التصنيفات
العلوم الطبيعية والحياة السنة الرابعة متوسط

دروس العلوم الطبيعية وفق المنهاج الجديد

رابط التحميل:

http://www.ziddu.com/download/13449540/sciences4AM.rar.html

او :


http://www.mediafire.com/download.php?9t493tc3q3c1663


التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

كتاب اللغة الفرنسية 2022-2022 وفق البرنامج الجديد هييااسرعوااااااااا


لاي سنة هو

4 متوسط 5

مشكورة جدا على هدا

موصوع جد جميل

التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

حل تمارين كتاب الفرنسية الجديد ص130و131

Orthographe
  1. Les adverbes
  2. Je lis et je repère
  3. =
  4. Hier
  5. ; Confortablement
  6. ; trop
  7. ; très
  8. ; laborieusement
  9. ; gaîment.
  10. =
  11. Ils modifient ou précisent le sens d’un verbe.
  12. =
  13. Ce sont des mots i
  14. nvariables.
  15. =
  16. J’analyse
  17. =
  18. Adverbes de temps
  19. : hier ;
  20. Adverbes de manière
  21. : confortablement
  22. ; gaîment
  23. ;
  24. laborieusement
  25. ;
  26. Adverbes de quantité
  27. : très, trop.
  28. =
  29. Voir faisons le point.
  30. Je m’exerce
  31. 1. L’intrus
  32. : a. joliment
  33. b. développement
  34. c. regroupement
  35. 2. Lentement, intelligemment, simplement, prudemment, brillamment, poliment,
  36. sérieusement.
  37. 3. Fréquemment, vraiment, merveilleusement, vivement, galamment, naïvement,
  38. régulièrement, discrètement, follement, particulièrement, précieusement.
  39. 4. Courageuseme
  40. nt, vaillamment, élégamment, respectueusement, finement, délicatement,
  41. franchement.


التصنيفات
اللغة الفرنسية السنة الرابعة متوسط

حل تمارين كتاب الفرنسية الجديد ص130و131

Orthographe
  1. Les adverbes
  2. Je lis et je repère
  3. =
  4. Hier
  5. ; Confortablement
  6. ; trop
  7. ; très
  8. ; laborieusement
  9. ; gaîment.
  10. =
  11. Ils modifient ou précisent le sens d’un verbe.
  12. =
  13. Ce sont des mots i
  14. nvariables.
  15. =
  16. J’analyse
  17. =
  18. Adverbes de temps
  19. : hier ;
  20. Adverbes de manière
  21. : confortablement
  22. ; gaîment
  23. ;
  24. laborieusement
  25. ;
  26. Adverbes de quantité
  27. : très, trop.
  28. =
  29. Voir faisons le point.
  30. Je m’exerce
  31. 1. L’intrus
  32. : a. joliment
  33. b. développement
  34. c. regroupement
  35. 2. Lentement, intelligemment, simplement, prudemment, brillamment, poliment,
  36. sérieusement.
  37. 3. Fréquemment, vraiment, merveilleusement, vivement, galamment, naïvement,
  38. régulièrement, discrètement, follement, particulièrement, précieusement.
  39. 4. Courageuseme
  40. nt, vaillamment, élégamment, respectueusement, finement, délicatement,
  41. franchement.


التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الرابعة متوسط

التوزيع الجديد 2022 2022

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة الثانية ثانوي

الدعوة الى الجديد و السخرية من القديم

أتعرف على صاحب النص
هو أبو علي الحسن بن هانئ المعروف بأبي نواس ولد بالأهواز من بلاد فارس سنة 145هـ من أم فارسية. نشأ في البصرة ، درس الشّعر رحل إلى الكوفة فأخذ عن أئمتها اللغة و النحو و الأدب، اشتهر باللهو و المجون ووصف كؤوس الخمر ، عرف بشعوبيته و أصله الفارسي ،توفي سنة 199هـ ، و قد نظم في جميع الأغراض و أجود شعره خمرياته.

اثري رصيدي اللغوي:
سرى: يسري سريا:مضى وذهب الليل قطعه بالسير / فتل: الحبل لواه والشيء اندمج وقوى والذراع عصبها فصاحبها أفتل فتلاء فتل ./ بيداء: هي الفلاة القفر (ج) بيد/ النخل : العطاء الشيء المعطى تبرعا ( الهبة)/ إبان : خلال/ فيئة:الشجر ظلل والريح الغصون حركتها / لبلبلة : اللبلاب نبات يلتوي على الشجر له ورق كورق اللوبياء ويسمى عاشق الشجر وحبل المساكين / خبل : يخبل خبلا : الحزن أو الهم ، الرجل أفسد عقله .

اكتشاف معطيات النص :
* اتخذ الشاعر موقفا خاصا من الرسوم والأطلال بحيث لم يبال بها ولم يحزن كما يحزن العربي عند تذكرها بل رفض الوقوف عندها كعادة الشعراء في قصائدهم .
* مظاهر حياة البدو التي رفضها الشاعر تبرز من خلال ثلاث نواحي : الحياة الاجتماعية بحيث تجلت مظاهرها من خلال سكن الخيام واستعمال الحبال لتماسكها" الطنب"وكذا مظاهر الطبيعة من سهول وجبال وذكر للحيوانات فيها كالحرباء والورل والضب والجمال.
* يهدف الشاعر وراء نفيه لمعرفة البدو وحياة البداوة إلى التجديد وميله إلى الحياة العصرية ورغبة منه في العيش الرغيد .
* دعا الشاعر معاصريه إلى وصف مظاهر الحياة العصرية من خلال التجديد في أشعارهم مع رفض القديم منه والاكتفاء بوصف عناصر الطبيعة الطبيعية والجامدة كالقصور الفاخرة . ترك حياة البداوة والبساطة إلى المدنية والحضارة

مناقشة معطيات النص:
* يدعو الشاعر معاصريه إلى الصدق الفني في قصائدهم وضح ذلك من خلال النص.
* الأسباب التي جعلت الشاعر يدعو إلى الثورة على التقاليد وعلى كل قديم ترجع إلى نزعته الشعبية وميله إلى أصله من خلال كراهيته إلى كل ما هو عربي ودعواته إلى التجديد.
* تظهر دعوة الشاعر إلى الصدق الفني من خلال البيت الأخير .

احدد بناء النص:
*يظهر الصراع الفكري من خلال نزعة الشاعر الشعوبية وهي صراع بين العنصر العربي والفارسي غير أنها نزعة هدامة لأن الاسلام لم يفرق بين عربي وأعجمي الا بالتقوى أما صراع الحياة المادية يظهر بين حياة البداوة والحياة الرغدة في الحواضر والقصور كما عرفتها الحضارة العباسية جراء العنصر الأجنبي خاصة الفارسي .
* يذكرنا البيت الأول بالمقدمة الطللية الغزلية .
* الألفاظ الدالة على ذلك : لا شجاني لا رسوم لا ابكي بيداء مقفرة لا شددت بها خيمة .. قصرا منيفا غناك طائرها
* نمط النص وصفي حجاجي

تفحص الاتساق والانسجام:
* تكرار النفي في الجزء الأول يعود إلى رفض الشاعر لكل
مظاهر البيئة البدوية ودعوته إلى الجديد.
* الأفكار : ( 1-7) رفض وترفع عن البداوة
( 8- 14) دعوة إلى الجديد في الشعر من خلال وصف الجوانب الحضارية .
* امتازت البيئتين المختلفتين اللتين وصفهما الشاعر ب: – البيئة البدوية بالبساطة من الناحية الاجتماعية فركز على المأوى والحيوانات والغطاء النباتي أما البيئة العصرية فامتازت بالفخامة والجمال .

أجمل القول في تقدير النص:
المجالات التي تناولها الصراع هي الحياة الفكرية والمادية بحيث دعا الشاعر إلى التجديد في الشعر من خلال التجديد في الموضوعات وهذا جانب ايجابي أما السلبي فهي السخرية من الإرث العربي وكذا الطابع الهدام خاصة وأن الصراع الفكري هدام إذ يحدث حربا عنصرية بين العرب والفرس والإسلام لم يفرق بين عربي وأعجمي إلا بالتقوى .
* الأسباب التي أوجدت هذا الصراع هي النزعة الشعوبية وكذا العصبية والسعي إلى التجديد في الشعر خلال العصر العباسي .
* تعلل سهولة اللغة عند الشاعر بميله إلى التجديد .


مشكوووووورة

التصنيفات
التاريخ و الجغرافيا السنة الثالثة تانوي

النظام الدولي الجديد

بوادر النظام الدولي الجديد

النظام الدولي الجديد:

هو مجموعة من القيم و المبادئ الملزمة لجميع الدول ـ فيما يطلق عليه ” العولمة ” ـ تم الاتفاق عليها من قبل بعض دول الشمال برعاية و زعامة ـ و.م.أ ـ في غياب تام للجنوب ، بهدف تنظيم و تسيير العالم في مختلف النشاطات السياسية و الاقتصادية و الثقافية و العسكرية و فق مصالح الكبار دون النظر الى الصغار. وتعود فكرة ظهوره إلى الرئيس الأمريكي ـ بوش ـ منذ مؤتمر مالطا عام 1989 ، وهو تصور للعلاقات الدولية كما تريدها الولايات المتحدة الأمريكية.

و قد برز في ظل القطبية الثنائية و أفول الإتحاد السوفياتي بعد تصدعه و تفككه ، و بروز الأحادية حيث تمكنت ـ و.م.أ ـ من السيطرة على العالم منفردة و مهيمنة بذلك على منظمة الأمم المتحدة ، و نصبت نفسها سيدة العالم خاصة بعد إنشاء مجلس التعاون الاطلسي في 20 ديسمبر 1991 الذي ضم الدول الأطلسية و دول أوروبا الغربية و الشرقية .

وسائل فرض النظامالدولي:

– وسائل سياسية : تهميش و استغلال منظمة الأمم المتحدة و بقية المنظمات الاقليمية الأخرى و فرض العقوبات .

– وسائل عسكرية : استغلال الحلف الاطلسي و استغلاله كلما دعت الضرورة : حرب الخليج (2) والبوسنة والهرسك .

– وسائل اقتصادية : استغلال مختلف المؤسسات المالية العالمية و المساعدات و الإغراءات ، و فرض العقوبات .

– وسائل ثقافية : استغلال مختلف وسائل الاعلام لترويج أفكار العولمة و السيطرة الامريكية .

الأهداف المعلنة والخفية :

تتمثل الأهداف المعلنة في محاولة أمريكا إبراز نفسها كمنقذ للعالم ، رافعة بذلك شعار الديمقراطية و حقوق الإنسان ، حيث تدعي نشر فكرة الليبرالية السياسية في مختلف دول العالم ، و تحقيق بذلك مبدأ الديمقراطية في اختيار الشعوب لمن يحكمهــــــــــا و جعلها مصدرا للسلطة ، بالإضافة الى الترويج للحرية الاقتصادية و نشر فكرة اقتصاد السوق بعد غياب ـ إ.س ـ ، واستغلال حقوق الانسان للتدخل في الشؤون الداخلية للدول ، و تفعيل دور منظمة الامم المتحدة لخدمة الأهداف المذكورة.

غير أن أهدافها الحقيقية عكس المعلنة و تناقضها تماما، حيث تتمثل في زعامة العالم و السيطرة عليه في جميع الميادين ، خاصة العالم الثالث بغية استنزاف ثرواته المتنوعة ، و تغييب دور منظمة الامم المتحدة و السيطرة عليها ، بالإضافة الى جمع شمل دول الشمال خاصة أوربا الشرقية و روسيا و اليابان و بقية القوى الاقتصادية الفاعلة.

الانعكاسات المختلفة على دول الجنوب :

أن عالم الجنوب لم يشارك في وضع و بناء و إرساء النظام الدولي الجديد نظرا للأوضاع المتردية التي كان يعيشها في كل المستويات ، و لذلك فإن هذا النظام لا يخدم مصالحه و لا يحافظ عليها و انما على العكس ، فمن ضمن الأهداف الحقيقية لهذا النظام هو إبقاء العالم الثالث على ماهو عليه من تخلف حتى تسهل عملية الاستغلال و الاستنزاف، و بذلك يكون هو الخاسر الأول من اضمحلال القطبية الثنائية ، حيث أدى النظام الدولي الى انهيار مختلف أسعار المواد الأولية التي تشكل أساس الدخل القومي لمختلف دول عالم الجنوب، بالإضافة الى تصاعد عبء المديونية التي بلغت 2500 مليار دولار ، ومن جهة أخرى فإنه حرم حتى من خدمات حركة عدم الانحياز التي عجزت أن تلعب دورا في هذه اللعبة الأمريكية فاضمحل دورها و زالت بالتالي مبررات وجودها.

* تكريس الهيمنة الأمريكية على دول الجنوب.
* الدور الجديد لهيئة الأمم المتحدة لتمرير المشاريع.

* وصول حركة عدم الانحياز إلى مفترق الطرق.
* تسوية الفضية الفلسطينية بالمنظور الأمريكي.
* تأمين مصادر الطاقة والخامات للصناعة الأمريكية.
* التحكم في مناطق العبور الدولي .
* التحكم في ثروات دول الجنوب.
* فرض النظام الليبرالي لتحقيق مصالحها.
* استخدام المؤسسات المالية العالمية لخدمة و.م.أ .
* تزايد ثقل المديونية على دول الجنوب.
* تأزم الأوضاع الاجتماعية في دول الجنوب.
* قيام الحروب الأهلية في الكثير من دول الجنوب.
* سيطرة الولايات المتحدة الأمريكية على الإعلام والتكنولوجيا.


التصنيفات
السنة الاولى ابتدائي

المشروع البيداغوجي السنوي أولى ابتدائي الجديد

المشروع البيداغوجي السنوي أولى ابتدائي الجديد

المشروع البيداغوجي السنوي أولى ابتدائي الجديد
تعليم_الجزائر


بورك فيك أخي العزيز

اتمنى لكم كل الخييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييير وشكرا

أرجوك كيف يمكنني تحميله من فضلك أنا أحتاجه الآن

merci beaucoup

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

قيم نفسك بنفسك : أسئلة للتقويم الذاتى من أجل تحضير البكالوريا وفق البرنامج الجديد

التصنيفات
التربية التحضيرية

التوقيت الاسبوعي لاقسام التحضيري حسب المنهاج الجديد

التوقيت الاسبوعي لاقسام التحضيري حسب المنهاج الجديد

التوقيت الاسبوعي لاقسام ط§ظ„طھط­ط¶ظٹط±ظٹ حسب المنهاج الجديد
لتوقيت الاسبوعي لاقسام التحضيري حسب المنهاج الجديد
يرجى الاطلاع عليه و ابداء الملاحظات من اجل اعتماد توقيت
يرتعي المستجدات
للاثراء

http://educdz.com/docs/tahdhiri-educdz.com.zip

__________________


كم هو نصاب الحجم الساعي بالنسبة للتحضيري مع ذكر المرجع

دمتم بود


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور
تعليم_الجزائر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكرا