الوسم: اللغة

امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي 11
التعاون في المجتمع من مقوِمات بقـائه ، بـه يحيـا الفـرد و به تحيـا الجـمـاعـة ، {و لو دققنـا النظـر في كل شيء نستخـدمـه لوجدنـا أنه لم (يصل) إلينـا إلاّ بعد أن تضافرت الأيدي (الكثيرة) في إنتاجه }، ويمكن أن نتصور قدر التعاون في المجتمع ، و لو تصورنا أن كل فرد بدأ يعمل وحده ، ودون أن يمد يده إلى شيء من عمل غيره لاشك أن الهلاك سوف يصيب (البشرية) . و لهذا يبدو المجتمع كأنه جدار متين و ما الأفراد فيه إلاّ حجارة صماء ، وقد حث الله تعالى على التعاون بقوله : " و تعاونوا على البرّ و التقوى و لا تعاونوا على الإثم و العدوان " .
الأسئلة :
البناء الفكري

1) متى يصيب الهلاك البشرية ؟
2) اشرح الكلمتين التاليتين ووظف كل منهما في جملة مفيدة :
التعـاون ، الهـلاك
3)هات أضداد الكلمات التالية من السند : النجاة – جماعة – زواله
البناء اللغوي
1- إعرب ما تحته خط في النص .
2- شكل ما بين قوسين في النص .
3- حوّل العبارة التي بين حاضنتين في النص إلى : جمع المخاطبيين .
4- أكمل كتابة الكلمات التالية بكتابة التاء :
البيـ….. الممرضـ….. مبارا…..
الوضعية الادماجية
شاركت في تطوع ما مع أناس في حيّكم .
أكتب فقرة لا تقل عن عشرة أسطر تصف هذا التطوع مبينا الفائدة منه ، و هل بإمكانك القيام به لوحدك؟

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:55
امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
التمرين 1 : (5 نقط )
انقل و أنجز كل عملية من العمليات التالية :
…… =×54457 .. …=+ 42.52245.75 ….. =73 – 958
التمرين 2 : ( 3 نقط )
اكتب عددا عشريا محصورا بين 12.5 و 12.7
اكتب عددا عشريا محصورا بين 9.15 و 9.16
اكتب عددا عشريا محصورا بين 22 و 23
التمرين 3 : ( 4 نقط)
عند مريم 2463 جوهرة وعند سعاد 2468 جوهرة .
تريد كل منهما صنع عقود ذات 10 جواهر .
أي البنتين يمكنها صنع أكبر عدد من العقود ؟
المسألة : ( 8 نقط )
نظمت مدرسة رحلة شارك فيها 120 تلميذا و 10 معلمين .
استأجر المدير حافلات لنقل المشاركين تتسع كل حافلة لــ 45 راكبا .
1 ) ما هو عدد الحافلات اللازمة لنقل كل المشاركين ؟
2 ) لدفع ثمن استئجار الحافلات شارك كل تلميذ بمبلغ 50 دينار و كل معلم بمبلغ 150 دينارا و دفعت الإدارة 900 دينار .
ما ثمن استئجار الحافلات ؟

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:56
امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
التمرين الأول (2ن):
– انجز العمليات الآتية:
915 : 100 = / 435*5 – 23*25 = / 97*03 × 1000 = / 213*03 + 15=
التمرين الثاني (1ن):
-أتمم التحويلات الآتية:
567 Cm = m dm cm 43 dm = m
95 m = hm23 hm = km
التمرين الثالث (1*5ن):
تبعد المدرسة عن بيت علي ب: 2km ،و في طريقه إليها يتجه علي إلى بيت زميله أحمد الذي يبعد بيته عن بيت علي بـ: 1250m – احسب المسافة التي يقطعها الزميلان علي و أحمد معا إلى المدرسة.
التمرين الرابع (1*5ن):
يتكون كتاب من 100 ورقة ،كتلة كل ورقة منهg 0*3 ، و غلاف كتلتهg 50 . – احسب كتلة هذا الكتاب.
الوضعية الإدماجية(4ن):
في نهاية شهر فيفري ،أراد رجل شراء جهاز تلفاز ثمنه 22000 دينار،و غسالة ثمنها 15000دينار – ما هو ثمن التلفاز و الغسالة معا؟- و لكن هذا الرجل معه 10000 دينار فقط ،فاتفق مع البائع على أن يسدد المبلغ المتبقي با لتقسيط لمدة 10 أشهر، بشرط أن يدفع مبلغا إضافيا قدره 2000 دينار -احسب المبلغ الذي بقي عليه دفعه. ثم احسب مبلغ كل قسط

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:56
امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
فصل الصّيفِ فصلُ الإجازةِ و الانطلاق ِ ،فإذا جاءَ أخَذ النّاسُ كبارا و صغارا يسْتعدّون للذّهاب إلى شَواطئِ البِحارِ، حيث المَاءُ الّذِي يُلًطّف الجوّ ، و يُنْعش الأجسادَ الّتي أنهكها العمل ، و ينشِط العقول َ التي أضناها الفكر ، و حيث السّباحة فيها و الاستِرْخاء على رمالها الناعِمَة.إنّ هذه الشّواطئَ الشّاسعة الّتي خلقها الله لعبادِه ،وسخّرها لهم ليتمتّعوا بمفاتنها الساحرة ، أضحت في خطر بسبب التّلوّثِ ، فالتّقدّم الصّناعيّ ، وازدياد حركة التّنقل ، وإنتاج العديد من المواد الكيميائية يترك مخلفات خطيرة تصب كلّها في هذه الشّواطئ الممتدةِ . ◄فهم النص :
1- أضع علامة (×) أمام الجواب الصحيح : يدعو الكاتب في النص إلى :
التمتع بجمال الطبيعة إنقاذ الشّواطئ من التلوث الاستعداد إلى الذهاب إلى الشّواطئ
2- أضع عنوانا مناسبا للفقرة الثانية من النص
3- أستخرج من النص كلمتين متضادتين ◄بناء النص :
1- أشطب الكلمات الدخيلة مما يأتي :
الساحل / الموجة / النجوم / شَواطئِ / الخبز / الشعاب المرجانية / الفيل / البحر .
2- أكتب جملة على هذا المنوال : إنّ هذا الأمرَ لا يَعْنيه لا منْ قَريبٍ و لا منْ بعيدٍ
◄لغة النص : 1– أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص إعرابا تاما
2- حول مايلي إلى الم
3- أشكل العبارة التالية شكلا تاما " إنتاج العديد من المواد الكيميائية يترك مخلفات خطيرة " – علّل كتابة الهمزة في الكلمات : الكيميائية . الجُزْء
◄الوضعية الإدماجية :
بينما كنت تمشي مع رفاقك على شاطئ البحر ، شاهدت ولدا يرمي الفضلات على الرمل فساءك هذا التصرف و قررت تنبيهه و نصحه .أكتب نصا تتحدث فيه عن هذا المنظر الذي رأيته و الحديث الذي دار بينكما و النصائح التي قدمتها له .موظفا أسماء الإشارة و جملة اسمية منسوخة بكان أو إحدى أخواتها يكون خبرها شبه جملة * مسطرا تحتها.

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:56
امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
الأم هذه الكلمة التي كثيرا ماتردد على ألسنتنا دون أن ندرك قيمتها الحقيقة في هذا الوجود ، فهل سبق لك بني أن فكرت في هذا المخلوق الرائع الذي تنبثق الحياة من عطفه و حنانه ؟
إنها المراة التي شقيت و ناضلت طويلا لترتاح أنت و تسعد و هي التي وهبتك زهرة حياتها دون أن تنتظر منك ردا لجميلها و فضلها عليك ((فأحرص بني كل الحرص على أن تكون ابنا بارا بوالدتك))
الأسئلة:
البناء الفكري
1 هات عنوانا مناسبا للسند 2 اشرح الكلمات التالية ثم قم بتوظيفها في جمل مفيدة ندرك – ناضلت – وهبتك
3 هات أضداد الكلمات التالية من السند
تحزن – عاقّا – الموت
البناء اللغوي 1أعرب الكلمات التي تحتها خط في النص 2أشكل الجملة التالية شكلا تاما ( إنها المرأة التي شقيت و ناضلت طويلا لترتاح أنت و تسعد ) 3حول الجملة الواردة بين قوسين في النص إلي جمع المذكر السالم
الوضعية الادماجية اختر أحد الموضوعين :
– تحدث في بضعة أسطر عن الأم و فضلها علي الأبناء مستعملا الحال و النداء
– تخيل حياة طفل حرم من عطف أمه و تحدث عنه في بضعة أسطر مستعملا الصفة والمفعول لأجله

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:57
امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
التمرين 1 ( العلامة 4 نقاط )
ما هو رقم الآحاد في كل من الأعداد التالية ؟
150.24 * 5.05 *204.15 *15.024
اكتب على شكل كسر كل من هذه الأعداد .
التمرين 2 : ( 4 نقاط )
عند مريم 2463 جوهرة وعند سعاد 2468 جوهرة .
تريد كل منهما صنع عقود ذات 10 جواهر .
أي البنتين يمكنها صنع أكبر من العقود ؟
التمرين 3 : ( 4 نقاط )
سعر فستان 1500 دينار . خفض التاجر سعره بـ 10 % . كم أصبح سعر الفستان بعد التخفيض ؟

المسألة : ( 8 نقاط )
نظمت مدرسة رحلة * شارك فيها 120 تلميذ و 10 معلمين .
استأجر المدير حافلات لنقل المشاركين تتسع كل حافلة لـ 45 راكبا .
1) ما هو عدد الحافلات اللازمة لنقل كل المشاركين ؟
2) لدفع ثمن استئجار الحافلات شارك كل تلميذ بمبلغ 50 دينارا وكل معلم بمبلغ 150 دينار ودفعت الإدارة 900 دينار . ما هو ثمن استئجار الحافلات ؟

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:57
امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
التمرين الأول (4ن):
ارسم المستقيم o)) ثم عين عليه النقطتين AوB حيث يكون البعد بينهما 4cm
ارسم المستقيم (n) حيث يكون عموديا على (o) ويقطع القطعة [A.B] في منتصفها
مالبعد بين النقطة A والمستقيم (n) ؟
التمرين الثاني : ( 4 ن )
عند بائع أزهار 150 وردة . يريد تشكيل باقات في كل باقة 8 وردات .
ـ ما هو أكبر عدد من الباقات التي يمكن تشكيلها ؟
التمرين الثالث : ( 4 ن )
أنجز مايلي:
4h 12min 12s – 45min 24s = 2h 22min + 3h 47min =
4min 10s – 1min 53s = 41min 55s + 1h 23min =
المسألة : ( 8ن )
يريد رجل تغطية فناء منزله ببلاط من نفس النوع .
الفناء على شكل مستطيل طوله 10 متر ( 10 m ) وعرضه 8 متر ( 8 m )
لتغطية متر مربع واحد ( 1 m2 ) يلزم 25 بلاطة.
1) ما هو عدد البلاط اللازم لتبليط هذا الفناء ؟
2) تباع البلاطات في علب * تحتوي كل علبة على 50 بلاطة .
وثمن العلبة الواحدة 1500 دينار . كم يدفع هذا الرجل ثمن البلاط اللازم ؟

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:58
امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
السنـد :
الواثقُ من نفسـه لا يعرف هذه الكلمـات الثلاث : لا أقدر ……..لا أعرف ………مستحيل ، فهو يتغلب عليها بالأفعال الآتية : أجتهد …..أتعلم …..أجرب .
إن الثقة بالنفس توصل إلى النجاح طالما كانت إرادته قوية ، فلا ييأس أو يضعف ، و بالتالي ( يحترمه الناس ، و يكافئه ربه على صبره و اجتهاده ) .
فهل أنت يا صغيري واثق من نفسك ؟
الأسئلة :
1- البناء الفكري :
أ – هات عنوانا مناسبا للنص .
ب- هات مرادفات الكلمات التالية من النص : يعلم ـ الفوز ـ يجازيه .
جـ – هات أضداد الكلمات التالية من النص : الفشل ـ يقوى ـ كسله .
2 البناء اللغوي :
أ – لماذا جاءت همزة " يكافئه" مكتوبة على النبرة ؟
ب – أعرب ما تحته خط في النص .
جـ – حول ما بين قوسين في النص إلى جماعة الغائبين .

3الوضعية الإدماجية :
أكتب موضوعا تتحدث فيه عن أسباب النجاح و أهميته في حياة الفرد و المجتمع موظفا الصفة ، الحال ، و كان أو إحدى أخواتها ( الموضوع لا يتجاوز 08 أسطر ) .

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:58
امتحان تجريبي في اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي
انطلقت بنا الحافلة نحو الجنوب ، فيرحلةنظمها نادي الرحلات التابع لمدرستنافشدّت أنظارناتلك
المساحات الشاسعة من وطننا العزيز المزينة بلوحات طبيعية غاية فيالروعة والجمال . ترى الكثبان في حلتها الذهبية وواحات النخيل مشكّلةحزاما أخضرا يسرالناظرين . (فسررنابهذه المناظر الخلابة التي استوقفتنا لبعض الوقت منتهزين الفرصة لالتقاط صور تذكارية) لا شك وأنها ستظلمحفورةفي ذاكرتنا.
ما أروعك يا وطني وما أبهاك ، دمت عزيزا مقتدرا .
الأسئلـــــة:
ا ــالبناء الفكري : (2.5) 1 ــ هات عنوانا للنص
2 ــ تحدث النص عن جمال الجنوب
استخرج عبارة واحدة تدل على ذلك .
ب ــالبناء اللغوي (2.5 )
1 ــ املأ الفراغ بما يناسبمن النص
اـ ……………..( ظرف مكان)
بــ ……………. (صفــــة)
جـ ……………… (اسم فاعل)
2 ــحوّل العبارة الموجودة في النص بين قوسين إلى المفـــرد
3ــ أعرب ما تحته خط في النص
الوضعية الادماجية التقييمية :
بعد عودتك من رحلة أثارت إعجابك، طلب منك أخوك المغترب أن تكتب له رسالة تصف فيها ما شاهدته .
اكتبرسالةلا تقل عن10 أسطرتضمنهاوصفالما جلب انتباهك مستعملا : صفة وحالا وبعض الظروف الزمانية والمكانية .

————————————————————————–

————————————————————————–

الوحدة العربية
عضو فخري في المنتدى

عدد المساهمات: 2022
نقاط: 5372
السٌّمعَة: 27
تاريخ التسجيل: 16/08/2010
العمر: 27
البلد: الإمارات

موضوع: رد: امتحان تجريبي في اللغة العربية والرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي الخميس 29 ديسمبر 2022 – 10:58
امتحان تجريبي في الرياضيات للسنة الخامسة ابتدائي
التمرين 1 : ( 4 نقط )

1 ) أحد الأعداد التالية يساوي الكسر ماهو؟
72.100 * 0.72 * 7.2 * 7.02 * 7200
2 ) أحد الكسور التالية يساوي العدد 5.06 أنقله :
56 100 506 506
10 56 100 10
التمرين 2 : ( 4ن )
في المدرسة 180 تلميذ . وقفوا لتحية العلم في 15 صفا * في كل صف نفس عدد التلاميذ . ما هم عدد التلاميذ في كل صف ؟
التمرين الثالث : ( 4 ن )
انطلق قطار من المدينة A على الساعة 13h 45min فوصل الى المدينة B بعد مرور 1h 13min
كم يكون الوقت عندما يصل القطار الى المدينة B ؟
المسألة : ( 8 نقط )
لصنع كيلو غرام واحد ( 1 kg ) من الجبن نستعمل 5 لترات من الحليب
يستعمل اللبان 70 لترا من الحليب يوميا لصنع الجبن .
يباع الجبن على شكل قطع ذات 140g . ثمن كل قطعة 50 دينارا .
1 ) ما هو عدد قطع الجبن التي يصنعها هذا اللبان يوميا ؟
2 ) ما هو المبلغ الذي يجمعه هذا اللبان من بيع الجبن خلال الأسبوع ؟

————————————————————————–

————————————————————————–

انا بانتظار الردود

http://istiklal.allgoo.net/

الاقتباس متاح حاليا

اختبار في مادة اللغة العربية
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص:
إنّ الله سبحانه وتعالى انعم علينا بِنِعَم كثيرة لا تُعَدُّ ولا تُحصى فيها منافع للنّاس. ومِن هذه النِّعم الجليلة نِعمَة الأشجار.
تحتلُّ الشّجرة مُنذُ الأزلِ مكانةً عظيمةً في نُفوس البَشر،ولقد حَثّنا الإسلام على العِناية بها وغَرسِها، قال رسول الله صلّى الله عليه وسلّم :" ما مِن مُسلمٍ يَغرسُ غرساً أو يَزرعُ زرعاً ،فَيأكلُ مِنه طَيرٌ أو إنسانٌ أو بَهيمَةٌ إلاّ كان له بِه صدقة". فهي خَيرٌ كُلّها، وهي صديق قديم للإنسان ، وعنصر حَيَوِيٌّ مُؤَثِّر مِن عناصر(الكَون) وسَبب من أسباب جَمالِه ورَوعَتِه، هذا فضلاً عَمَّا للشَّجرة من فوائد عظيمة مُتعدِّّدة.
فَما أَجْدَرَ السّاعي إلى الخير الدَّعْوَةَ إلى رِعاية الأشجار وزِراعتها، فهي ثَروةٌ َوَجَبَ الحِفاظ عليها حتّى تكونَ لنا ظِلاًّ ظَليلاً و مَصدَرَ سَعادَةٍ و نَماءٍ وليَكُنْ شِعارُنا دائماً "اِزرَعْ ولا تَقطعْ".
الأسئلـــة
أسئلة الفهم: (3 نقاط)
1- ضع عنوانا مناسبا للنص.
2- هات من النص معنى الكلمتين الآتيتين: منافع – منبع ثم وظفهما في جملتين مفيدتين.
3- ماذا يقصد الكاتب بالعبارة الآتية : ازرع ولا تقطع ؟
أسئلة اللغة : (3 نقاط)
1- اشكل الكلمة التي بين قوسين في النص و بين سبب الشّكل.
2- املأ الجدول بالكلمات المناسبة من النص:
فعل مثال همزة قطع اسم منقوص فعل أمر

3 ـ حول العبارة الآتية : ((هي صديق قديم للإنسان)) مع الضميرين: هنّ – أنتم
4 ـ علّل سبب رسم الهمزة على النبرة في كلمة " فوائد".
الوضعية الإدماجية : (4ن)
يُحتَفَل بعيد الشجرة يوم 21 مارس من كل سنة وهذا لأَهَمِّيَتِها في حياتنا.
اكتب نصا من 8 إلى 12 سطرا تتحدث فيه عن فوائد الشجرة و المخاطر التي تُهَدِّدُها وتُبَيِّن كيفية المحافظة عليها مستعملا أسلوب التعجب و جملة منسوخة بإحدى أخوات إنّ.

بالتوفيق

اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
مدرسة:بوقاسمية الجيلالي السنة الدراسية:2011-2012
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص: المــــاء نعمـــة
المـاء نعمة من نعم الله أنعم بها علـى الكائنـات وجعله أساس الحيـاة بل لا حيـاة بدونه . كما كان المـاء
سببا في ظهور حضارات كثيرة ، فمن الحضارات القديمة حضارة وادي النيل ببلاد مصر وحضارة الدجلة والفرات ببلاد العراق .
يغطي الماء أكبر نسبة من مساحة الكرة الأرضية ويوجد في المحيطات والبحار والأودية والأنهار ، ولكن النسبة الكبيرة منه شديدة الملوحة فلا يصلح لحياة البشر ، والقليل منه عذب يستخدم في الحياة اليومية . ونظرا لندرته لجأت بعض الدول التي تفتقر إلى الماء إلى إنشاء محطات ضخمة لتحلية المياه المالحة وهذا قد يكلفها ثمنا باهضا .
إن الماء ثروة طبيعية نادرة فيجب المحافظة عليه أينما وجد ، ولا نكتفي بعدم الإسراف فيه فقط بل يجب السعي للمحافظة عليه من التلوث الذي يهدده ، فالتلوث مشكل خطير يؤثر في صحة الكائنات الحية ويقضي على الكثير من مظاهر الحياة .
(( فرح الظفيري ـ بتصرف ))
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 3 نقاط)
1- أجب بـ (نعم) أو (لا):
* لا حياة بدون ماء (.) * النسبة الكبيرة من المياه عذبة (.) * يؤثر التلوث على صحة الكائنات الحية (.)
2- استخرج من النص مرادفتي الكلمتين الآتيتين: التبذير – النادر
3- لماذا تلجأ الدول إلى تحلية المياه المالحة ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- استخرج من النص جمعا مؤنثا سالما و فعلا أجوفا.
3- صرف الفعل " يقضي" في حالة الجزم مع الضميرين: أنتَ – هم
4- علّل سبب كتابة الهمزة في كلمة ( يؤثر ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
الماء عنصر أساسي في حياة الكائنات الحيّة.
اكتب نصـا من 8 إلى 12 سطـرا تبرز فيه فوائد المـاء ، وضرورة المحافظة عليه و تجنّب تبذيره ، موظفا جملة منسوخة و مستشهدا بآية قرآنية.

اختبار في مادة اللغة العربية

النص :

إنَّ تَلَوُثَّ البِيئَةِ والمُحيطِ الّذي يعيشُ فيه الإنسان، يَأتي من المَصانعِ الّتي تَنطلقُ منها غازاتٍ سَامَّة، وفَضَلاتٍ مُضِرَّة بِالإنسان والحَيَوان والنَّبات .
ويَأتي أيضًا مِن المِياهِ القَذِرَة، والأوساخِ المُتَناثِرَة في شوارع المُدُنِ والقُرَى مُسَبِّبَةً في تَلَوُّثِ البِيئَة وإصابَـةِ الإنسانِ بِأمراضٍ خَطيرَةٍ ومُزْمِنَةٍ وبِهَذا يَنْتَحِـرُ الإنسانُ وهولا يَدْري، وبِأعْمَالِـهِ هذه يُساهِمُ كَذلكَ في تَدْمِيرِ المُحيطِ تَدْميرًا يَصْعُبُ عِلاجُهُ في المُسْتَقبَلِ إذا لَم يَتَحَمّل الجَميعُ مَسْؤولِيَةَ الحِفاظِ على البِيئـَـة فَإنَّ الكَارِثَة حَتْمًا سَتَعُمُّهُمُ جَميعًا دُونَ اِسْتِثْناءٍ، (وأنتَ أيُّها التّلميذُ يَجِبُ أن تَكونَ مُساهِمًا في حَلِّ هذه المُعْضِلَة)،إذا تَصَرَّفتَ تَصَرُّفاتٍ وِقَائِيَةٍ لِتَجَنُّبِ كُلِّ مَا يُسِيءُ إلى مُحِيطِكَ البِيئِي.
الأسئلــــــة
– البناء الفكري: (03 ن )
1- اِختَر عُنوانا مُناسِبا للنَّصّ.
2- اِشرَح الكلِمَتَين الآتِيَتَين ثُمّ وَظِّفهُما في جُملَتَين مُفيدَتَين: الكارِثَة – المُعْضِلَة
3- اربط بِسَهم كُلَّ جُملة بِما يُناسبها :
– تَلَوُّثُ الِبيئَة تُطلِقُ غَازاتٍ سَامَّة
– المَصـانِعُ تُجَنِّبُ كُلَّ مَا يُسِيءُ إلى البِيئَة
– تَصَرُّفَاتٌ وِقَائِيَّة يُؤَدّي إلى أمراضٍ مُزْمِنَة
– البناء اللغوي: (03 ن)
1- أعرب ما تحته خط في النص .
2- لماذا جاءت كَلِمَة "المُدن" في النّصّ مَجرورَة ؟
3- حـوّل ما بين قوسين في النص إلى الجمع المذكر المخاطب .
4- لِماذا كُتِبَت الهَمزة المُتَوَسِّطة على الواو في الكَلِمَة "مَسؤولية" ؟
– وضعية إدماجية: ( 04ن )
كُنتَ عائِدًا مِنَ المَدرَسة، و وَجَدتَ أحَدَ الأطفال يرمي الأوساخَ في الشّارع.
أكتب فقرة (من 8 إلى 10 أسطر) تتحدث فيها عن الحِوار الّذي دارَ بَينَك و بَينَهُ و النَّصائِحَ الّتي قَدَّمتَها لَهُ مُوَظِّفا "حالاً" مُسَطِّرا تَحتَهُ.

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
اختبار في مادة اللغة العربية
السنة الخامسة ابتدائي المدة : ساعة ونصف
النّص:
ذات صباح أفقتُ على ضجيج مُنبَعث من الخارج،فَهَرعتُ إلى النّافذة أستطلعُ الأمرَ،رأيتُ المكان يَعُجُّ بِسُكان الحيّ،وقد انقسموا إلى مجموعات،كلُّ واحدة تُؤَدّي دَورَها بِهِمَّة ونشاط:فهذه المجموعة تَكنُسُ،والأخرى تجمعُ القُمامة،وتِلكَ تغرس،وغيرها تدهن الجُدران …،عِندئذ علمت أنّها حَملة لِلنّظافة،وتذكّرتُ أنّه يوم البيئَة.
بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ،وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً بين أطفال الحيّ وقد مضى الجميعُ يعمل في جِدّ و حَيَوِيَة،و الكلّ يحسُّ بِسَعادة العمل الجماعيّ ولذّة التّعاون،و ماهي إلاّ ساعات قليلة حتّى انقلب الحيّ إلى مكان يسحرُ النّفسَ بِجَمالِه،ويبهجُ القلبَ بِنَظافته.
فما أروع أن يكون مكانُنا نظيفاً ! و ما أجمل أن يكون لِلنّظافة مكان في قُلوبنا ! .
الأسئلة:
أ) أسئلة الفهم 3 نقاط)
1- اختر عنوانا مناسبا للنّص.
2- اشرح الكلمتين الآتيتين : يعجّ ــ هُنَيهَة ثمّ وظفهما في جملتين مفيدتين.
3- ما هي الأعمال الّتي قام بها السّكان من أجل نظافة الحيّ ؟
ب) أسئلة اللغة 3 نقاط)
1- أعرب ما تحته خط في النّص.
2- أكمل الجدول بالكلمات المناسبة من النّص:
صفة اسم مقصور مستثنى اسم إشارة

3- حوّل الجملة الآتية من المفرد إلى الجمع:
(( بعد هُنَيْهَة تَهيأتُ ، وخرجتُ لآخُذَ لي دوراً )) .
4- برّر سبب رسم التاء مفتوحة في كلمة ( مجموعات ).
ج) الوضعية الإدماجية 4ن)
شاهدت شخصا يرمي القمامة في مكان عمومي غير مُخَصّص لها.
تحدث في حِوار من 8 إلى 12 أسطر تُبَيّن له فيه أثر هذا التّصرف على البيئة وتقدّم له النّصائح من أجل حمايتها مستعملاً أسلوب النّهي.

و الله ولي التوفيق

الله يخليكن ويييييين الردوووود ؟؟؟

تحضير جميع نصوص كتاب اللغة العربية للسنة 1 متوسط

arab.rar – 10 KB

شكرا جزيلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااا

? الفكرة العامة :التعريف بالفنان والعالم ليوناردو دافنشي وبيان بعض إنجازاته .
?شرح المفردات :
عكف على شيء :أقبل عليه ولزمه وواظب عليه ولم ينصرف عنه .
البشارة وعبادة الملوك : اسم لوحتين زيتيتين
البشارة : الإنجيل
مسحة من الجمال : أثرظاهر منه
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان المجالات التي اهتم بها ليوناردو دافنشي بها ونبغ فيها .
2 ـ حب الفنان للبحث العلمي حال دون إتمامه لأعماله الفنية .
3 ـ بيان نسب الفنان دافنشي .
4 ـ بيان قدرات دافنشي على الإبداع وذكر بعض أعماله .
?المغزى من النص :
ليوناردو دافنشي أحد عظماء العالم بما قدمه له من إنجازات مختلفة في العلم والرسم .
?البناء الفني :
ـ هذا النص مقالة من أدب السيرة وهو يتحدث عن بعض الجوانب من شخصية الفنان والعالم ليوناردو دافنشي وأعماله .
ـ استعمل الكاتب الإخبارلأنه في معرض تقديم معلومات عن شخصية ليوناردو دافنشي .
نوبل مخترع الديناميت
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: نوبل مخترع الديناميت
المرجع: مجلة المعرفة
نوع النص: قصة قصيرة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري وسردي
موضوع النص: يتحدث النص عن عالم مبدع اخترع الديناميت عسى أن تستفيد منه البشرية ولكن العكس حدث حيث استخدم في صناعة الأسلحة المدمرة فقرر أن يجعل ميراثه وقفا على من يخدم الناس في مجال العلم وتحقيق السلام .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ بيان ظروف نشأة نوبل واهتمامه بطلب العلم .
2 ـ ميل نوبل إلى الكيمياء ونبوغه فيها .
3 ـ اهتمام نوبل بالبحث العلمي ونجاحه في اختراع الديناميت .
4 ـ محاولة نوبل التكفير عن ذنبه بتخصيص جوائز من ميراثه للساعين لخدمة البشرية .
أهمية النص (المغزى):
يسعى الإنسان لخدمة الناس ولكن قد يقع مالم يكن في الحسبان فتتحول المنفعة إلى ضرر .
القصة
تعريف القصة :
القصة هي حكاية تروي حدثا يتصل بشخص أو أكثر وبما يدور فيها من حديث عنهم وعن أعمالهم وهي تعتمد على الوحدة في الزمان والمكان .

مراحل القصة :
المقدمة والعقدة والحل
في نص نوبل نجد :
ـ المقدمة تصور فقرة نوبل وسعيه للبحث عن رزقه مع عائلته .
ـ العقدة التي تحدث عندما يخترع نوبل الديناميت ويستغل اختراعه فيما يضر الناس .
ـ الحل ويكون بتخصيص جوائز من ماله لتكريم من ينفع البشرية بعلمه وفكره

?الفكرة العامة : بيان الكاتب أن الاختلاف والتنوع أمر طبيعية والدعوة إلى تقبلهما واحترامهما.

?شرح المفردات :
الصفح:العفو- نسخا:صورا- يهوده:يحوله إلى اليهودية- ينصِّره: يحوله إلى النصرانية -يمجسه : يحوله إلى المجوسية [عبادة النار]
?الأفكار الأساسية :
1 ـ دعوة الكاتب إلى المحبة والتسامح واحترام من يخالفنا في الدين والفكر….
2 ـ دعوة الكاتب إلى اجتناب تغيير الفطرة بالقوة والعنف .
3 ـ دعوة الكاتب احترام الرأي الآخر .
?المغزى من النص : اختلافنا اختلاف تنوع وتكامل لااختلاف تنافر وتخاصم .
?الفكرة العامة :بيانالكاتب أن العفو عند المقدرة من الصفات الحميدة التي تدل على قوة
?شرح المفردات :
شغله : ألهاه وصرفه وأذهله – يصعِّد فيه النَّظَر: ينظرَ إلى أعلاه وأسفله يتأمله -عذر : حجة أو بينة تعتذر بها – أدل بها : أعلنها * قدمها – تصدع الأفئدة : تمنعها من التفكير في شيء
جزع: إظهار الحزن – حسرة : حزن وندم – العذل : اللوم -حليم : من يضبط نفسه عند الغضب
?الأفكار الأساسية:
1 ـ اعتقال تميم بن جميل وإحضاره إلى الخليفة المعتصم .
2 ـ مطالبة الخليفة الرجل بالإتيان بحجته قبل إعدامه .
3 ـ اعتراف الرجل بذنبه واعتذاره وطلب إطلاق سراحه لأجل أولاده الصغار .
4 ـ عفو الخليفة عنه وشكر الرجل له .
? المغزى من النص :
العفو عند المقدرة أفضل من الانتقام وهو لايصدر إلا من إنسان حليم وشهم
موضوع النص: يبين النص أن الإنسان قد يكون ضحية الظلم ولكنه يعفو عمن ظلمه ويسامحه
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ تقاتل النسرين من أجل افتراس الحمل والانفراد به .
2 ـ استغراب النعجة من تقاتلهما والدعاء لهما بالتعايش في سلام .
أهمية النص (المغزى):
العفو والتسامح يحققان الأمن والسلام للناس .
الوحدة14:
?الفكرة العامة : بيان الكاتب قيمة فضيلة الإيثار وأثرها في حياتنا .
¨

?شرح المفردات :
يعلل : يمني
قانعا : راضيا
?المغزى من النص :
الإيثار صفة نبيلة تدل كمال الإيمان وقوته وعلى القناعة
?الفكرة العامة : بيان أهم الأخلاق التي تتطلبها الصداقة الحقيقة وأثرها في حياة الأصدقاء.
¨
?شرح المفردات :
ارتبك : تحير واضطرب
الإخلاص : الصدق والوفاء
?الأفكار الأساسية :
1 ـ إيثار كل من الأصدقاء الثلاثة نفسه على صديقيه بما يحتاج إليه .
2 ـ تمتع الأصدقاء بالعيد بفضل اقتسام المال .
?المغزى من النص :
الصديق الحقيقي هو الذي يؤثر صديقه و يقف إلى جانبه وقت الشدة .
? الفكرة العامة :بيان قيمة الكرم والإيثار في حياتنا وأثرهما .
¨

?شرح المفردات :
الشام: بلاد كانت تضم قديما الأردن وفلسطين وسوريا ولبنان – الحجاز: منطقة في السعودية تضم مكة والمدينة – وكيل: من ينوب عن غيره في أداء مهمة – غلمانه : عبيده – النوال : العطاء
?الأفكار الأساسية:
1 ـ احتياج عبد الله بن عباس إلى طعام .
2 ـ إيثار العجوز له بخبزتها الوحيدة على أبنائها .
3 ـ مكافأة عبد الله بن عباس للعجوز وأولادها .
? المغزى من النص :
الكرم والإيثار فضيلتان لا يصدران إلا من نفس كريمة شبت على الطباع الحسنة .
موضوع النص: يتحدث النص رجل أثر فيه منظر غلام يعمل في حديقة آثر كلبا جائعا بطعامهفحرر الغلام وأهدى إليه الحديقة بعد أن اشتراهما .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ إيثار الغلام الكلب على نفسه بطعامه كاملا .
2 ـ مكافأة الرجل الصالح للغلام بتحريره وهدائه الحديقة .
أهمية النص (المغزى):
إن كنت كريما فهناك من هو أكرم منك
الوحدة15:
?الفكرة العامة : بيان الكاتب حسن التنظيم عند مجتمع النحل ونشاط العاملات فيه .
¨
?شرح المفردات:
النفوذ : السلطة * التأثير
تصريف الشؤون : تدبيرها وإدارتها
يتعهد الصغار: يتفقد * يهتم بهم * يرعاهم
السقف : أعلى المنزل * غطاؤه
تتدرج : تتقدم شيئا فشيئا
?المغزى من النص :
النحل يضرب به المثل في الجد والنظام وعلى الإنسان أن يقتدي به .
?الفكرة العامة : بيان الكاتب حسن التنظيم عند النمل وذكر بعض عجائبه .
?شرح المفردات :
غاية في التنظيم : لامثيل له فيه
الفُطر : نوع من النباتات منها مايؤكل ومنها مالايؤكل لأنه سام
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان الكاتب حسن التنظيم عند مجتمع النمل .
2 ـ بيام كيفية بناء المساكن عند بعض الأنواع من النمل .
3 ـ بيان بعض التصرفات العجيبة عند أنواع مختلفة من النمل .
?المغزى من النص :
النمل مجتمع منظم ومجد وعجائبه تدل على قدرة الله وعظمته .
?الفكرة العامة:بيان الشاعر أن الجد في العمل أفضل من الكسل وأفيد .
¨
?شرح المفردات :
عناء : تعب ومشقة
الكد : بذل الجهد في العمل * الجد
يغدو : يصير
العوادي : الشدائد * النوائب * المصائب
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان الشاعر الجد في العمل عند النملة والكسل عند الصرصور .
2 ـ دعوة الصرصور النملة على ترك العمل ومشاركته لهوه .
3 ـ تعجب النملة من عرض الصرصور وإشفاقها على مصيره في الشتاء .
? المغزى من النص:
الإنسان المجد أنفع لنفسه وغيره من الكسول .
موضوع النص : يتحدث النص عن دور القدوة في تعليم الطفل فن تنظيم المكتبة وعن استعمال الحاسوب في ذلك .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ تعلم الابن أول تقنية من تقنيات تنظيم المكتبة .
2 ـ تعلم الولد حسن النطيم من خلال مراقبة عمل أبيه .
3 ـ غدراك الولد أهمية الحاسوب في عملية التنظيم والترتيب .
4 ـ ابتكار الولد لطريقة علمية لترتيب المعلومات وتخزينها .
أهمية النص (المغزى):
القدوة أحسن معلم للولد .

موضوع النص : يتحدث النص عن دور القدوة في تعليم الطفل فن تنظيم المكتبة وعن استعمال الحاسوب في ذلك .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ تعلم الابن أول تقنية من تقنيات تنظيم المكتبة .
2 ـ تعلم الولد حسن النطيم من خلال مراقبة عمل أبيه .
3 ـ غدراك الولد أهمية الحاسوب في عملية التنظيم والترتيب .
4 ـ ابتكار الولد لطريقة علمية لترتيب المعلومات وتخزينها .
أهمية النص (المغزى):
القدوة أحسن معلم للولد .
الوحدة16:
?الفكرة العامة :
بيان الكاتب مكانة عيد الفطر في حياة المسلمين ونشاطاتهم فيه .

?شرح المفردات :
تلزمه : تجب عليه
نكفيهم : نمنعهم * نجنبهم
?المغزى من النص :
للعيد أثر اجتماعي ونفسي وإنساني وديني يجب استغلاله للاستفادة منها .
?الفكرة العامة :
احتفال المسلمين بعيد الأضحى المبارك و كلهم تفاؤل خيرًا، و بركة.

?شرح المفردات :
تتآلف القلوب: تتوثق، و تتوحّد، و كلها مودّة متبادلة.
يتراضى الناس: يتوافقون، يكون عند حسن ظن بعضهم.
البذل : العطاء، المنح ، الإمداد.
?البناء الفكريّ :
1 ـ الأمّة الإسلاميّة تتفاءل خيرًا بأعيادها ، و مناسباتها، و منها يوم الأضحى.
2 ـ اليوم العاشر من ذي الحجّة، مناسبة لإحياء سنّة سيدنا ـ إبراهيم الخليل ـ التي أقرّها ديننا الحنيف .
3 ـ مظاهر عيد الأضحى، تعبّر عن شكر الله، و صفاء الأنفس، و الأضحية رمز للتضحية و البذل .
?المغزى من النص :
عيد الأضحى سنّة أحياها نبيُّنا محمد ـ صلى الله عليه و سلم ـ لتكون فرصة للتقرّب من الله، و رمزا للبذل و العطاء
في سبيل الله.
الفكرة العامة:
مكانة المولد النبوي الشريف في نفوس المسلمين
الافكار الاساسية:
1- فرحة الكون بمولد النبي صلى الله عليه وسلم
2- في الربيع ولد ربيع النور
3- عظمة النبي صلى الله عليه و سلم
المغزى
قال الله تعالى : ان الله و ملائكته يصلون على النبي يا ايها الذين امنوا صلو عليه و سلموا تسليما
قال الشاعر احمد شوقي : ولد الهدى فالكائنات ضياء
موضوع النص: يتحدث النص عن رجل اشترى كبش عيد وأفلت منه هاربا من مصيره وبعد مطاردة طويلة ومتعبة تمكن بفضل مساعدة بعض الأشخاص من الإمساك به .
محتوى النص (الأحداث):
1- حرص الأب على اختيار أحسن الكباش ليوم العيد .
2- فرار الكبش من السيارة .
3- مطاردة الأب وابنته ومن ساعدهما للكبش الهارب .
4- الإمساك بالكبش .
أهمية النص (المغزى):
حرص الناس على حسن اختيار كبش العيد دليل على حرصهم على الاقتداء بالسنة النبوية
الوحدة17:
?شرح المفردات :
جبل : فطر* طبع المقصود أن الأعياد كائنة في النفس قبل تعلمها – تسري : تخفف- حفز : حث* دفع * تشجيع – انشراح : سرور- العزائم : جمع العزيمة وهي الإرادة المؤكدة
?الفكرة العامة :
بيان الكاتب دوافع الاحتفال بالأعياد وأثرها في الفرد والمجتمع .
?المغزى من النص :
أيام العيد أيام تسلية وراحة وتكافل واستخلاص العبر .
?الفكرة العامة : إشادة الكاتب بثورة أول نوفمبر وبأبطالها والحث على الوفاء لمبادئها .
?شرح المفردات :
خرافة: أسطورة * أكذوبة – الانعتاق : التحرر من العبودية -توجت : ختمت – عزز: قوَّى
تتلاءم : تتناسب – الطموح : السعي إلى العلا – ابتلي بها : أصيب – تحداه : واجهه بلاخوف
رابط في مكانه : أقام فيه للحراسة لايبرحه
?الأفكار الأساسية :
1 – بيان الكاتب أهمية انتصار ثورة أول نوفمبر .
2- بيان الكاتب سر انتصار الشعب الجزائري .
3- بيان الكاتب الهدف من الاحتفال بذكرى أول نوفمبر .
?المغزى من النص :
الانتصار يكون لصاحب الحق الذي يطالب به ويعد له أسباب النصر .
الموضوع: نوفمبر ص202
تعريف الشاعر : ولد مفديزكريا واسمه الحقيقي زكريا الشيخ بنني يزقن -غرداية – بتاريخ 12أفريل 1908 من عائلة تعود أصولها إلى الرستميين ،بدأ تعليمه الأولبمدينة عنابة أين كان والده يمارس التجارة بالمدينة ثم انتقل إلىتونس لمواصلة تعليمه باللغتين العربية و الفرنسية و تعلّم بالمدرسةالخلدونية،و مدرسةالعطارين ، انخرط مفدي زكريا في حزب نجم شمال إفريقيا ثم حزب الشعب الجزائري انضم إلى الثورة التحريرية في 1955 و عرفالاعتقال مجدّدا في أفريل 1956. سجن بسجن بربروس " سركاجيحاليا " مدة 3 سنوات وبعد خروجه من السجن فرّ إلى المغربثم إلى تونس أين ساهم في تحرير جريدة المجاهد إلى غاية الاستقلال. اشتهر مفدي زكريا بكتابة النشيد الرسمي الوطني" قسما "، إلى جانبديوان اللهب المقدس، و إلياذة الجزائر .
وفاته : توفي مفدي زكريا في 17 أوت 1977 بتونس
الفهم العام :
لمن يوجه الشاعر خطابه في النص ؟ وعم يعبّر له ؟ يوجه خطابه لنوفمبر الثورة ليعبر له عرفانه وتقديره
الفكرة العامة :وقفة إجلال لنوفمبر
التوسع في الفهم :
الوحدة الأولى : (من 01 إلى 03)
كيف ينظر الشعب الجزائري إلى نوفمبر ؟ ينظر إليه نظرة إجلال.
ولماذا في نظر الشعب ؟ لأنه بث في نفوس الجزائريين الأمل في النصر والحرية
وكيف تحقق هذا النصر ؟ تحقق بدماء الشهداء
الفكرة الأولى : نوفمبر يحيي في نفوس الجزائريين أمل الحرية
الوحدة الثانية : ( البيت الرابع)
ماهو الأثر العالمي لثورة نوفمبر ؟ أصبحت مضرب الأمثال للشعوب
الفكرة الثانية : ثورة نوفمبر قدوة الشعوب المضطهدة
الوحدة الثالثة : ( من 05 إلى 06)
بم وصف الشاعر ثورة نوفمبر في البيت الخامس ؟ ولماذا ؟ بثورة الخلاص ، لأنّها خلّصت الشعبة من العبودية والذل . ما الذي أعده الشعب لهذه الثورة ؟ ولماذا ؟ جمع لها شمل الجزائريين لتعبيد طريق النصر
هل كانت الثورة تنجح بغير وحدة الشعب ؟ لا ، ومالدليل على ذلك من النص ؟ قوله :
ولولا التحام الصفوف وقانا لكنّا سماسرة مجرمينا
الفكرة الثالثة : وحدة الشعب كانت أساس النصر وقوة الثورة
وبم ختم الشاعر النص ؟ بهذه اللازمة
البناء الفنّي :
1 ـ نوع النص : مقطع من الإلياذة رويها حرف النون يمجد فيها الشاعر بثورة نوفمبر ويشيد بها وبإنجازها.
2 ـ وظف الشاعر تعابير مجازية ى مثل : سبحنا على لجج من دمانا ، نفجر نارا ونورا
3 ـ في كلمتي نارا ونورا جناس ناقص وبين فينا ، اليقينا
موضوع النص: يتحدث النص عن مكانة يوم الاستقلال في قلوب الشعب الجزائري فهو اليوم الذي حرر البلاد والعباد من العبودية والاستغلال وأبدل الجزن فرحا والشقاء سعادة والخوف أمنا.
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان أهمية يوم الاستقلال بالنسبة للشعب الجزائري .
2- بيان نتائج يوم الاستقلال وآثاره على الشعب الجزائري .
أهمية النص (المغزى):
من حق الشعب الجزائري أن يحتفل بيوم الاستقلال فهو ليس كسائر الأيام .
الموضوع: تاريخ الاحتفال بعيد الأم
الوحدة 18:
الفهم العام : ماذا يبين النص ؟ يبين تاريخ الاحتفال بعيد الأم.
الفكرة العامة : قصة وتاريخ عيد الأم / نشأة فكرة الاحتفال بعيد الأم في أمريكا وانتشارها في العالم.
التوسع في الفهم :
ماذا اقترحت ماري تاويلز على طلابها؟ اقترحت أن يقوم الطلاب بإعداد برنامج موسيقى لأمهاتهم من كل عام للاحتفال بهن.
من هي المؤسسة الفعلية للاحتفال بعيد الأم؟ هي امرأة أمريكية تدعى :آنا جارفيس
ماذا كانت والدتها تردد؟ (في وقت ما، وفي مكان ما، سينادى شخص ما بفكرة الاحتفال بعيد الأم
وما الهدف منها ؟انتهاء النزاع والكره الذي يملأ القلوب. وبم ألزمت آنا نفسها ؟ عزمت على تحقيق رغبة أمها.
ومتى تحققت رغبتها وأين كان ذلك ؟ تحققت رغبتها في 12/05/1907 في ولاية فرجينيا.
ومتى أصبح للأم عيد في أمريكا وكيف ذلك؟ ؟ في 9 مايو عام 1914 من طرف الرئيس الأمريكي ويلسن
بتوقيع إعلان للاحتفال بعيد الأم في الأحد الثاني من مايو في جميع الولايات.
و ما هو الهدف الذي كانت آنا تطمح إليه؟ كانت تطمح إلى أن يصبح هذا العيد عالميا.
وهل تحقق هدفها ؟ نعم حيث أصبحت بلدان كثيرة تحتفل بهذا العيد
الأفكار الأساسية :
1 ـ رغبة آنا في تحقيق رغبة أمها
2 ـ نجاح آنا في مسعاها من أجل إحياء عيد ألأم في العالم
الفكرة العامة
تحية الكاتب لامه و بيان فضلها عليه و حبه لها
الأفكار الأساسية :
1- بيان الشاعر فضل أمه عليه .
2- تحية الشاعر لأمه وبيان حبه لها .
المغزى العام
الام لا يمكن الاستغناء عنها في الحياة و لا يمكن ان يقوم بدورها الا هي.
بطاقة قراءة للنص :———————————————————–
العنوان : أمهات مثاليات في عالم الحيوان
المرجع: مجلة المعرفة
نوع النص : مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن نماذج من حيوانات تقوم بدورها أحسن قيام تجاه صغارها فتطعمها وتدافع عنها وتدربها على أمور أخرى كالطيران والصيد …
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان دور الحمام في رعاية صغاره وتعليمها الطيران .
2- بيان دور القطط في تدريب صغارها على الصيد .
3- بيان تضحية الدبة والظبية بنفسها للدفاع عن صغارها .
أهمية النص (المغزى):
غريزة الأمومة عند الحيوانات آية من آيات الله .
———————————————————————————————–
الفكرة العامة : وصف الكاتب حالة الحمار قبل وبعد فراقه له وأثر ذلك على نفسه .
¨

?شرح المفردات :
البردعة : الحِلْس الذي يُلقى تحت الرَّحْل ; قال شمر : هي بالذال والدال * وسيأْتي ذكرها قريباً .
فصيلة : جماعة أجناس لها صفات مشتركة مثل فصيلة الطيور .الحضر : المناطق التي يستقرّ فيها الناس من مدنٍ وقرى وأرياف بخلاف البادية .ولت : ذهبت بغير رجعة . لاتجهد نفسك : لاترهقها * لاتتعبها
?المغزى من النص :
إذا عرف الإنسان قدرك احترمك وأحسن معاملتك .
الموضوع:نفسية قطة

الفكرة العامة:
مصادقة القطة للببغاء بعد فشلها من القضاء عليه
الافكار الاساسية:
1-وصف الكاتب للقطة و العلاقة التي تربطه بها
2-استوحاش الببغاء في بيت الكاتب ودصشة القطة منه
3-اعتراف القطة بهزيمتها وقرارها في معاملة الببغاء كما تعامل الانسان
الموضوع:الثعلب المخدوع

الفكرة العامة:
غرور الثعلب المحتال اوقعه في ورطة
شرح المفردات:
النهي:العقول
الافكار الاساسية:
1-غرور الثعلب وافتخاره بنفسه
2-زيارة الثعلب لاهل القرى ونهايته الحزينة
3-نصيحة الشاعر وضرورة الاقتداء بها
البناء الفني:
النص قصيدة شعرية في قالب قصصي على لسان الحيوان وتسمى حكاية واشتملت على بعض عناصر الحكاية هم:الثعلب واهل القرية و الكلب
القصيدة حكاية شعرية
نمط النص:سردي ممزوج بقليل من الحوار بالبيت الثاني وهو حوار داخلي
البيت الاخير جاء باسلوب النهي غرضه النصيحة و الارشاد
الموضوع: الأيائل
بطاقة قراءة النص
العنوان: الأيائل
المرجع: مجلة المعرفة العدد 19 بتصرف
نوع النص: حكاية
طبيعة النص:مقالة ادبية

نمط النص :سردي اخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن الايائل ووصف الكاتب قطيع منها لونها احمر و المنافسة التي دارت بين ايل ضخم واخر اصغر السن ولمن كانت الغلبة في النهاية

الافكار الجزئبة:

1- الكاتب يصف قطيع من الايائل

2- الصراع الدي ضهر بين الايل الصغير والايل الكبير من اجل الزعامة

3-انتهاء المعركة بانتصار الايل الصغير بواسطة الصبر و العزيمة والارادة

المغزى من النص:

القوة لا تقدر بحجم صاحبها وانما بصبره و عزيمته و قوة ارادته
الوحدة19:
*غابة إفريقيّة*
الفكرة العامة :
بيان الكاتب مدى روعة الغابة الإفريقيّة، بأشجارها الباسقة النادرة الأنيقة، و أصواتها الخارقة.
المغزى من النص :
الغابة الإفريقيّة تجمع بين الروعة، و الروع بمناظرها الخلابة، كونها تعجّ بالحياة الخالصة.
شرح المفردات :
التعاريش : الأغصان الملتفّة كالكروم.
عتمة : ظلام ، دجى.
عنفوان : قوّة أو ــ أوج الشيء، و أوّله ــ
جيّاش : زاخر ، متدفّق.
الرّسم الإملائي:
تذكّر:
*التاء المفتوحة هي التي تنطق وقفًا ووصلاً تاء . مثل: أخت . ليت . سكوت . بُيُوت
وهي تاء ساكنة تأتي في كل الكلمات (أسماء* أفعال* حروف) .
*المربوطة: هي التي تنطق عند الوقف هاء* وعند الوصل تاء .مثل: أسامة . شجرة . عاقلة . قُضاة
*همزة الوصل: هي التي يؤتى بها للتوصّل إلى النطق بالساكن بعدها، فتثبت في أوّل الكلام، و تسقط في وسطه.
الموضوع : في الواحة ص 232
الفهم العام : ماذا يصف الكاتب في النص ؟ يصف جمال الواحة ومخاطرها
الفكرة العامة : وصف جمال الواحة ومخاطرها
التوسع في الفهم : بم أحس الكاتب داخل الغرفة ؟ أحس بالحرارة .ما الذي يدل على ذلك ؟ كانت الشمس ترسل من كبد السماء أشعة من لهب وماذا فعل ؟ فتح كل نوافذ الغرفة ولم يتحرك فيها هواء
ماذا قرر حينئذ ؟ قرر الخروج على الواحة . وكيف خرج من البيت ؟ خرج يسير بخطى حثيثة وحرارة الشمس تلفحه حتى بلغ الواحة.
الفكرة الأولى : خروج الكاتب إلى الواحة طلبا للراحة .
بم استقبلته الواحة ؟ استقبلته بنخيلها الباسقات ، تنساب من تحتها الجداول في جو هادئ ندي ، تنتشر فيه رائحة الزعتر والإكليل بم كان الكاتب ينعم ؟ جلس ينعم بجمال الطبيعة . الذي زاده أنسا وألفة نشاط الفلاحين المنهمكين في جني محصول التمر
الفكرة الثانية: تمتع الكاتب بجمال الواحة
بم شعر الكاتب ؟ شعر بحركة غريبة ما هو مصدر هذه الحركة ؟ ثعبان تحت ركام الحشيش.
ما هو شعور الكاتب من الثعبان ؟ بقي ينظر إليه حذرا متخوفا وأخيرا قرر تركه.
ما الذي حدث بعد ذلك ؟ أحس الكاتب بالثعبان يلاحقه فأخذ حجرا وألقاه عليه دون أن يتبين مصيره
ولماذا ؟ لأنه كان خائفا مذعورا.
الفكرة الثالثة : الثعبان يحرم الكاتب من التمتع بجمال الواحة.
الرسم الإملائي : ص 231

التاء المفتوحة هي التي تنطق وقفًا ووصلاً تاء . مثل: أخت . ليت . سكوت . بُيُوت

وهي تاء ساكنة تأتي في كل الكلمات (أسماء* أفعال* حروف) .

المربوطة: هي التي تنطق عند الوقف هاء* وعند الوصل تاء .مثل: أسامة . شجرة . عاقلة . قُضاة

همزة الوصل: هي التي يؤتى بها للتوصّل إلى النطق بالساكن بعدها، فتثبت في أوّل الكلام، و تسقط في وسطه
? الفكرة العامة :وصف الشاعر جمال الغابة وبيان أثرها على نفسه .
?شرح المفردات :
يغمر: يغطي الساجي: المظلم مهشمة : محطمة بلور: زجاج
?الأفكار الأساسية:
1- وصف الكاتب جمال الغابة .
2- بيان أثر الغابة على نفسه (الإعجاب والخوف) .
? المغزى من النص :
الغابة مكان جميل وممتع لكنه مخيف .
موضوع النص: يتحدث النص عن الغابة الاستوائية ومافيها من نباتات وحيوانات وماتقدمه للإنسان من خدمات ويبين الأضرار التي تتعرض لها من الإنسان وغيره .
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان الكاتب أهمية ضوء الشمس للغابة كي تستعيد ماضاع منها من نباتات 0
2- تنبيه الكاتب الإنسان إلى ضرورة المحافظة على الغاية حتى لاتتحول إلى صحراء .
3- تعداد الكاتب بعض النباتات والحيوانات التي تعيش في الغابة .
4- بيان الكاتب بعض فوائد الغابة .
أهمية النص (المغزى):
الغابة لها أهمية كبيرة في حياتنا لذلك يجب المحافظة عليها . .
الوحدة 20:
الفكرة العامة
للمقاهي وضائف متعددة فهي ملتقى الاصحاب و مكان للترفيه و استعادة النشاط
المغزى من النص
لو اردت التخفيف من همومك فاتجه و اصحابك المقاهي
مرادف الكلمات
التباطئمن غير سرعة
ملجأْمْأوى
استجداءتسول
الموضوع: عندما تفجر لاالعالم بالالوان

الفكرة العامة :
بيان الكاتب أن الطبيعة مدرسة الجمال الخلقي لمن اراد ان يزين نفسه فالسعيد من متع نظره بجمالها و الشقي من حرم نفسه منها

الافكار الجزئية:

-1 بيان الكاتب للمكان الدي تعلم فيه عشق الطبيعة

2 -الكاتب يصف جمال الطبيعة من خلال بستان الجدة

المغزى من النص :

الطبيعة منبع الإلهام وملجأ لكل نفس حساسة
الموضوع : في بلاد التوارق

الفكرة العامة :

ابراز الكاتب الجمال الطبيعة في الصحراء و الدي لا يقاوم

الافكار الجزئية :

1- بيان الكاتب بساطة الحياة في بلاد التوارق

2- يوميات التوارق و جمال الطبيعة عند المساء

3-حياة اهل التوارق كفاح ينتهي عند قوى الطبيعة في سبيل البقاء

المغزى من النص:

الجزائر بلاد السحر و الجمال من شمالها الى جنوبها من غربها الى شرقها
الموضوع: صحراؤنا

بطاقة قراءة النص :
العنوان: صحراؤنا
المرجع: ابو القاسم خمار الحرف الضوء
طبيعة النص: قصيدة شعرية
نمط النص: ادبية
نوع النص : و صفي اخباري
موضوع النص : يتحدث النص عن التغني بالصحراء بما فيها من خصائص السحر و الجمال المتمثل في جبالها الصخرية و كثبانها الرملية المتماوجة وفي عنفوان ملامسها و تعدد اصناف حيواناتها وعن كل ما يدب على رمالها

محتوى النص:

1- تغني الشاعر باحدى خصائص الجمال في الصحراء و هي جمال الرمال

2- الشاعر يفتخر بجمال بلاده

3- يجيب الشاعر السائل بان ابناء الجزائر يعيشون في حماه

4- الجزائر بلاد الطموح و الجمال

المغزى من النص:

يجب ان لا نستهين بالصحراء لانها تجمع بين الجمال و السحر و الثروة الطبيعية.
الموضوعالاحتباس الحراري
الفهم العام :

ماذا يبين الكاتب في النص ؟
يبين الكاتب خطر ظاهرة الاحتباس الحراري على مستقبل الكرة ألأرضية
الفكرة العامة : تحذير الكاتب من خطر الاحتباس الحراري على مستقبل الكرة ألأرضية
التوسع في الفهم :
ما الذي تكرر ذكره في الفقرة ؟ الاستفهام والتساؤل.
ما الذي يتساءل عنه الكاتب ؟ يتساءل عن التغيرات الجوية التي حدثت على الكرة الأرضية وعن أسبابها.
الفكرة الأولى : حيرة وتساؤل الكاتب حول التغيرات الجوية وأسبابها.
ما هو التفسير الأوحد لهذه التغيرات والاضطرابات المناخية ؟ إنّه ظاهرة الاحتباس الحراري داخل غلاف الأرض الجويّ .
ما ذا يعني هذا ؟ هذا يعني سخونة سطح الأرض بصورة غير عادية
الفكرة الثانية : التفسير العلمي للاضطرابات الجوية
ماذا تعتبر هذه الظاهرة؟ تعتبر جديدة على المجتمع البشري
لماذا لا تعتبر جديدة على كوكب الأرض ؟ لأنّها طفت على السطح بقوة منذ بداية التسعينات.
ما هي الهيئة المكلفة بدراسة الظاهرة ؟ إنّها الهيئة الحكومية الدولية للتغير المناخي.التابعة للأمم المتحدة التي أصدرت تقريرا رسميا يشير إلى ارتفاع درجة حرارة الأرض بشكل متنام .
وماذا يشكل هذا الارتفاع الملحوظ في درجة الحرارة ؟ يشكل خطرا بالغا على مستقبل البشرية وعلى كوكب ألأرض كله.
الفكرة الثالثة : الاحتباس الحرارة مشكلة حديثة .
عم نتج هذا الاحتباس الحراري ؟ نتج عن ممارسات الإنسان السيئة .
ما هو أبرز هذه الممارسات السيئة ؟ إزالة الغابات والمناطق الخضراء ، وتلويث البحار والمحيطات ، والإسراف في حرق النفط ، وتصاعد الغازات الضارة من مداخن المصانع المنتشرة على سطح الأرض .
الفكرة الرابعة: ممارسات الإنسانية هي سبب الاحتباس الحراري

الموضوع :التعاون الدولي في مجال البيئة
الفكرة العامة:
حماية البيئة مسؤولية المجتمع الدولي لحماية كوكبنا من المخاطر
الافكار الأساسية :
1) اتفاقية فينا لحماية طبقة الاوزون
2) الدور الذي تقوم به الامم المتحدة في حماية البيئة
المغزى :
البيئة مسؤولية الجميع اهذا يجب التعاون في مجال البيئة

الموضوع:الى متى يتحملنا كوكبنا

الفكرة العامة:
ابراز الكاتب خطر النشاط البشري الغير مضبوط في تدمير النظام البيئي واثاره السلبية على الطبيعة وصحة الانسان

الافكار الجزئية:
1- بيان الكاتب تظاهر جهود بعض الدول من اجل وقف استنزاف موارد طبيعية
2- بيان الاثار السلبية المباشرة و الغير مباشرة التي تهدد الانسان و الطبيعة
3- يبقى الامل قائما بالتفكير في الحلول الممكنة

الاعتدال في الطعام
الفكرة العامة
الاعتدال في تناول الطعام ضروري للمحافظةعلى صحة اجسامنا
الافكار الاساسية
ف1 اجسامنا بحاجة الى الطعام لكي نقدر الذي يكفينا
ف2 حاجة الانسان الى عناصر غذائية متنوعة ويجب علينا المحافظة عليه
ف3 اشراف في تناول الطعام ليسبب مشاكل كبيرة ومضرة
المغزى العام
قال الرسول صلى الله عليه و سلم . نحن قوم لا ناكل حتى نجوع و اذا اكلنا فلا نشبع

استهلاك السكر باعتدال
الفكرة العامة
السمنة بسبب في امراض مزمنة كبيرة منها داء السكري و امراض القلب
الموضوع: استهلاك السكر باعتدال
الفكرة العامة:

تحدير العلماء و الاطباء من الافراط في تناول السكريات لانها تؤدي الى امراض خطيرة

الافكار الجزئية:

1- نداء للتقليل من المواد الضارة بالجسم و اتباع نظام غدائي مناسب

2- اهم النصائح التي قدمها العلماء و الاطباء لاكتساب الصحة

3- تكهن العلماء و الاطباء بالامراض الخطيرة المؤدية للموت بسبب سوء التغدية

المغزى من النص:
1-درهم وقاية خير من قنطار علاج
2- الصحة تاج على رؤوس الاصحاء لا يراه الا المرضى
الموضوع: ذات الاوراق غداء و ترياق

الفكرة العامة :

ابراز الكاتب فوائد دات الاوراق الخس و الملفوف و دزرها للحفاظ على صحة الانسان

الافكار الجزئية:

1- بيان الكاتب القيمة الغدائية الموجودة في النباتات الورقية خاصة منها الملفوف
2- بيان الكاتب الفيتامينات الموجودة في الخس

المغزى من النص:

1- ان الوقاية من الامراض تتطلب من الانسان ان يهتم بغدائه حتى يعيش حياة سليمة و هنيئة

2- لكل داء دواء
الموضوع: الرضاعة الطبيعية

بطاقة قراءة النص:
العنوان: الرضاعة الطبيعية
المرجع: د. خالد المحمد _ الانترنت
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمي
نمط النص : اخباري
موضوع النص:
يتحدث النص عن الدراسات الحديثة التي قام بها العلماء عن قيمة الرضاعة الطبيعية كوقاية من الكثير من الامراض لما تحتوي من عناصر فعالة في حماية الجسم
المغزى من النص:
الرضاعة الطبيعية افضل غداء يقدم الى الرضيع لان فضلها دكر في القران الكريم
الموضوع: الرياضة سلاح ضد المرض

الفكرة العامة:
بيان الكاتب دور الرياضة في المحافظة على الجسم و تنشيطه

المغزى من النص:

قال الله تعالى:
علموا ابنائكم الرماية و السباحة و ركوب الخيل
الموضوع :الرياضة و فوائدها

الفكرة العامة:
بيان الكاتب فوائد الرياضة البدنية و العوامل المساعدة على تقوية الجسم

الافكار الجزئية:
1-الرياضة تعني العقل و الجسم معا فبهما ينمو الجسم السليم من كافة النواحي
2- الفوائد المتعددة للرياضة على الانسان في الجانب المعنوي و الاجتماعي
3- بيان الكاتب الفوائد الصحية التي يتمتع بها جسم الرياضي

المغزى من النص:
الرياضة سلوك او لا تكون
الموضوع: كرة القدم

الفكرة العامة:
تبيان الشاعر ان كرة القدم اكثر انواع الرياضات الشعبية لانها تستقطب الاطفال والشباب لممارستها و تشد الكبار لمتابعة مبارياتها

الافكار الجزئية:
1-الشاعر يصف اللاعبين وهم يستعدون للبدء اللعب
2=-بيان الشاعر قواعد لعب كرة القدم و كيفية ممارستها بين ارجل الاعبين
3- دعوة الشاعر الى ترويض الابدان و العقول بالرياضة
المغزى من النص:
كرة القدم من الرياضات التي تخلق الروح الجماعية و الحماسية عند الرياضيين

الموضوع: الرياضة و الشباب
بطاقة قراءة النص:
العنوان:الرياضة والشباب
المرجع: عن الانترنت
نوع النص:مقالة
نمط النص: اخباري
طبيعة النص: ادبي اجتماعي
موضوع النص: بيان الكاتب الدراسات التي اجريت مؤخرا في مجال الرياضة وخاصة بفئة المراهقين و الشباب الدين امتنعوا عن ممارسات الاسباب العديدة مما سبق امراض خطيرة

الأفكار الجزئية:
1- الاسباب التي كانت حائلا بين الاطفال و الشباب في ممارسة الرياضة
2- النتائج التي توصلت اليها الدراسة لمنظمة الصحة العالمية حول الامراض الناتجة عن انعدام النشاط الرياضي
3- الرياضة تقي الجسم من امراض كثيرة كما تحرز نمو الاطفال و الشباب من الناحية البدنية والدهنية.
المغزى من النص:
الرياضة دواء يسبق الداء
وفقكم الله .

لأخت الكبرى
? بطاقة قراءة للنص :
– العنوان: الأخت الكبرى.
– المرجع: جرجس المارديني-بتصرّف-
– نوع النص: نثر
– طبيعة النص: أدبية
– نمط النص: وصفي
– موضوع النص: علاقات أخت كبرى في إطار عائلتها.
– محتوى النص (الأفكار):
1- بيان دور الأخت الكبرى في مساعدة أمها وإسعاد أفراد أسرتها .
2- بيان مكانة الخت الكبرى بين أفراد أسرتها
أهمية النص (المغزى):
الإنسان الذي يخدم الناس يكون محبوبا ومحترما .:rolleyes :
واجب الإنسان نحو أسرته
? شرح المفردات :
مأوى : ملجأ، ملاذ وكر الطائر : عشّه.
العرين : مأوى الأسد . ممدّن: ناقل إلى حالة الرقي و الحضارة . أضرى: أشد توحشا.
الشحناء: الحقد و العداوة و البغضاء . رذيلة: نقيصة، عكس الفضيلة.
– استقل بنفسه : انفرد بتدبير شؤونه بنفسه
– يستكمل : يتم
? الفكرة العامة : كل كائن محتاج لمأوى لكن حاجة الإنسان هي الأقوى.
البيت هو المجتمع الصغير لجميع الكائنات و لا غنى عنه.
بيان أهمية البيت في حياة الإنسان والحث على المحافظة عليه وعلى الأسرة .
? الفكرة الرئيسية : إنّ الحفاظ على البيت و أداء الواجب نحوه واجب ففيه الحياة الرّغدة.
ضرورة الحرص على زرع السعادة في البيت، و دفع الرذيلة عنه.
البيت لا غنى للإنسان عنه فعليه المحافظة عليه والعمل على حسن معاملة أفراده .
? الرسم الإملائي :
– ما هي همزة القطع ؟ ما الفرق بينها و بين همزة الوصل ؟
– فسّر كتابة همزة القطع في الكلمات الآتية:
أخذ ، إليك ، أفهم ، إضراب ، أهتمّ ، إحسان ، إلى ، الأسرة ، الإنارة.
– متى تًكتب همزة القطع فوق الألف في أول الكلمة ؟ و متى تكتب تحته ؟
– علّل إجابتك.
الفتاة البارة
الفكرة العامة : بيان دور البنت في مساعدة أمها والتخفيف عن أبيها.
? شرح المفردات :
– ينعش: ينشط * يقوي
– إيناس : تسلية
– ألفة : مودة وانسجام
– اغتباط : ارتياح وسرور
– عزاء : صبرا
– سلوان : نسيان للحزن والهم
– أكدارها : أحزانها
? الأفكار الأساسية :
1- بيان دور البنت في مساعدة أمها وخدمة أفراد العائلة .
2- حث الكاتب البنت على مخالطة أمها ومكاشفتها أسرارها .
3- حث الكاتب البنت على التخفيف عن أبيها متاعبه وأحزانه .
? المغزى من النص :
إذا لعبت البنت دورها ساد الانسجام في البيت وعم النشاط والمرح .
أبي
الفكرة العامة : مدح الشعر لأبيه وبيان فضله عليه وإبراز حبه له .
? شرح المفردات :
– اعترضتني نوائب: سدت طريقي
– كرى : نعاس
– جم : كثير
– نابني : أصابني
– قارعت : قاومت
– ينجلي : تنكشف
– طوَّحت : رمت
– جبت مواطن : قطعتها سيرا
? الأفكار الأساسية:
1- دعاء الشاعر لأبيه وبيان أحقيته بالمدح .
2- تذكير الشاعر بفضل أيه عليه وتضحياته من أجل إسعاده .
3- تحية الشاعرلروح أبيه وترحمه عليه .
? المغزى من النص :
الابن البار يعرف فضل أبيه عليه فيحسن إليه .
واجب الأبناء نحو آبائهم
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: واجب الأبناء نحو آبائهم.
المرجع: الأنترنيت
نوع النص: مقالة [نثر اجتماعي]
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن فضل الوالدين على الولد ويدعو إلى البر بهما والإحسان إليهما .
محتوى النص (الأفكار):
1- بيان مكانة الوالدين في الإسلام والدعوة إلى البر بهما .
2- بيان فضل الأم على الولد وتضحيتها من أجله وأحقيتها بحسن المعاملة .
3- بيان دور الأب في رعاية الولد والدعوة إلى الإحسان إليه .
أهمية النص (المغزى):
الوالدان لاينسى فضلهما ولايمكن رد جميلهما .
الحنين إلى الوطن
?شرح المفردات :
راعني : أعجبني
سوار : أعمدة
ذؤابة : رأسها * طرفها
خفق القلب : اضطرب
أذود : أحتمي وألوذ
النائية : البعيدة
?الفكرة العامة :وصف الشاعر حنينه إلى وطنه وحبه لعلمه وبيان اعتزازه به.
?المغزى من النص : العلم هو رمز من رموز السيادة الوطنية يجب علينا العمل على إبقائه دائما مرفوعا .
?الرسم الإملائي :
– الحروف الشمسية هي التي تشدَّد بعد [ال] وهي:ت * ث * د * ذ * ر * ز * س * ش * ص * ض * ط * ظ * ل * ن .
– باقي الحروف قمرية وهي لا تشدد بعد[ال] .
– [ال] تكتب همزتها وتنطق في بداية الكلام وتكتب ولا تنطق في وسطه أما لامها فهي تكتب وتنطق بعد الحروف القمرية وتكتب ولاتنطق بعد الحروف الشمسية .
– إذا دخلت لام الجر على اسم معرف ب[ال] تحذف همزة [ال]

الرجوع الى الوطن
لفكرة العامة : وصف الكاتب فرحته بعودته إلى وطنه .
?شرح المفردات :
– أطيق: أتحمّل
– جامحة : قويّة* مندفعة
– قرارة : عمق * داخل
– يتباهون: يتفاخرون
– الشامخة :العالية، المرتفعة
– محجوز : مأخوذ لشخص معين
– لاحت : ظهرت من بعيد
– اقشعر : ارتعد * ارتعش
– بيكو : لفظة كان المستعمر الفرنسي يشتم بها الجزائريين.
?الأفكار الأساسية :
4- تذكر الكاتب وطنه وإحساسه بالرغبة في العودة إليه .
5- وصف الكاتب فرحته بعودته واعتزازه بوطنه .
?المغزى من النص :
مهما بعدنا عن الوطن، فلا بدّ من العودة إليه لأنّه أمنا، و حمانا .
العلــــــــــــم
?الفكرة العامة: العلم رمز الوطن، و هيبته التي لا تُداس .
? شرح المفردات :
نعتصم : نلجأ إليك و نأوي،[نتمسّك] منتصبا: مرتفعًا، قائمًا. العين.
الآمال : الأمنيات، و ما نرجوه . الهمم: العزائمالهتاف: رفع الصوت، و مدّه
¨ الفكر الأساسية :
– العلم مُعتصَم الشعب بعد الله عزّ و جلّ .
– تحيّة المواطنين للعلم، و كلّهم فرحة و تبسّم.
– العلم رمز للسيادة، و روح الشعب، الذي يهتف له تحية و إجلالا.
? الفكرة الرئيسية:
العلمُ شرفٌ وانتماءٌ لأنه يحتضن الشهيد ويرمز لرفعة رأس المواطن
الوطنية
بطاقة قراءة للنص :
لنرجع إلى النص ونحدد :
مرجعه: المصدر الذي أخذ منه ( كتاب * جريدة ….) .
نوعه : نثر(مقالة* أقصوصة…)
أوشعر( شعر عمودي أو حر *قصيدة أو مقطوعة ) ..
طبيعته : أدبي * علمي * علمي متأدب .. نمطه : إخباري * حواري * سردي * وصفي ..
موضوعه : مضمون النص في سطرين أو ثلاثة .. ..
أهميته : المغزى الذي يرمي إليه ..
محتواه : الأفكار التي اشتمل عليها أو الأحداث .
– العنوان: الوطنية
– المرجع:الإمام عبد الحميد بن باديس .
– نوع النص: مقالة
– طبيعة النص: أدبي
– نمط النص: إخباري
– موضوع النص:يتحدث النص عن مفهوم الوطن ويذكر أنواعه ويشرح مفهوم الوطنية .
– محتوى النص:
1. بيان الكاتب معنى الوطنية وذكرأنواع الوطن .
2- الدعوة إلى حب الوطن .
-أهمية النص (المغزى):
المواطن الحقيقي يحب وطنه ويخلص له .
التكافل الاجتماعي
?شرح المفردات :
لازم : ضروري
تأمين الخائف : تهدئة روعه
إغاثة الملهوف : نجدة الحزين بفقد مال أو ولد أو حق من حقوقه
كربة: شدة* مصيبة*غمة
? الفكرة العامة :
أهمية التكافل الاجتماعي في حياة الفرد والمجتمع و حاجة الناس إليه الحرص.
المغزى من النص :
Ÿالإنسان يحتاج إلى غيره كما يحتاج الغير إليه.
Ÿ الناس خدم لبعضهم البعض ولكن لا يشعرون.
التعاون
¨ ?الفكرة العامة :
بيان الكاتب العلاقة الوثيقة بين أفراد الأسرة،التي هي أشبه بجسم الإنسان .
?شرح المفردات :
– متضامنة: متكافلة، متعاونة- أمعـنّا النظر :دقّقنا النظر
– يتجلّى : يظهر ، يبرز و يتّضح- آفــة : علّة و معضلة
– جـرّاء: نتيجة- يضايقها: يعاسرها، و يؤزّم حالها
? الأفكار الأساسية :
6- إصابة عضو من الجسم يؤثر حتما في سائر الأعضاء .
7- بيان الكاتب العلاقة الموجودة بين الفرد و مجتمعه الصغير .
8- انعكاس تلك العلاقة على الأسرة، و المجتمع.
? المغزى من النص :
صلاح الأسرة و تماسكها في صلاح أفرادها ، وكلما كانت متضامنة كان المجتمع أكثر تلاحمًا.
رأيت الناس كالبنيان
? الفكرة العامة :
بيان الشاعر أثر التعاون في حياة الفرد والمجتمع .
?شرح المفردات :
– يسمو: يعلو، و يرتفع
– التداعي: التهالك و السقوط.
– يساند: يعاون، يساعد
– مساندة ارتفاق: مساعدة فيها رفق بالآخرين
– تخصب المراعي : يكثر فيها العشب
?الأفكار الأساسية:
1- بيان حاجة الناس إلى الاجتماع لا التفرق .
2- بيان الشاعر أثر التعاون في بناء مجتمع قوي ومزدهر .
? المغزى من النص :
في الاتحاد قوة وفي التعاون خير .
الحمامة المطوقة
? بطاقة قراءة للنص :
العنوان: الحمامة المطوقة .
المرجع: كليلة ودمنة [ ابن المقفع]
نوع النص نثر(حكاية )
طبيعة النص: أدبية
نمط النص:سردي حواري
موضوع النص: تتحدث الحكاية عن سرب من الحمام وقع في شبكة صياد وتمكن من التخلص منها بفضل تعاون أفراده .
الأحداث:
1- وقوع سرب الحمام في شبكة الصياد ..
2- نجاة الحمامة المطوقة و زميلاتها بفضل تعاونهن.
أهمية النص (المغزى):
في الاتحاد قوة وفي التفرقة ضعف .
فداء الوطن
?شرح المفردات :
غلام : صبي من حين يولد إلى أن يقارب سن البلوغ .
وشى به : نقل خبره إلى شخص آخر بغرض الإفساد
?الفكرة العامة :
بيان الكاتب أن ثمن الحرية كان التضحية بالنفس والنفيس فداء للوطن .
?المغزى من النص :
من أجل الهدف السامي تكون النفس رخيصة .
شجاعة فدائي
?شرح المفردات :
الهندام : حسن القد و تنظيم الملابس
الحاسمة : الفاصلة
كيان : ذاتي اووجودي
يجرؤ: يتشج
?الأفكار الأساسية :
1- توقيف مخلوف عند حاجز الشرطة لتفتيشه .
2- مرور زهور بسلام عند الحاجز .
3- استشهاد مخلوف بعد تنفيذ عمليتين فدائيتين ناجحتين .
?المغزى من النص :
التضحية من أجل الوطن تتطلب الشجاعة والإقدام والصبر والتحدي …
بين جدران السجن
? الفكرة العامة :وصف الكاتب ظروف الحياة داخل السجن وحالة السجناء
داخله .
?شرح المفردات :
قنديل شاحب : ضوؤه باهت وضعيف
مختال : ممايل ومتبختر في مشيته
استوحش : صار فارغا وخاليا
?الأفكار الأساسية:
1- بيان الكاتب حالة المجاهدين النفسية داخل السجن .
2- بيان موقف المجاهدين من إعدام زميلهم داخل السجن .
? المغزى من النص :
– التضحية تتطلب الشجاعة والصبر والتحدي و….
– قوة الظالم لاتنفع أمام قوة الحق التي مع المظلوم .
مثال في التضحية
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان : مثال في التضحية
المرجع: مجلة العربي الصغير
نوع النص : حكاية
طبيعة النص: أدبية
نمط النص: إخباري *حواري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن مجتمع نمل لم يجد مايقتات به وبفضيلة تضحية مجموعة من أفراده حصل على مايريد ونجا الباقي من الموت المحقق .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ عرض زعيمة النمل مشكلة نفاد المؤونة على رعيتها .
2 ـ اقتراح نملة صغيرة الحل على المجموعة .
3 ـ الاتفاق على تنفيذ الاقتراح والتضحية من أجل إنقاذ مايمكن إنقاذه .
4 ـ نجاة مملكة النمل بفضل تضحية مجموعة من أفرادها .
أهمية النص (المغزى):في تضحية الأفراد حياة للجماعة .
العربي بن مهيد ي
?الفكرة العامة : التعريف بشخصية العربي بن مهيدي ونشاطه ضد الاستعمار وتمجيد تضحيته من أجل الوطن.
?شرح المفردات :مقتبل العمر: أوله * بدايته * ريعان الشباب ـ رزينة : قوية * ثابتة ـ التنسيق : التنظيم ـ يحاذي الموت : يواجهه* يقترب منه ـ أصلوه نارا : أدخلوه فيها ليسخن ـ بارئها : خالقها
?المغزى من النص : العربي بن مهيدي أحد عظماء الجزائر وهو مثال للوطنية الصادقة بماعرف من شجاعة وتضحية
?الرسم الإملائي : تكتب همزة الوصل في :
ـ أمر الفعل الثلاثي : خرج * اُخرُج ـ فتح * اِفتَح ـ ضرب * اِضرِب .
ـ ماضي الخماسي والسداسي وأمرهما ومصدريهما:انتظرَ*انتظرْ*انتظار ـ استقبلَ*استقبلْ*استقبال .
ـ الأسماء التالية : اسم * ابن * ابنة * اثنان * اثنتان * امرؤ * امرأة .
ـ الأسماء الموصولة : الذي * التي ….
ـ [ال] التعريف .
لالافاطمة نسومر
?الفكرة العامة: التعريف بشخصية لالافاطمة نسومر وبيان دورها في ثورة التحرير .
?شرح المفردات :
ترعرعت : نشأت ونمت وشبت ـ استوعبت : فهمت وحفظت ـ خاضتها : اقتحمتها ودخلت فيها بقوة ـ قوامه : تعداده ـ مدجج : مزود بسلاح تام ـ كفالة : ضمان
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة لالافاطمة نسومر وأثرها في تكوين شخصيتها .
2 ـ بيان نشاطها العسكري وصمودها في وجه الاحتلال .
3 ـ أسر البطلة ووفاتها بعد بعد نضال مرير .
?المغزى من النص : لالافاطمة نسومر إحدى عظيمات الجزائر ومثال للمرأة القوية الشجاعة .
الأمير عبد القادر
?الفكرة العامة : تعريف الكاتب بشخصية الأمير عبد القادر ونضاله وتحديه للاستعمار رغم الاختلاف في العدة والعتاد .
?شرح المفردات :
مرتع : لبوا : سليل : زاهدا : راسخ : يتمرس :
صهوة : تفقه : مقومات :
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان الكاتب ظروف نشأة الأمير عبد القادر ودورها في تكوين القائد الناجح .
2 ـ بيان أسباب ضعف مقاومة الأمير ونهايتها .
?المغزى من النص :
الأمير عبد القادر أحد عظماء الجزائر بما قدمه لوطنه من خدمة في العلم والأدب والمقاومة .
يوغرطا
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: يوغرطا
المرجع: الكاتب أحمد توفيق المدني
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: تاريخية
نمط النص: إخباري * سردي
موضوع النص: يتحدث النص عن القائد البربري يوغرطا الذي قاد حروبا ضد روما لتحرير البربر من التبعية لها وتوحيدهم في دولة واحدة ولكن يد الغدر تدخلت لتجعل لحلمه نهاية سيئة .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ سعي يوغرطة لتوحيد البربر تحت لوائه بإعلان الحرب على الممالك الأخرى .
2 ـ شروع يوغرطا في بناء دولة موحدة للبربر حرة وقوية .
3 ـ تفطن روما لمساعيه وسعيها للقضاء عليه .
4 ـ نهاية يوغرطة وحلمه بسبب تدخل تدخل روما وعملائها .
أهمية النص (المغزى):
يوغرطة قائد بربري يمثل الإنسان الحر الذي يدافع عن كرامته ويعتز بأصالته .
عظمة النبي صلى الله عليه وسلم
?الفكرة العامة : بيان الكاتب أن عظمة رسول الله خالدة بخلود إنجازاته رغم المحاولات اليائسة للنيل منها .
?شرح المفردات :شتى : مختلف ـ اليأس : القنوط ـ تأييد : دعم ومساندة ومساعدة ـ
?المغزى من النص : رسول الله أعظم العظماء بما قدم للبشرية من حلول لمختلف مشاكلها .
?الرسم الإملائي :
تكتب الهمزة في آخر الكلمة :
ـ على السطر إذا كان ماقبلها ساكن . مثال : جزء * دواء
ـ وعلى الألف إذا كان ماقبلها مفتوحا . مثال : قرأ
ـ وعلى الواو إذا كان ماقبلها مضموما . مثال : وضوء
ـ وعلى الياء إذا كان ماقبلها مكسورا . شاطىء
عبد الله بن الزبير
?الفكرة العامة : بيان الكاتب ظروف مولد ونشأة عبد الله بن الزبير .
?شرح المفردات :
احتشد : اجتمع
مهللين : قائلين :" لاإله إلاالله .
الوثيق : المحكم * القوي * الثابت
?الأفكار الأساسية :
1 ـ بيان أن عبد الله بن الزبير هاجر وهو جنين
2 ـ بيان أن عبد الله هو أول مولود ذكر للمهاجرين في المدينة .
3 ـ فرح رسول الله والمسلمين بمولد عبد الله بن الزبير .
4 ـ بيان ظروف نشأة عبد الله بن الزبير وتعداد بعض صفانه .
?المغزى من النص :
من كان نسبه شريفا ونشأ في بيئة طاهرة مثل عبد الله بن الوبيرفلا بدأن يكون أحد عظماء الإسلام .
إسلام خالد بن الوليد
?الفكرة العامة :بيان الكاتب ظروف إسلام خالد بن الوليد(ض) وفرحة رسول الله به (ص) ودعائه له بالخير .
?شرح المفردات :
رشدي : عقلي * صوابي
مجدبة : قاحلة
طلق : ضاحك
معاند : معارضا * مخالفا
صدّ : منع
?الأفكار الأساسية:
1 ـ إسلام خالد بعد صلح الحديبية وقبل الهجرة
2 ـ بيان أسباب ميل خالد لاعتناق الإسلام .
3 ـ هجرة خالد إلى المديتة لإعلان إسلامه وفرح رسول الله به .
?المغزى من النص :
من كان يملك عقلا كعقل خالد فلابد أن يميل على الحق .
هارون الرشيد
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: هارون الرشيد
المرجع: المطالعة العربية
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري
موضوع النص: يتحدث النص عن الخليفة العباسي هارون الرشيد الذي وطد أركان الدولة العباسية وقضى حياته بين الحج والجهاد وأولى عناية خاصة بخدمة الحجيج وأقام علاقات مع دول كثيرة فعرفت الدولة في عهده نهضة شاملة وأمنا .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ مواظبة هارون الرشيد على أداء واجباته الدينية .
2 ـ اهتمام هارون الرشيد وزوجته بتأمين سبل الراحة للحجاج .
3 ـ حرص الدول على إقامة علاقات مع هارون الرشيد دليل على قوة دولته .
4 ـ وفاة هارون الرشيد بعد أن صنع دولة قوية مزدهرة.
أهمية النص (المغزى):
من يجمع بين طاعة الله وخدمة عباده فلا بد أن يحبه مواطنوه وأن يحترمه أعداؤه .
البيروني
?الفكرة العامة: البيروني أحد عظماء الإنسانية لدوره في خدمة العلم والعلماء .
?شرح المفردات :
فاقت : تجاوزت
وفرة : كثرة
برز : تفوق * نبغ
التحري : البحث والتدقيق
تدوين : تسجيل * كتابة * تقييد
?الأفكار الأساسية:
1 ـ الصفات التي أهلت البيروني للتفوق العلمي .
2 ـ منهج البيروني في البحث العلمي .
3 ـ مكانة البيروني العلمية .
?المغزى من النص :
العلم يرفع من شأن صاحبه أعلى الدرجات .
?الرسم الإملائي :
تكتب التاء مفتوحة :
ـ في آخر الفعل سواء كانت أصلية [بات] أو زائدة [خرجت] .
ـ وفي آخر الأحرف [ليت * لات * ربت] .
فليمنج
?الفكرة العامة : التعريف بالطبيب فليمينج مكتشف البينيسيلين وبيان أثر اكتشافه في حياة الناس .
?شرح المفردات :
مروعة : مفزع، مرعب، مخيف
باهرة : رائعة
وافاه الأجل : أدركه الموت * أتاه
?الأفكار الأساسية :
1 ـ تفوق فليمينج في دراسته ونجاحه في تخصص الطب .
2 ـ دور فليمينج في إسعاف الجرحى في الحرب العالمية الأولى رغم المخاطر .
3 ـ اكتشاف فليمينج البينيسيلين بعد البحث المتواصل .
4 ـ وفاة فليمينج بعد أن قدم خدمة كبيرة للناس في مجال الصحة .
?المغزى من النص :
الناس لاينسون من يخدمهم مثل فليمينج ولو حاولوا ذلك لأن إنجازاته تذكرهم به .
ليوناردو دافنشي
? الفكرة العامة :التعريف بالفنان والعالم ليوناردو دافنشي وبيان بعض إنجازاته .
?شرح المفردات :
عكف على شيء :أقبل عليه ولزمه وواظب عليه ولم ينصرف عنه .
البشارة وعبادة الملوك : اسم لوحتين زيتيتين
البشارة : الإنجيل
مسحة من الجمال : أثرظاهر منه
?الأفكار الأساسية:
1 ـ بيان المجالات التي اهتم بها ليوناردو دافنشي بها ونبغ فيها .
2 ـ حب الفنان للبحث العلمي حال دون إتمامه لأعماله الفنية .
3 ـ بيان نسب الفنان دافنشي .
4 ـ بيان قدرات دافنشي على الإبداع وذكر بعض أعماله .
?المغزى من النص :
ليوناردو دافنشي أحد عظماء العالم بما قدمه له من إنجازات مختلفة في العلم والرسم .
?البناء الفني :
ـ هذا النص مقالة من أدب السيرة وهو يتحدث عن بعض الجوانب من شخصية الفنان والعالم ليوناردو دافنشي وأعماله .
ـ استعمل الكاتب الإخبارلأنه في معرض تقديم معلومات عن شخصية ليوناردو دافنشي .
نوبل مخترع الديناميت
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان: نوبل مخترع الديناميت
المرجع: مجلة المعرفة
نوع النص: قصة قصيرة
طبيعة النص: من أدب السيرة
نمط النص: إخباري وسردي
موضوع النص: يتحدث النص عن عالم مبدع اخترع الديناميت عسى أن تستفيد منه البشرية ولكن العكس حدث حيث استخدم في صناعة الأسلحة المدمرة فقرر أن يجعل ميراثه وقفا على من يخدم الناس في مجال العلم وتحقيق السلام .
محتوى النص (الأفكار):
1 ـ بيان ظروف نشأة نوبل واهتمامه بطلب العلم .
2 ـ ميل نوبل إلى الكيمياء ونبوغه فيها .
3 ـ اهتمام نوبل بالبحث العلمي ونجاحه في اختراع الديناميت .
4 ـ محاولة نوبل التكفير عن ذنبه بتخصيص جوائز من ميراثه للساعين لخدمة البشرية .
أهمية النص (المغزى):
يسعى الإنسان لخدمة الناس ولكن قد يقع مالم يكن في الحسبان فتتحول المنفعة إلى ضرر .
القصة
تعريف القصة :
القصة هي حكاية تروي حدثا يتصل بشخص أو أكثر وبما يدور فيها من حديث عنهم وعن أعمالهم وهي تعتمد على الوحدة في الزمان والمكان .

مراحل القصة :
المقدمة والعقدة والحل
في نص نوبل نجد :
ـ المقدمة تصور فقرة نوبل وسعيه للبحث عن رزقه مع عائلته .
ـ العقدة التي تحدث عندما يخترع نوبل الديناميت ويستغل اختراعه فيما يضر الناس .
ـ الحل ويكون بتخصيص جوائز من ماله لتكريم من ينفع البشرية بعلمه وفكره

مشكور و الله يعطيك ألف عافية

http://***.ly/s7XKG

bcdefghijklmnopqrstuvwxyz
a

شكرا على المجهودات

والصلاة والسلام على أشرف المرسلين

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مذكرة اللغة العربية 3 متوسط جميع الدروس

أرجوا لكم استفادة طيبة والتوفيق والنجاح
لكم مني أجمل تحية
لاتنسونا من الدعاء

التحميل من

هنا

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

[glint][type=672050]بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . [/type][/glint]

[type=861362]بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . [/type]

الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

تحضير جميع دروس اللغة العربية
العنوان : حجاج بين الملك النمرود والنبي ابراهيم عليه السلام
نوع النص : آيات من القران الكريم

الفكرة العامة :
الدلائل والحجج التي قدمها سيدنا إبراهيم عليه السلام للملك النمرود من اقناعات بحكمة الله وقدرته.

أهمية النص – المغزى :
الحياة مليئة بالمعجزات كلما اكتشف الإنسان معجزة زاد إيمانه بالله.
ملاحظة
لا توجد أفكار لان الموضوع عبارة عن آيات قرآنية ولا يمكن تجزاتها
العنوان : نوح عليه السلام يدعو قومه للإيمان
المرجع : المصحف
نوع النص : القرآن الكريم
طبيعة النص : النص ذو بعد ديني
نمط النص : إخباري ، حجاجي
موضوع النص :

تتحدث الآيات عن الجدال الذي وقع من قوم نوح بعد أن عرض عليهم الإيمان
وبينت الآداب التي اتبعها في تقديم دعوته وأظهرت عنادهم وإصرارهم في رفض
الدعوة دون أن يناقشوها بالحجة .

الأفكار :
1- عرض نزح عيه السلام دعوته على قومه وتحذيرهم من عاقبة رفضها .
2- رفض الدعوة بذكر أسباب غير منطقية بترر الرفض .
3- بيان نوح عليه السلام الحجج القوية الدالة على صدق دعوته .
4- إصرار قوم نوح على البقاء في الشرك وتحديهم له بإنزال العقاب .

أهمية النص – المغزى :
– الذي يعمى قلبه وعقله لايبصر الحق .
– للحوار آداب تنبغي مراعاتها .
– لاينبغي فرض الإيمان بالقوالتعريف بكاتب النص :
وسائل الإقناع .
العنوان: العلم والعرب
التعريف بكاتب النص :
هو شحادة الخوري ولد في صندانايا في دمشق عام 1924م , تخرج من جامعة دمشق
عان 1947م , متحصلا على اجازتين في الحقوق واللعة العربية , شغل عدّة منآصب
, له كتب مؤلفة و اخرى مترجمة : حول المرأة , الادب في الميدان , الترجمة
قديما و حديثآ

الافكار الاساسية :
1/ يلعب العلم دورا هاما في مواجهة الطبيعة و اتقاء اخطارها
2/اكتضاف العرب المسلمون ان ثمة اقوام يفوقونهم علما و معرفة
3/ اقتباس العرب ممن سبقهم , ساهم في تطوير الحضارة العربية
4/ اشتغال و مثابره علماء القديم و جاء دورنا في طلب العلم لنعيش حياة الرفاهية

المغزى من النص :
**اطلبوا العلم من المهد الى اللحد **

الشرح اللغوي :
مجديا = نافعا
يتوطد =يقوى
ننهل = نأخذ نستمد
التنويه =التحذير , الاشارة

إنجاز بطاقة قراءة :
ـ العنوان : التسامح الديني في حضارتنا
ـ المرجع : من روائع حضارتنا (مصطفى السباعي)
ـ نوع النص: مقالة
ـ طبيعة النص: دينية
ـ نمط النص: إخباري

ـ موضوع النص:
يتحدث النص عن أهم خصائص الحضارة العربية الإسلامية: التسامح الديني وأثره في حياة الإنسانية .

ـ محتوى ا لنص(الأفكار):
ـ تبيان الكاتب عوامل خلود الحضارات الإنسانية .
ـ تبيان الكاتب خصائص الحضارة العربية الإسلامية .
ـ إعجاب المنصفين من الناس بالحضارة العربية الإسلامية .

ـ أهمية النص(المغزى):
الخضارة العربية الإسلامية أفضل حضارة عرفها البشر لأنها كانت عالمية
الرسالة,إنسانية النزعة, مقامة على أسس قوية أهمها التسامح الديني والعدالة
والرحمة…
العنوان: تحضير نص لويس
الفكرة العامة:

لويس باستور أحد عظماء الإنسانية الذين خلدهم التاريخ لدوره في خدمة العلم والعلماء والناس .

ج ـ الأفكار الأساسية :
ـ تبيان الكاتب أمنية والد باستور لولده .
ـ حرص الوالدين على تعلم ابنهما لتحقيق المنية.
ـ اجتهاد باستور في طلب العلم واهتمامه بالبحث العلمي الذي ينفع الناس .

د ـ المغزى :

العلم النافع يرفع شأن صاحبه ويخدم الناس

شرح المفردات:
المضني : المتعب , الشاق , المرهق

بطاقة قراءة للنص :
العنوان: ماسينيسا
المرجع: تاريخ الجزائر في القديم والحديث(مبارك الميلي)
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: تاريخية
نمط النص: إخباري , وصفي

موضوع النص:
يتحدث النص عن شخصية تاريخية كان لها دورها في صناعة تاريخ الجزائر القديم
وهي ماسينيسا وقد تناولها من حيث أخلاقه وثقافته وإدارته لمملكته .

محتوى النص (الأفكار):
1 ـ تبيان الكاتب الأخلاق التي أهلت ماسينيسا ليكون ملكا عظيما.
2 ـ محاربة ماسينيسا للفينيقيين رغم ميله للغتهم .
3 ـ تبيان الكاتب حسن سياسة ماسينيسا للمملكته واهتمامه برعيته .
4 ـ اهتمام ماسينيسا بالعلم والعلماء .
5 ـ وصية ماسينيسا لأولاده بالاتحاد والتعاون على المحافظة على المملكة .
6 ـ دور ماسينيسا في بناء مملكة عظيمة رغم بعض العراقيل داخل البلاد وخارجها .

أهمية النص (المغزى):
ما سينيسا أحد العظماء الذين صنعوا تاريخ الجزائرالمجيد فخلدت ذكرهم.
تحضير درس بطاقة هويةالتعريف بالشاعر :
محمود درويش شاعر فلسطيني معاصر ولد بفلسطين 1942 دخل السجن عدة مرات بسبب
ما كان يدونه عن الاحتلال و عن معاناة الفلسطينيين ,نظم الكثير من قصائده
بين جدران زنزناته ،حرمه الاحتلال من العودة الى الوطن بعد نفيه الى الخارج
،من مؤلفاته (اوراق الزيتون_عصافير بلا اجنحة_عاشق من فلسطين_اخر الليل )
توفي سنة 2022 م بعد عملية جراحية فاشلة اجريت له في امريكا .

نوع النص :
مطبوعة شعرية من الشعر الحر .

افكار النص الاساسية :
1/ تعريف الشاعر بنفسه و ابرازه لصفاته و مميزاته كمواطن عربي فلسطيني.
2/ الاحتلال الاسرائيلي يسلب ممتلكات الشعب الفلسطيني و يجرده منها بسبب طمعه و شجعه .
3/ الشاعر يتحدى العدو الصهيوني ويحذره من عاقبة غضبه و جوعه .

الفكرة العامة :
بين الشاعر في هذه القصيدة معاناة الشعب الفلسطيني بسبب الاحتلال الصهيوني و تحذيره و انذاره لهذا الاخير .

المغزى العام :
قال عمر بن الخطاب <<متى استعبدتم الناس و قد ولدتهم امهاتهم احرارا>>
<<الحرية تاخذ و لا تعطى و هي باب بكل يد مفرجة تدق>>.
ارجو ان تضعواا الاعتبار للجهد الذي فعلته وتردواا و شكراا لكم
احبكم في الله
الوحدة:الانسان والحرية.
النشاط:تعبير شفهي.
الموضوع:الحرية.

1-المعجم.
نوع النص:مقالة.
طبيعة النص:ادبية.
نمط النص:اخباري.

موضوع النص :
يتحدث النص عن اهمية الحرية في الحياة الانسان ويدعواا الى ممارستهاا بشرط عدم مس بالحرية الاخرين.

الافكار:
*يصف الكاتب حالة الانسان المستعبد .
*اعتبر الكاتب عدم الاحساس بفقدان الحرية اخطر من فقدان الحرية نفسهاا.
*اعتبر الكاتب الحرية اساسا من اسس السعادة.
*يدعواا الكاتب الانسان الى طلب الحرية وممارستها بمسؤولية.

اهمية النص ( المغزى)
الحرية نعمة وصيها الله للانسان فوجب عليه ان يحرص عليها ويتمتع بها دون ان يؤدي غيره.

تلخيص النص:
الحرية هي الحياة ولولاها الحياة الانسان اشبه بالعبة متحركة في ايدي الاطفال.
الحرية شمس يجب ان تشرق في كل نفس فمن عاش محرما منها عاش في ظلمة حالكة.
ولاسبيل الى السعادة في الحياة الا اذا عاش الانسان فيها حرا طليقا.
فالحرية حق واوجب على كل انسان صغيرا ام كبيرا ام عجوز.فهي ليست في التاريخ.
حادثا جديدا ولكن هي فطرة شب عليها مند ان كان في بطن امه جنينا.والخرية
عموما ليست في التصرفات فقط ولكن في كل شيء في الكتابة مثلا.الاكل.وفي
الملبس.ولكن يجب على الانسان مادام يطلب في الحرية ان يستخدمها وان لاتكون
اذا ء.
لغيره ولا تؤدي الي الضرر بمشاعر الاخرين او ضرر بسلوكياته حتى يكون
المجتمه على اسس واخلاق رائعة والحسنة.يرضى عنه الله ورسوله (ص).والحرية
ليست مقصورة الى على الانسان كذلك الكائن الحي فعليه كدلك هو ان يعيش حرا
طليقا.
ولننطلق مثلنا فلا يصح ان نحبس عصفور او قطا او اي كائن……وقد قال رسول
الله (ص).دخلت امراءة نار في هرة حبستها ولم تطعمها ولم تدعها تاكل من خشاش
الارض.

تحضير درس المكتبة بين الماضي والفكرة العامة :
تبيان الكاتب تطور المكتبات ودورها في نشر العلم والثقافة .

ـ شرح المفردات:
ينتسب : ينتمي
النفور : الهروب
نعم : حبذا
بئس : لاحبذا
يوثقها : يسجلها , يقيدها .

ـ الأفكار الأساسية :
ـ تبيان الكاتب فائدة المكتبة للإنسان .
ـ تبيان الكاتب أثر اهتمام الأمم بالمكتبات على تطور الحضارة .
ـ تبيان الكاتب دور التطور التكنولوجي في خدمة المكتبات .

ـ المغزى :
ـ نعم الهواية مطالعة الكتب ونعم العمل إنشاء المكتبات .
العنوان : هل تغني الإنترنت عن المكتبة ؟
المرجع : الإنترنت ( سعد بن سعيد )

نوع النص : مقالة صحفية
ـ طبيعة النص : اجتماعية
نمط النص : إخباري

موضوع النص :
يتحدث النص عن اهتمام الناس بالإنترنت وتذبذب موقف عمال المكتبات منه :
فمنهم من يراه مساعدا له في عمله ومنهم من يراه منافسا له ومهددا له بفقد
منصبه.

محتوى النص( الأفكار):
ـ اهتمام مختلف الناس بالإنترنت كل حسب ميوله .
ـ دور الإنترنت في تقديم خدمات لعمال المكتبات .
ـ تخوف عمال المكتبات من تعويضهم بالإنترنت .
أهمية النص( المغزى):
الإنترنت ينفع الناس إذا أحسنوا استغلاله ويهدد عمال المكتبات بفقد مناصبهم .

تحضير درس عواقب الكراهية (لغة عربية – ثالثة متوسط)

التعايش السلمي:
هو العيش في سلام وأمان فيسود المجتمع المحبة والطمأنينة ويرجع هذا المصطلح إلى النصف الأول من القرن التاسع عشر

الفكرة العامة:
أسباب واثأر الكراهية في المجتمعات

شرح بعض المفردات:
ترق:خضع ودل
سلبوا:أخذوا الشيء بالقوة
أعذر:رفع اللوم عن شخص

الأفكار الأساسية:
1-الأثر الذي تحدثه المحبة في النفس الإنسانية
2-دعوة الكاتب للاجتهاد لفهم الآخرين
3-أثار الكراهية على الإنسانية

المغزى العام من النص:
قال الله تعالى:"وَلاَ تَسْتَوِي الْحَسَنَةُ وَلاَ السَّيِّئَةُ ادْفَعْ
بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ فَإِذَا الَّذِي بَيْنَكَ وَبَيْنَهُ عَدَاوَةٌ
كَأَنَّهُ وَلِيٌّ حَمِيم"
تحضير درس الانسانية الجامعة
بطاقة فنية
– العنوان: الجامعة الإنسانية
– المرجع: الأعمال الكاملة (مصطفى لطفي المنفلوطي )
– نوع النص: مقالة
ـ طبيعة النص: النص ذو بعد إنساني
– نمط النص: إخباري

– موضوع النص:
يتحدث النص عن الاختلاف بين الناس في الأصل والدين واللغة والوطن والفكر
ويدعو إلى توظيفه لإحداث التكامل والتعاون والمحبة في إطار الإنسانية .

– محتوى النص (الأفكار):
ـ تبيان الكاتب أن الاختلافات بين الناس طبيعية وأنها لا تتعارض مع مبادىء الإنسانية .
ـ دعوة الكاتب إلى معاملة الناس وفق مبادىء الإنسانية من محبة وتعاون وتفاهم وتضحية ….

ـ أهمية النص( المغزى):
اختلاف الناس يجب أن يكون مدعاة تفاهم وتكامل وليس سبب تنافر وتخاصم .
تحضير درس واطل يوم العلم (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة :
* وصف الشاعر ليوم العلم و دعوته الشباب الى الطلب العلم من اجل النهضة و التفوق.

ـ الأفكار الأساسية :
ـ وصف الشاعر يوم العلم .
ـ وصف الشاعر الشباب وحثه على طلب العلم والاهتمام بدراسة تاريخه للاستفادة منه .

ـ المغزى :
ـ الشباب الصالح والمتعلم ينفع نفسه ووطنه .
ـ العلم أساس الازدهار وتحقيق السعادة .
تحضير نص محاولات السّيطرة على الأيدز
موضوع النص:
يتحدث النص عن نشاط فيروس الإيدز وخطره على البشرية وإمكانية اكتشاف دواء أو لقاح مضاد له .

ـ محتوى النص (الأفكار):
ـ تبيان الكاتب مدى تأثير الإيدز على البشرية .
ـ تبيان الكاتب فشل الأدوية واللقاحات في القضاء على الإيدز .
ـ تفاؤل الكاتب بإمكانية إيجاد حل لهذا الداء .
ـ تبيان الكاتب أن الإنسان قد يحمل الفيروس ولا تبدو عليه أعراض المرض لأن الفيروس يكون منشغلا في
التكاثر .
ـ توقع الكاتب قرب نهاية فيروس الإيدز على أيدي العلماء والباحثين .

ـ أهمية النص( المغزى):
العلماء لا يعرفون المستحيل في المجال العلمي وهذا هو سر استمرارهم في البحث دون يأس أو كلل أو ملل .

ملخّص نص :محاولات السّيطرة على الأيدز
الإيدز وباء سريع التّفشي والانتشار ،ولم يعرف له ترياق أو لقاح معناه لحدّ
الآن رغم البحوث العلميّة حوله لذلك من المحتمل أن يظلّ مدّة أطول.
إنّ الفيروس له قدرة علية على التّوسع في الجسم والفتك به بفضل فعّاليته
سلاحيه وهما التّكاثر والطّفور ولكن هناك استراتيجيتين يمكن بواسطة إحداهما
أوكلاهما معاإبقاء الأيدز تحت السيطرة وهما تقويّة دفاعات الجسم وإضعاف
الفيروس.
لقد بلغت الحرب ضدّ الأيدز آخر مرحلة لها بفضل متابعة العلماء له عن كثب وتدريجيّا والمعدّات المستخدة لهذا.
لذلك عسى أن يزول هذا الدّء قريبا لأن لكلّ داء دواء ولكلّ مرض شفاء.

الأيدز هذا المرض الخطير ، انتشر حتّى صاريهدّد حياة البشريّة ، وأصيب
بعدواه الملايين من البشر،وقد اقترحت عدّة حلول للتصدي له ، وقيل بأن هناك
استراتيجيات متعدّدة لأبقاءه تحت السّيطرة ومنها:
-تقويّة دفاعات الجسم.
-إضعاف قوّة فيروس الأيدز.

تحضير درس حلم مزعج (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة :
وصف الكاتب للحلم المزعج الذي راوده

الافكرة الأساسية
* إستلقاء الطفل جائعا ورؤيته لنفسه في حلم مفزع
• رؤية الولد نفسه في ملعب يضم أطفالا مثله وفعله لأشياء غريبة.
• خوف الصبي ونجاته من قتل العملاق الذي رق له .
• رفق العملاق بالصبي وتضوره جوعا الذي انتهى باستيقاظه بين أحضان أمه الحنون.

المغزى :
أحلام الليل مرآة أفعال النهار"
: الحلم انعكاس لما يشعر به الإنسان أو يتمناه ولا يستطيع تحقيقه
تحضير درس الموت والزيتون
بطاقة فنية:
ـ نوع النص: أقصوصة
ـ طبيعة النص: أدبية
ـ نمط النص: إخباري,سردي,حواري

ـ موضوع النص:
تتحدث الأقصوصة عن مظهر من مظاهر معاناة الشعب الفلسطيني من جراء أعمال
القتل والتخريب التي يسلطها عليه الاحتلال الإسرائيلي يوميا وعن صموده
ومقاومته لها بما يملك .

ـ محتوى النص (الأفكار):
1 ـ الجيش الإسرائيلي يبدأ هجومها الوحشي كالعادة على القرية
.2ـ الجد يتأمل بانفعال ما يحدث حوله من تخريب وتدمير ويتذكر ماضيه الجميل
. 3 ـ الجد يعود إليه هدوءه ويخرج إلى حقله ليغرس شجيرات الزيتون غير آبه بالخطر الذي يحيط به
.4 ـ الجد يصيبه ما كان متوقعا ويستشهد وهو يغرس الشجيرة الثانية .

ـ أهمية النص( المغزى):
الإنسان يعبر عن حبه لأرضه ووطنه وارتباطه بهما بأن يبقى فيهما ويحافظ عليهما ويضحي من أجلهما بما يملك.

تلخيص:
ذات يوم شرع الجيش الإسرائيلي هجومه الوحشي كالعادة على قرية من القرى
الفلسطينية فبينما الجد يتأمل بإنفعال ما يحدثه حوله من تدمير و تخريب
يتذكر ماضيه الجميل ويعود إليه و يعود إليه هدوؤه و يذهب إلى الحقل ليغرس
شجيرات الزيتون غير آبه للخطر الذي يحيط به بينما هو كذلك إذا هم في حفر
الحفرة الأولى وحفر الحفرة الثانية و عندما شرع يغرسها أصيب ربصاصة العدو
ومات شهيدا هكذا يعبر الأنسان عن حبه لأرضه
تحضير نص تحية اشادة

الفكرة العامة
الاحتفال بالعظماء واجب و السير على نمجهم اوجب

الافكار الجزئية
1/ ابن باديس يحيي تونس ويذكرها بروابطها مع الجزائر.
2/ اعتراف العلامة بن باديس بفضل الشيخ صفر عليه و على امته
3/ الاحتفال بالشيخ صفر اعترافا بفضله وشكره على الانعم التي له
4/الاحتفال بالشيخ صفر يقربه من ابناء امته ليقتدوا به

المغزى العام
عظمةالامة من عظمة رجالها.

تحضير درس الى الشباب (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة:
1) الشباب عماد الامة ومصدر قوتها وسر تقدمها وازدهارها

الافكار الاساسية
1-تعريف الكاتب بالشباب
2-بناء مستقبل الامة واقف على شباب واع وطموح
3-شروط تحقيق النهضة الشبانية في الامة
4- نصيحة الكاتب الى كل الشباب

المغزى من النص
1)قوة الأمة وصلاحها بقوة شبابها وصلاحه
2)الشباب فرصة من العمر على المرء أن يستغلها كي لا يأسى عليها حين تذهب
قال الشابي
كذا فالت لي الأرض حين تساءلت // أيا أم هل تكرهين البشر
أبارك في الناس أهل الطموح // ومن يستلذ ركوب الخطر
والعن من لا يماشي الزمان // ويقنع بالعيش عيش الحجر

تحضير درس فضل الدعوة المحمدية
ـ فهم النص :
أ ـ شرح المفردات :
الغيث: المطر
نقية: خصبة
الكلأ: كل نبات يؤكل
أجادب: قاحلة, جافة, جرداء
قيعان : قاع أرض مستوية وملساء لا تنبت
لا تمسك ماء: لاتختزنه, لا تحتفظ به.

ب ـ الأسئلة :
بم شبه رسول الله ما أتى به إلى الناس؟
بم شبه من اتبع هديه؟ لماذا؟
ومن لم يتبعه؟ لماذا؟
إلام يدعو الحديث؟

ج ـ ما يرشد إليه الحديث :
– هدي رسول الله فيه خير للناس فهو كالمطر للأرض الخصبة.
– الإنسان الذي يهتدي بهدي رسول الله يفيد نفسه وغيره فهو مثل الأرض المنتجة.
– الإنسان الذي يعرض عن هدي رسول الله لا خير فيه فهو مثل الأرض التي لاتنبت.

د ـ المغزى :
ما الذي يرمي إليه الحديث؟
رسول الله له فضل على الناس لما قدمه لهم من هدي وعلم .
تحضير درس بين الزكاة والهدية
بطاقة قراءة للنص :
العنوان:بين الزكاة والهدية
المرجع: السنة النبوية
نوع النص: حديث نبوي شريف
طبيعة النص: النص ذو بعد ديني
نمط النص: إخباري

موضوع النص:
في هذا الحديث يوضح رسول الله مفهوم الزكاة والهدية ويفرق بينهما ويحذر المسؤول من تقبل الهدايا من رعيته .

محتوى النص (الأفكار):
– المكلف بجمع الزكاة يقدم ماجمعه لرسول الله ويحتفظ بماأهدي له لنفسه.
– رسول الله لايقر له ما فعله ويعتبر ذلك خيانة.
– رسول الله يوجه المسلمين إلى اجتناب الهدايا التي تهدى لهم بسبب مناصبهم .

أهمية النص (المغزى):
– الزكاة حق للفقير والمسكين على القادر .
– الهدية لاتعطى لمصلحة غير شرعية
تحضير درس المغامرات الكبرى (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
المغامرات الكبرى في اكتشاف امريكا

شرح الكلمات
الضجر=الملل
حتفخم =موتهم
التمرد= العصيان

الافكار الجزئية
اقلاع السفن تحت قيادة كولومبس لاكتشاف الهند الغربية
اتصاف كولومبس بالحنكة و الحذر و الواقعية
قلق و اضطراب البحارة لطول بعدهم عن اليابسة
وصول السفن الى اليابسة بعد عناء كبير دام شهران

المغزى
1 بقدر ان تكون العزائم يكون النجاح
2 بالثقة و التعاون و الارادة و العمل المتواصل يتحقق المستحي

تحضير درس رحلة السند باد البحري (لغة عربية – ثالثة متوسط)
الفكرة العامة
حكاية السندباد البحري توضح لنا ان العمل اساس الحياة

محتوى النص(الافكار)
ملاقاة السندباد ذلك الرجل واستفسار الرجل عن قصته
ايجاد الرجل للسندباد عملا يجلب منه رزقه
ذهاب السندبادمع رجال الرجل للاسترزاق
وصول السندباد الى الواد الكبير وراح يعمل مثلما يعملون الرجافل يرجم القرود
عودة السندباد وانتفاعه بتلك الصناعة واصبح ماهرا فيها

المغزى العام
على كل المؤمنين الصبر والثبات والتعاون لان بعد الشدة الفرج قال الله تعالى *ان بعد العسر يسرا*

التلخيص
كان سندباد رجل غني تحطمت سفينته ونجا من الموت باذن الله فالتقى برجل طيب
عرض عليه العمل فقبل سندباد وتعلم حرفة اللقط حيث كان يجمع الحجارة و
يرمي بها على القرود والقرود ترد عليهم بالحجارة فثابر على هذا العمل وبه تمكن من ادراك حالته المادية .
تحضير درس كولومبس والبحر (لغة عربية – ثالثة متوسط)
الفكرة العامة :
كريستوف كولومبوس بحار محنك ومغامر شجاع حقق مبتغاه بفضل عزمه وثباته.

الافكار الجزئية :
1)-اقلاع السفن الثلاث من ميناء "بالوس" لتنفيذ مشروع الهند الغربية بقيادة كولومبوس .
2)-طول الرحلة بعث الذعر والضجر في قلوب البحارة ودفعهم الى التمرد على قائدهم .
3)-كولومبوس لم يتخل عن حلمه رغم الحاح اعوانه على الرجوع وينال مراده بفضل صبره ورباطة جاشه .

المغزى :
"اصبر ايها العبد اللبيب لعلك بعد صبرك تصيب"
‘ تغرب عن الاوطان في طلب العلى
وسافر ففي الاسفار خمس فوائد
تفريج هم واكتساب معيشة
وعلم وادب وصحبة ماجد ‘

تحضير درس اهل الكهف (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامـة:
تحدث المسرحية عن جدل بلاط القصر في حقيقة أهل الكهف وظهورهم من جديد

محتوى النص:
ــ خوف الملكة بريسكا من أهل الكهف زعما بانهم اشباح و تصحيح المؤرخ غالياس لمعلوماتها
ــ مناقشة الملك العادل لحقيقة اهل الكهف و استفهامه في بقائهم حقبة من الزمن أحياء.
ــ إتفاق غالياس والملك المؤمن على وجوب تكريم اهل الكهف وضيافتهم
ــ معارضة الملكة الخائفة بريسكا لضيافة أهل الكهف خوفا منهم وتطييب خاطرها من طرف الملك الذي اخبرها بشرف وقديسية اهل الكهف
ــ الضجة الهائلة التي تفاجئ اهل اقصر خارجا لمقدم أهل الكهف

المغزى:
– والعاقبة للمتقين .

قيمة المسرحية:
ــ القيمة الأدبية : في العبارات وتشبيهاتها والألفاظ وجمالها
ــ القيمة الإجتماعية : تظهر في تكافل ومحبة ومناقشة اهل القصر
ــ القيمة الخلقية الدينية : الصبر والشجاعة والإيمان الذي كان عليه أهل الكهف
تحضير درس لوكيوس يتحول (لغة عربية – ثالثة متوسط )

الفكرة العامة
تخيل الكاتب تحول انسان الى حمار ووصفه كيف تهان النفس البشرية لفقدان الادمية

الافكار الاساسية
1-تحول لوكيوس الى حمار جراء المرهم الخاطىء الدي وضعه على جسده و هو نتيجة انصاته لزوجته و نصائحها
2-تحسر فوتيس على زوجها بعد تحوله الى حمار
3-تفكير لوكيوس بعقلانية بتراجعه عن قتل زوجته املا في رجوعه الى صورته الادمية

المغزى العام
-قل الله تعالى((ولقد خلقنا الانسن في احسن تقويم))
-الله كرم الانسان بالعقل و الادمية و ادا فقدها فقد الكرامة و الانسانية
-تقول الحكمة((القناعة كنز لا يفنى))
تحضير درس في عيادة الطبيب اسنان (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة :
قيام الطبيب بواجبه و احسانه الى المريض رغم أن هذا العمدة كان يتميز بقساوة القلب و سوء المعاملة

الافكار
1/ بداية يوم جديد مع الطبيب يملؤه النشاط
2/ بداية الجدية لدى الطبيب اقطعتها صرخات ابنه
3/ رافة الطبيب على العمدة المسكين

المغزى العام:
مهنة الطب مهنة شريفة انسانية لها قيمة في حياة البشرية لهذا واجب على
الطبيب لكي يحس المريض بالراحة والانشراح ولنا في موقف اوريليو من العمدة
عبرة لمن يعتبر

تلخيص النص :
صبيحة يوم هادئ تنتشر أشعته الشمسية الدافئة على محيا وجوه تطفح بالبشر ,
استيقظ الطبيب أوريليو كعادته مبكرا وفتح عيادته , كان أوريليو يرتدي قميصا
دون ياقة وروالا مرفوعا بحمالات. منتصبا نحيفا شارد النظرة كأنه أصم .
وبينا هو يعمل على تبييض أسنان ينحتها فاجأه العمدة مهددا إياه بالموت إن
لم يعالجه , بيد أن الطبيب لم يكن من السهل النيل منه فقد انتفض في هدوء
إلى خزانة أين يخبئ مسدسه وما عن دخل العمدة حتى كان قد غير رأيه لما هاله
من منظر العمدة الكئيب الذي يفلق القلب ,كما أن ألم العمدة القى بهي في
الكرسي ولم يفارق نظره الطبيب كأنما يكلمه في صمت قائلا أرجوك خلصني مما
أتجرعه من عذاب , .عاين الطبيب المريض وبدأ يحرك الضرس بما توفر له من
ملاقط حيث كان شعور العمدة مفزعا وكأنما تطحن عظامه وتهد أوصاله ,وما هي
إلى لحظات حتى نزع الضرس وقدمت له المبصقة فنظر إليه الطبيب مادا إياه قطعة
قطن كي يمسح بها دموعه التي سالت أكثر من دمائه
-تعريف الرياضة:
الرياضه هي عباره عن حركات منتظمه يقوم بها الفرد للوصول الى مايسمى
بالاداء الصحيح الذي يحتوي على جميع عناصر اللياقه البدنيه والهدف هو
تحقيقها كا التوازن والرشاقه ولها فوائد كبير لجسم الانسان

-تعريف الترفيه:
الترفيه والترويح مصطلحان عربيان قديمان, يراد بهما: مزاولة فعل يريح
النفس, ويحدث المسرة والبهجة, ويدخل المرح والفرح والسعة والسهولة, ويبعث
على تجدد النشاط, وتجديد العزيمة وزيادة الحركة, وتكثيف العمل, وتجويده
وتحسين الإنتاج وتكثيره.

-تعريف كرة القدم:
رياضة جماعية تلعب بكرة كبيرة الحجم على ملعب مستطيل الشكل مثبت فيه عند كل
طرف سلة تجري المباراة بين فريقين يتكون كل منهما من 11 لاعبا , الهدف
منها تسجيل اكبر عدد من النقاط الممكنة في شبكة المنافس ومنع الأخير من
التسجيل قدر المستطاع.

الفكرة العامة:
كرة القدم ذات شعبية كبيرة تستهوي اللاعبين و غير اللاعبين من مختلف الفئات و الاعمار

الافكار الفرعية:
1-سببب شعبية كرة القدم واهتمام الكبار والصغار بها على السواء.
2-لعبة كرة القدم وحبها في أوروبا.
3-الرياضيون والمناصرون على اختلاف جنسهم وسنهم تستهويهم كرة القدم .
4-فوائد ومساوئ كرة القدم .
الفكرة العامة:
وصف لألعاب الحاسوب و فوائدها و أضرارها عللا الناشئين و أهم قواعدها.

المغزى العام:إذا زاد الشيء عن حده انقلب إلى ضده.

نوع النص:نثري
نمطه:وصفي حجاجي
أسلوبه:خبري
طبيعته:مقال علمي

تلخيص النص:
إن ألعاب الحاسوب مهمة لتطوير مجال الرفاهية لدى الناس فهي تولد مشاعر و
أحاسيس متنوعة لكن له مشاكل صحية كبيرة خاصة عند الأطفال لما يحبونه من
الألعاب، و أجامهم أكثر عرضة للمرض و هم يتعلقون و ينجذبون نحوه، و ينصح
استعماله لأكثر من ثلاث مرات أسبوعيا وذلك بتوجيه مجموعة من القواعد المهمة
منها:
-يجب أن تبرز حب الخير و الكرم و التسامح.
-يجب أن تكون ذات إمكانات متنوعة جدا.
الفكرة العامة :
وصف الكاتب البحر وتعداد بعض خيراته وتبيان سعي العلماء لتوظيفه في
إنتاج الغذاء والطاقة .

شرح المفردات :
الرحيب :الواسع ، الفسيح
ينأى:يبتعد
خلدك:بالك
المعقدة:الصعبة
تتلاطم:يضرب بعضها بعضا
يطغى:يتجاوز حده
أذهلت:أدهشت,حيرت
المضنية:المتعبة,المرهقة
ظفر:نصر,فوز.

الأفكار الأساسية:
1 ـ وصف الكاتب البحر وتبيان بعض خصائصه و نظرة الناس إليه .
2 ـ تعريف الكاتب بظاهرتي المد والجزر وتعداد بعض فوائد البحر للناس .
3 ـ دور العلماء في سبر أغوار البحر واستخراج كنوزه للانتفاع بها .
4 ـ تفكير العلماء في تسخير البحر لإنتاج غذاء المستقبل والطاقة .

المغزى:
ما المغزى المستفاد من النص ؟
البحر يخدم الإنسان إذا أحسن استغلاله ويهلكه إذا خالف قوانينه .

تحضير درس المعركة مستمرة (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
التلوث ظاهرة خطرة اوجدها الانسان في الطبيعة وتشكل خطرا على حياته لذلك يجب ايجاد سبل نابعة لحلها

الافكار
1) الوسائل الطبيعية لمكافحة ظاهرة التلوث
2) الاساليب العلمية التي يمكن توظيفها لمكافحة التلوث
3) اثار التلوث على الانسان
4) دعوة الكاتب الى ضرورة استغلال كل الوسائل الممكنة لمحاربة التلوث

المغزى
تلوث الجو من مخلفات العلم فعلى الانسان ان يجد لها حلا بالعلم نفسه
تحضير درس بين الخيال والعقل (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
الخيال اساس الا بداع في الادب و العلم

الا فكار الا ساسية
1 موقف بعض العقول البشرية من التطور المدهل الذي وصل اليه الانسان
2 تجمد العقول بجعلها لا تتماشى مع التطور العلمي
3 جمود العقل الذي يؤدي الى الركوض العلمي

المغزى العام
قال الشاعر
بالعلم والمال يبني الناس عزهم
لم ينى ملك بذل واقلال
وقال ايضا
العلم يبني بيوتا لا عماد لها
والجهل يهدم بيوت العز والشرف
ارجوا ان اكون قد افدتكم
بطاقة الفنية للنص :
العنوان: الخيال العلمي
المرجع: طارق عبد الله من الإنترنيت
طبيعته: مقال علمي
نوعه: نثري- علمي – متأدب

نمطه إخباري
أسلوبه: خبري محض
مضمونه: يتحدث الكاتب عن الخيال العلمي و دوره في تطور العلم

الأفكار الرئيسية:
* دور العالم جول فيرن في تطور العلم
* تبيان الكاتب تفسيرات الإنسان القديم للظواهر الطبيعية
* تبيان الكاتب دور الخيال في التطور العلمي

المغزى :
* بالخيال الواسع يستطيع الإنسان أن يحقق المبتغى العلمي
* الخيال نهر منبعه العقل و مصبه العلم

تلخيص النص:
الخيال العلمي هو جذور العلم التكنولوجي المتطور ، أول من كتب عليه له
جنسية فرنسية أسمه "جول فيرن" و هو من فجر طاقات الوعي الاجتماعي.
و الخيال العلمي هو وسيلة نعيش من خلالها و عاش من خلالها أجدادنا و جعلوا منها نموذج لفك عسر الأمية إلى يسر.
و في الأخير نستنتج أن الإنسان لو لم يكن فضوليا لما توصل لهذه النتيجة .
تعريف الخيال العلمي: هو نوع من فن الأدبي يعتمد على الإعتقادات و اتصورات و خاصة الإفتراضات و أثرها
على المجتمع الإنساني أو حتي الكائنات الخيالية.
الفكرة العامة:
تبيان الكاتب التطور المذهل الذي شهده قطاع الاتصالات و ذكر فوائده.
الأفكار الأساسية:
-تبيان الكاتب فضل تكنولوجيا الاتصالات في تقريب المسافات بين الدول و المجتمعات و تحويل العالم إلى قرية صغيرة.
-تبيان الكاتب الخدمات الجليلة التي تقدمها الشبكة العنكبوتية و تدخل بعض الدول بحجب بعض المواقع لحماية مجتمعاتها.
-تبيان الكاتب نظرات الناس تجاه التطور التكنلوجي حسب مصالحهم الشخصية دون مراعاة محاذرها.
البناء الفني:
*أصبح العالم بفضل التطور الذي شهده قطاع الاتصالات قرية صغيرة.
*يشبه العالم القرية في سرعة ترويج الأخبار.
*شبه الكاتب الأقمار الصناعية بالنجوم في السماء.
*العلاقة بين يتقبلها و يرفضها هي الطباق.
*كلمات أخرى بنفس الأسلوب :الصغير و الكبير،العاطل و الموظف.

تحضير درس عصر المعلوماتية (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
الالفية الجديدة التي دخل العالم في رحابها بفضل الانعطافة التكنولوجية التي يشهدها

الافكار الجزئية
تنقل العالم من عصر التصنيع الى عصر المعلوماتية بفضل النهضة التكنولوجية المعلوماتية
مميزات العصر المعلوماتي و الخدمات الجبارة و التسهيلات الجمة التي يقدمها للانسان
هيمنة الوسائل المعلوماتية و الاتصالية على الفضاء المعرفي بفضل تقنياتها العالية التي اضافتها لها الابداعات البشرية

القيمة المستهدفة (المغزى)
والله لا لقيت واش نديرلك فكرت بصح ما لقيتش
تحضير درس مشكلات النمو السكاني (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
عالم اليوم في نمو سكاني كبير يعرقل مسار الحياة.

الافكار الاساسية
1- شعور العالم بخطورة التزايد السكاني.
2- استيراد الغذاء ليس حلا لمشكلات اكتظاظ السكان.
3- اقتراح الكاتب خطة لمعالجة الزيادة السكانية.

المغزى العام
يجب ان تكون كل اسرة متوسطة الافراد افضل من الدخول في كارثة.
تحضير درس الانفجار الديمغرافي (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة:
سلبيات وأخطار النمو الديمغرافي
على الحياة البشرية والطبيعية

الافكار:
1/تضاعف عدد سكان العالم في القرن 19
2/الاثار المترتبة عن النمو السكاني تضع السياسات السكانية في وضع جديد
3/الارتفاع المهول في افريقيا و الشرق الاوسط و اثر ذلك على البيئة

المغزى
تنظيم النسل و حسن رعايته بالتربية الصالحة كافية بحل مشاكل الدول

ملخص النص:
تعاني أغلبية دول العالم من ظاهرة التزايد العشوائي للسكان مما خلق لها
مشاكل صعب عليها حلها , اهم هذة المشاكل ضعف في نسبة الخدمات المقدمة
للسكان من صحة وتعليم و يبقى على كل دولة أخذ احتياطاتها لتفادي مثل هذه
المشاكل الحرجة لتجد كل دولة على رأس هذه الحلول نشر ثقافة اسرية (سياسة
تنظيم النسل)
الفكرة العامة
خطورة ظاهرة التصحر و دور الانسان في ظاهرة التصحير.

الافكار الاساسية
1.توسع مفهوم الصحراء ليشمل اكثر من الرمال انماطا اخرى كلمناطق القطبية والاراضي الجرداء.
2.تاثير انشطة الانسان الفلاحية والصناعية في الارض

المغزى
التصحر ظاهرة خطيرة تهدد الاراضي الخضراء لذلك يجب تكثيف الجهود لمحاربتها فسلامة الارض سلامة لنا.

البناء الفني
التصحر: هو ظاهرة طبيعية تنتج عن التغيرات المناخية.
التصحير:هو ظاهرة يتسبب فيه الانسان اثناء تدخله لممارسة انشطته المختلفة.
الكلمات التي توحي بالجفاف في النص هي ( صحراء.كثبان رملية.الفيافي.القفار.)
الكلمات التي توحي بالخصوبة هي( مياه ..سهوب. ثلوج.شتاء.برودة.سواحل.زراعة كثيفة.)
تدل لفظة الشاردين بالضياع و الانعزال و عدم الاستقرار.
تحضير درس تاريخ نوبات الجفاف (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
تحدث الكاتب عن مخاطر الطبيعية للجفاف و الضرر الذي يلحقه على البشرية

الافكار
معنى النوبة هي تفاقم فجائي اي المطربات
الجفاف الموسمي هو تخلف المطر عن سقوط في الموسم المعتاد
الجفاف العارض هو نشاف الارض الغير الثابت

العبرة من النص
الجفاف هو ظاهرة طبيعية اتت من قلت الامطار و تدخل الانسان في معظم الحياة
فمحاربته امر ليسسهلا و هو يمثل خطرا كبيرا في المجتمع فعلى كل فرد العمل
على التقليل من الظاهرة لانه يوصله الى التهلكة

تلخيص تاريخ نوبات الجفاف و أنواعه
الجفاف هو أحد المخاطر التي نالت اهتمام العلماء و مواضيع الكثير من الدراسات قد اختلفت
وتنوعت تعاريفه فهو ظاهرة طبيعية تقوم باختلال التوازن او النظام البيئي و الاضرار
بالموارد الطبيعية و يكون موسمياً ,عارضاً أو متصلاً بالاحوال سواء الجوية او
الزراعية عرفه البعض بأنه ظاهرة قديمة ليست في منتهى الخطورة فنعلم أن الاسباب
ليست كلها طبيعية كلها فالإنسان اهم سبب مسهم في مضاعفة آثاره و الحقيقة ان الجفاف احتل
صدارة الاخبار في العقود الاخيرة
تحضير درس الطاقة الجديدة (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة :
دور الطاقة و أهميتها في التطور الاقتصادي و الاجتماعي
فهم العبارات وحسن تمثيلها

الافكار الاساسية:
الفكرة الأساسية1:
* دور الطاقة في ظل العولمة و أهم نتائجها
الفكرة الأساسية الثانية:
* تأثير النمو السكاني و الأنشطة الاقتصادية على زيادة استهلاك الطاقة.
الفكرة الأساسية الثالثة:
* عوامل إيجاد مصادر الطاقة والاعتبارات التي نوليها عند استخدامها.
الفكرة الأساسية الرابعة:
* مشاكل الطاقة و حلولها المقترحة للدول النامية.

المغزى :
العلم يبني بيوتا لا عماد لها و الجهل يهدم بيوت العز و الشرف
تحضير درس ضعف الصناعة العربية (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
ضعف الصناعة العربية راجع إلى عدمإخلاص و دقة الإتقان وهجرة الأدمغة العربية

محتوى النص ( الافكار الأساسية ):
1) المشكة التي يعاني منها القطاع الصناعي العربي .
2) عدم نجاح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية .
3) نقاط ضعف الصناعة العربية .

المغزى :
الدعوة الى اقتراح حلول معالجة لهذه المشكلة المطروحة .

القيمة المستهدفة
قال صلى الله عليه وسلم( لا خير في امة تاكل مما لا تنتج)
تحضير درس ضعف الصناعة العربية (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة
ضعف الصناعة العربية راجع إلى عدمإخلاص و دقة الإتقان وهجرة الأدمغة العربية

محتوى النص ( الافكار الأساسية ):
1) المشكة التي يعاني منها القطاع الصناعي العربي .
2) عدم نجاح عملية استيراد البحوث في تطوير الصناعة العربية .
3) نقاط ضعف الصناعة العربية .

المغزى :
الدعوة الى اقتراح حلول معالجة لهذه المشكلة المطروحة .

القيمة المستهدفة
قال صلى الله عليه وسلم( لا خير في امة تاكل مما لا تنتج)
تحضير درس تقنية جديدة لرصد حركات الانسان (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة :
وصف الكاتب الهاتف الرقمي وتبيان وظيفته وأهميته للإنسان .

الأفكارالأساسية :
ـ اختراع هاتف جديد يثير جدلا واسعا حوله بين الناس .
ـ وصف الكاتب الجهاز الجديد وبيان وظيفته .
ـ توقع العلماء الخدمات التي سيقدمها الهاتف الجديد للناس .

المغزى :
على الإنسان أن يستفيد من خدمات التكنولوجيا ويترك مساوئها .
تحضير درس المسنون يرتادون الفضاء (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة:
جون جلين يكسر برحلته الفضائية على الاعتقاد السائد حول المسنين وعجزهم ويسجل بذلك اسمه في موسوعة جينيس

الأفكار الأساسية :
1 ـ تبيان الكاتب فوائد السياحة في الأرض .
2 ـ تبيان الكاتب أهمية رحلة أول مسن إلى الفضاء .
3 ـ تبيان أهمية الرحلة لدراسة مشاكل الشيخوخة والبحث عن حلول لها.
4 ـ تبيان أهمية الرحلة في لفت الأنظار إلى الشيوخ المهمشين .
5 ـ توقع العلماء الإفا دة اقتصاديا من تنظيم رحلات إلى الفضاء .

المغزى :
رحلة أول مسن إلى الفضاء فيها مغامرة وتحد ومتعة وفائدة للعلماء وللناس والسياحة المستقبلية
تحضير درس رحلات استكشاف الكوكب الاحمر (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة:
محاولات العلماء العديدة لاستكشاف الكوكب الاحمر للبحث في امكانية استغلاله

بطاقة فنية
العنوان:رحلات استكشاف الكوكب الأحمر
المرجع: مجلة الجزيرة : العدد 47 (سناء عيسى)
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: علمية
نمط النص: إخباري

محتوى النص (الأفكار):
1ـ تبيان الكاتبة الرحلات المختلفة التي نظمت لاستكشاف المريخ .
2ـ عجز العلماء عن تفسير سبب اختلاف مناخ الأرض والمريخ والزهرة رغم تشابهها في عناصر تكوينها .
3ـ تعرف العلماء على بعض أسرار المريخ : سطحه , معادنه , تضاريسه .

أهمية النص (المغزى):
المريخ آية من آيات الله وعجز الإنسان عن حل لغزه دليل على محدودية علمه.

تحضير درس بين الطيور (لغة عربية – ثالثة متوسط)

بطاقة قراءة:
نوع النص:شعر
نمطه:الوصف
طبيعته:أدبي

الفكرة العامة
* محاكاة الشاعر للطيور وما دار بينهما من حوار.

الافكار الاساسية
* النسر يبدي دهشته لرؤية الطائرة التي كانت تقل الشاعر.
* الطائر الثاني يعبر عن تخوفه و يحث على حشد الطيور لمهاجمة الطائرة.
* الشاعر يطمئن الطيور بانه لا يريد بها سوءا و انه مثلها ينشد الحرية و الامن و السلام.

القيمة من النص:
الشاعر إنسان شاعريته تميزه عن البقية

تحضير درس العزوف عن المهن اليدوية (لغة عربية – ثالثة متوسط)

الفكرة العامة:
المهن البدوبة أعمال شريفة

الأفكار الأساسية
1 أسباب العزوف عن المهن اليدوية
2 نتائج العزوف عن المهن اليدوبة
3 ضرورة توعية الشباب لممارسة المهن و الحرف اليدوية

المغزى:
تغيير التوجه الإجتماعي بتحرير العقول من الرواسب وتوعيتها.
تحضير درس البطالة (لغة العربية – ثالثة متوسط)

بطاقة قراءة:
نوع النص:مقال
نمطه:الإخبار
طبيعته:أدبي

الفكرة العامة:
أسباب البطالة وتأثيرها على الفرد و المجتمع ومكافحة الاسلام لها بالتشجيع على الحرف

أفكاره:
1-البطالة معضلة وواقع عالمي
2- تبيان الآثار الوخيمة التي تسببها البطالة على المستوى النفسي و الاجتماعي والاقتصادي

و شكرا الرجو دعمي و ان احتجتم لاي شيء ان حاضرة
:d

merci beaucoup frère

je suis un fille

بسم الأمل مادام الأمل من القدر
قصه قصيرة مرة واحد رايح السوق يتسوق للسفر… لأن الصيف جاي و الناس كلها خارج البلد… مافيه أحد قاعد بالديرة… المهم… و هو ماشي… لقى مكتوب على جدار محل من المحلات… و بخط كبير و عريض… .: الله لا إلَه إلا هُو الحَيُّ القَيّومُ :. استغفر الله العظيم واتوب اليه سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم لاالـه الا الله وحده لاشريك له. له الملك وله الحمد وهو على كل شئ قدير سبحان الله . والحمد الله . ولا اله الا الله . والله اكــــــــــــــبر وهو يقرأها مر بجانبه شخص… فقال له… هل تدري… أنت حصلت على 240 حسنة ؟؟؟ و إلي كاتبها على الجدار حصل على 240 حسنة ؟؟؟ و حتى كاتب هذه القصة حصل على 240 حسنة ؟؟؟ وحتى أنا أخذت 240 حسنة… لأني نشرتها… و أي أحد بيقرأها… بيزيد أجري… أقسم بالله… الإسلام دين يسر… بس إحنا إلي ما نبغى نسوي شي لآخرتنا… بالله عليكم أخذت منكم أكثر من 2 دقائق ؟؟ حطها بعرضك و شوف الأجر إلي بيجيلك من غير ماتسوي ولااااا شي لا يردك الشيطان عن الأجر

و شكرا جزيلا جزيلا جزيلا اختي فقد افادتني كثيرا

[IMG]http://ta3lime.com/data:image/jpeg;base64,/9j/4AAQSkZJRgABAQAAAQABAAD/2wCEAAkGBxQSEhUUEhQUFBUVFRUXFBQUFBQUFxUVFBQYFxcVFB YYHCggGBwlHBQUITEhJSosLi4uFx8zODQtOigtLisBCgoKBQUF DgUFDisZExkrKysrKysrKysrKysrKysrKysrKysrKysrKysrKy srKysrKysrKysrKysrKysrKysrK//AABEIALkBEAMBIgACEQEDEQH/xAAcAAAABwEBAAAAAAAAAAAAAAACAwQFBgcIAAH/xABIEAACAQMBBAUHBwoFBAMBAAABAgMABBEhBQYSMQcTQVFhIj VUcYGRsxQWc3STodEXIzJCUpKxwdLwFUNio9NTsuHxM3LCJP/EABQBAQAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAD/xAAUEQEAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA/9oADAMBAAIRAxEAPwC57m4SKMySFURFLOzaBVUZJJ7sUxfP7Zf ptt9otG7/APmq9+qTfCNY/oNd/P7Zfptt9otd8/tl+m232i1kShIhJwBknkBzPqoNc/P7Zfptt9otd8/tl+m232i1kSuoNd/P7Zfptt9otd8/tl+m232i1kShAUGufn9sv022+0Wu+f2y/Tbb7RayPSnZlsJZY42dYw7qpkchVQMwBdiSAABrz7KDV/z+2X6bbfaLXfP7Zfptt9otZS2xaLFPJGjCRUdlVwQQwB0OmmcY zjtzSRoyOYI0B1GNDqD6qDXHz+2X6bbfaLXfP7Zfptt9otZFNc KDXPz+2X6bbfaLXvz+2X6bbfaLWRgBXhFBrr5/bL9NtvtFrvn9sv022+0WsiV1Brv5/bL9NtvtFrvn9sv022+0WsiV6q55UGuvn9sv022+0WvPn9sv022 +0WsqxWIAy5x4Dn99FOi/qjI8TQaw+f2y/Tbb7Ra75/bL9NtvtFrJPAe6hrFp99BrP5+7L9NtvtFrvn9sv022+0WsnC3o xZCOVBq35/bL9NtvtFrvn9sv022+0WsrLLkYYAjs0oElsh5eTnl3f+KDVnz+ 2X6bbfaLXfP7Zfptt9otZKkgIorFBrr5/bL9NtvtFrvn9sv022+0WsimvKDXfz+2X6bbfaLTzsvaMNzH1kD pLGSQHQgqSNCM1iutP9A/miL6Sb4hoJDv/wCar36pN8I1j+tgb/8Amq9+qTfCNZAFBIN0LW1Escu0Vl+RlnjZ4wdZAgIUkEHC8Sse HJ5d9SHo62OBtG1nEbG0muLmCFpMFj+ZcJx4AGcOuoA1Vu6nS/6P7m+sLCXZ5jmiS2CvEJFRlnZy0zeUQpJJAOTnyB4UZcWsuxLa yS/kBZNoC6SCFw7pHHEeIEnAAZyoIGmrcyTQVZJasJDGAWYOUwBkl g3DgDtyaVbf2b8muJICwZom4HK5xxqAHUZ58LcS57eHNEC9bre uBw/H1gIGgfi4gQD41cOwN8bbatysZ2Lay3UgJeR5FVSUXJZj1LNrg DtOoFBBNzNwJ9ooskbxohuOoZmyShERlLkDmMAKB2lh415v9uL JsuWONpEm61SyMgKnRgpUoSdckYxnNTOfpIsbV5IRsaFGSUcSp NGydbAWCtlYsNwktg+NEzdLtvMyTXGyoJblAAkpdSFKksmA0ZI AJzzoK5td37iS5NqkLPOrsjRrglXRirZIOAAQctnHjU4PR29j1 F21xbXAhurYXUMTcRi4pl8ljnXsBBA507WnTJbqJM7LjEk4/wD6XjlVOubHlFvzeSDroSeZ8aZdudIFnNaS2tvs1bMTNEXlhaP ixFKr8gi8R0OMnQmgi+/1p1W0rxOwXMpHgHcuB7mFOPSE/GNnPwqpbZlvnhXhBKSTJoPUq00717W+WXlxcBSollZlU8wvJQ2 NM8IGfGpZsXpBtUtYILzZkV40CsiSu6g8BYsFwUOMZxz7KCK/NO5+Qm/4B1AcJxFsNq3Dxhf2OLyc959dMVWZtfpTWe1nthYQwCWIRRvEw Xq4kbiRGHBhgpLkYwBxHA1NVsVoA16DXvDQaDmSgUatBZdaAVv blzgU8rbJCOXE3jqB40bYQdVHk/pNy8B3/wB/jSWYnProCZXLHXWi3/8AZ/kKVRwZDMP1dMeJ7aNNrnA/vPd76BtUUogi7f705/y99Gy2pXPqH/dildvbnHgf44oEgh8ogese6iYV1P8Aftp7S2Oh9Xv5qf4iiPk4 V/8ASdR79R6wc+ygbZrcqTjloR6j+B0oLDHP9FtfUe376c3UYxjV ckeKn9Jfd/AUneIcJXng8SnvU6H+RoG9iRp7vEUnkpRcDHspMTQAoNDIoJoP K0/0D+aIvpJviGswVp/oH80RfSTfENBId/8AzVe/VJvhGsf1sDf/AM1Xv1Sb4RrICc6BVY7Tmhz1M0sWefVyOmfXwkZom4uHkYtIzO x5szFifWTqalG9drELHZksUYRpIZ1lxrxvDcMvGfEkt7MDsFRR 4yOYI0B1BGhAIPqIIPtoA0OKVlYMpKsDkMpIIPeCOVSW63Av4r Q3clu6QjBJPCHCn9cx54guSOzx5U8bR3bFvscSz2Nyly0qlLkk dWsT4wGRWyuigYdRq+h7KCAliTrqT2mvSa9ijJOik4BJwDyHMn w8anO9EuzmsbeK24pbqKNfzsMHVIwILzCctlpGThJzoAGzyzQQ XNCU0dsvZ8lxKsUQ4nbOBkAeSCzEk6ABQSSeQBpOKA0GhgU62e 6l3LJFFFA7vNCJ41HCMwkkCQkkBRkdpHMd4oqSwNpcrHfQyqEd TLFngdkzrwNy1AOCPfQNvDXMKk29UkUkcEtrZfJbbimjjlLl3n KsGzKexlVgO3m2pxpGs0HnDr7KLIo5Bp66Aw0NABRTlsez6xxn kuppFGmnrqY7M2f1cA73GT6uz+/GgQunE2f/AFim7qzx47sn7s1Jba1xzFN8lpw3RHYce5h/5oO2XaccLgDXB/Ef9pHtFGCLKxkYwwxn/UOz+++nLZEQRip78H1Egg+8Ckz23CZY/ESJ6+RH8aAc9mHUaYJ4lPrx+IHvrtmwqUwfd7Of8q6K707uLT1 MORpDd3nA+R26+/mPfmgUzEKOE9nLxH94pvuJBrjt1H/2AwfeMUC/uOIZHspue4zig8kuT7Ry9R7KC1zy7uzwPaPccUlZtTQM5GKBVe HQHuOPYR/fupCaM48qR/emv40Vmg414RXGvKDytP8AQP5oi+km+IazBWn+gfzRF9JN8Q0E h3/81Xv1Sb4RrH9bA3/81Xv1Sb4RrH9BZW7m19kTWFtBtMzrJatOE6oNh0mk6w8RUHt0x p99SfZ+9+75uPlrxzR3BVUVXjMgi6pRGjIo4kDcCJrrjHrzR1d QXwu+GxCLgSXm0JflMbRyGVpmHC/PgThCKe7ydMnFH7F372NbI8fyu9nikUq0VyrzphtDjiTIyM6Zw c8qoGuoLit9s7t25kEK3LC5R4ZDiT8zE48rg4teYUdp9mlGWu9 GwraF4rU3IZYrnq5HVmDvdRLG6t2/5MPYMY56tVM11BI9wdtw2l2HuYzJA8ckMyrz6uZOBiBkZ58sjT NT+02Du9OkskX+IOkIDSlEkYRq2cFvIJx5La+Bqnac9nbwXMEU 0MMrJFOvDMg4cOMY7RocaZGDjSgtqXeHYRWAC82iht4uqjeNpU fqw5ZVZlXJxnA7gBSzePe3YF/FGl1JcSNGMLN1TrL45ZVAIPaMYqh69WgsHffamzvkMNrs6W4kV LhpSs4byA0ZU8BKjAJwcd5J7TUDWizXooDS9e0WKNjFA57Dset lRe84/E1YF3bjhwNACAPUKi+5J/OMdNF0/gP41Njjq89vP3H/ANUCRrXIxTZtWAAhiPAntB7GH31IAwOCORGaRbSQFaCO3F3gg9 vI/jQZbjjwc+Uv3g6Ef33UVcc+E9nI02ygq2RoR2UHvX5BHaDkeBz RN5JxL45/jz+/Pvoi4B4yw5Nr769L5U99ASJuyk71xNdQES0HNCeixQeig0KuIo PKCaFXOKAFaf6B/NEX0k3xDWYMVp/oH80RfSTfENBId/8AzVe/VJvhGsf1sDf/AM1Xv1Sb4RrH4oHjdXdybaFwtvBwcbBmy5KqAgySSAT3DQcyKb 760aKR43xxRuyNwkMOJGKnBGhGQdaf94Nn/I7ex4VKyTRfKjOMgnrGxHGjdgRVDHGuZPVSi4WN9iRN1XDJHfu pm/6glh4jg+HVqCPAd9BFRAxBYA8IIBbBwCeQJxgcjUg27JZNaWgt YJUnCstzK5JWSRQpxGMkHV86YIHCCNatHo6sre52HLAbiCJSk4 u+sUExytJ+YuGYsMKqIvPn3jhNe2Ww7WG2ghi25s9ZLa4eaGfh tmK9YhVlKPMQxzghjywO4EBRk8LISrqVYc1YFSM66g1wiJUsAe EEAnBwCc4BPIZwfca0VvNZbN2jbLHe7TsGuU/+O7ieGNgOwMhlPEDrkZxrkYqEbW2Ha2Gy72OLadneGc2zLHGIh LxRzrqpWViw4Wk0xpqdNchVNe15QyKDwV6BXUICg8AoQFcBRgW gDijUWvFSjEagkG7EwTOTgnPuA/FvuqY2k2oU8jlfb2CqvYHHOpzY3oc8OCcnmMnBHbp7KB0tmKlk PZ5S/wAx7tffSu4gJXOMg9v8vXQxZ8bK33/yPiPvpUHMQKnvyKCFbQt+8duKQPDxDB59hqU3cbS8WEzk8x6sU 3Ns51/SU+6gjMkRGh7KTRprT/fQCmz5Oc+FA0NHg0HGtON5b4NJlhyceNAinWigKcNpRcJA8CT7 6Sxp5LeygIXnXNXqCvGoPBRmKKFOlla4HG+ijsPbQNvAefZ31p voI80RfSTfENZsvZuI6chy9XqrSfQR5oi+km+IaCQ7/wDmq9+qTfCNY/FbA3/81Xv1Sb4RrH9BYm7XSxPbWyW01vb3UUYxH1oPEqjkpOoIHIaZ8 TSbbnSleXLoeGCOJOIfJljDQurEZWZHyH0AHZjmMHWoMKftyNn 2s90sd9JJHEyvgxKWYvjyR5KsQBktnBHk60DzvL0iTXdsLSOCC 0t9C8duvCJGBzr3LkA4HdqTUIKUbccIdurLFOJuAtgMVz5JYDt xigsaB+3p3tlv+o6yOGPqIuqURLwggHQnJJ5BRjOBg4xmg7U3r knsreyaOFY7ZmKMi4dsj9c+tnJxjJI7qUbB3UWeA3E13b2sQZ0 HGxeQukfGAIl7GwQNc6aA6ZjJXWg8oxeVPm7W513fAtbxZQEqZ WYJGGCF+EsfAe8jOM03bMt0aaNJnEcZkVZJP0uBOLDMOEHOmcU CZVoxUqT7d3XijW6mtLj5Rb280EQfC5brkZicqcEKQq5wM5Ogx rHoqAAirzrMUqBruoFASJc8ga7g1pQkeKDKcUAZtBoM0Oy2jLF IrxsEYYPlHQ47++uRs0r2Rs4T3VtERkPMisO9c5Ye4Ggsm02nO ZIQ0GVkCEsDk4bBzgLpoc60+bybP4eWpNSOWJFOcAHHcOQqP3+ 01MgBPbQNMPHbxhzG75/YUHGvMk8qbNqbyRkn83JGRz4wDrnHNfwqx4rXiSkM27SOS3Inm QFz+8Rn76CA2yi4B4VzjnpRcmwSvZVgx7Jjt9VGD2nv9dNe07o EUFb31nimtIcNnu/j2VJdrEZpjkH3/hQMm09W9gpLw+Tj304XcWdfH+VJJYiRp6/ZQJ+CvOpOeWaUxLpgg0YCR+iAf77qAyz2f28J9vP2UVfl2PlAK o5DIwPE99e3F5JgAad+KQyOT25oBSrpgHQc/E99aT6CPNEX0k3xDWaQxAOe2tL9BPmiP6Wb4hoJBv8A+ar36pN 8I1kBa1/v/wCar36pN8I1j+gtC/6Nry5tNnvYxpLG1qrPiSNHEsrs8jPxkcQ1RdCccOMVO+iTo/udn9dJOI0mcxCNxiXEQYmVNCOEtoM+AOuMGjNmb1XttH1cF1PF HqeBJGVQTqcDOnsoqfeG7k/Turhv/tNIf4tQL+kGAJtK8VRhRcy4A5DLE6e+r16OtgWscSzJbxdRdQQ N1s5UydbwrG0PVsvIsGfIbBL6DGKpvdzbGy1ZZL60uJZEA0jmD xTOP15VkIYE41AYqcnyeym3e/embaFwZpPzajAihQ4SJEyEVe8gE+V3k8hgALNsOiu6TaguGtrY 2vyhn6jrRhYmY8IC8ODw5DBeXkgVW2yLOH/FI4ZjiAXYR+I6dWJcYYnswACfGmgbUn/60v2j/jScPnJOvf4576C19qdE21neUI8JikmaXhSZo4yzFsN1WMKQGI8 BoDSm86IrtrCCJYYEuY5pjJIJdJIpApUseHmCoUDsC5/WNVRHtGYYAllAGgAkcAAdgGaF/iU3/Wl+1f8AGgtLfCzW3h2rCIlgzbbJkMSNxIkqyqjBD26Z1xrgk02 dCuxIrmedpYYrgxJFwwzcPCVkk4ZJMMCCyqDgY5tzGc1AYNqSK cljIC0bOkhMiSGLPAJFY+UBxMMf6jU72Bvrs2zQz2+zmW+wQha VpIIydOJeJuIDtxjPZxdtBF9vWyw3dzEmix3E8aDnhY5WVRnt0 ApIrUVNcNI7O7Fndmd2PNmclmJ9ZJNeqaA/NJbg60eDQWNAXEe6pl0YwhtoRZ/UWRh6whX/APRqIh6eN0tsLa3kMjHClijHuVwVz7CQaC7dtTyLqilgRqQM4q B7SYE9Z5QI/aUrj31PZr9RzI15eOmaQtcRsc+SaBz3buS1vEW5lATmllzc4pD DcDGlJrqagDeXeedRja1xgUqvbiovtq6oGraF5lqRljg57P54F JJ5MmjIZNCD3fd2igDNHlfbQCnJhzxj3Gj2ThiJyCOLQ+ztoFv dgjHDrj2aDNAXJdMFJJxjuwKbLhiTxZOD2HsNG3EhfizyGOXro iJdMH++z8KDzgJ7a75Oa6SIrQWfSg8kYVpToI80RfSTfENZjd8 1pzoH80RfSTfENBId/wDzVe/VJvhGsgKM1r/f/wA1Xv1Sb4RrIAoJhsixsDaOxF1cXQgmd40CRxW5R04JWcnLLhs YGeZ0GlIdh7pS3dteXMbKFtFVmU4BZSGLY104VXPjnAq1NyN17 WPZwVZLd7m/tpo3PW8cnFJGXjgiVSQoXhyx55UeGIZunsC7ittpxz21zDG9i7 8ckMsS8ds6SqvEVA1AfTt5dtBXwFSfdXcee+eFUZUEwnMbMRr8 nUFjw5zwlmVM9/F3URuRu+b64kjUMxSCabgQhWkKL5EasQQMuyDPdmrO2AbiE7Mt hZXbfJ7kF7l7CWDgikWRHQuGfjGZ3YtlRhRp20FaW+5srWl1dG SFBaS9VLGz+WWGAeDGQfKZQOw5ODpTTtfZslrM8EoAeMgMB2Eg H+YqXW25Dom0flVvdR9TDI1vKYZFiZopQTmQjDZVdOw8RPMCkv S04faLSj/OgtpT4l7dNaCHhqFQMV6DQCFCArwUNRQDWjkotRRqCgExoAjJ5 0J5QK8600AZFC86RyOXbke4Cnaw2e1xIkaDidzhR/PwAGSfVV17D3KhtIsABpCBxSEak9uO4eFBA9194VmiS2uMiWPA QnQyIOQyf1hy8R7amVxusf0omxnXGSMersPupRdbAt5c8aKzKe faO2iX2hLDoj5UclYBvvOv30Bezo54jwv5S50z+kPd2UuuyQKb jvMM/nVx3svZ44pya6SVMqwORzHI0EbvZTUc2kpNSi5t9TTLtGOgisk dAGlOctvTZdzqui6nw/Gg8mm4BodD/eD76Ri5yDgDPeNNc/hmgNGzamipI8UBuBjIZQfWST7hRB5HPcNfaKATXshwMe0/yoFK4x5Ugx+yPKP/AIpDLKOzlQC9AoOrT/QP5oi+km+IazBWn+gfzRF9JN8Q0Eh3/wDNV79Um+Eax+K2Bv8A+ar36pN8I1j+gUWV68MiyxMUkRgyOuh VhqCKkl70lbTmjeKS6Zo5EZHXq4RxI4KsuQmRkEjSonXUCzZW1 JraUS28jRSLydTg68x4g9x0qTjpU2t6Y/2cP9FQyvRQSvaHSNtKeJ4pbpnjkUq6lIhxKdCMhM0xbW2nJcym WXHEQi4UcKqsaBFVR2AKoFIqMhjLEKoLEnAABJJPYAOZoBotGd VSmLZFwZDEIJTIoJaMRuXUBQxLLjIwCCfWKTK1AAwHsrzJHMUp Q052GxpZoppY4y6W4VpSATwhyQDgdmjEnsAJNAx9fXpkNKns1P hSeSAr4jvHZQcg7TXjyYoKvUw6Ntg/LbsBxmKLDyZ1B18hPaRn1KaCedE26nVR/KZlxLIPIBGscZ1950J9g76m23ZuBDinFFCCm7aQDgjwoKiud5m ilkGc5Oh8fGkN1vW0h0AGDnnkVL7vc21dyzFxnmA2AaUC0s7QY iiQMR+kRxNoM/pHWgj8BEwGVZSQdSPJ/epnnnltmPBkLnkOWpxoKWbQ2mxbiZsLnQU128ks03DGskjf5UY 117z2ADx01oFs+8bRnEuQe4YP8KRvvHx6JGzHszp+JqV7J6LWc 9ZeSHJ/yojy8GcjX2Y9dSq13Xtbcfm4lB/aPlN7zmgq5dkXU/6Q4V7h5I/E04W+6IQeWR7KnN8oHKo1f3RHbQNF3stFGlRnaUAHKn+8vDTFe SZoGYjBrwijJRrQKBK41oNGTDWi6Dq0/wBA/miL6Sb4hrMFaf6B/NEX0k3xDQSHf/zVe/VJvhGsf1sDf/zVe/VJvhGsgLQSXdQxWrw3d7bC4tmaWN***BcqoDSBGHlqvGB2Di7c ik+1diMLVb5EWOCe5mjjjDFjGF8pRk5JGCy6nPkeNT5Ny4trWd nJaXkEckFskMsEpxwurMzNpqvEzMeWDoc0l25u1bW1omzm2lA0 73Bnzj8xEyxdXwSOpJjLZzxEfqjIHOgYdl7imbZsl71yK6pJLF bkDikggYJLJnORhjjl2eNEdH2542lJIHnW3jjCAyMA2ZZm4IY1 BI1Zgfd41ZHWjZexnsr66t3M6vHAtupleNJ2JkkZuIcajiLY4R yxlsjBHRls/wDwpJruW+sWspFXi6stK8pjLFAgPCUcFj5JDHUjHaAq7ZW7kk9 8tllVfrXjduap1RbrH7MgBGPsqy90ILTY97PA9zHx3NvA2z75o g6KsvH+lqQuSU1zghNSKbtzdivPtD/EbS9tIwJJJpFn4hJD1vFxpJDkcQw7DiDgEa5B0DjvZ0yvHdOln DaTQoAqyyRyEuwHlFMOBwZ0HqznWgZrTam0mvzsy6u/kzTXDCeVVjQs0kRXRkVeISLwBc9pTGMVXskJRmQ/pKxU411U4OPaKsc9N96Tk21iT3mObOnL/NqIbrbQjXaUE9xgRi5WSTQlV8vizjuBwfZQLjLDb21xZzWga96 1OCfjB6o4Xii0IwR5QIyRxE55VIdkWk1k217Av5fyBnbgIw3Vq kh58sxTOvvpbe9E3HI0ybStGt3LOZXbLYYliThuFjrqeIeoUHe XpIkQTWVuIJ7cQi2F06uZpVMAjkk4w4GSePBxjlzoK8FCoCmhU CS5tO1avPof2QINnrIR5c5MjH/TnCD3DPtNUxWht1gE2fagchbw/DWgT3u2RxFScEdh09o76Z73eNVxRO9ShvX99QG6LHI4j/GgeNsb0pn/AOQD/SNT7hUT2jve7nyE5frPqf3RpTVtC14Hz2HX20DZuzHuJ0hjGWk cKo9fMnuAGT7KCRbqbt3G0ZeIseHtbsA8ByHsq7t3d3IbOPhjX U/pOdWY+JpRu9sZLOFY07AOI95xqaWu1B49Nd49Lpn0pmvpKBi2p JUS2lLUl2i1RPaJ50DRcvTVO1OE5psuDQJXNBr1q8NAnn50VSi caUnoOrT/AED+aIvpJviGswVp/oH80RfSTfENBId//NV79Um+Eax/WwN//NV79Um+Eax/QdXV1dQeivcV4K9oOr2urqAS0YKAtHKKDkUdw91KUogCjUNAct DBoK0Kg9q/tz5eLZ1t4QRj2qoU/wAKoCrw6MJ+PZ8Y/ZLr7nJH3EUCHeKPnUGuEwas7bdrnNQbaVngmgie2IMrnuqW9B2 zlaae4IyY1RE8DISW9uEX3mmee3yDU36JtivbxSyscLcFCiY1A TiHGT/q4tB3Ad9BYEj0Qz0GR6LzQAmema9NO0gpn2g2AaCObTfnUYvMk 1IL45qKb2StFErI3CS+CdOXCTjX1UCS5TFNNxSJ9pynm59w/CiGuWPM/wAKBUaAXHePfSbrT30CgVMwI5j30lrq6g6tP9A/miL6Sb4hrMQWtGdBG14xYR2x0filZT2N5ZJXwI10oLE2xs1bq2 lt3JVZomjYrjIDrwkjOmdarT8gdl6Rde+H+irXTkPUK9oKn/IHZekXXvh/orvyB2XpF174f6KtiuoKn/IJZekXXvh/or38gll6Rde+H+irXrqCqPyCWXpF174f6K78gll6Rde+H+irXr qCqB0DWfpN174f6KEOgmz9Juv9n/jq1a6gqv8AITZ+k3X+z/x16Ogu09Juv9n/AI6tOuoKuHQdaek3X+x/x17+Q+19Kuv9j/jq0K6gq/8AIfa+k3X+x/x1J91dxorGNo0llkVm4vznV5BIA04VHdUprqBoud2435s49XD+ FM910eQPzlmHq6v+mpfXUECfoptyCOvuNfov6KlMOwERQqswCg ADTQAYHZTpXUDYdgp+033fhXDYSftN934U511A1Nu+h/Wb7vwpFc7nRPzkkHq4P6akVdQQq56NomB4Z5VPeRGwHs4RTdfd EcUy8Mlw7DXH5tNCQRxDXmM1Y1eigqD8gNr6VP8Aux/hXfkBtfSp/wB2P8KuGuoKe/IDa+lT/ux/hXfkBtfSp/3Y/wAKuGuoKe/IDa+lT/ux/hXfkBtfSp/3Y/wq4a6gqKy3XlsI1tljlmWOZ5VcAsrhipwyqpwCE4WGdVd17c1I N3bGeSWHijkSOAs3FLnjZmJPNgMnUch2E1PBXNQf/9k=[/IMG]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

Thank you very much

شكرا جزيلا بارك الله فيك(:

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

http://3am.ency-education.com/upload…activities.rar

تحميل دروس اللغة العربية ، تحضيرات النصوص و حلول تمارين الكتاب المدرسي 3 متوسط

شكراااااااااااااااااااااااا