le texte: les legumes dont nous faisons quotidiennement usage presentent certain interet pour le vocabulaire; en outre ; il est amjusant de voir d’ou ils viennent. la plupart naturellemjent viennent de racine indo-europeennes et souvent latines qui sont bien connues et attestees. mais pour ce qui est des legumes comme de beaucoup de ce qui remplitla vie quotidienne ; il se fait des emprunts et la langue ne cesse de s’enchir.
certains emprunts sont evidents et on ne surprendra personne en disant que le brocoli est un legume et un mot italien.
d’abord; les origines sont parfois plus lointaines et les aventures des mots plus compliques;en outre la tomjate qui nous est si familiere est un mot espagnol ; mais qui vient de l’azteque ainsi l’honnete artichaut vient d’un parler de lombardie et les dictionnaires renvoient pour l’expliquer a l’espagnol.
nous pouvons dire enfin qu’aux emprunts etrangers s’ajoutent encore des emprunts populaires qui assurent la vitalite d’une langue
comprehension de l’ecrit :14points
1-quelle informjation nous donne le texte
2-relevez les articulateurs logique et chrnologique contenus dans le texte
3-l’auteur a donne l’origine de quelques legumes enumerez-les
trouvez les antonymes des mots suivantes:compliques/remplit
exprimer le rapport logique de consequence dans les 2 phrases qui se suivent:
il parle beaucoup//il ennuie ses camjarades
il est arrive en retard.// il n’a pas pu assister au cours
6-reecrivez les phrases suivantes de maniere a exprime la tournure impersonnelle :
*deux secousses se sont produites en 24heures.
*le professeur demande aux eleves d’apporter leurs affaires
7-relevez deux procedes explicatifs employes par l’auteur
8-quelle est la visee communicative du texte
9-proposer un titre
production ecrite:
resumez le texte par suppression de tout ce qui n’est pas indispensable.faires un effort de reformulation
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i will write the correction next sunday
ok thanks you
