التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تعريف السرد

مفهوم السرد
تمهيد:-

إنّ اللغة قناة الاتصال بين القارئ والقصصي، وأفضل الأساليب للتعبير عن هذه اللغة هو الأسلوب الطبيعي السهل المفعم بالحيوية، ونعني بالأسلوب الطبيعي ” القاص- الإنسان-الكاتب…”، فالكاتب الذي يتمتع بالدعابة والروح المرحة تكون خصاله الهامة مندسة مبعثرة في أنحاء قصته، بينما تثقل قلوبنا وصدورنا من انعكاسات صاحب القلم المعتم الأحاسيس.

وقد يلجأ الكاتب إلى اختيار بعض الزحاف، ولكن دونما كد أو تعب وبعفوية، وإلاّ أصبح القص مصطنعاً بعيداً عن الطبع. وبإمكان الأديب أنْ يجمع في القصة الواحدة أكثر من أسلوب من هذه الأساليب ( طريقة السرد المباشر) و (الترجمة الذاتية) و (الرسائل أو الوثائق). وما يهمنا في هذا المقام من هذه الأساليب هو طريقة السرد المباشر.

• تعريف السرد:-
عرّف رولان بارن السرد بقوله:-
” إنّه مثل الحياة نفسها عالم متطور من التاريخ والثقافة”
ويعلق الباحث على هذا التعريف بقوله ” إنّ هذا التعريف نجده عاماً، فالحياة نفسها عصية على الإنسان ” الكائن المتمرد على كل تعريف أو قانون”. ونحن بحاجة ماسة إلى فهم السرد بوصفه أداة من أدوات التعبير الإنساني، وليس بوصفه حقيقة موضوعية تقف في مواجهة الحقيقة الإنسانية.

تنبه الناقد هايدن وايت إلى هذه الأداة وذلك عندما رأى أنّ القضية الجوهرية في السرد تكمن في فكرة ( كيف تترجم المعرفة إلى أخبار) و( كيف نحول المعلومات إلى حكي، كيف نحول التجربة الإنسانية إلى بنى من المعاني التي تتخذ شكل الخصائص الثقافية المرتبطة بالزمان والمكان والناس والأحداث. ويعمل السرد على صياغة ما نريده بصورة تتجاوز حدود اللغة التي نتكلم بها- وإنّ كان السرد القصصي يتخذ من اللغة وسيلة له- فهو يحكي عن طريق اللغة السلوك الإنساني والحركات والأفعال والأماكن وهي أدوات عالمية الدلالة بخلاف اللغة ذات الصبغة المحلية، ومن ثمّ فإنّ تحويل التجربة إلى حكي معناه إخراج لها حيز اللغة الإنسانية الشاملة بخلاف ما لو صيغت على هيئة تأملات أو تقارير.

وقد أصبح السرد نفسه- عندما يتجلى في عمل ما،مثل ( القصة- المسرحية- الرواية) عوضاً أو بديلاً عن المعاني أو عن التجربة. وبخلاف التعبير اللغوي المباشر الذي يشير على التجربة ، ويترجم لها أو يعرف بها، لكنّه لا يكون بديلاً عنها، إلاّ إذا كان فناً يقدم بدائل موسيقية أو تصويرية أو سردية. وليس هناك حاجة في داخل السرد إلى شرح فكرة أو تلخيص مغزى أو توجيه نصيحة أو موعظة، لأنّ التركيب السردي نفسه يقول، والصياغة نفسها هي التي تكشف عن المعنى أو عن التجربة، وأي تدخل مباشر من هذا القبيل داخل النسيج السردي يعدّ شيئاً زائداً عن السرد ومفسداً لبنائه.

ويشير السرد عموماً إلى كل ما يمكن أنْ يؤدي قصّاً، سواء كانت الأداة المستخدمة لتمثيله لفظية أم غير لفظية، إنّه نوع من السلوك الإنساني توصل بواسطته الكائنات البشرية ضروباً معينة من الرسائل. وقد تتنوع صيغ السرد على نحو غير عادي، إذ يمكن أن يروى شفاهاً أو مكتوباً، أو دون أداة لفظية، وذلك عبر الإيماء والصور وغيرها. ويشير السرد أيضاً إلى مجمل التقنيات و الأدوات التي تشكل مجتمعه بنية النص السردي.

وكثيرة هي أشكال السرد، إذ كل عمل سردي له الشكل الخاص به، و إذا كان هذا التنوع في استعمال أشكال السرد يفضي إلى صعوبة بالغة فيما يتعلق بالدراسات النظرية. وقد حاول المنظرون حصر جميع الأشكال في نطاق ضيق يمكن من دراستها مجتمعة. ومن أشكال السرد ” السرد المفصل للأحداث” وهو أن يتم سرد الأحداث بالتفصيل دون اقتضاب وعلى العكس من الحذف أو المجمل يكون المشهد تركيزاً على بعض الأحداث التي من البديهي ستكون هادفة.

إنّ السرد قائم في الأسطورة والحكاية، كما هو قائم في الكوميديا والتراجيديا، وقائم أيضاً في الرواية والقصة والقصة القصيرة. والسرد هو نقل الحدث أو مجموعة من الأحداث صورتها الواقعية أو المتخيلة إلى صورة لغوية، ويختار كاتب القصة عادة واحد من ثلاث طرق للسرد وهي:- الطريقة المباشرة، وطريقة السرد الذاتي، والوثائق (المذكرات والاعترافات).

وقد عقد مؤتمر في جامعة اليرموك بعنوان ” فن السرد في الأدب العربي”، حيث قال الدكتور محمد الزعبي:- ” إنّ فن السرد في مختلف الأجناس الأدبية يكتسب أهمية خاصة، فقد فتحت نظرية السرد آفاقاً جديدة من الكشف وتقنيات الكشف عن السردية أشكالها ووظائفها ودلالاتها”.
أمّا الدكتور عادل فريحات من جامعة دمشق فقد قال:- ” إنّ فن السرد ينضج تدريجياً مع الزمن في عالمنا العربي، ويتميز بأنّه مرن ومطوع من خلال تكاثر التجارب الإبداعية فيه وتعدد أشكاله”.
و يرجة اختيار عنوان مناسب مستقبلا


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لك جزيل الشكر

جزاك الله خيرا

يعطيك الف عافية

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير نص عظمة النبي

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته اليوم جبتلكم تحضير لنص عظمة النبي ص بسم اللهالفكرة العامة بيان عظمة النبي و خلودها على مر العصور البناء الفني : تكتب الهمزة في اخر الكلمة اذ كان ما قبلها ساكن مثال جزء دواء و على الالف اذا كان ما قبلها مفتوحا مثال قرا و على الواو اذ كان ما قبلها مضموما تبا طؤا على الياء اذ كان ما قبلها مكسورا مثال شاطئ احييكمتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر:rol leyes:تعليم_الجزائر

انا استنى ردودكم

تريدين أن احضر لك تحضريه أم ماذا
على العموم

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … على الموضوع المميز .
موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

شكرا لك هل تقبلين ان تكوني صديقتي

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

بطاقة فنية للنص

كيف نتعرف على البطاقة الفنية للنص

هذا سهل باتباعك للخطوات التالية تستطيع التعرف على هذه البطاقة:
العنوانتعليم_الجزائرتكتب عنوان النص)
المرجعتعليم_الجزائرتكتب مصدر هذا النص)
نوع النصتعليم_الجزائرحدد نوعه سواء كان :قصة-اقصوصة-..الخ)
طبيعة النصتعليم_الجزائرحدد طبيعته :دبي-نثري-علمي..الخ)
نمط النصتعليم_الجزائر مثال :اخباري-وصفي-سردي-حواري..الخ)
موضوع النص تعليم_الجزائر هو تلخيص للنص)

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

Maya pretty

أرجوكم يا أعضاء منتدى التعليم. نت أن تردوا على موضوعي لأني محتاجاتو للغدتعليم_الجزائر

المدة : ساعة
مستوى السنة 6
فرض الثلاثي الأول في مادة اللغة العربية

النص :
إنك حين خرجت من بطن أمك إلى الوجود ،كنت لا تعرف شيئا فتلقتك الأسرة بالرعاية و الحب والعطف وعنها أخذت المعلومات الأولية الضرورية ،ثم دفعتك إلى المدرسة حيث تتلقى تعليما منضما يعدك للمدرسة الكبرى مدرسة الحياة
إن المدرسة تعد الإنسان للحياة السليمة فتقدم إليه من التربية و التهذيب ومن ألوان العلوم والمعارف ما يحقق هذا الهدف .فالواجب على التلاميذ أن يسهموا في تحقيق أهداف المدرسة حتى تؤدي رسالته كاملة . المدرسة تلبي حاجات المجتمع، وتقوده نحو الرقي و الازدهار وتقدم إليه العالمين في شتى المجلات ولذالك جيب أن تتعاون الأسرة والمدرسة حتى تحقق الرسالة المشتركة بينهما في تربية المواطن الصالح وإعداده. عن الانترنت بتصرف
الأسئلة
البناء الفكري 6 ن
1-هات عنوانا مناسبا للنص .
2- وضح الكاتب أن الأسرة هي المدرسة الأولى للطفل
استخرج العبارة التي تدل على ذلك
3- ما معنى الكلمات التالية حسب مدلولها في النص
الرعاية – الأولية – يسهمون
البناء الفني
1-ما نوع النص.
2-استخرج من النص تشبيها .
3- استخرج من النص جملة تفيد التوكيد .
البناء اللغوي 5 ن
1-أعرب ما تحته خط في النص .
2-ميز بين الصحيح والمعتل فيما يلي :
تعرف-تتلقى-يعد-يسهمون-أخذ

الوضعية الإدماجية : 6 ن
– المدرسة تلبي حاجات المجتمع ،وتقوده نحو الرقي و الازدهار ……
– حرر فقرة لا تتجاوز خمسة أسطر تتحدث فيها عن أهمية وقيمة المدرسة في حياتك موظفا أداتي التوكيد:إن- قد، ومستعملا أسلوب الإخبار في ذلك.


merci beaucoup

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

باقة من الظواهر النحوية للسنة اولى متوسط

إخترت لك عزيزي التلميذ هذه الباقة من الظواهر النحوية تهدف إلى دعم مكتسباتك.

للتحميل إضغط هنا


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

ألف مبروك .. لقد سعدت بهذا الخبر

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

افضل 50 حكمة عربية حكم وامثال

1-أن تضيء شمعة صغيرة خير لك من أن تنفق عمرك تلعن الظلام

2- لا يحزنك إنك فشلت مادمت تحاول الوقوف على قدميك من جديد

3- كلما ازدادت ثقافة المرء ازداد بؤسه

4- سأل الممكن المستحيل : أين تقيم ؟ فأجابه في أحلام العاجز

5- إن بيتا يخلو من كتاب هو بيت بلا روح

6- ليس القوي من يكسب الحرب دائما وإنما الضعيف من يخسر السلام دائما

7- الألقاب ليست سوى وسام للحمقى والرجال العظام ليسوا بحاجة لغير اسمهم

8- من يحب الشجرة يحب أغصانها

9- نحن لا نحصل على السلام بالحرب وإنما بالتفاهم

10-إذا اختفى العدل من الأرض لم يعد لوجود الإنسان قيمة

11- ليست السعادة في أن تعمل دائما ماتريد بل في أن تريد ما تعمله

12- إن أسوأ ما يصيب الإنسان أن يكون بلا عمل أو حب

13- الحياء جمال في المرأة وفضيلة في الرجل

14- صديقك من يصارحك بأخطائك لا من يجملها ليكسب رضاءك

15-الصداقة بئر يزداد عمقا كلما أخذت منه

16- الابتسامة كلمة طيبة بغير حروف

17- لا تفكر في المفقود حتى لا تفقد الموجود

18- من قنع من الدنيا باليسير هان عليه كل عسير

19- الكلمة الطيبة جواز مرور إلى كل القلوب

20- إذا ازداد الغرور..نقص السرور

21- الضمير المطمئن خير وسادة للراحة

22- من يزرع المعروف يحصد الشكر

23- البستان الجميل لا يخلو من الأفاعي

24-العمر هو الشئ الوحيد الذي كلما زاد نقص

25- القلوب أوعية والشفاه أقفالها والألسن مفاتيحها فليحفظ كل إنسان مفتاح سره

26- الخبرة .. هي المشط الذي تعطيك إياه الحياة .. عندما تكون قد فقدتَ شعرك

27- المال خادمٌ جيد .. لكنه سيدٌ فاسد

28- عظَمة عقلك تخلق لك الحساد .. وعظَمة قلبك تخلق لك الأصدقاء

29- دقيقة الألم ساعة .. وساعة اللذة دقيقة

30- لا داعى للخوف من صوت الرصاص .. فالرصاصة التى تقتلك لن تسمع صوتها.

31- يستطيع الشيطان أن يكون ملاكاً . . والقزم عملاقاً . . والخفاش نسراً والظلمات نوراً . . لكن أمام الحمقى والسذج فقط .

32- تتوقف السيدة عن توبيخ زوجها لكى ترد على التليفون.

33- مسكين زوجها أحب شعرها الطويل فوجد لسانها أطول.

34- إذا أردت أن تفهم حقيقة المرأة فانظر إليها وأنت مغمض العينين.

35- إذا كان لديك رغيفان فكُل أحدهما واشتر بالأخر زهوراً.

36- من يقع فى خطأ فهو إنسان ومن يصر عليه فهو شيطان.

37- قوة السلسلة تقاس بقوة اضعف حلقاتها .

38- يستطيع الناس أن يعيشوا بلا هواء بضع دقائق وبلا ماء أسبوعين وبلا طعام حوالى شهرين وبلا أفكار سنوات لا حصر لها.

39- نمضى النصف الأول من حياتنا بحثاً عن المال والنجاح والشهرة ونمضى النصف الثانى منها بحثاً عن الأطباء.

40- من اشترى ما لا يحتاج إليه باع ما يحتاج إليه.

41- عندما يمدح الناس شخصاً ، قليلون يصدقون ذلك وعندما يذمونه فالجميع يصدقون.

42- ينام عميقاً من لا يملك ما يخاف من فقدانه؟

43- الزواج يأتى بدون سابق إنذار كما تقع نقطة من الحبر الأسود على ملابس الإنسان.

44- لا يوجد رجل فاشل ولكن يوجد رجل بدأ من القاع وبقى فيه.

45- غالبا ما يضيع المال .. بحثاً عن المال.

46- لو امتنع الناس عن التحدث عن أنفسهم وتناوُل الغير بالسوء لأصيب الغالبية الكبرى من البشر بالبكم.

47- الطفل يلهو بالحياة صغيراً دون أن تعلم الحياة سوف تلعب به كبيراً.

48- رغباتنا هى كصغار الأطفال ، كلما تساهلنا معها اكثر زادت طلباتها منا؟

49- اختر كلامك قبل أن تتحدث وأعط للاختيار وقتاً كافياً لنضج الكلام فالكلمات كالثمار تحتاج لوقت كاف حتى ننضج.

50- كن على حذر من الكريم إذا أهنته ومن اللئيم إذا أكرمته ومن العاقل إذا أحرجته ومن الأحمق إذا رحمته


هل من رد ؟

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية
.

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

[flash1=[frame="4 70"][type=110526][glint]بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .
انها حقا رائعة
تبين واقعنا
]WIDTH=400 HEIGHT=350[/flash1][/frame]/type[/glint]

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير درس عناصر الجملة الاسمية

الامثلة
الاصرار مطلوب و الصبر عزيمة
الولدان مسافران و البنتان باقيتان
الاباء حاضرون و الامهات غائبات
القاعدة
تعريف الجملة الاسمية
الجملة الاسمية تتكون من مبتدأ و الخبر
تعريف المبتدأ و الخبر
المبتدأ هو اسم مرفوع يأتي غالبا في أول الجملة

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

اسرار التفوق الدراسي

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
لا اطيل عليكم تفظلوا رابط التحميل
http://www.restfile.bz/63ryugvo5yh5/tm.rar.html

شكراااااا كنت احتاجه

merci beaucoup

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

تحضير نص " الاخت الكبرى "

  • المذكرة رقم 05 في نشاط التعبير الشفهي
  • الوحـدة:العلاقات الأسرية.
  • المستـوى: الأولى المتوسطة.
  • النشـاط: التعـبـيرالـشـفـهـي.
  • الموضوع: الأخـت الـكـبـرى .
  • المرجـع: الـكـتـاب الـمـدرسي.
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــ
  • ¤الكفاية المستهدفة: القدرةعلى التعامل مع النصوص- بعث الميل إلى البحث والمطالعة وترسيخه – التعبير
    الشفهي بلغة سليمة وأفكار واضحة.
  • ¤مؤشرات الكفاية:إدراك مكانة الأخت الكبرى بين أفراد عائلتها؛ ودورها في البيت.- والتدرب على
    إنجاز بطاقة قراءة للنص.- ثم تلخيص النص..
  • ¤الوسائل: كتاب اللغة العربية صــ 60 ــ ، السبورة
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
  • الانطلاق:

  • الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
  • تقويم مبدئي: مراقبة مطالعة التلاميذ للنص صــ 49 ــ من البطاقة الفنية .
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
  • بناء التعلمات:
  • الهدف الوسيطي: يحلل ويناقش ويسرد وقائع محددة بلسان عربي فصيح ما أمكن .
  • / ` التعبيرالشفهي:يقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
  • *الوقفة السليمة ، الهدوء * استعمال اللغة الفصحى * ترتيب الأفكار * المحافظة على مضمون النص * توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية . * يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها …. * يتدخل الأستاذ في الوقت المناسب : لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في الحوار ومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
  • * بطاقة قراءة للنص : لنرجع إلى النص ونحدد :
  • – العنوان: الأخت
    الكبرى. – المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-
  • – نوع النص: نثر – طبيعة النص: أدبية
  • – نمط النص: وصفي
  • – موضوع النص: علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.
  • * .محتوى النص (الأفكار)
  • :*– الأُخْتُ الْكُبْرَى أُمٌّ ثَانِيَّةٌ لاَ يَنَامُ إِخْوَتُهَا إِلاَّ عَلَى ذِرَاعَيْهَا أَوْ بِجَانِبِهَا.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى أُمٌّ ثَانِيَّةٌ تُعَلِّمُ إِخْوَتَهَا السَّيْرَ زَحْفًا وَمَشْيًا وَالْكَلاَمَ الطَّيِّبَ.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى حُرِمَتْ مِنَ الدِّرَاسَةِ لِتَنْظَمَّ إِلَى حَلَقَةِ الأَبِ وَالأُمِّ الْمَسْؤُولَيْنِ.
  • *– الأُخْتُ الْكُبْرَى تَكْتَسِبُ اِحْتِرَامَ وَالِدَيْهَا وَتُشَارِكُهُمَا الرَّأْيَ وَالْمَشُورَةَ وَالْهُمُومَ.
  • * أهمية النص (المغزى):ماذا خسرت الأخت الكبرى مع الانقطاع عن الدراسة ؟ وماذا ربحت مع الانقطاع للبيت ؟ إن نجاح هذه الأخت في مهمتها أكسبها مكانة فيم يظهر ذلك؟؟ إرضاء الوالدين إلى أين يؤدي بنا؟؟
  • {{ إِنَّ اللَّهَ تَـعَـالَـى حَـرَّمَ عَـلَـيْـكُـمْ عُـقُـوقَ الْأُمَّـهَـاتِ، وَمَـنْـعًـا وَهَـاتِ، وَوَأْدَ الْـبَـنَـاتِ. وَكَرَّهَ لَكُمْ قِـيـلَ وَقَـاَل، وَكَـثْـرَةَ الـسُّـؤَالِ، وَإِضَاعَـةَ الْـمَـالِ }} مُـتَّـفَـقٌ عَـلَـيْـهِ.
  • ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
  • تقويم بنائي:

  • ¤ الهدف الوسيطي: يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير. ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة .
  • تلخيص النص :اِنْقَطَعَتِ الأُخْتُ الْكُبْرَى عَنِ الدِّرَاسَةِ بَاكِرًا لِتَنْظَمَّ مِنْ صُفُوفِ الأَوْلاَدِ إِلَى حَلَقَةِ الأُمَّهَاتِ
  • وَالآبَاءِ؛ وَصَارَتْ بِذَالِكَ أُمًّا ثَانِيَةً لإِخْوَتِهَا: لاَ يَنَامُونَ إِلاَّ عَلَى ذِرَاعَيْهَا، تُنَاغِيهِمْ وَتُغَنِّي لَهُمْ لِتُفْرِحَهُمْ وَتُزِيلُ حُزْنَهُمْ؛ وَتُعَلِّمُهُمُ السَّيْرَ وَهُمْ يَدْرُجُونَ أَمَامَهَا، وَالْكَلاَمَ الطَّيِّبَ. فَاكْتَسَبَتْ بِذَلِكَ حُبَّ إِخْوَتِهَا وَاحْتِرَامَ وَالِدَيْهَا الَّذَيْنِ صَارَا يُشْرِكَانِهَا فِي أُمُورِ الْبَيْتِ، كَمَا صَارَتِ الأُمُّ تُشَارِكُهَا هُمُومَهَا جَمِيعِهَا.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

  • الخاتمة:
  • الهدف الوسيطي: يتدرب التلميذ على آليات القراءة المعبرة. قراءات فردية للنص إن بقي الوقت لذلك حتى يتدرب التلاميذ على آليات القراءة ودراسة النص.

لك جزيل الشكر

جزاك الله خيرا

كيف حالك إن شاء الله دائما بخير ؟

التصنيفات
اللغة العربية السنة اولى متوسط

درس المفعول به للسنة الاولى متوسط

عرض الأمثلة:

من نص القراءة ص 118,تستخرج الأمثلة عن طريق المناقشة.

1) استوعبت لالافاطمة القرآن حفظا وفهما .

2) بارك الله مسعى لالا فاطمة .

3) قاومت لالا فاطمة المستعمرين.

4) شابهت لالا فاطمة والديها في سيرتهما .

5) قارعت لالا فاطمة الجنرالاتِ.

6) حاكت لالا فاطمة أباها في قوة الشخصية .

7) المجاهدة خلدها مفدي زكريا في إلياذة الجزائر .

8)إياك نعبد .

القاعدة:

تعريف المفعول به:

المفعول به اسم منصوب يذكر بعد فعل متعد أو ما يقوم مقامه للدلالة على من وقع عليه فعل الفاعل في حالتي الإثبات والنفي،مثال:فحص الطبيب المريضَ.ما فحص الطبيب المريضَ.

علامات نصب المفعول به:

1) الفتحة الظاهرة في آخره إذا كان صحيح الآخر أو معتلا بغير الألف مفردا كان أو جمع تكسير، مثال:حفظت الدرسَ . حفظت الدروسَ .غسلت الأوانيَ.

2) الفتحة المقدرة على آخره إذا كان معتل الآخر بالألف، مثال: زرت المستشفَى. ساعدت اليتامَى.

3) الياء إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالم، مثال: أكرمت الضيفين. الله يحب المتطهرين.

4) الألف إذا كان من الأسماء الخمسة،مثال: طهر فاك بالسواك.

5) الكسرة إذا كان جمع مؤنث سالم، مثال: قطفت زهراتٍ.

تنبيه: المثنى وجمع المذكر السالم تحذف نونهما عند الإضافة وهذا دليل على أن الياء وحدها هي علامة النصب،مثال: يبسط النسر جناحيه عند الطيران. كرَّم المدير معلِّمِي المدرسة.

أنواعه:

يكون المفعول به:

1) اسما ظاهرا، مثال: اشتريت الكتبَ.

2) أو ضميرا متصلا، مثال: استقبلنا المديرُ. استقبلك المديرُ. استقبلني المديرُ. الأب استقبله المديرُ.

3) أو ضمير نصب متصل، مثال: إياي يطلب المدير.

4) أو مصدرا مؤولا مبدوء ب (أن) أو (أنَّ) أو (لو)، مثال:أريد أن أزورك. ألاحظ أنَّك متسرِّع. وددت لو ساعدتني.

5) أو جملة فعلية أو اسمية، مثال:حسبتك تتكلم الفرنسية.ظننت الغرفةَ بابها مفتوح.

تنبيه:

– تكون (نا) مفعولا به إذا اتصلت بفعل ماض مبني على الفتح أو فعل مضارع أو فعل أمر.

– ضمائر النصب المنفصلة هي:إياي، إياك، إياه وفروعها.

– المفعول به الواقع مصدرا مؤولا أو جملة يسمى مفعولا به غير صريح.

رتبة المفعول به:

1) الأصل أن يذكر الفعل أولا والفاعل ثانيا والمفعول به إن وجد ثالثا. مثال:يحب الله المتطهرين.

2) قد يتقدم المفعول به على الفاعل أو على الفعل والفاعل معا إذا لم يحدث التباس في الكلام، مثال: افترس الأسدُ الغزالَ.افترس الغزالَ الأسدُ .إياك نعبد.

صور من المفعول به:

1- المنادى

2- المنصوب على الاختصاص

3- المنصوب على الإغراء

4- المنصوب على التحذير

تدريبات على الإعراب:

1- سلم المديرالفائزيْن الجوائز.

سلم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المدير: فاعل مرفوع علامته الضمة .
الفائزين : مفعول به أول منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه مثنى
الجوائز: مفعول به ثان منصوب وعلامة نصبه الياء

2- وكَرّم المعلمين والمعلماتِ.

الواو:حرف عطف
كرم : فعل ماضٍ مبني على الفتح
المعلمين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء،لأنه جمع مذكر سالم

و: حرف عطف
المعلمات : اسم معطوف منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم

3- زرتك في البيت .

زرت: فعل ماضٍ مبني على السكون
ت : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل
ك : ضمير متصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به
في:حرف جر
البيت:اسم مجرور وعلامة جره الكسرة

4- إياك يطلب المدير.

إياك:ضمير مبني على الفتح في محل نصب مفعول به مقدم
يطلب:فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة
المدير:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة

5- كلمت القاضي.

القاضي:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة

6- أكرمت الفتى.

الفتى:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر

7- أطع أباك.

أطع:فعل أمرمبني على السكون
والفاعل ضمر مستتر تقديره أنت
أباك:أبا مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف
الكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه

8- قطفت زهرات.

زهرات:مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم


تعليم_الجزائر

شكراا جزيلا بارك الله فيك