التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

اختبار العلوم

مممم

اختبار العلوم
الفرض المحروس الأول( 3م ) 03/11/2009م
التمرين الأول : (05ن)
أنقل بداية كل جملة واختر ما يناسبها من المقترحات (أ- ب-ج) .
1- يتم قياس شدة الزلزال : أ)- سلم الشدة . ب)- سلم ميركالي. ج )- سلم ريشتر.
2- تتشكل السلاسل الجبلية نتيجة : أ)- اصطدام صفيحتين . ب)- تباعد صفيحتين. ج)- نشاط الظهرات.
3- تدعى المنطقة الأكثر تضرراً بالزلزال: أ-) الـبؤرة . ب)- المنطقة المتضررة . ج)- المركز السطحي
4- يطلق على التسجيلات الزلزالية اسم: أ)- السيسموغراف. ب)- السيسموغرام. ج)- السيسمولوجي.
5- تتلو الهزة الأولى من الزلزال، وتكون أضعف منها هي: أ)- هزات ثانوي . ب)- هزات أولية . ج)- هزات ارتدادية.
التمرين الثاني : (03ن)
علل ما يلي.
1- انفصال قارة أمريكا الجنوبية عن قارة إفريقيا.
2- انتشار الزلازل في المناطق ذات السلاسل الجبلية مثل الأطلسي والألب.

التمرين الثالث: (06ن)
إليك الشكل التالي لاحظه ثم أجب :

1- – ماذا يمثل العنصر (أ) و(ب) و(ج) ؟
2- كيف تحصلنا على العنصر (ب)؟
3- ما ميزة العنصر(أ) ؟.
4- يقال أن الخسائر في المنطقة( 2) أكبر
من المنطقة (1) بما تفسر ذلك ؟
5- اشرح العلاقة بين بعد العنصر(ج)
والخسائر في العنصر(أ).

التمرين الرابع: (05ن)
تتشكل الصدوع والطيات نتيجة لقوى الانضغاط.
1- ما هي الطية وكيف تتشكل؟ مثلها برسم تخطيطي.
2- ما هو الصدع وكيف يتشكل؟ مثله برسم تخطيطي

بالتوفيق
حلول الفرض المحروس الأول( 3م )

حل التمرين الأول : (05ن)
أنقل بداية كل جملة واختر ما يناسبها من المقترحات (أ- ب-ج) ………………………………………….. ..05 ن
1- يتم قياس شدة الزلزال : ب)- سلم ميركالي.
2- تتشكل السلاسل الجبلية نتيجة : أ)- اصطدام صفيحتين.
3- تدعى المنطقة الأكثر تضرراً بالزلزال: ج)- المركز السطحي
4- يطلق على التسجيلات الزلزالية اسم: ب)- السيسموغرام.
5- هزات تتلو الهزة الأولى من الزلزال، وتكون أضعف منها هي: ج)- هزات ارتدادية.
حل التمرين الثاني : (03ن)
التعليل
3- انفصال قارة أمريكا الجنوبية عن قارة إفريقيا. يعود ذلك إلى قوى باطنية أدت إلى تشكل ظهرة ………………………………………….. .1.5 ن
والتي تسببت في توسع قشرة المحيط الأطلسي مما نتج عنه انفصال القارتين.
4- انتشار الزلازل في المناطق ذات السلاسل الجبلية مثل الأطلسي والألب.نظرا لوجود ………………………………………….. ……………1.5 ن
نشاط كبير للفوالق في المناطق الجبلية.والمتولدة عن تصادم صفائح القشرة الأرضية
حل التمرين الثالث: (06ن)

1- ماذا يمثل العنصر (أ)- المركز السطحي. (ب)- خطوط متساوية الشدة. (ج)- البؤرة…………………………………….. ……………….1.5 ن
2- تحصلنا على العنصر (ب) من خلال توصيل مجموع النقاط متساوية الشدة على سلم مركالي بعد حدود الزلزال…………………..01 ن
3- ميزة العنصر(أ) أقرب نقطة من البؤرة والمنطقة الأكثر تضررا بالزلزال…………………………………… ………………………………01 ن
4- يقال أن الخسائر في المنطقة( 2) أكبر من المنطقة (1) نفسر ذلك بكون المنطقة 1 ………………………………………….. …………1.5 ن
بعيدة عن المركز السطحي والمنطقة 2 قريبة من المركز السطحي وهذا لقلة قوة الأمواج بابتعادها عن المركز.
5- اشرح العلاقة بين بعد العنصر(ج) والخسائر في العنصر(أ). كلما كانت البؤرة بعيدة(عميق) ………………………………………….. 01 ن
عن المركز السطحي تقل قوتها ومنه تقل الشدة على السطح أي الخسائر.

حل التمرين الرابع: 06ن)

– مفهوم الطية: هي انثناءات في طبقات القشرة الأرضية ………………………………………….. ………………………………… 02 ن
نتجت تحت تأثير قوى ضغط جانبية تؤدي إلى التوائها
وانثنائها لوجود صخور أقل صلابة(مرنة). ………………………………………….. ..01 ن

– مفهوم الصدع: هو كسر في طبقات صخور القشرة…………………………………….. ………………………………………….. ….02 ن
الأرضية مصحوب بانزلاق على جانبي الصدع تحت
تأثير قوى ضغط متعالية لوجود صخور أكثر صلابة.
………………………………………….. ..01 ن


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

ساعدوني من فضلكم

ما معنى كلمة
olivier

معناها الزيتونتعليم_الجزائر

الزيتونتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

زيت الزيتون

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

التقويم التشخيصي في مادة الفيزياء للسنة الثالثة متوسط

السلام عليكم

اول ما نفتتح به الموسم الدراسي هو اجراء التقويم التشخيصي (فرض صغير) لتقويم مكتسبات التلميذ القبلية

و تحديد النقائص التي يعاني منها و لو بشكل جزئي لمعالجة الامر خلال الموسم الدراسي ، اليكم أبنائي التقويم التشخصي

الذي اعددته لتلاميذي فاتمنى من كل واحد منكم محاولة حل هذه التمارين البسيطة

من هنا


شكرا جزاك الله خيرا ..

شكرا جزيلا لكم

شكرا جزيلا اختي

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

بلدية أولا سيدي براهيم

كل موجود هنا

انت من اي ولاية ؟

مافهمت والو هههههههههههههههههههههههه

نعرف واحدة اسمها أولاد براهيم جاية في المدية جاية حذا البرواقية

;hg;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

9 اسرار تجعلك طالب ناجح

9 أسرار تجعلك طالب ناجح خلال الإمتحانات

نسأل أنفسنا دائما كيف تستعد للامتحانات النهائية وهذا ما يشكل عائقا كبيرا لمعظم الطلبة

الذين يعانون من صعوبة الحفظ و المراجعة إن شاء اليوم نلتقي لنقدم لك حلولا مهمة

يمكنها أن تجعلك أفضل ممكا كنت عليه ..

أحبائي و أصدقائي التلاميذ، قد تكونون مختلفين في درجات الذكاء، وأنا أعلم أن كثيرا

منكم يتصف بدرجة ذكاء، ولكن قد تكون هناك بعض المشكلات في طريقة مذاكرتكم،

فتعالوا نناقشها هنا.

قد يذاكر كثير منكم بجدية و يحرزون الدرجات العالية، و قد يكون البعض منكم لا يذاكر

بالطريقة المطلوبة، و لكنه ينال درجات عالية أيضا، وقد يستغرب البعض كيف يحدث

ذلك؟ و هناك أيضا القليل منكم الذين يذاكرون جيدا و لكن لا يحصلون على درجات جيدة.

لا تقلقوا فهناك بعض الأسرار البسيطة جدا التي تجعلك تنتصر على الامتحانات.

هذه الأسرار ستخبرك كيف تستعد للاختبارات في وقت قصير، و كيف تستعد لاختبارات

الثانوية بالإضافة إلى الامتحانات التنافسية، وتستطيع باتباع هذه الأسرار أن تستعد

للاختبارات في أسبوع واحد فقط.

و لكنك ستحصل على أفضل النتائج إذا اتبعت هذه الخطوات لفترة طويلة.

أسرار الاستعداد للطلاب و الطالبات:

في الحقيقة ليس هناك طريق مختصر للنجاح، و هذا أول شيء يجب أن تتذكره، و لهذا

السبب يجب أن تذاكر بجدية قبل أي شيء.

تختلف الاستعدادات تبعا لنوع الاختبار. فبعض الاختبارات تحتاج إلى إعداد على مدى

طويل، و لكن امتحانات المدارس قد تحتاج إلى أسبوع أو اثنين من الاستعداد.

السر الأول: لا تخف أو تكره امتحانا على الإطلاق، و كن واثقا من نفسك:

يذاكر بعض الطلاب بشكل جيد للامتحانات، و لكنهم يخافون الامتحان أكثر من مذاكرتهم،

و لهذا السبب، يتشتت انتباههم، و لا يكونون قادرين على إحراز درجات جيدة. لذلك،

اتركوا جميع مخاوفكم جانباً، وحرروا عقولكم منها قبل أن تبدؤوا في الاستذكار. يجب أن تكونوا

واثقين من أنفسكم، لأن هذا من أكبر المصادر التي تمنحكم القوة المهمة لتحقيق النصر

السر الثاني : قم بإعداد جدول جيد :

أعد جدولا قبل بدء الاستذكار. و هذا الجدول يجب أن يشمل جميع المواد، و لكن ليست كل

المواد بأولوية متساوية. فالمواد الصعبة عليك يمكن أن تعطى وقتا أطول، و المواد السهلة

وقتا أقل، و من المهم جدا تخصيص بعض الوقت للترفيه، و يجب أن تكون هناك أيضا فترات كافية بين

المواد.

السر الثالث: هيئ المكان المناسب للمذاكرة:

وهذه النقطة ليست بحاجة إلى شرح. فجو المذاكرة يلعب دورا مهما في عملية الاستذكار.

فهل يمكن لشخص أن يذاكر أثناء مشاهدة التلفاز؟ لذلك عليك أن تختار المكان الذي تجده

مريحاً بالنسبة لك. وهو المكان الذي تشعر فيه بالراحة و القدرة على التركيز التام. تأكد

من أن تركز على المادة التي تذاكرها فقط خلال المذاكرة. لذلك أبعد الكتب الأخرى من

عينيك، حتى لا تصب بالإحباط عندما ترى الكتب التي تنتظر منك المذاكرة.

من الأفضل دائما أن تذاكر في وقت الصباح حيث يكون المكان هادئا و تستطيع أن تركز

أكثر، فتركيزك مهم جدا.
السر الرابع: اجلس جيداً:

من المهم جدا أن تجلس بطريقة سليمة أثناء المذاكرة. لا تذاكر على السرير أو و أنت

مستلق على الكنب، ذاكر و أنت تجلس باعتدال. اجعل حبلك الشوكي مستقيما، و حاول أن

تكون قدماك متوازية مع الأرض، و مرتفعة عنها قليلا؛ لأن وضع الرجلين على الأرض

يؤدي يجلب النوم. تأكد أيضا أن لا تكن ساقاك مرتفعتين عن مستوى رأسك ( كأن

تضعهما فوق الطاولة مثلا)؛ لأن هذا يؤثر على اتجاه تدفق الدم و يسبب النوم. و من

الأفضل أن تجعل رجليك متوازيتين مع الأرض و لكن مرتفعتين قليلا.

السر الخامس: دون الملاحظات عند المذاكرة:

هذه نقطة مهمة جدا، فعند الاستذكار، قم بتدوين ملاحظات قصيرة، و تأكد من أن لا تكن

ملاحظات وصفية، واعتمد على الاختصار حتى تستطيع تذكر جميع النقاط عندما تقوم

بالمراجعة باستخدام تلك الملاحظات.

الملاحظات الممتازة يجب أن تحتوي على جميع الصيغ و الأرقام المهمة، بالإضافة إلى

النقاط المهمة الأخرى. سيكون لهذه الملاحظات قيمة كبيرة إذا استخدمتها في الساعة أو

الساعتين الأخيرتين للمراجعة، بدلا من أن تتنقل بين صفحات الكتاب.

لن تأخذ المراجعة من الملاحظات وقتا طويلا، و إذا واجهت نقطة أشكلت عليك في

الملاحظات، بإمكانك العودة إلى الكتاب لمراجعة تلك النقطة.

السر السادس: نم جيدا وتناول طعامك جيداً:

يجب عليك أن تنم جيدا، فقد أظهرت دراسة في الحرمان من النوم بأن عدد الساعات

الأمثل للنوم هي 6 ساعات. فيجب عليك أن تنم جيدا خاصة الليلة قبل الامتحان على أن لا

تقل عدد الساعات عن 6 ساعات و لا تزيد على 8 ساعات. تذكر

أن هذا سيكون له تأثير كبير جدا على امتحاناتك. عليك أيضا أن تتناول طعامك كما هو في

نظام غذائك الطبيعي. و لا تمتنع عن تناول الطعام أيام الامتحانات؛ لأن هذا سيكون له

تأثير سلبي عليك، و لذا يرجى تناول الغذاء بشكل صحي.

هناك بعض العناصر الغذائية التي يجب عليك تناولها و أخرى عليك تجنبها يوم الامتحان،

و لا تنس أن تشرب كأسا من الماء قبل أن تنام فهي مهمة جدا؛ لأن تحافظ على خلايا دماغك نشيطة!

السر السابع: حل الامتحان و اعرض الإجابات بطريقة جيدة:

طريقة عرض الإجابات على ورقة الاختبار عامل مهم يؤثر على درجاتك. تعتمد درجاتك

على طريقة عرضك للإجابات على ورقة الامتحان مهما تكن مذاكرتك أو يكن استعدادك.

فقد لا يستطيع الأستاذ قراءة جميع ما كتبت.

تذكر بأن الأساتذة يقومون يومياً بتصحيح 30 إلى 40 ورقة، و يركزون على النقاط

المهمة، لذلك حاول أن تعرض إجاباتك على هيئة نقاط واضحة. وفي الأسئلة المقالية، لا

تنس بأن تضع خطاً تحت النقاط المهمة.

تذكر أيضا أن خطك يؤثر على درجتك، فحاول أن تكون كتابتك واضحة. و لا تقلق إن كان

خطك سيئاً، فما عليك إلا أن تظهر إجابتك في صورة جيدة.

و نقطة أخرى مهمة جدا هي أن تتذكر أن الانطباع الأول هو الانطباع الأخير. لذلك قم

بالإجابة على الأسئلة التي تعرفها أولا. و هذا سيخلق انطباعا جيدا لمن يقوم بالتقييم،

حتى و إن لم تكن قادرا على إكمال الإجابات الأخيرة بصورة جيدة فلن تخسر درجات

كثيرة لذلك. يجب أن تتوخى الحذر في إدارة وقتك حتى تتمكن من المرور على جميع

الأسئلة. و إذا كان لديك أية أسئلة خارج المنهج، حاول أن تحلها، فالدرجات النهائية يتم

الحصول عليها بحل مثل تلك الأسئلة غالبا.

السر الثامن : لا تسيئوا التصرف في قاعة الاختبار أبدا :

أعزائي الطلاب: لا تسيئوا التصرف أبدا في قاعة الاختبار؛ لأن ذلك قد يؤثر على

درجاتكم، أو يسبب لكم عدم إكمال حل الاختبار في بعض الأحيان. فإذا كنتم لا تعرفون

الإجابة، لا تكتبوا شيئا. و تذكروا جيدا بأنكم تحلون الاختبار لمصلحتكم، و

لتثبتوا أنفسكم. و لن تواجه أي مشكلة إذا اتبعتم الخطوات السابقة، و ستحرزون درجات

جيدة.

السر التاسع : ثق بالله ، ثم بقدرتك :

و أخيرا و ليس آخرا، ادع الله جيدا قبل الاختبار، و تأكد من أن يكون بالك صافيا على

الأقل خمس دقائق قبل دخول الاختبار. فالدعاء يمنحك طاقة كبيرة و هدوءا يساعدانك حتما

على الحل الجيد. و من المهم جدا أن تكون واثقا من قدرتك و ما تكتبه فذلك يساعدك على

الإجابة الجيدة.

هناك شيء يجب أن تتذكره أرجو منك أن لا تناقش أسئلة الاختبار مع زملائك بعد

الامتحان مباشرة. فهذا لن يكون في مصلحتك و سيؤثر سلبا على امتحاناتك القادمة.

و إذا كان زملاؤك يناقشون أسئلة الاختبار فلا تتناقش معهم و عد إلى البيت فورا.

و قبل كل شيء فكر في والديك، و بالصعوبات التي مرا بها، و كيف يهتمون بك. أنت

مدين لهم، أليس كذلك؟ حسنا ، تعتبر أفضل هدية تقدمها لوالديك هو نجاحك، فلا تخيب

آمالهم أبدا، و تذكر أن مذاكرتك ليس لهم فيها أي مصلحة وهما

يشجعانك على المذاكرة فقط لمستقبلك أنت.

و في نهاية المطاف، ليس عندي ما أقوله إلا أن أمامكم فرصا كثيرة الآن، و إذا كنتم

جادين في مذاكرتكم لسنوات قليلة من عمركم ستكون بقية حياتكم مثمرة، و عليكم ألا

تتوقفوا عن التعليم بعد الحصول على شهادة أو وظيفة، واصلوا تعليمكم للدراسات العليا،

و اجعلوا أهدافكم كبيرة. فكروا بأنفسكم، و ابذلوا كل ما في وسعكم.
|


شكـــرا لقد قرأتها كــاملة …..أحسستني وكأني في الواقع نفسهـ
أفدتني بمعلوماتك القيمة …..مع كــامل تحياتــي (نهـآد)

شكـــرا لقد قرأتها كــاملة

عفوا بل الشكر لكم على المرور

شكرا لكـ يسرى دائما القيمـ

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

مساعدة من فضلكم

مرحبا عندي فرض في اللغة العربية ممكن مساعدة حول موضوع * مواضع حدف المبتدأ والخبر *

ارجو ان تفيدوني ولة بقليل

ولكم جزيل الشكر

بالتوفيقتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


الابتداء بالنكرة – أنواع الخبر – تقديم المبتدأ والخبر – حذف أحدهما – تطابقهما تتكون الجملة الاسمية من ركنين: المبتدأ وهو الاسم المتحدث عنه (أَو المسند إليه الخبر)، والخبر ((أَو المسند)) وهو ما نخبر به عن المبتدأ مثل (خالد مسافر).
أَ- المبتدأ:
فالأَصل فيه أَن يكون معرفةً مرفوعاً:
1- ولا يقع نكرة إِذ لا معنى لأَن تتحدث عن مجهول مثل: (رجلٌ عالمٌ)، لكن النكرة إِذا أَفادت جاز الابتداءُ بها، كأَن تقول عن رجل معروف عند السامع: (رجلٌ عندك عالم)، وكأَن تقول: (عندي مال).
والمعوّل في إفادة النكرة على الملكة والسليقة إلا أن النحاة حاولوا حصر الأحوال التي تكون فيها النكرة مفيدة. وجاوز بها بعضهم الثلاثين حالاً، ولا بأس في إيراد كثير من الأحوال لما يكون في عرضها من المرانة والاطلاع، فقد أجازوا الابتداء بالنكرة:
1- إذا أضيفت مثل (نائب أمير قادم) إذ بهذه الإضافة تقربت من المعرفة وأفادت.
2- إذا وصفت لفظاً مثل: (حادثٌ هامّ وقع) أو تقديراً مثل: (أمرٌ أتى بك – شويعر ينشد)، فالتقدير: أمر عظيم أتى بك، شاعر صغير ينشد.
3- إذا تقدمها الخبر الظرف أو الجار والمجرور: عندي ضيف، ولك هدية.
4- إذا دلّت على عموم وذلك في سياق النفي أو الاستفهام مثل: ما أحد سافر، هل أحد في القاعة؟
5- بعد ((لولا)) أو ((إذا)) الفجائية: لولا بردٌ لحضرت – خرجت فإذا شرطي واقف.
6- إذا كانت من الألفاظ المبهمة كأسماء الشرط والاستفهام و((ما)) التعجبية)) و((كم)) الخبرية، مثل: من عندك؟ – ما تفعلْ تجد عاقبته – ما أكرمك! – كم عبرةٍ في التاريخ!
7- إذا كانت عاملة فيما بعدها، مثل: إكرامٌ فقيراً حسنة، أمرٌ بمعروف صدقة.
8- إذا دلت على دعاء: رحمةٌ لك، ويلٌ للظالمين.
9- إذا قامت مقام الموصوف أو أريد بها الجنس لا فردٌ منه فقط مثل: محسنٌ أفضل من بخيل… رجلٌ أقوى من امرأة.
10- إذا دلت على تفصيل مثل: صبراً فيومٌ لك ويومٌ عليك.
11- إذا وقعت صدر جملة حالية: دخلت السوق ودينارٌ بيدي.
12- … إلخ.
ويغني عن ذلك كله التمرس بالكلام العربي، فكل موضع تفيد فيه النكرة يصح الابتداء بها، وهذا قانون لا يختلف وإنما حصروا هذه الأحوال لمن لا يثق بملكته.
2- والمبتدأً مرفوع دائماً، وقد يجر بحرف جر زائد اطراداً:
1- بـ((مِنْ)) إذا كان نكرة مسبوقة بنفي أَو استفهام: ما عندي من كتابٍ، هل في الدار من أَحد؟
2- بالباءِ، إذا كان كلمة حسْبُ: بحسبك لُقَيمات.
3- بـ((رب)): إِذا كان نكرة لفظاً أَو معنى: رُبَّ متهمٍ بريءٌ، ربّ من تحبُّ يضرك.
ب- الخبر:
فالأَصل فيه أَن يكون وصفاً مشتقاً مثل: (خالد مسافر)، ويقع جامداً إِن تضمن معنى الصفة مثل: (خالد أَسد، لقاؤُه حنظل)، فأَسد بمعنى (شجاع) وحنظل بمعنى (مُرّ). ويجوز أن يأْتي للمبتدأ الواحد أَكثر من خبر مثل: أَنت كاتب شاعر خطيب مناضل.
وهو مرفوع دائماً، وقد يجر بالباءِ الزائدة بعد نفي مثل: ما خالد بمسافرٍ، وكما يقع اسماً يقع:
1- جملة فعلية مثل: خالد ذهب.
2- وجملة اسمية مثل: أَخوك تجارتُه رابحة.
3- وشبه جملة ظرفاً مثل: والدك عند الرئيس، وجاراً ومجروراً مثل: أَنت بخير. ولابدَّ للجملة الخبرية من رابط يربطها بالمبتدأ، إما: ضمير ظاهر أَو مستتر كالمثالين الأولين، وإما ضمير مقدر: (اللبنُ الرطلُ بمئة قرش) إذ التقدير (الرطل منه بمئة قرش)، أو إشارة إلى المبتدأ مثل: {وَلِباسُ التَّقْوَى ذَلِكَ خَيْرٌ}.
أَو إعادة لفظة مثل: المروءَة ما المروءَة؟
أَو كلمة أَعم من المبتدأ يدخل فيها: الوفاءُ نعم الخلق.
جـ- تقديم المبتدأ والخبر:
للمبتدأ في الأَصل التقدم مثل (أنا ناجح، أَبوك في الدار) ويجوز تقدم الخبر فتقول: (ناجح أَنا، في الدار أبوك). ولكن منهما مواضع يجب تقديمه فيها على صاحبه.
يتقدم المبتدأ وجوباً في أربعة مواضع:
1- إِذا كان من أَسماء الصدارة ((وهي أَسماءُ الشرط وما حمل عليها وأسماءُ الاستفهام و((ما)) التعجبية، و((كم)) الخبرية ومصحوب لام الابتداءِ مثل: من عندك؟ رأَي من أَعجبك؟ ما تفعلْه تكافأْ عليه، الذي يفرُّ فعقابه شديد، ما أَنبَلَكَ!، كم عظةٍ مرت بك! لأَنت أَصدق عندي.
2- إذا التبس بالخبر: صديقي أَخوك – إذا كان هذا أَفضلَ منك فأَفضل منك أفضل مني. (إذا أردت الإخبار عن صديقي بدأت به الكلام، وإن أردت الإِخبار عن أَخيك بدأْت به).
3- إذا كان بتأْخيره يلتبس بالفاعل: مثل: سليمٌ سافر.
4- إذا قُصر على الخبر بـ((إلا)) أو ما في معناها: ما أَنت إلا كاتب، إنما أَنا شاعر.
ويتقدم الخبر وجوباً في أَربعة مواضع أيضاً:
1- إذا كان من أَسماءِ الصدارة مثل:متى السفر؟ كم دنانيرك؟ تابع من أنت؟ كيف الحال؟ أين مدرستك؟
2- إذا التبس بالصفة مثل: (عندي مال – ألك حاجة؟). فإذا أخرت الظرف لم يعرف السامع أَأَنت تصف المبتدأ بها وإِذاً فلينتظر الخبر، أَم أنت تخبر بها؟ فمنعاً للالتباس وجب تقديم الخبر على الظرف أو الجار والمجرور.
3- إذا كان في المبتدأ ضمير يعود على بعض الخبر، فتقدم الخبر حتى لا يعود الضمير على متأَخر لفظاً ورتبة مثل: على الخيول فرسانُها.
4- إذا قُصر الخبر على المبتدأ بـ((إلا)) أَو ما في معناها مثل: ما كاتبٌ إلا أَنت – إِنما شاعر أَنا.
د- حذف المبتدأ والخبر:
الأَصل في كل كلمة لا تفهم إلا بذكرها: أَن تذكر، ولكن إذا قام عليها دليل من لفظ أو قرينة جاز حذفها. تجيب من سأَلك: (من في الدار؟) بقولك: (أَخوك في الدار) أَو تحذف الخبر فتقول: (أَخوك)، وعلى العكس إِذا سئلت: (أَين أَخوك؟) فتجيب: (أخي في الدار) أَو تحذف المبتدأ فتقول: (في الدار).
ويجب حذف المبتدأ في أَربعة مواضع:
1- إِذا أُخبر عنه بمخصوص (نعم أَو بئس) مثل: (نعم القائد خالد) والتقدير هو (أَي الممدوح) خالد.
2- إذا أُخبر عنه بنعت مقطوع مثل: (انظر محمداً الهمامُ – مررت بدعد الفاضلةُ – ترفقْ بجارك العاجزُ).
ولا يقطع النعت إلا إذا أُريد مع تأْدية الخبر قبله إِظهار المدح أَو الذم أَو الترحم، وبهذا القطع وتغيير الإِعراب من حركة النعت إلى حركة الخبر أَفادت الجملة مؤدى جملتين معاً: الخبر الأول، وشعور الإِعجاب أَو النفرة أَو الترحم، وهذا من أَساليب العربية في الإِيجاز.
3- إِذا أُخبر عنه بلفظ مشعر بالقسم مثل: في ذمتي لأَصدقنَّ (والتقدير: عهد في ذمتي).
4- إِذا أُخبر عنه بمصدر نائب عن فعله كقول المصاب: (صبرٌ جميل) أي: حالي صبر جميل. وقول المأَمور لأَميره (سمعٌ وطاعة). ويجب حذف الخبر وجوباً في أَربعة مواضع أَيضاً:
1- بعد الأَلفاظ الصريحة في القسم مثل: (لعمرُ الله لأُناضلنَّ الخائنين، وايمنُ الله لقد ضاع الضعيف). والتقدير: لعمر الله قسمي.
2- إِذا كان كوناً عاماً تعلق به شبه جملة، أَو سبقته ((لولا))، مثل (أَخوك عندي. وأَبوه في المسجد – لولا الشرطيُّ لاعتُدي عليك) فالظرف والجار والمجرور متعلقان بالكون العام المحذوف وجوباً وهو (موجود، أَو كائن) وخبر لولا كذلك محذوف تقديره (موجود).
فإن لم يكن الخبر كوناً عاماً (وهو ما يفهم دون ذكره مثل: أَنا موجود في الدار) وجب ذكره مثل: أَخوك مسرور عندي، أَبوه يصلي في المسجد – لولا الشرطيُّ واقف لاعتُدي عليك.
3- أَن يقع بعد اسم مسبوق بواو بمعنى ((مع)) مثل: أَنت واجتهادُك كل امرئٍ وعملُه. (وتقدير الخبر: ملتزمان أَو متروكان، أَو مقترنان).
4- أَن تغني عنه حال لا تصلح أَن تكون خبراً مثل: (أَكلي الحلوى واقفاً)، فـ(واقف) لا معنى لأَن تكون خبراً لأَكلي، وهي حال من ضمير المتكلم في (أَكلي)، لكن الكلام تم والمعنى اتضح. ويطرد ذلك في موضعين:
الأَول: إِذا كان المبتدأُ مصدراً مضافاً إلى معموله كالمثال المتقدم، فإِن (أَكل) المبتدأ مصدر أُضيف إلى فاعله (ياء المتكلم).
الثاني: إذا كان اسم تفضيل أُضيف إلى مصدر صريح أَو مؤول مثل: (أَرضى تدريس المعلم عنده وهو نشيط، أَقرب ما يكون العبدُ من ربه ساجداً).
هـ- تطابقهما:
يتطابق المبتدأُ والخبر تذكيراً وتأْنيثاً، وإِفراداً وتثنية وجمعاً، تقول: الرجل فاضل، المرأَتان فاضلتان، الطلاب فاضلون، الطالبان يجتهدان.. إلخ لأَن في كل خبر ضميراً ملحوظاً يعود على المبتدأَ:
لا يستثنى من ذلك إلا الصفة الواقعة مبتدأ بعد نفي أَو استفهام، فإن معمولها يغني عن الخبر ويسد مسدَّه: أَمسافر أَخوك؟ ما مقصرٌ معلموك، ما مذمومٌ أخلاقُك، أَلبنانيٌّ رفيقُك؟
وذلك لأَن هذه الصفات (كما مر بك ص197 فما بعد) تشبه الفعل فتعمل عمله، فـ(مسافر) في المثال الأَول المبتدأ وهي اسم فاعل و(أَخواك) فاعل لاسم الفاعل سد مسد الخبر، و(رفيقك) في المثال الأخير نائب فاعل للاسم المنسوب الواقع مبتدأ وهو ((لبناني)) وقد أَغنى عن الخبر.
فإن تطابقا في كل من الأَمثلة المتقدمة كانت الصفة خبراً ((مقدماً جوازاً)) وما بعدها مبتدأ مؤخر، مثل: ((أَمسافران أَخواك؟)) ما مقصرون معلموك، ما مذموماتٌ أخلاقك. أَما ((أَلبناني رفيقُك)) فلفظها واحد إن نوي التطابق أَم لم يُنْوَ، ولذا جاز إعرابهما خبراً مقدماً فمبتدأً، أو مبتدأً فنائبَ فاعل أغنى عن الخبر.
الشواهد:
(أ)
قيلُ الكماة: أَلا أَين المحامونا؟
1- إِني لمن معشر أَفنى أَوائلَهم
من فارسٌ؟ خالهم إِياه يعنونا
لو كان في الأَلف منا واحد، فدَعوْا:
بشامة بن حزن النهشلي
سبيل؟ فأَما الصبرُ عنها فلا صبرا
2- أَلا ليت شعري: هل إِلى أُم جَحْدَر
ابن ميادة
3- {طاعَةٌ وَقَوْلٌ مَعْرُوفٌ فَإِذا عَزَمَ الأَمْرُ فَلَوْ صَدَقُوا اللَّهَ لَكانَ خَيْراً لَهُمْ}
[محمد: 47/21]
4- {قالَ بَلْ سَوَّلَتْ لَكُمْ أَنْفُسُكُمْ أَمْراً فَصَبْرٌ جَمِيلٌ وَاللَّهُ الْمُسْتَعانُ عَلَى ما تَصِفُونَ}
[يوسف: 12/18]
5- {فَمَنْ كانَ مِنْكُمْ مَرِيضاً أَوْ عَلَى سَفَرٍ فَعِدَّةٌ مِنْ أَيّامٍ أُخَرَ وَعَلَى الَّذِينَ يُطِيقُونَهُ فِدْيَةٌ طَعامُ مِسْكِينٍ فَمَنْ تَطَوَّعَ خَيْراً فَهُوَ خَيْرٌ لَهُ وَأَنْ تَصُومُوا خَيْرٌ لَكُمْ إِنْ كُنْتُمْ تَعْلَمُونَ}
[البقرة: 2/184]
6- {ادْخُلُوها بِسَلامٍ ذَلِكَ يَوْمُ الْخُلُودِ، لَهُمْ ما يَشاؤُونَ فِيها وَلَدَيْنا مَزِيدٌ}
[ق: 50/24- 25]
7- {وَلا تَطْرُدِ الَّذِينَ يَدْعُونَ رَبَّهُمْ بِالْغَداةِ وَالْعَشِيِّ يُرِيدُونَ وَجْهَهُ ما عَلَيْكَ مِنْ حِسابِهِمْ مِنْ شَيْءٍ وَما مِنْ حِسابِكَ عَلَيْهِمْ مِنْ شَيْءٍ فَتَطْرُدَهُمْ فَتَكُونَ مِنَ الظّالِمِينَ}
[الأنعام: 6/25]
8- {مَنْ عَمِلَ صالِحاً فَلِنَفْسِهِ وَمَنْ أَساءَ فَعَلَيْها وَما رَبُّكَ بِظَلاّمٍ لِلْعَبِيدٍ}
[فصلت: 41/46]
9- {وَيَقُولُ الَّذِينَ كَفَرُوا لَوْلا أُنْزِلَ عَلَيْهِ آيَةٌ مِنْ رَبِّهِ إِنَّما أَنْتَ مُنْذِرٌ وَلِكُلِّ قَوْمٍ هادٍ}
[الرعد: 13/7]
10- {سَلامٌ عَلَيْكُمْ بِما صَبَرْتُمْ فَنِعْمَ عُقْبَى الدّارِ}
[الرعد: 13/24]
عليَّ، ولكن ملءُ عين حبيبُها
11- أَهابكِ إِجلالاً، وما بك قدرةٌ
الأحوص
أَذو نسب أَم أَنت بالحي عارف
12- فقالت: حنانٌ، ما أَتى بك ها هنا
منذر بن درهم الكلبي
غويْت وإِن ترشدْ غزيةُ أَرشُدِ
13- وهل أَنا إِلا من غَزِيَّة: إِن غوتْ
دريد بن الصمة
14- تسمعُ بالمعَيديِّ خير من أَن تراه. – اليوم خمرٌ وغداً أَمر – أَمرٌ أَتى بك – شرٌّ أَهرَّ ذا ناب
فقلت: أَعبدُ الله ذلكم الردي؟
15- تنادَوا ، فقالوا: أَردَتِ الخيلُ فارساً
دريد بن الصمة
16- {سَواءٌ عَلَيْنا أَجَزِعْنا أَمْ صَبَرْنا ما لَنا مِنْ مَحِيصٍ}
[إبراهيم: 14/21]
17- {ثُمَّ أَنْزَلَ عَلَيْكُمْ مِنْ بَعْدِ الْغَمِّ أَمَنَةً نُعاساً يَغْشَى طائِفَةً مِنْكُمْ وَطائِفَةٌ قَدْ أَهَمَّتْهُمْ أَنْفُسُهُمْ يَظُنُّونَ بِاللَّهِ غَيْرَ الْحَقِّ ظَنَّ الْجاهِلِيَّةِ يَقُولُونَ هَلْ لَنا مِنَ الأَمْرِ مِنْ شَيْءٍ}
[آل عمران: 3/154]
18- {إِنَّ اللَّهَ يُسْمِعُ مَنْ يَشاءُ وَما أَنْتَ بِمُسْمِعٍ مَنْ فِي الْقُبُورِ، إِنْ أَنْتَ إِلاّ نَذِيرٌ، إِنّا أَرْسَلْناكَ بِالْحَقِّ بَشِيراً وَنَذِيراً وَإِنْ مِنْ أُمَّةٍ إِلاّ خَلا فِيها نَذِيرٌ}
[فاطر: 35/22- 24]
ولا زاجراتُ الطير: ما الله صانع
19- لعمركُ ما تدري الطوارق بالحصى
لبيد
قد تمنى لي موتاً لم يُطَع
20- رُبَّ من أَنضجتُ غيظاً قلبَه
سويد اليشكري
(ب)
عليهم وهل إلا عليك المعوَّل
21- فياربِّ، هل إِلا بك النصر يُرتجى
الكميت
سهرٌ دائم وحزن طويل- ؟
22- قال لي كيف أَنت؟ قلت: عليل
إِن يظعنوا فعجيبٌ عيشُ من قطَنا- ؟
23- أَقاطنٌ قومُ سلمى أَم نوَوْا ظَعناً
إذا لم تكونا لي على من أُقاطع؟
24- خليليَّ ما وافٍ بعهديَ أَنتما
ينقضي بالهم والحزن
25- غيرُ مأُسوف على زمن
أبو نواس
ويومٌ نُساءُ، ويومٌ نُسرّ- ؟
26- فيومٌ علينا، ويومٌ لنا
مقالة لِهْبِي إِذا الطيرُ مرتِ
27- خبير بنو لِهْب فلا تك مُلْغِياً
طائي
يوم النوى فلوجدٍ كاد يبريني؟
28- عندي اصطبارٌ، وأَما أَنني جزِع
فلولا الغمد يمسكه لسالا
29- يذيب الرعب منه كل عضب
المعري
وأُخرى لأَعدائها غائظة- ؟
30- يداك: يدٌ خيرها يرتجى
سواء أكان اسماً صريحاً كالأَمثلة المتقدمة، أم مؤولاً بمصدر مثل: أن تصدق خير لك = صدقك خير لك، سواء علينا أوعظت أم لا = سواء علينا وعظك وعدمه.
يرى كثير من العلماء أن الخبر هو متعلق الجار والمجرور والظرف ويقدرونه بـ(موجود أو كائن). وفي كل منهما ضمير يربطه بالمبتدأ. هذا وظرف المكان صالح لأن تخبر به عن كل اسم، أما ظرف الزمان فلا يخبر به عن الذوات إذ لا معنى لقولك: (أنت في كانون، الأمير يوم الخميس) وإنما يخبر به عن أسماء المعاني فقط فيقال: (عطلتك في كانون، سفر الأمير يوم الخميس). أما قولهم (الورد في أيار) فعلى حذف مضاف وهو (تفتُّح الورد في أيار).
وإذا أتى بعد ((لاسيما)) خبر مرفوع فمبتدؤه محذوف وجوباً، مثل (أحب الأصدقاء ولاسيما خالدٌ) أي (ولا مثل الذي هو خالد).

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر


يحذف الخبر وجوباً في اربعة مواضع

============
1- اذا كان المبتدأ بعد لولا والخبر كون عام
نحو : ( لولا النيل لأقفرت مصر ) .
2- اذا كان المبتدأ من الالفاظ الصريحة في القسم
نحو : ( لعمرك اني مخلصٌ لك ) .( يمينُ الله لقد انهيتُ واجبي ) .
3- اذا عطفنا على المبتدأ اسماً بواو تدل على المصاحبة
نحو : ( كل رسامٍ ورسومُهُ ) .( الجنديُ وسلاحُهُ )
4- اذا كان المبتدأ مصدراً
نحو : ( احترامي الطالب مجدّاً )
او اسم تفضيل مضافاً الى مصدر صريح
نحو : ( أفضل نجاحك متقدماً ) .
او مضافاً الى مصدر مؤول وجاءت بعده حال لاتصلح ان تكون خبراً بل تسد مسده
نحو : ( اجمل ما يكون الفنانُ وهو بارعٌ ) .

الاعراب :
1 – لولا النيل لأقفرت مصر.
لولا : حرف شرط غير جازم ( حرف امتناع لوجود )
النيل : مبتدأ مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره ، والخبر محذوف وجوباً تقديره : موجود .
لأقفرت : اللام واقعة في جواب ( لولا ) ، اقفرت : فعل ماض مبني على الفتح
والتاء تاء التأنيث الساكنة ليس لها محل من الاعراب .
مصر : فاعل مرفوع بالضمة .

2- لعمرك اني مخلص لك
لعمرك : اللام للتوكيد : وتسمى لام الابتداء ، عمر : مبتدأ مرفوع بالضمة وخبره محذوف
تقديره قسمي ، والكاف ضمير متصل في محل جر مضاف اليه .
اني : انَّ حرف ناسخ . والياء في محل نصب اسمها .
مخلص : خبرها مرفوع بالضمة الظاهرة على اخره .
لك : جار ومجرور متعلق بمخلص

3- كل رسام ورسومه
كل : مبتدأ مرفوع بالضمة ، مضاف . والخبر محذوف تقديره متلازمان.
رسام : مضاف اليه مجرور بالكسرة .
الواو : عاطفة . رسومه : اسم معطوف مرفوع بالضمة ،
مضاف والهاء في محل جر مضاف اليه .

4 – احترامي الطالب مجداً
احترامي : مبتدأ مرفوع بالضمة المقدرة على الميم لانشغال المحل بالحركة المناسبة ،
مضاف والياء مضاف اليه في محل جر .
الطالب : مفعول به منصوب بالفتحة .
مجداً : حال سدت مسد الخبر منصوب بالفتحة

– افضل نجاحك متقدماً
افضل : اسم تفضيل مبتدأ مرفوع بالضمة ، مضاف
نجاحك : نجاح ، مضاف اليه مجرور بالكسرة . والكاف في محل جر مضاف اليه .
متقدماً : حال سدت مسد الخبر منصوب بالفتحة .

– اجمل ما يكون الفنان وهو بارع
اجمل : اسم تفضيل مرفوع بالضمة ، مضاف .
ما : اسم موصول بمعنى الذي في محل جر مضاف اليه .
يكون : فعل مضارع من الافعال الناقصة مرفوع بالضمة .
الفنان : اسمها مرفوع بالضمة .
الواو : حالية
هو : ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ
بارع : خبر المبتدأ ( هو ) مرفوع بالضمة
وجملة ( وهو بارع ) في محل نصب حال سدت مسد الخبر .


هه كل شايء فوووووووق + شكرا على مشاركاتكم .

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

برنامج رائـــــع لموازنة المعادلات

بعد بحث طويل في المنتديات احضرت لكم هذا البرنامج
الجميل والمميز

الذي بواسطته تستطيع تعلم واتقان موازنة المعادلات الكيميائية
مهما كانت درجة صعوبتها

حمل من هنا
http://www.filesin.com/E3F91140580/download.html
ان شاء الله يعجبكم
منتظرة ردودكم


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شكرا يا اخت

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

قرص الممتاز في جميع المواد سنة 3 متوسط

اقدم لكم قرص الممتاز في جميع المواد سنة 3 متوسط
دروس وملخصات تمارين وحلول وامتحانات
من هنا http://ta3lime.com/up/do.php?id=9835

it’s nice tnx
mon frere

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

مسابقة دروس ,تمارين ,اختبارات وفروض

بسم الله الرحمان الرحيم:
اما بعد اقمت مسابقة للمراجعة والتسلية

موضوع المسابقة:
*تتحدث المسابقة عن كل عضو ينشر دروس او تمارين او اي شيء يخص الدراسة والذي ينشر اكبر عدد من الدروس والتمارين سيربح في المسابقة

الممنوع في المسابقة:
*عدم السب والشتم
*لا للدردشة والاهانة

تحت اشراف: ارجوكم اقبولها
*المسؤولين
*الادارةطبعا
شكوت الى وكيع سوء حفظي*****************فارشدني الى ترك المعاصي
واخبرني بان العلم نــــــــــور******************ونور الله لا يهدى لعاصــــــــي
انتظر ردودكم


اين هي ردودكم انا سابدا

التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

التشبيه و أركانه

النشاط: أعمال موجهة

الموضوع: أركان و أنواع التشبيه

مثال:

الرجل كالأسد في الشجاعة .

الرجل:مشبه الكاف:أداة تشبيه الأسد: مشبه به في الشجاعة: وجه الشبه

تعريف التشبيه:هو عقد لمقاربة أو مماثلة بين شيئين أو أكثر وقد تذكر أركانه الأربعة .

مثل: الناس سواسية كأسنان المشط

الناس: مشبة أسنان المشط: مشبه به الكاف :آداة تشبيه سواسية:وجه الشبه

أدواته: كثيرة منها

1.الحروف: الكاف , كأن

2.الأسماء: مماثل , مشابه , مثل

3.الأفعال: يماثل , يضارع , يشبه

أنواعه:

تشبيه تام: الرجل كالأسد في الشجاعة

تشبيه مؤكد: الرجل أسد في الشجاعة , حدفنا آداة التشبيه

تشبيه مجمل: الرجل كالأسد , حدفنا وجه الشبه

تشبيه مرسل: ما ذكر فيه الآداة , الرجل ك الأسد

تشبيه بليغ: الرجل أسد حذفنا الآداة و وجه الشبه

ملاحظة: التشبيه المجمل و المرسل متماثلان

تعليم_الجزائرشكراتعليم_الجزائر