الوسم: اللغة
تحضير دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط
Toutes les fiches du 4 Am français
http://arabsh.com/ihc6p489wz72.html
للامانة منقققققققققققول
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله اعضاء ta3lime
اقدم لكم
برنامج التصريف في اللغة الفرنسية
نتمنى ان تينكم هذه المواضيع في التحضير ، و من يدري ربما تتكرر احداها في bem 2022 !
في الاخير : لا تسنوا الدعاء لنا + كلمة جزاك الله خيرا تدفعنا لتقديم المزيد
3 ـ اكتشاف معطيات الأمثال و الأحكام
ـــ
ما هو المثل ؟ المثل قول مأثور قديم ، موجز العبارة ، قيل في ظروف معينة ،
أي إن له قصة تعد له أصلا ، ثم تداوله الناس ، فأخذوا يستعملونه في بعض
كلامهم اليومي .
و للمثل مورد و مضرب :
* المورد: هو أصل القصة التي قيل فيها لأول مرة
* المضرب : فهو الحال التي يستعمل فيها كلام الناس
ـــ ما هي الحكمة ؟ عبارة قصيرة تحتوي على تجربة حياتية كاملة ، فهي خلاصة تجارب متعددة ، و هي صالحة لكل زمان و مكان .
و الحكم قائلوها معروفون عموما ، و ليس لها مضرب و مورد .
ــ هل تلاحظ أن الأمثال السابقة لها علاقة بالبيئة العربية في العصر الجاهلي ؟ ***8592; نعم
ــ كيف ذلك ؟ ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة /
( الحكم )
ــ ما هو السلوك المرتبط بالحر في المثل الأول ؟ ***8592; الوفاء بالوعد
ــ اذكر بعض الصفات الأخرى للحر .***8592; الوفاء ، الصدق في العهد ، تحمل المسؤولية
ـــ ما هي الشخصيات الوارد ذكرها في الأمثال و ماذا تعرف عنها ؟ ( جهيزة ـــ سنمار ــ عرقوب ـــ حليمة ــ حاتم )
ـ ما هو مورد الأمثال السابقة و ما مضربها ؟
أنجز حر ما وعد.1
يذكر
أنَّ الحارث قال ذلك لصخر بن نشهل بن دارم، وكان له مرباع بني حنظلة، فقال له الحارث: هل أدلك على غنيمة ولي خمسها؟ فقال صخر: فدله على قبيله فأغار عليهم بقومه فظفر وغنم، فقال له الحارث: أنجز الحر ما وعد، فذهبت قولهم:
مثلاً
2 يداك أوكتا وفوك نفخ
أصله
أن رجلاً كان في جزيرة من جزائر البحر فأراد أن يعبر على زق قد نفخ فيه
فلم يحسن إحكامه. حتى إذا توسط البحر خرجت منه الريح فغرق، فلما غشيه
الموت استغاث برجل فقال له: يداك أوكتا وفوك نفه. يضرب لمن يجني على نفسه الحين
3 قطعت جهيزة قول كل خطيب
أصله
أن قوماً اجتمعوا يخطبون في صلح بين حيين قتل أحدهما من الآخر قتيلاً،
ويسألون أن يرضوا بالدية، فبينا هم في ذلك إذ جاءت أمة يقال لها جهيزة
فقالت: إن القاتل قد ظفر به بعض أولياء المقتول فقتله. فقالوا عند ذلك:
قطعت جهيزة قول كل خطيب. أي قد استغني عن الخطب. يضرب لمن يقطع على الناس
ما هم فيه بحماقة يأتي بها
4 ـ جزاء سنمار
أي،
جزائي جزاء سنمار، وهو رجل رومي، بني الخورنق الذي بظهر الكوفة للنعمان بن
امرئ القيس، فلما فرغ منه ألقاه من أعلاه فخر ميتاً، وإنما فعل ذلك لئلا
يبني مثله لغيره فضربت العرب به المثل لمن يجزي بالإحسان الإساءة
5 ــ أخلف من عرقوب
قال
أبو عبيد: هر رجل من العماليق أتاه أخ له يسأله، فقال له عرقوب: إذا اطلعت
هذه النخلة فلك طلعها. فلما اطلعت أتاه للغد فقال: دعها حتى تصير بلحاً؛
فلما أبلحت قال دعها حتى تصير زهواً، فلما زهت قال: دعها حتى تصير رطباً،
فلما أرطبت قال: دعها حتى تصير تمراً، فلما أتمرت عمد إليها عرقوب من
الليل فجذها، لم يعط أخاه شيئا فصار مثلا في الخلف فصار مثلاً في الخلف.
6 ــ ما يوم حليمة بسر
هي
بنت الحرث بن أبي شمر. وكان أبوها وجه جيشاً إلى المنذر بن ماء السماء،
فأخرجت لهم طيباً فطيبتهم، وقال المبرد: هو أشهر أيام العرب. يقال ارتفع في
هذا اليوم من العجاج ما غطى الشمس حتى ظهرت الكواكب. يضرب مثلاً في كل أمر
متعالم مشهور.
7 ــ إنك لا تجني من الشوك العنب
أي، لا تجد عند ذي المنبت السوء جميلاً. والمثل من قول أكثم. يقال: أراد إذا ظلمت فأحذر الانتصار، فإن الظلم لا يكسبك إلا مثل فعلك
8 ـ إذا كنت في قوم فاحلب في إنائهم
يضرب في الأمر بالموافقة،
9 ــ بلغ السيل الزبى
الزبى
بالزاي جمع زبية وهي حفرة تتخذ للأسد في الموضع العالي ويغطى بشيء ويجعل
عليها لحم. فإذا تناوله الأسد سقط فيه. / بلغ السيل الزبى، فمعناه أن
الأمر قد بلغ غايته والهول أدرك نهايته. و قد قاله أمير المؤمنين عثمان بن
عفان رضي الله عنه إلى أبي علي بن أبي طالب رضي الله عنه:
10 ــ أجود من حاتم
هو حاتم بن عبد الله بن سعد بن الحشرج. كان جواداً شجاعاً شاعراً .
ذكر
مرة أنه رأى امرأة تبكي من كثرة جوع أولادها، فقال لها:أحضري صبيانك
فوالله لأشبعنهم.. فقام إلى فرسه فذبحه، ثم أجج ناراً ودفع إليها شفرة
وقال: اشتوي وكلي وأطعمي أولادك .
ــ اشرح البيتين ( 5 ـ 6 ) و بين الحكمة فيهما .
ــ كيف يكرم المرء نفسه ؟
4 ـ مناقشة معطيات الأمثال و الأحكام
ــ اذكر من الأمثال السابقة ما يرتبط بالبيئة العربية. ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة / ( الحكم )
ــ عين الأمثال التي تتعلق بالأخلاق الحميدة و بين أثرها على المجتمع .
ــ لم تكثر الأمثال و تقل الحكم ؟ ***8592; لأن عدد الحكماء محدود ، أما الأمثال فما زالت تتجدد على يومنا .
ــ صنف الأمثال بحسب دلالاتها . ***8592;هناك ما يشير إلى أخلاق و هناك ما يشير إلى أشخاص و هناك ما يشير إلى روابط اجتماعية .
ــ ما هي الصورة البيانية في المثل التاسع ؟ ***8592; كناية عن عدم وجود متسع للصبر أي بلغ الأمر ذروته .
ــ ناقش الحكمة السادسة و السابعة و بين رأيك فيها .
ـــ بم تتميز الأمثال و الحكم ؟ و فيم يختلفان ***8592;
تتميز بالإيجاز و الدقة و التركيز و سهولة التعبير و سيطرة الأسلوب
الخبري عليها و يختلفان كون المثل له مورد و مضرب أما الحكمة فلا مورد و لا
مضرب لها .
7 ـ تقدير الأمثال و الحكم
ــ ما هو المثل و ما هي الحكمة ؟ و ما خصائص كل منهما ؟
ـــ ما الهدف من إنشاء المثل و الحكمة ؟ ***8592; الهدف من الأمثال اختصار الكلام ، أما الحكم فهو اختصار الكلام و توجيه سلوك الناس .
help you in what
i mean you didn’t write about what el machrou3
نرجو منك كتابة الكلمات العربية بأحرف عربية
http://www.ta3lime.com/showthread.php?t=22311
وإن كان حول الحياة العقلية في العصر الجاهلي اطلعي على هذا الموضوع
- الفعل want معناه يريد
- الفعل would like معناه يرغب
- الفعلان want = would like
-
الفعل likes والفعل wants يأتيان في الجملة مع الضمائر he-she-it
-
والفعل like والفعل want يأتيان في الجملة مع باقي الضمائر
-
في السؤال يأتي الفعل like أو الفعل want مع كل الضمائر
موضوع حسن وكيفية كتابته محففزة للقراءة
بإذن الله سوف تجدون ملخص دروس اللغة العربية بكل فروعها لتلاميذ الباكالوريا جميع الشعب دون استثناء وحاولت الإلمام قدر الإمكان بكل ما تحتاجونه وإن شاء الله أوفق على ذلك وتتمثل هذه الفروع في :
1-قـــواعـــد الــــنحو والصــــرف:
ويحتوي هذا الفرع على تسعة وعشرون موضوعا (29) :
1-1/الإعراب اللفظي والإعراب التقديري
2-1/إعراب المعتل الآخر
3-1/حروف الجر
4-1/حروف العطف
5-1/نون الوقاية
6-1/إذ* إذا * إذن *حينئذ
7-1/إعراب الجمل
8-1/الخبر وأنواعه
9-1/إعراب المسند والمسند إليه
10-1/أحكام الحال والتمييز وما بينهما من فروق
11-1/الفضلة وإعرابها
12-1/جموع القلة
13-1/صيغ منتهى الجموع
14-1/البدل وعطف البيان
15-1/إسم الجنس الإفرادي والجمعي
16-1/الهمزة المزيدة في أول الأمر
17-1/لو * لولا *لوما
18-1/موازين الأفعال
19-1/أمّا *أما *إمّا
20-1/معاني الأحرف المشبهة
21-1/إسم الجمع
22-1/أيّ * أيْ * إي معانيها ووظائفها
23-1/كم * كأيّن * كذا معانبها وإعرابها
24-1/الفعل المتعدي إلى أكثر من مفعولين
25-1/نونا التوكيد مع الأفعال
26-1/(ما) معانيها وإعرابها
27-1/تصريف الأجوف
28-1/تصريف الناقص
29-1/تصريف اللفيف
2-البـــــــــــلاغـــــــــة :
[color="rgb(255* 0* 255)"]وتتفرع منها ثلاثة مواضيع :
أ-علم البيــــان:
1-أ/التشبيه:
2-أ/المجاز المرسل والمجاز العقلي:
3-أ/الإستعارة:
4-أ/الكناية:
ب-علم المعــاني:
1-ب/الأساليب الخبرية
2-ب/الأساليب الإنشائية
ج-علم البديـــــع :
1-ج/المحسنات البديعية اللفظية
2-ج/المحسنات البديعية المعنوية
3-النـــــــــصوص :
وفيها فرعين :
أ-أنماط النصوص:
1-أ/الوصفي
2-أ/السردي
3-أ/الحواري
4-أ/التفسيري لأو الشارح (التوضيحي)
5-أ/الإستدلالي أو الحجاجي
6-أ/الأمري أو الإيعازي
7-أ/الإعلامي أو الإخباري
8-أ/التقريري
ب-بعض المفاهيم المهمة:
1-ب/النثر العلمي المتأدب (الأسلوب العلمي المتأدب)
2-ب/شعر الزهد والتصوف
3-ب/أدب المهجر
4-ب/المذهب الرومنسي
5-ب/الرابطة القلمية
6-ب/المدرسة الرمزية
7-ب/مظاهر التجديد في القصيدة العربية الحديثة
8-ب/مظاهر التقليد في القصيدة العربية الحديثة
9-ب/المقالة
10-ب/القصة
11-ب/المسرحية
12-ب/أمثلة عن القيم المستفادة من النصوص
13-ب/من أدوات الإتساق والإنسجام
14-ب/الحقل الدلالي والمعجمي
15-ب/تقنية تلخيص النصوص
[/color]4-العــــــــــــــوض :
[color="rgb(255* 0* 255)"]أ-البحور الشعرية أو الأوزان الشعرية:
وأخصصها فيما بعد
[/color]
وفي الأخير وليس لآخرا سوف أخصص لكل إختصاص درس ملخص مع فروعه أي سوف أبدأ بقواعد النحو والصرف أولا وبعدها الذي يليها حسب ما رتبتها فوق وإذا نسيت أي موضوع لم ألخصه فليذكرني من تنبه لذلك وسوف أتداركه ولكن أعدروني إن تأخرت في المواضيع لأني أكتبها
إنتظروني في الملخصات دمتم في رعاية الله
[color="rgb(255* 0* 255)"]لا تنسوني من دعائكم
[/color]
بين التيه والتوه في اللغة
ومن الكلِمات المشتهرات، ذات الدلالات الغامضات في استعمال المتكلِّمين والكاتبين، ممَّا شاع تبديله، ويلزم تعديله: التِّيه – بكسر المثناة المشدَّدة – وهو الهلاك، والتَّيْه – بفتحها – وهو الكِبْر، والمعْنى الأوَّل أكثر ورودًا وذيوعًا، وذاع معه استِعْمال كلا المصدرين في الدلالة عليه، وهو خطأ لاختِلافهما وزنًا ومعنًى.
وهذا بيان ما وجدتُ من الفروق بيْنهما، اختصرتُه من "لسان العرب"، للعلاَّمة ابن منظور، و "القاموس المحيط"، للإمام الفيروزآبادي (توه):
فالتِّيهُ – والتَّوْهُ لغة فيه -: الهلاك.
ويقال: تَاهَ يَتُوهُ، ويَتِيهُ تَوْهًا: إذا هلك.
وتَوَّهَ نفسه: أهلكها، وما أَتْوَهَه: ما أهلكه.
والتَّيْهاء: الأرض التي لا يُهتدى فيها، والمَضِلَّة الواسعة التي لا أعلامَ فيها ولا جبال ولا إكام، والتِّيه: المَفازة يُتاه فيها، والجمع: أَتْياه وأَتاويه.
ومنه قولُه – تعالى – عن بني إسرائيل: {أَرْبَعِينَ سَنَةً يَتِيهُونَ فِي الأَرْضِ} [المائدة: 26].
قال الحافظ ابن كثير: "فوقعوا في التيه: يسيرون دائمًا، لا يهتدون للخروج منه"[1].
أمَّا التَّيْهُ – بفتح التاء المشدَّدة -: فهو الكِبْر والصَّلَف.
ويقال: تَاهَ يَتِيهُ تَيْهًا: إذا تكبَّر.
ورجل تَائِه وتَيَّاه وتَيَّهان – بفتح الياء المشدَّدة – وتَيْهان وتَيِّهان: إذا كان جسورًا يركب رأسه في الأمور.
الخلاصة:
1 – التَّيْه والتِّيه – بفتح التَّاء المشدَّدة وكسْرِها -: صحيحانِ في معنى الهلاك، والذَّهاب، والحيرة، والضلال.
2 – لا يصحُّ في معنى الكِبْر إلا التَّيْه – بفتح التاء المشدَّدة.
3 – وفي الوصْف يصحُّ (التَّائه) في الضَّالِّ والمتكبِّر معًا، ومثله يحكمه السياق.
والله أعلم.
وصلَّى الله على نبيِّنا محمَّد وآله وصحبِه وسلَّم.
ماشاء الله ، فائدة لغويّة قويّة
بارك الله فيك أيّتها الفاضلة
ممنونة لمرورك العطر وردك الحسن
وفقك الله…
ممنونة للمرور العطر والرد الطيب
تحياتي..
perdre
للفَقْد
rendre
للإعادة
répondre (à)
للإجابة
attacher
للرَبْط
changer (de)
للتَغْيير
connaître
للمعْرِفة
inviter
للدَعوة
laisser
للتَرْك
pouvoir
لِكي يَكُونَ قادرَ
vouloir
للإرادة
désirer
للتَمنّي
avoir lieu
للحَدَث
parler couramment
للكَلام بطلاقة
laver
للغَسْل
sécher
للتَجفيف
casser
للإنكِسار
lâcher
للإصْدار
déchirer
للتَمزيق
essuyer
للمَسْح
laisser tomber
للسُقُوط
enlever
للإزالة
signifier
للتَبْيين
courber
للإنحْناء
ennuyer
للتَجْويف
ennuyer
للإزْعاج
s`ennuyer
لكي يُجوّفَ
expliquer
للتَوضيح
souffler
للنَفْخ
obéir
للطَاعَة
désobéir
للعِصيان
suivre
للإتّباع
vérifier
للتَدقيق
remplir
للمَلْئ
vider
للإفْراغ
se souvenir de …
للتَذْكير. . .
réussir
للنَجاح
déplier
للتَجلّي
protéger
للحِماية
battre
للضَرْب
se battre
للمُحَارَبَة
froncer les sourcils
للتَعْبيس
secouer
للإِهْتِزاز
visser quelque chose
للَفّ الشيءِ على
dévisser quelque chose
لفَكّ الشيءِ
bavarder
للدَرْدَشَة
se détendre
للإرْتياَح
séparer
للفَصْل
se réveiller
للإسْتِيْقاظ
interdire
للتَحريم
voler
للسَرِقَة