط أو جواب لشرط جازم ،وأدوات الشرط الجازمة هي : [إن – ما –من- مهما – متى- أين- كيف-]
3- أن يقع الفعل المضارع جوابا للطلب،والطلب مثل [الأمر- النهى- الاستفهام- التمني- الترجي ]
4- أن يكون الفعل المضارع المجزوم معطوفا على فعلل مجزوم .
علامة جزم الفعل المضارع
للفعل المضارع المجزوم ثلاث علامات هي 1- السكون مع الصحيح الآخر2- حذف حرف العلة مع المعتل الآخر3- حذف النون مع الفعل من الأفعال الخمسة .
8-الأفعال الخمسة
كل فعل مضارع اتصل به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة ]يلعبون،يلعبان،تلعبين ] ،وهذه الأفعال ترفع وعلامة الرفع ثبوت النون ،وتنصب وتجزم بحذف حرف النون .
9-أدوات الشرط
منها ما هو أدوات شرط جازمة مثل [إن- من- ما- مهما- متى- أين- كيف]
وما بعدها إذا كان مضارعا يكون فعل الشرط مجزوم ،والجواب عليه يكون جواب الشرط مجزوم .
10- بناء الفعل المضارع
يبنى الفعل المضارع إذا اتصلت به 1- نون التوكيد ويكون الفعل المضارع مبنيا على الفتح والله لأذاكرن 2- أو اتصلت به نون النسوة ويكون الفعل المضارع مبنيا على السكون مثل الطالبات يذاكرن الدرس
*الفعل اللازم [هو الفعل الذي لا يوجد في جملته المفعول به ،ويكتفى برفع الفاعل يذهب محمد إلى المدرسة .
11-المتعدى واللازم من الأفعال
*الفعل المتعدى 1- الفعل المتعدى لمفعول واحد ،وفى جملته مفعول واحد قد يكون اسما ظاهرا أو يكون ضميرا 1- يشرب الطفل الحليب ، 2- شاهدتك فى الحديقة .
• الفعل المتعدى لمفعولين وأفعاله ومنها ما كان ينصب مفعولين أصلهما المبتدأ والخبر [علم- وجد ،رأى –ألفى ظن- حسب- زعم- خال- ]
• أفعال تنصب مفعولين ليس أصلهما المبتدأ والخبر[ حول –صير-أعطى- منح- منع- كسا- ألبس- ]
12-حروف الجر
[من- إلى- عن- على- فى- ك- ل- ب- حتى- حروف القسم (و.ت.ب]
والاسم بعد هذه الحروف يعرب اسما مجرورا ،وعلامة جره الكسرة ،أو الفتحة مع الممنوع من الصرف ،أو الياء مع المثنى أو جمع المذكر السالم ،أو الأسماء الخمسة .
13- حروف العطف
حروف ما قبلها يسمى معطوفا عليه ،ويعرب حسب موقعه في الجملة ،وما بعدها يسمى اسما معطوفا ،ويتبع الاسم المعطوف الاسم المعطوف عليه في الحالة الإعرابية .
وحروف العطف هي: [و- ف- أو- أم- لا- بل- لكن- ]
14-التوابع
أ- النعت- البدل ج- التوكيد د- العطف .
أولا :البدل وينقسم إلى ثلاثة أنواع 1- مطابق2- بعض من كل 3- اشتمال
– البدل المطابق : جاء المهندس محمد إلى موقع العمل .،هذا القلم جميل .كل اسم معرف بآل بعد اسم الإشارة ،فهو بدل مطابق. ،
– بدل البعض من الكل . قرأت الكتاب نصفه ، استمعت إلى الحديث ثلثه .
– بدل اشتمال أعجبتني الفتاة خلقها . رأيت القمر ضوءه.
ثانيا :النعت :كلمة تذكر لبيان صفة فى متبوعه . ،وينقسم إلى نعت مفرد حضر الطالب المجد ،ونعت جملة وشبه جملة ويأتيان بعد الاسم النكرة .
شاهدت طالبا يبتسم ،شاهدت طالبا ابتسامته واضحة ،شاهدت طالبا في المدرسة
ثالثا التوكيد :وينقسم إلى توكيد لفظي ومعنوي : واللفظي تكرار نفس الكلمة الإدمان الإدمان يا شباب فالتوكيد الإدمان الثانية . ،أما التوكيد المعنوي فكلماته [نفس- عين – كل- جميع- كلا – كلتا- ] بشرط اتصال الضمير بهما فغن لم يتصل الضمير بهما فلا يعتبرون من كلمات التوكيد المعنوي .
رابعا :العطف : وقد سبق الحديث عنه.
ملحوظة :التابع من توكيد وبدل وعطف ونعت يتبع متبوعه في الإعراب .
15 – الأسماء الخمسة
[أب- أخ- حم- فو- ذو ] وهذه الكلمات تعرب بعلامات فرعية ترفع بالواو وتنصب بالألف وتجر بالياء . وهذه الأسماء لكي تكون من الأسماء الخمسة لابد أن تكون على صيغة المفرد وان يأتي بعدها مضاف إليه ،ولكن بشرط ألا يكون المضاف إليه ياء المتكلم ،فإن كان ياء المتكلم أعربت إعراب المفرد .
16- أولا – الفاعل
اسم مرفوع وهو الذي عمل الفعل ،وهو الركن الثاني فى الجملة الفعلية بعد الفعل مثل جاء المهندس ، جاء المهندسون ، جاءت المهندسات ،وغالبا ما يسأل عنه ب من
ثانيا : نائب الفاعل . ،وهو دائما مرفوع ن ويكون بحذف الفاعل من الجملة ، وجعل المفعول به نائبا للفاعل ،بأن يكون مرفوعا ،وضم أول الماضي وكسر ما قبل الآخر ، وضم أول المضارع وفتح ما قبل الآخر . كتب الدرس ، يفهم الموضوع .
17- المفعول به
ليس ركنا أساسيا في الجملة الفعلية ، وهو اسم دائما منصوب ،ويسأل عنه ب ماذا
كرمت المدرسة الطالبة ،فالطالبة مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة
18- المفعول المطلق
ويكون من نفس حروف الفعل وهو من المنصوبات ،وله ثلاثة أنواع 1- مؤكد للفعل حضر الطالب حضورا ،مبين للنوع، حضر الطالب حضورا سعيدا ، مبين للعدد حضر الطالب حضور ين .
19 – النائب عن المفعول الطلق ، مثل أن يأتى المصدر بعد كلمة كل أو بعض من مثل حضر الطالب كل الحضور ، وحضر الطالب بعض الحضور . فكلمة كل وبعض هنا نائب عن المفعول الطلق .
20المفعول لأجله
ويبين سبب حدوث الفعل ،ويسأل عنه بلماذا من مثل [يذهب الطالب إلى المدرسة رغبة في العلم ] رغبة هنا مفعول لأجله أنها سبب الفعل ويمكن أن تكون إجابة لماذا
21- المفعول معه ،وأداته (و) بمعنى مع وما بعد الواو لا يصح عطفه في الواقع مثل مشيت والنيل فالنيل لا يمشى مع ؛لذا كان إعراب النيل مفعول معه منصوب .
21- الظرف
وهو أيضا من المنصوبات إلا أربعة ظروف فهم مبنيون [منذ- الآن- أمس – حيث ]
وينقسم الظرف إلى 1- زمان [لحظة- حين- برهة- ساعة-] ،2- مكان[ فوق- تحت ]
22- الاستثناء
وأدواته [إلا- غير –سوى- خلا- عدا- حاشا- ]
أولا [ إلا ] ولها ثلاث جمل 1- أن تكون جملتها تامة مثبتة وهنا ما بعد إلا يعرب مستثنى منصوب فهمت الدروس إلا موضوعا 2- الجملة الثانية أن تكون تام منفى ،وهنا ما بعد إلا يجوز له إعرابان أن يعرب بدلا أو مستثنى مثل ما فهمت الدروس إلا موضوعا 3- أن تكون جملة إلا ناقص منفى ،وهنا ما بعد إلا يعرب حسب موقعه في الجملة .
ثانيا :الاستثناء ب [غير ،وسوى ] ما بعدهما دائما يعرب مضاف إليه . ،أما هما فيأخذان إعراب ما بعد إلا أي يحدد إعرابها تبعا لنوع الجملة .
ثالثا الاستثناء ب [ خلا- عدا – حاشا- ] .
إذا دخلت على هذه الكلمات (ما) فإن هذه الكلمات تعرب على أنها أفعال ماضية وما بعدها يعرب معول به ، أما لو لم دخل على هذه الكلمات (ما) فإن ما بعدها جاز له إعرابان أن يكون مفعول به أو أن يكون اسم مجرور عرى اعتبار هذه الكلمات حروف جر .
23- النداء
أدواته [يا- أيا – هيا- أ ] وما بعد هذه الأدوات يسمى منادى وأنواعه
[1 – علم ( يا خالد اجتهد)2- نكرة مقصودة(يا رجل احكم بالحق ) 3- نكرة غير مقصودة (يا قضاة احكموا بالحق)4- مضاف (يا طالب العلم اجتهد –(5- شبيه بالمضاف (يا طالعا الجبل انتبه )]
إعراب المنادى [العلم والنكرة المقصودة يبنيان على ما يرفعان به ، والنكرة غير المقصودة ،والمضاف ،والشبيه بالمضاف ينصبان ].
24- إعراب الجمل
أولا الجمل التي لها محل من الإعراب
1- الجملة الواقعة خبر [ الطالب يسير إلى المدرسة ]
2- الجملة الواقعة نعتا أو حالا ، ويمكن معرفتهما بالقاعدة الآتية .
(الجمل وأشباه الجمل بعد النكرات صفات ،وبعد المعارف أحوال .
– شاهدت عصفورا يطير ، فجملة يطير وقعت بعد نكرة ؛لذا كان إعرابها فى محل نصب نعت .
– شاهدت العصفور يطير فجملة يطير وقعت بعد معرفة ؛لذا كان إعرابها فى محا نصب حال
3- الجملة التي تأتى بعد القول ،في محل نصب مفعول به قلت إن العلم نور
4- الجملة الواقعة جوابا لشرط جازم اقترن بالفاء ،فهي في محل جزم جواب الشرط
(إن تكرم ضيفك فأنت كريم ) جملة فأنت كريم اقترنت بالفاء فهي في محل جزم جواب الشرط
4- جملة فعل الشرط لأداة شرط جازمة في محل رفع خبر مثل
من يذاكر ينجح، فإن جملة يذاكر خبر لاسم الشرط من
5- إذا جاءت بعد الظرف ،فإنها في محل جر مضاف إليه .، اجلس حيث يجلس أبى ،فإن جملة 0يجلس جاءت بعد الظرف ؛لذا فهي في محل جر مضاف إليه .
– كذلك فعل شرط (إذا ) الشرطية في محل جر مضاف إليه [إذا تحسن إلى الفقراء يحبك الله ] تحسن جملة فعلية في محل جر مضاف إليه .
ثانيا الجمل التي لا محل لها م الإعراب
1- جملة صلة الموصول 0سلمت على الذي فاز، فجملة فاز جملة فعلية لا محل لها من الإعراب لأنها صلة الموصول .
2- جملة جواب القسم ( والله لأذاكرن الدرس ) فجملة لاذاكرن لا محل لها من الإعراب .
3- جملة جواب الشرط الجازم ( من يذاكر ينجح ) فجملة ينجح لا محل لها من الإعراب .
5- فعل وجواب الشر ط غير الجازمين لا محل لهما من الإعراب كلما تكرم الضيف يحبك الناس ،أما إذا فإن فعل شرطها في محل جر مضاف إليه .
6- الجملة المفسرة بعد أي ( أمسكت بيده أي رحبت به )فإن جملة رحبت به لا محل لها من الإعراب ؛لأنها جملة مفسرة لما قبلها .
7- الجملة الاعتراضية (محمد- صلى الله عليه وسلم – ) .
ملحوظة مهمة
الجملة المعطوفة على جمل لها محل من الإعراب فإن لها محل من الإعراب ، والجمل التي عطفت على جمل ليس لها محل من الإعراب ، فهذه الجمل المعطوفة – أيضا- ليس لها محل من الإعراب .
25- الأساليب في اللغة العربية
1- الاستثناء نوقد سبق الحديث عن
2- النداء وقد سبق الحديث عنه
3- التعجب ، وله صيغتان ، ما أفعل ،وأفعل به .
– ما أفعل وتتكون من 1- ما التعجبية ودائما تعرب مبتدأ ، + فعل التعجب ماضي فاعله مستتر وجوبا ، + متعجب منه ويعب مفعولا به منصوب.
ما أجمل البحر .
– أفعل به = أفعل فعل ماضي يأتى على صورة الأمر + ب حرف جر زائد+ متعجب منه ويعرب فاعلا دائما . أجمل بالصدق !
4- النداء التعجبي = يا + ل+متعجب منه يا لروعة البحر!
5- الإغراء أن تدعو أحدا لامر محبوب ،والمغرى به دائما يعرب مفعولا به لفعل محذوف تقديره الزم الصلاة يا مسلم ، الصلاة الصلاة يا مسلم ، الصلاة والإحسان يا مسلم .
6- التحذير : تنبيه المخاطب من شئ غير محبب وغير مرغوب فيه ؛ليجتنبه .
الإهمال في العمل ، الإهمال الإهمال في العمل ، الإهمال والتسيب في العمل ، إياك والإهمال .
– المحذر منه يعرب دائما مفعولا به لفعل محذوف تقديره احذر .
7- المدح أي الاستحسان كلماته الدالة عليه [ نعم- ذم ]
نعم الخلق الرحمة ،نعم فعل مدح ماضي جامد ، الخلق فاعل مرفوع بالضمة ، ، الرحمة ممدوح يعرب مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
8- الذم أي استقباح شيء معين ، [ بئس، لا حبذا ]
بئس العمل الخيانة بئس فعل الذم ، العمل فاعل مرفوع بالضمة ، الخيانة مخصوص بالذم مبتدأ مؤخر .
9- الاختصاص : اسم يذكر بعد ضمير لبيان المقصود ضمير + اسم .
نحن – المسلمين – ننشر السلام . ،فالمسلمون مختص مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة
10 – أسلوب القسم : = أداة قسم + مقسم به+ مقسم عليه . جواب القسم )
11- الاستغاثة = يا+ مستغاث به + مستغاث له يا للقوى للضعيف
12- أسلوب الشرط الجازم إن تذاكر تنج ، وغير الجازم لو تذاكر تنجح
أداة شرط+ فعل الشرط+ جواب الشرط
13-الاستفهام = أداة استفهام + المستفهم عنه + علامة استفهام .
متى تسافر إلى الرحلة ؟
26- المشتقات
1- اسم الفاعل [ كاتب – منتصر- معلم- خالد – صابر ]
2- اسم مفعول [ منصور – محمود- مشهور ]
3- اسم التفضيل [ أحسن- أجمل – أعظم ]
4- اسم الآلة [ منشار- مبرد ]
5- صيغ المبالغة [ صبار- صبور- سميع ]
6- اسما الزمان والمكان [ موعد – ملعب ]
27- أسماء الأفعال
1- اسم الفعل الماضي [ هيهات- شتان- سرعان ]
2- اسم الفعل المضارع [ آه- أف- قط- ]
3- اسم الفعل الأمر [ حي- صه- مه- آمين- ]
28- أقسام الفعل الصحيح والمعتل
أولا الفعل الصحيح،أقسامه :
1- سالم ما خلا من الهمز والتضعيف [ يذهب- يلعب يسلم ]
2- مهموز : ما كان من حروفه الأصلية حرف الهمزة [ سأل- أكل- قرأ ]
3- مضعف : وينقسم إلى – مضعف ثلاثي ،ويكون الحرف الثاني مثل الحرف الثالث [ عد أصلها عدد – يصد أصلها صدد] ،والنوع الثاني المضعف الرباعي ويكون الحرف الأول مثل الحرف الثالث ،والحرف الثاني مثل الحرف الرابع [ جلجل- سلسل]
ثانيا الفعل المعتل وأقسامه:
1- المثال أوله حرف علة [ وعد- وجد- وصل ]
2- الأجوف أوسطه حرف علة –أي عينه في الوزن الصرفي [ قال- باع جاع- ]
3- الناقص آخره حرف علة أي لامه في الوزن الصرفي [ ضحى- دنا- سما ]
4- اللفيف : به حرفان علة ، ويسمى الحرفان المتلازمان باللفيف المقرون [ روى] وبالحرفين المفترقين باللفيف المفروق [ وفى – ولى- وقى ]
اعداد الاستاذ ايمن ثابت

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير الوحدة7 اولى متوسط لغة عربية

السلام عليكم يا احبتي كيف الحال ؟
انشاء الله بخير
ارجو منكم ان تقبلوا هذا المعروف الصغير مني تفضلوا هذا تحضير الوحدة7 من اللغة العربية .1 متوسط
تفضلوا انه امانة بين ايديكم
اصلي وغير منقول
من كراسي 100/100
في الرد الاول

لاتبخلونا برد فقط
كلمة شكر تكفينا
من youyou youmn
تحياتي………..


بسم الله الرحمن الرحيم

الوحدة:المواطنة
النشاط:نص تواصلي+رسم إملائي
الوضعية التعليمية:
الحنين إلى الوطن + اللام الشمسية والقمرية
الفكرة العامة:
وصف الشاعر حنينه إلى وطنه وحبه لعلمه
واعتزازه به .
شرح المفردات:
راعني=أعجبني
ذؤابتها=أعلاها
دنوت=اقتربت
أذود=أحتمي
يعرض=يحجم وينفر منه.
المغزى العام=
العلم رمز من رموز السيادة الوطنية وجب احترامه
الرسم الإملائي=
الأمثلة:
1-قادتني قدماي إلى الشارع الخامس.
2-العلم رمز للسيادة الوطنية .
الاستنتاج:
اللام الشمسية:وهي لام التعريف التي يأتي بعدها حرف مشدد وهي تكتب ولا تنطق مثل:السبورة،النافذة…..
اللام القمرية:هي أيضا لام التعريف التي يأتي بعدها حرف غير مشددو هي التي تكتب و تنطق مثل:القمر،العلم…..

الوحدة:المواطنة
النشاط:قراءة مشروحة
الوضعية التعليمية:الرجوع إلى الوطن
الفكرة العامة:
انتباه الكاتب إلى ضرورة العودة إلى وطنه.
شرح المفردات:
غفلت=لم انتبه
بيكو=لفظة استعملها الفرنسيون لشتم الجزائريين أثناء الاحتلال
جامحة=قوية
يتباهون=يتفاخرون
الشامخة=الشاهقة،المرتفعة…
لاحت=ظهرت،بدت…
الأفكار الجزئية:
1-اشتياق الكاتب للعودة إلى وطنه.
2-عودة بيكو لبلاده واحتقاره للمعمرين .

الوحدة:المواطنة
النشاط:ظاهرة لغوية
الوضعية التعليمية :
الفعل اللازم والمتعدي.
الأمثلة:
1-مرض الرجل.
2- يصيب الضرر العضو.
3-يحرم الولد الأسرة السعادة.
4-أصاب المرض الجسم كله.
5-يضايق الأب الأسرة.
6-استخرج عمر بطاقة التعريف.
7-شوهت الآفة خلق الولد.
الاستنتاج:
الفعل اللازم:
هو كل فعل اكتفى بفاعله لتكوين جملة تامة مفيدة مثل:سافرالأب
الفعل المتعدي:هو كل فعل احتاج إلى مفعول به أو أكثر لتكوين جملة تامة مفيدة مثل:منحخالد الفقير مالا
↓ ↓
فعل فاعل مفعول به 1 مفعول به 2
الوحدة:المواطنة
النشاط:نص أدبي
الوضعية التعليمية:العلم
الفكرة العامة:
العلم رمز السيادة الوطنية ومكانته لا تداس .
الأفكار الأساسية:
1-وجوب اعتصام الشعوب بالعلم بعد الله عز و جل
2-تحية المواطنين للعلم وكلهم فرحة وتبسم .
3-العلم رمز السيادة وروح الشعب الذي يهتف له تحية وإجلالا .
المغزى العام:
العلم رمز للسيادة الوطنية
البناء الفني:
الأسلوب الإنشائي:هو كلام لا يحتمل الصدق ولا الكذب وهو أنواع:
1-الأمر :طلب فعل شيء على سبيل الاستعلاء مثل:راجع
2-النهي:طلب الكف عن الفعل مثل: لاتضيع وقتك
3-النداء مثل :يا محمد
4-التعجب مثل :ما أجمل هذا العالم!
5-الاستفهام مثل: ماذا يجري هنا؟
6-التمني مثل أتمنى أن أنجح في الامتحان .
7- الدعاء مثل اللهم وفقني في دراستي .
الوحدة:المواطنة
النشاط:تعبير شفهي
الوضعية التعليمية :الوطنية
المغزى العام:
حب الوطن من الإيمان
بطاقة استثمار المطالعة:
العنوان:حب الوطن
صاحب النص:عبد الحميد بن باديس
أسلوب النص:خبري
طبيعته:أدبية
نمطه:إخباري
شرح المفردات :
يماثلونه=يشابهون
نوازعه=أشواقه
العرف=ما تعارف عليه الناس في معاملتهم.
موضوع النص:يتحدث النص عن مفهوم الوطنية بأنواعها الثلاثة
محتوى النص:
1-معنى الوطنية وأنواع الوطن
2-الوطنية الشاملة .

الوحدة:المواطنة
النشاط:تعبير كتابي
الوضعية التعليمية:الوصف
عبير أرج: رائحة عطرة
مترامي الأطراف:مكان فسيح
الاستنتاج:
الوصف:هو فن من فنون الاتصال اللغوي يستعمل لتصوير الأحداث والتعريف بالشخصيات والتعبير عن المشاعر والمواقف بكلمات معبرة من خلال الوصف الداخلي والخارجي أوكليهما ، مع التزام الصدق وهو أسلوب تترجم به
الأحوال والظروف بالتزام الصدق.
بعض خصائص الوصف:
1-الأمانة في نقل صورة حقيقية عن شخص
2-الدقة في التصوير
3-استعمال النعوت والأفعال الماضية بكثرة والمضارع الدال على الحال.
أنواع الوصف:
وصف شخصية:
1-الوصف الخارجي [المظهر]
إبراز مكونات الشخصية الخارجية [الوجه،القامة،الملابس]والتركيز على ما يلفت النظر من المحاسن أوالعيوب
2- الوصف الداخلي [المعنوي]
إبراز مكونات الشخصية الداخلية كالطباع والأخلاق والعواطف

نتمنى لكم الاستفادة من هذه المذكرة المفيدة إن شاء الله من youyou youmn
منتديات التعليم نت…


التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تطبيقات الكتاب المدرسي للغة العربية " الأسئلة و الأجوبة "1 متوسط

تعليم_الجزائر
تطبيقات الكتاب المدرسي للغة العربية – 1 متوسط

الأسئلة

الأجوبة


. بسم الله الرحمن الرحيم شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

إختبارات اللغة العربية سنة 1متوسط جميع الفصول

نقدم لكم اختبارات الفصول الثلاثة في اللغة العربية سنة اولى متوسط للتحميل
رابط التحميل
http://up07.net/98zcavrzzwh8

طريقة التحميل في الصور

[IMG][IMG]تعليم_الجزائر[/IMG][/IMG]

[IMG][IMG]تعليم_الجزائر[/IMG][/IMG]

[IMG][IMG]تعليم_الجزائر[/IMG][/IMG]


نتمنى ان تكون قد افادتكم

شكرااااااااااااااااا

مشكوووووووووووووورتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

اريد اختبارات والفروض السن الاولي متوسط الفصل الثالث

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تلخيص نص واجب الابناء نحو ابائهم

تلخيص نص واجبات الابناء نحو ابائهم

تعليم_الجزائرخص الله سبحانه وتعالى الوالدين بالطاعة بعد طاعته بقوله ((ووصينا الانسان بوالديه احسانا )) و قوله ((وقضى ربك الا تعبدو الا اياه و بالوالدين احسانا..)) وهذا دليل على مكانتهما في حياتنا لانهما سبب وجودنا في هذه الحياة .للام دور كبير في حياتنا .و الاب هو الذي ينفق من اجل تربيتنا و تعليمنا و تلبية متطلباتنا و لذا يجب علينا طاعتهما و احترامهما وان لا نقول لهما افا و لا نتضجر منهما . و تستمر طاعتهما بعد مماتهما بالدعاء لهما و الترحم عليهماتعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر شكرا على الدخول تعيشو قيمو الموضوع و نحلف بلي من كراسي اتاع العام الي فات تعليم_الجزائر[/u]


التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

فارسية حديثة


هي اللغة الفارسية التي برزت بعد فترة من الفتح الإسلامي لإيران. وبدأت في الظهور في القرن الثاني إلى الرابع الهجري (يوجد خلاف) بعد عصر طويل من السكوت (أي عدم الكتابة بالفارسية). يقول پورپيرار: "لم يكن في عهد ابن مقفع -أي في الحقب الأولى للقرن الثاني الهجري- أي شيء مكتوب باللغة الفارسية، كما أن أول نماذج للغة الفارسية الجديدة ظهرت في القرن الرابع الهجري". كما أنها تأثرت بلغات أخرى كالتركية.
الفتح الإسلامي لفارس كان بداية جديدة لتاريخ فارس الحديث لغة وشعرا. فقد شهدت في فترة لاحقة عددا كبيرا من الشعراء والأدباء الذين استخدموا الفارسية كلغة تعبير أدبية، بالتالي أصبحت الفارسية اللغة المسيطرة في المناطق الشرقية من العالم الإسلامي مثل فارس وأفغانستان وشرقي الذي عرف لاحقا الفارسية اعتمدت كلغة رسمية في أيام السامانديون، الامبراطورية المغولية، التيموريون، الغزنويون، السلاجقة، الصفويون.
استعارت الفارسية من الكثير من تراكيبها ومفراداتها ولاحقا استفادت من اللغة المغولية عند سيطرة الإمبراطورية المغولية ومن ثم التركية.
تعتبر أكاديمية اللغة والأدب الفارسية في إيران المسؤولة عن تنظيم إدخال مفردات جديدة للغة الفارسية أو اقتراح مرادفات فارسية لها خصوصا في النواحي التقنية والمصطلحات العلمية الجديدة. ويوجد لها نظير في أفغانستان كذلك (الأكاديمية الأفغانية للعلوم)، مع اختلاف بين لغتي الدري (الفارسية التقليدية المستعملة في أفغانستان) والفارسية الإيرانية (معدلة، خاصة مؤخرا زمن الشاه).
بخلاف الامبراطوريات الفارسية قبل الإسلام، التي تكلمت بلغات الفارسية القديمة والفارسية الوسطى (فهلوية). تطورت بشكل كبير هذه الامبراطورية الفارسية الإسلامية إلى استخدام الفارسية باعتبارها لغة الدولة والثقافة العالية لمدن آسيا الوسطى وشبه القارة الهندية. وهكذا، بينما الإسلام هو سبب الجماعية العربية تأثير على اللغة الفارسية، وهو أيضا سبب انتشار الفارسية خارج إيران لأول مرة في التاريخ. ولهذا السبب، ما زالت تحدث الفارسي بين غير الإيرانيين في أفغانستان ولهذا اليوم الكثير قرض الكلمات الفارسي. معظم قرض الكلمات العربية الهندي بدا في ذلك عن طريق اللغة الفارسية.[6][وصلة مكسورة] تعليم_الجزائر/300px-Persian_Language_Location_Map1.png[/IMG]


التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

مائة قاعدة تعين على ضبط النحو

الدكتور عبدالعزیز الحربي
قال في مقدمتھ

:


لاأعرف كتاباً عُني بذكر القواعد النحویة وتدوینھا على طریقة القواعد الفقھیة أو قریب
منھا

.. وفي جمع القواعد الصحیحة بجمل مختصرة فائدة عظیمة یضبط بھا المتعلم فروع

المسائل ونظائرھا وحكمھا وتیسّر لھ المعرفة على طریقة أثبت ومنھج أقوم

.. ومن ثم فقد
بدا لي أن أذكر بین یدي الشرح المیسر عددا من القواعد والجمل المختصرة التي تعینھ إذا
ذكر وتذكره إذا نسي وتثبت فؤاده حین التردد
.. وكل من القواعد والشرح إنما كتبتھ تذكرةً
للعالم وتعجیلاً بنفع المبتدي
.. والقواعد المائة التي اجتھدت في وضعھا .. منھا ماھو خاص
ومنھا ماھو عام
.. وقلیل منھ مستعار من القواعد الفقھیة.. وھذه القواعد ھي :
-1
كلّ لفظٍ مفیدٍ كلام


-2

كلُّ كلمةً أو جملةٍ أو كلامٍ فھو قول وكل قول لفظ


-3

الفعل مرتبط بزمان


-4

الأصل في الأسماء الإعراب


-5

كلُّ حرف مبنيٌّ


-6

كل مضمرٍ مبنيُّ


-7

الأصلُ في البناء السكون


-8

الحركات ھي الأصل في الإعراب


-9

قد یكون الإعراب بالحرفِ أو بالحذف


-10

المعارف سبعة فقط


-11

الضمائر والإشارة والموصول :ألفاظ محصورة


-12

الأصل في (أل) أن تكون للتعریف


-13

النیابة في الحركاتِ والحروفِ والكلماتِ


-14

كلُ اسم مرفوع_لیس قبلھ شيء_فھو مبتدأُُ أو خبر


-15

المبتدأ وخبره،والفاعل ونائبھ،مرفوعات


-16

الأصل في الأخبار أن تؤخر


-17

حذف ما یعلم جائز


-18

الحذف بلا دلیل ممتنع


-19

الأصل في المبتدأ أن یكون معرفة


-20

لا یجوز الابتداء بالنكرة مالم تُفد




التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

اساعدك؟؟

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحضير ،تلخيص ، اعراب ، درس ، كل ماتحتاجه في اللغة العربية انا هنا في الخدمة!
تفضلوا …….فقط للاولى متوسط…..

أريد تلخيص الرضاعة الطبيعية والرياضة والشباب
وشكرا

/ لرضاعة الطبيعية:
التلخيص: يُقَلِّلُ حَلِيبُ الأُمِّ مِنْ خَطَرِ الإِصَابَةِ بِمَرَضِ السُّمْنَةِ الْمُفْرِطَةِ لاِحْتِوَائِهِ عَلَى
نِسَبٍ عَالِيَّةٍ مِنَ الْبُرُوتِينِ الْمُسَاعِدِ. كَمَا يُسَاعِدُ الطِّفْلَ فِي عَمَلِيَّةِ النُّمُوِّ الْمُتَوَازِنِ
لِجِسْمِهِ. حَيْثُ تُفْرِزُ الْخَلاَيَا الدُّهْنِيَّةُ هَذَا الْبُرُوتِينَ الَّذِي يُسَاعِدُ الدَّمَ فِي تَعَامُلِهِ
مَعَ الدُّهْنِيَّاتِ وَالسُّكَّرِيَّاتِ. هذا بالإضافة إلى أن هذه الْبِبُرُوتِينَاتِ تَزِيدُ الْجِسْمَ
مَنَاعَةً ضِدَّ جُلِّ الأَمْرَاضِ فِي الشَّبَابِ
/ الرياضة والشباب:
التلخيص: كَشَفَتِ الدِّرَاسَاتُ أَنَّ الْمُرَاهِقِينَ يَتَمَيَّزُونَ بِقِلَّةِ النَّشَاطِ وَالْحَرَكَةِ أَكْثَرَ مِنْ
غَيْرِهِمْ مِنْ فِئَاتِ الْمُجْتَمَعِ. وَالسَّبَبُ فِي ذَلِكَ أَنَّ سَائِلُ التَّسْلِيَةِ الْحَدِيثَةُ سَاهَمَتْ بِشَكْلٍ
كَبِيرٍ فِي كَسَلهِمِْ، حَيْثُ أَغْنَتْهُمُ عَنْ مُمَارَسَةِ مُخْتَلَفِ الْهِوَايَاتِ وَالتَّمَارِينِ الرِّيَاضِيَّةِ.
وَهَذَا مَا جَعَلَ مُنَظَّمَةُ الصِّحَّةِ الْعَالَمِيَّةُ تُحَذِّرُ مِنْ إِمْكَانِيَّةِ الإِصَابَةِ بِمَرَضِ الْعَجْزِ
وَالْمَوْتِ الْمُبَكِّرِ. وَالْخُلاَصَةُ أَنَّ التَّمَارِينُ الرِّيَاضِيَّةُ ضَرُورِيَّةٌ لِكُلِّ الأَعْمَارِ وَخَاصَّةً
الشَّبَابَ حَتَّى يَنْمُوَ الْجِسْمُ بِشَكْلٍ طَبِيعِيٍّ.

أريد تلخيص ,صحراؤنا,إلى زعماء العالم,تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

صـحـراؤنـا. :
التلخيص: نَصَبَ الْمَجْدُ بِصَحْرَائِنَا الْغَنِيَّةِ خِيَامًا أَبَدِيَّةً بِسَبَبِ خَيْرَاتِهَا الْكَثِيرَةِ،
وَنِضَالِ سُكَّانِهَا الْمُشَرِّفِ. وَبِذَلِكَ صَارَتْ جَنَّةُ الْحُلْمِ الْجَمِيلِ الَّذِي يَتَغَنَّى بِهِ الشُّعَرَاءُ
فِي تَرَاتِيلَهُمْ وَمَوَاوِيلَهُمْ. وَأَرْضُ صَحْرَائِنَا هِيَ مَوْطِنُ شَمْسِ الْجَلاَلِ بِأَرْضِهَا وَسَمَائِهَا
وَتَعَلُّمِ النِّضَالِ مِنْ أَبْطَالِهَا الْكِبَارِ. وَبِهَذَا وَذَاكَ حَقَّقَتِ الْمَصَائِرَ وَصَارَتْ هُتَافًا يَمْلأُ
كُلِّ الْحَنَاجِرِ.

إلى زعماء العالم.:
التلخيص: يُنْذِرُ الاِحْتِبَاسُ الْحَرَارِيُّ بِإِطْلاَقِ تَغَيُّرَاتٍ كَارِثِيَّةً فِي الْكَوْنِ، قَدْ لاَ
تَنْدَمِلُ بِسُهُولَةٍ.
وَهَذَا مَا جَعَلَ الْعُلَمَاءُ يُحَذِّرُونَ مِنَ الْكَارِثَةِ رَغْمَ اِدِّعَاءَاتِ الْمُشَكِّكِينَ وَمُرَاوَغَاتِ
السِّيَاسِيِّينَ الرَّأْسِمَالِيِّينَ. حَذَّرُوا مِنْ أَخْطَارٍ تَدْرِيجِيَّةٍ لاَ تُلاَحَظُ بِسُهُولَةٍ وَمُنَاخِيَّةٍ
يُمْكِنُ التَّأَقْلُمُ مَعَهَا وَمُتَغَيِّرَةٍ لاَ يُمْكِنُ تَوَقُّعُ مَدَاهَا وَكَارِثِيَّتِهَا.وَفِي الأَخِيرِ نَبَّهُوا
إِلَى ضَرُورَةِ عَدَمِ الإِسْرَافِ فِيمَا يُلَوِّثُ الْبِيئَةَ نَظَرًا لِعَدَمِ إِمْكَانِيَّةِ تَوْقِيفِ الْمُلَوِّثَاتِ
أَمَامَ مُرَاوَغَاتِ السِّيَاسِيِّينَ الْمُتَنَفِّذِينَ

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

ملخصات القواعد جديد للسنة الاولى ثانوي

السلام عليكم اقدم لكم اليوم ملخصات القواعد جديـــــــــد
حمل من هنا= http://4downfiles.net/odz18lzx48xe.html
طريقة التحميل=
[url=http://www.gulfup.com/?XYCZm9]تعليم_الجزائر[/img]
[url=http://www.gulfup.com/?4t8K8x]تعليم_الجزائر[/img]
[url=http://www.gulfup.com/?GkIgBO]تعليم_الجزائر[/img]