التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

فرض في اللغة العربية

[IMG]file:///C:DOCUME~1ADMINI~1LOCALS~1Tempmsohtml11cli p_image001.gif[/IMG]

الفرض الثاني من الثلاثي الأول في اللغة العربية للرابعة متوسط

النص :
تملكت الكثير من النّاس طبائع غريبة غيرُ مُتوقعة تتّسم في أغلب الأحيان بالتهوّر المُفرط، لقد انقطع النّاس عن بعضهم البعض ولم يعودوا يتساعدون فيما بينهم ولو بقرض مُجرّد ملعقة لبعضهم، مُتخلّين في ذات الوقت عن تواضعهم وتغليف أفعالهم وتصرفاتهم بأبسط صفات الحياء والحشمة.
قديما؛ كانت تقاليد الشّرف وحُسن الجِوار تُفرضُ (أن يتقاسم الجيران كلَّ مأكل نادر) من لحم وفواكه، أو على الأقل يُخفي الشّخص تلك الأشياء المطلوبة حين يشتريها حتى لا تثير حفيظة جيرانه أو أقاربه، الآن؛ على خلاف ذلك ترسّخ التّبجح والتّمظهُر بين النّاس، فصاروا يتنافسون في عرض أكبر قدرٍ من الفضَلات أمام أبوابهم وفي نشر أغلى الثياب والأفرشة بنوافذهم حتى يُثيروا غَيرة من لم يُسعفه جِيبه لاقتناء مثلها أو أحسن منها.
لقد أصبح النّاس يملكون متاعا وأشياء لم تكن تُراودهم قديما حتى في الأحلام من آلات بَراقة( تستعمل في التّمتع بالموسيقى)، أو في حفظ الأطعمة بالبرودة، أو في إنارة البيوت، أو تكييف هوائها وتخفيف هبّات الريح داخلها، فهل كان لهذا التطور المادّي أثر في حياتهم وسلوكهم عبد الحميد بن هدوقة الجازية والدراويش – بتصرف.
الأسئـــــــلة :
Ý- البنـــــاء الفكري:
1- اقترح عنوانا مناسبا للنص؟
2- ما الأسباب التي جعلت النّاس تتغيّر وتتبدّل حسب رأيك ؟
3- اشرح الكلمات الآتية : ترسّخ .التبجح . اقتناء.
ȝ- البنـــــاء الفني :
1- في العبارة الآتية استعارة ،استخرجها وبيّن نوعها ووضحها
متخلّين في ذات الوقت عن تواضعهم وتغليف أفعالهم:
̝- البنـــــاء اللغوي :
1– بين الوظيفة الإعرابيّة لما بين قوسين في النص .
2- اعرب ما تحته خط
دالوضعيّة الإدماجيّة :
لاحظت في حيّكم تنافسا كبيرا في نشر أغلى الثياب والأفرشة على شُرفات المنازل لإثارة الجيران والأقارب، حاولت أن تجد تفسيرا لظاهرة التّمظهر، صف ذلك في فقرة، مُدعما قولك بنصائح وإرشادات.
انتهــى بالتوفيق .


التصنيفات
اللغة الإنجليزية السنة الرابعة متوسط

مذكرات اللغة الانجليزية 2022


thank u my sister or my brother for this lesson we are hope more surprise

التصنيفات
تحضير شهادة التعليم المتوسط 2015 B.E.M

حلول تطبيقات اللغة العربية سنة رابعة متوسط

السلام عليكم

حلول تطبيقات اللغة العربية سنة رابعة متوسط

من هنا

لا تبخلوا علينا بدعواتكم


تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرشكراااااااا جزيلا.تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

التصنيفات
اللغة الإنجليزية

قرص البصمة في اللغة الإنغليزية

لكل من يدرس السنة الرابعة متوسط :
إليكم قرص البصمة في اللغة الإنغليزية وهو على الرابط التالي
http://www.mediafire.com/?5hv6q90cen7ntdu


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

لا شكر على واجب يا أصدقاء

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

I am so happy to be a member here thanks a lot

التصنيفات
اللغة الفرنسية

ملخص دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط

ملخص دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط
تعليم_الجزائر

كلمة فك الضغط : ta3lime.com


شكرا جزيلا وجزاك الله بكل الخير

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiii bcp

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

منهاج اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي للجذعين المشتركين

منهاج اللغة العربية

لتحميل منهاج اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي للجذعين المشتركين
من هنا
http://www.ziddu.com/download/787605…Lotfi.zip.html


بسم الله الرحمن الرحيم
موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة الثانية ثانوي

الى اساتذة اللغة العربية والادب

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

اريد مساعدة

قال ابن الرومي *
ولعمري ان تاملنا هم ما (علوا) لكن طفوا مثل الجيف

جيف تطفو على بحر الغنيى حين لا تطفو خبيئات الصد ف
—–
المطلوب*

1-اعرب ماتحته خط في النص اعرابا مفصلا وما بين قوسين اعراب جمل.

2-استخرج من البيت الثاني صورة بيانية بين نوعها مع الشرح مبرزا اثرها البلاغي .

3-ما نوع الاسلوب في البيت الاول وما غرضه البلاغي .

4-استخرج من الابيات محسنا بديعيا و بين نوعه واثره في المعنى.

اشرح الابيات


السلام عليكم
تفضلي محاولتي
-الاعراب
علوا فعل ماض مبني على الضم المقدر على الالف المحذوفة لاتصاله بواو الجماعةو الواو واو الجماعة ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل / ما هنا حرف نفي وليس اسم موصول/
جيف مبتذأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره
– الصورة البيانية هي كناية عن صفة / عدم القيمة/ حيث شبه الشاعر اصحاب المال و السلطة بالجيف التي تطفو طفوا و لا تعلوا اي انه لا قيمة لهم / في البيت الاول/ اما اثرها فهو تقوية المعنى و حمل الدليل عليه
– الاسلوب انشائي في صيغة القسم و الشرط و الغرض منه التحقير و تقليل شأن اصحاب المال و السلطة.
– المحسن البديعي هو طباق السلب تطفو لا تطفو
واثره تقوية المعنى و توضيحه

محاولة فقط

– وفقك الله-
ساعدوني في منتدى الجلفة


مشكورة على محاولاتك و اجتهادك …….

لكني طلبت محل الجملة من الاعراب وليس اعرابها.

اما الاثر البلاغي للكناية هو *تقديم حقيقة مصحوبة بدليلها *ومحاولاتك في الاجابة عن الاسئلة الاخرى فهي مطابقة لاجابتي.

بالتوفيق ان شاء الله

والاجابة على التمرين الثاني للعلوم في هذا المنتدى في قسم العلوم


علوا : صلة موصول لا محل لها من الاعراب

الاقتباس غير متاح حاليا
اي موضوع فيه حل التمرين الثاني؟

التصنيفات
اللغة الأنجليزية السنة الثانية ثانوي

الاسماء المركبة في اللغة الانجليزية

الاسماء المركبة في اللغة الانجليزية

بسم الله الرحمان الرحيم

من خلال الدرس الأول أقسام الكلام تعلمنا أساسيات اللغة الأنجليزية و في هذا الجزء سنتعلم الأسماء المركبة

Compound Nouns
الأسماء المركبة

*** Compound Nouns are nouns joined to make one word .
*** الأسماء المركبة عبارة عن أسماء ترتبط مع بعضها لتكون كلمة واحدة .

*** Compound Nouns are written in different ways :-
*** تكتب الأسماء المركبة بطرق مختلفة :-

football
كلمة واحدة 1- One word
police station
كلمتين منفصلتين 2- Two words
horse – riding
كلمتان بينهما شرطة 3- Two words joined by a hyphen
father – in – law
كلمات بينهما شرطة 4- Words joined by a hyphens

أنواع الأسماء المركبة *** Types of Compound Nouns :-

football
1- Noun Noun

rainfall

2- Noun Verb

sightseeing

3- Noun Gerund

drinking water

4- Gerund Noun

blackboard

5- Adjective Noun

جمع الأسماء المركبة *** The plural of Compound Noun :-

classrooms
classroom
notebooks
notebook
walking sticks
walking stick

*** إذا كانت الكلمة المركبة تنتهي باسم يعد يضاف ( s ) عند الجمع كما موضح في الجدول .
*** لاحظ :- fathers – in – law / father – in – law


التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

مقالة اللغة و الفكر

مقالة اللغة والفكر بطريقة الاستقصاء بالوضع
السؤال بطريقة النظام الجديد
السؤال المشكل :إذا افترضنا أن الأطروحة القائلة(إن اللغة منفصلة دوما عن الفكر ) أطروحة فاسدة وتقرر لديك الدفاع عنها وتبنيها فما عساك أن تفعل؟
السؤال بطريقة النظام القديم: اثبت الأطروحة التالية(اللغة منفصلة دوما عن الفكر)
طرح المشكلة
يعتبر التفكير ميزة أساسية ينفرد بها الإنسان عن باقي الكائنات الأخرى ومن منطلق أن الإنسان كائن اجتماعي بطبعه فإنه يحتاج ولا شك إلى وسيلة إلى الاتصال والتواصل مع غيرك من الناس وللتعبير عن أفكاره وهذا ما يعرف باللغة ،وإذا افترضنا فساد الأطروحة القائلة ( اللغة منفصلة دوما عن الفكر ) فكيف يمكننا إثبات صحة هذه الاطروحة ؟ وما هي الحجج التي يمكننا أن ندافع بها عن هذا النسق؟
الأطروحة الأولى : عرض موقف الاتجاه الثنائي
يرى أنصار هده النظرية وفي مقدمتهم الفرنسي برغسون إن هناك انفصال تام بين اللغة والفكر.ويقرون بأسبقية الفكر على اللغة الآن الإنسان يفكر بعقله قبل أن يعبر بلسانه*فكثيرا ما يشعر بسبيل من الخواطر والأفكار تتزاحم في نفسه.لكنه يعجز عن التعبير عنها.فاللغة عاجزة عن إبراز المعاني المتولدة عن الفكر إبرازا كاملا ويقول*برغسون(-اعتقد إننا نملك أفكارا أكثر مما نملك أصواتا) وبقول أيضا (الفكر ذاتي وفردي واللغة موضوعية واجتماعية) ومن أنصار هذه الأطروحة أبو حيان التوحيدي الذي قال ( ليس في قوة اللغة أن تملك المعاني ) ومنه فان اللغة دوما تعيق تقدم الفكر وتحجره و تطور المعاني أسرع من تطوراللغة. ويقول فاليري (أجمل الأفكار هي التي لا نستطيع التعبير عنها)كما إن ابتكار الإنسان وسائل بديلة للتعبير عن مشاعره كالرسم والموسيقى وغيرهما دليل قاطع على أن اللغة عاجز عن استيعاب فكر الإنسان ولهذا يقال ( الألفاظ هي قبور المعاني)
تدعيم الأطروحة بحجج شخصية

يرى أبو حامد الغزالي في كتابه المنقذ من الضلال إن أهل الصوفية يصلون إلى مراتب ودرجات يضيق عنها نطاق النطق فلا يحاول معبر أن يعبر عنها إلا اشتمل لفظه على خطأ صريح لا يمكنه الاحتراز عنه،
كما إن الإنسان وفي الكثير من الأحيان يعجز عن التعبير عن كل مشاعره .وخاصة عند تحقيقه لنجاح ما .ولهذا عادة تكرر عبارة- يعجز اللسان عن التعبير – أو – يعجز القلم عن الكتابة – والتجربة النفسية تدل على إن الإنسان يشعر بعدم وجود تناسب وتناسق بين قدرته على الفهم وقدرته على التبليغ .وهذا بالإضافة إلى أن الرجل الأجنبي في بلد –ما- والذي لا يتقن لغة ذلك البلد تعيقه اللغة في تبليغ أفكاره . والسواد الأعظم من بني البشر يجدون صعوبة في التواصل مع الصم البكم وهذا بسبب اللغة . ومن الأمثلة التوضيحية كذلك أن الأم عندما تسمع بخبر نجاح ابنها تلجأ إلى الدموع للتعبير عن حالتها الفكرية والشعورية وهذا يدل على أن اللغة ليست لها القدرة على مواكبة الفكر
الرد على خصوم الأطروحة

يرى أصحاب النظرية الأحادية انه لا يوجد فرق بين اللغة والفكر.فاللغة عند جون لوك(هي علامات حسية معينة تدل على الأفكار الموجودة في الدهن)ومنه فإننا نفكر بلغتنا ونتكلم بفكرنا.وقد اثبت علماء النفس أن الطفل يتعلم اللغة والفكر في آن واحد.ويقول *دولا كروا*إن الفكر يصنع اللغة وهي تصنعه.الألفاظ حصون المعاني.ويخلص أنصار الاتجاه الأحادي إلى نتيجة مفادها انه لا يوجد فكر بدون لغة كما لا توجد لغة بدون فكر.وان اللغة والفكر كل متكامل والعجز الذي توصف به اللغة هو عجز إيجاد الألفاظ المناسبة للفكر ويقول أرسطو(ليس ثمة تفكير بدون رموز لغوية).
النقد

لكن الإنسان يشعر بعجز اللغة عن مسايرة الفكر.فالأدباء على الرغم من امتلاكهم لثروة لغوية كبيرة يعانون من مشكلة التبليغ.والطالب في الامتحان كثيرا ما تخونه اللغة في تبليغ إجابته للمصحح.ومن الناحية الواقعية يشعر أكثر الناس بعدم المساواة بين قدرتهم على التفكير وقدرتهم على التعبير

حل المشكلة

وخلاصة القول إن العلاقة بين اللغة هي علاقة انفصال.فالفكر اسبق وأوسع من اللغة وهذه الأخيرة تعيقه دوما وتحجره
ومنه فان الأطروحة القائلة أن اللغة منفصلة عن الفكر أطروحة صحيحة في مجالها الخاص ولا سبيل إلى اتهامها بالفساد

لا تنسوني في الدعاء و موفقين


التصنيفات
النظرية النسبية وعلم الكونيات

درس في النسبية الخاصة للدكتور محمد باسل الطائي باللغة العربية

هذا درس في النسبية الخاصة للدكتور محمد باسل الطائي باللغة العربية

اضغط هنا
_______________

المصدر
www.hazemsakeek.com/vb/