التصنيفات
اللغة الإنجليزية السنة الرابعة متوسط

حلول كل فقرات اللغة الانجليزية


مامن رد اين انتم

OOOHHHHH Thaaaank youuuuuuuuuuuuuu so much !!!!!!!! This is amazing !! تعليم_الجزائر 😛

thanks very much and inchaallah yedj3alha fi lisen hasanatek

تعليم_الجزائر

التصنيفات
تحضير شهادة التعليم المتوسط 2015 B.E.M

تحضير دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط

السلام عليكم

تحضير دروس اللغة الفرنسية للسنة الرابعة متوسط

Toutes les fiches du 4 Am français

من هنا


شكراا على الموضوع الرائع.

التصنيفات
التربية الإسلامية

اليكم مذكرات اللغة العربية + التربية الاسلامية

رابط العنوان:

http://arabsh.com/ihc6p489wz72.html

للامانة منقققققققققققول


التصنيفات
اللغة الفرنسية

برنامج التصريف في اللغة الفرنسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حياكم الله اعضاء ta3lime

اقدم لكم

برنامج التصريف في اللغة الفرنسية

نتمنى ان تينكم هذه المواضيع في التحضير ، و من يدري ربما تتكرر احداها في bem 2022 !

في الاخير : لا تسنوا الدعاء لنا + كلمة جزاك الله خيرا تدفعنا لتقديم المزيد


التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

تحضير درس الامثال و الحكم في مادة اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي جذع مشترك اداب

عااااااااااااااااااااجل من فضلكم و شكرااااااااااااااااااااااااتعليم_الجزائر

ها هو التحضير


إثراء الرصيد اللغوي: ما معاني الكلمات التالية : أوكتا : ربطتا / الزبى : حفرة في مكان عال / السفاهة : الطيش و الجهل /

3 ـ اكتشاف معطيات الأمثال و الأحكام

ـــ
ما هو المثل ؟ المثل قول مأثور قديم ، موجز العبارة ، قيل في ظروف معينة ،
أي إن له قصة تعد له أصلا ، ثم تداوله الناس ، فأخذوا يستعملونه في بعض
كلامهم اليومي .

و للمثل مورد و مضرب :
* المورد: هو أصل القصة التي قيل فيها لأول مرة
* المضرب : فهو الحال التي يستعمل فيها كلام الناس
ـــ ما هي الحكمة ؟ عبارة قصيرة تحتوي على تجربة حياتية كاملة ، فهي خلاصة تجارب متعددة ، و هي صالحة لكل زمان و مكان .

و الحكم قائلوها معروفون عموما ، و ليس لها مضرب و مورد .

ــ هل تلاحظ أن الأمثال السابقة لها علاقة بالبيئة العربية في العصر الجاهلي ؟ ***8592; نعم

ــ كيف ذلك ؟ ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة /

( الحكم )
ــ ما هو السلوك المرتبط بالحر في المثل الأول ؟ ***8592; الوفاء بالوعد
ــ اذكر بعض الصفات الأخرى للحر .***8592; الوفاء ، الصدق في العهد ، تحمل المسؤولية

ـــ ما هي الشخصيات الوارد ذكرها في الأمثال و ماذا تعرف عنها ؟ ( جهيزة ـــ سنمار ــ عرقوب ـــ حليمة ــ حاتم )
ـ ما هو مورد الأمثال السابقة و ما مضربها ؟
أنجز حر ما وعد.1

يذكر
أنَّ الحارث قال ذلك لصخر بن نشهل بن دارم، وكان له مرباع بني حنظلة، فقال له الحارث: هل أدلك على غنيمة ولي خمسها؟ فقال صخر: فدله على قبيله فأغار عليهم بقومه فظفر وغنم، فقال له الحارث: أنجز الحر ما وعد، فذهبت قولهم:
مثلاً

2 يداك أوكتا وفوك نفخ

أصله
أن رجلاً كان في جزيرة من جزائر البحر فأراد أن يعبر على زق قد نفخ فيه
فلم يحسن إحكامه. حتى إذا توسط البحر خرجت منه الريح فغرق، فلما غشيه

الموت استغاث برجل فقال له: يداك أوكتا وفوك نفه. يضرب لمن يجني على نفسه الحين

3 قطعت جهيزة قول كل خطيب

أصله
أن قوماً اجتمعوا يخطبون في صلح بين حيين قتل أحدهما من الآخر قتيلاً،
ويسألون أن يرضوا بالدية، فبينا هم في ذلك إذ جاءت أمة يقال لها جهيزة
فقالت: إن القاتل قد ظفر به بعض أولياء المقتول فقتله. فقالوا عند ذلك:
قطعت جهيزة قول كل خطيب. أي قد استغني عن الخطب. يضرب لمن يقطع على الناس
ما هم فيه بحماقة يأتي بها

4 ـ جزاء سنمار

أي،
جزائي جزاء سنمار، وهو رجل رومي، بني الخورنق الذي بظهر الكوفة للنعمان بن
امرئ القيس، فلما فرغ منه ألقاه من أعلاه فخر ميتاً، وإنما فعل ذلك لئلا
يبني مثله لغيره فضربت العرب به المثل لمن يجزي بالإحسان الإساءة

5 ــ أخلف من عرقوب

قال
أبو عبيد: هر رجل من العماليق أتاه أخ له يسأله، فقال له عرقوب: إذا اطلعت
هذه النخلة فلك طلعها. فلما اطلعت أتاه للغد فقال: دعها حتى تصير بلحاً؛
فلما أبلحت قال دعها حتى تصير زهواً، فلما زهت قال: دعها حتى تصير رطباً،
فلما أرطبت قال: دعها حتى تصير تمراً، فلما أتمرت عمد إليها عرقوب من
الليل فجذها، لم يعط أخاه شيئا فصار مثلا في الخلف فصار مثلاً في الخلف.

6 ــ ما يوم حليمة بسر

هي
بنت الحرث بن أبي شمر. وكان أبوها وجه جيشاً إلى المنذر بن ماء السماء،
فأخرجت لهم طيباً فطيبتهم، وقال المبرد: هو أشهر أيام العرب. يقال ارتفع في
هذا اليوم من العجاج ما غطى الشمس حتى ظهرت الكواكب. يضرب مثلاً في كل أمر
متعالم مشهور.

7 ــ إنك لا تجني من الشوك العنب

أي، لا تجد عند ذي المنبت السوء جميلاً. والمثل من قول أكثم. يقال: أراد إذا ظلمت فأحذر الانتصار، فإن الظلم لا يكسبك إلا مثل فعلك

8 ـ إذا كنت في قوم فاحلب في إنائهم

يضرب في الأمر بالموافقة،

9 ــ بلغ السيل الزبى

الزبى
بالزاي جمع زبية وهي حفرة تتخذ للأسد في الموضع العالي ويغطى بشيء ويجعل
عليها لحم. فإذا تناوله الأسد سقط فيه. / بلغ السيل الزبى، فمعناه أن
الأمر قد بلغ غايته والهول أدرك نهايته. و قد قاله أمير المؤمنين عثمان بن
عفان رضي الله عنه إلى أبي علي بن أبي طالب رضي الله عنه:

10 ــ أجود من حاتم

هو حاتم بن عبد الله بن سعد بن الحشرج. كان جواداً شجاعاً شاعراً .

ذكر
مرة أنه رأى امرأة تبكي من كثرة جوع أولادها، فقال لها:أحضري صبيانك
فوالله لأشبعنهم.. فقام إلى فرسه فذبحه، ثم أجج ناراً ودفع إليها شفرة
وقال: اشتوي وكلي وأطعمي أولادك .

ــ اشرح البيتين ( 5 ـ 6 ) و بين الحكمة فيهما .

ــ كيف يكرم المرء نفسه ؟

4 ـ مناقشة معطيات الأمثال و الأحكام
ــ اذكر من الأمثال السابقة ما يرتبط بالبيئة العربية. ***8592;
هناك بعض الصفات التي تحلى بها العربي مثل : إنجاز الوعد / نشر الخير و
مساعدة الغير / الجود و الكرم ( الأمثال) / التريث / النفور من الطمع /
الشجاعة / العلم النافع / الكرامة / ( الحكم )

ــ عين الأمثال التي تتعلق بالأخلاق الحميدة و بين أثرها على المجتمع .

ــ لم تكثر الأمثال و تقل الحكم ؟ ***8592; لأن عدد الحكماء محدود ، أما الأمثال فما زالت تتجدد على يومنا .

ــ صنف الأمثال بحسب دلالاتها . ***8592;هناك ما يشير إلى أخلاق و هناك ما يشير إلى أشخاص و هناك ما يشير إلى روابط اجتماعية .
ــ ما هي الصورة البيانية في المثل التاسع ؟ ***8592; كناية عن عدم وجود متسع للصبر أي بلغ الأمر ذروته .
ــ ناقش الحكمة السادسة و السابعة و بين رأيك فيها .
ـــ بم تتميز الأمثال و الحكم ؟ و فيم يختلفان ***8592;
تتميز بالإيجاز و الدقة و التركيز و سهولة التعبير و سيطرة الأسلوب
الخبري عليها و يختلفان كون المثل له مورد و مضرب أما الحكمة فلا مورد و لا
مضرب لها .

7 ـ تقدير الأمثال و الحكم

ــ ما هو المثل و ما هي الحكمة ؟ و ما خصائص كل منهما ؟
ـــ ما الهدف من إنشاء المثل و الحكمة ؟ ***8592; الهدف من الأمثال اختصار الكلام ، أما الحكم فهو اختصار الكلام و توجيه سلوك الناس .

و شكراا

تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر تعليم_الجزائر


التصنيفات
الطلبات والاستفسارات للسنة أولى ثانوي

مشروع اللغة العربية

can you help me?PLEASتعليم_الجزائر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
help you in what
i mean you didn’t write about what el machrou3

السلام عليكم

نرجو منك كتابة الكلمات العربية بأحرف عربية


إن كان المشروع حول السلم و السلام إليك هذا الموضوع
http://www.ta3lime.com/showthread.php?t=22311
وإن كان حول الحياة العقلية في العصر الجاهلي اطلعي على هذا الموضوع

http://www.ta3lime.com/showthread.php?t=22312


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
اللغة الأنجليزية السنة الثانية ثانوي

التعبير عن الرغبة في اللغة الإنجليزية

التعبير عن الرغبة في اللغة الإنجليزية

سوف نتعلم في هذا الدرس كيف نُعبر عن الشيء الذي نريده أو كيف نقول إننا نريد شيء أو أننا نرغب في شيء.
  • الفعل want معناه يريد
  • الفعل would like معناه يرغب
  • الفعلان want = would like
أمثلة

I want a sandwich

I would like a sandwich

I’d like a sandwich

الجمل السابقة كلها بمعني أنا أريد ساندويتش

I’d like اختصار ل I would like

She’d like a cup of tea

=

She wants a cup of tea

=

هي تريد كوباً من الشاي

السؤال:

Would you like a sandwich?

Do you want a sandwich?

أتريد ساندويتش؟

Would he like a cup of tea?

Does she want a cup of tea?

أتريد كوباً من الشاي؟

لاحظ الآتي:

Like – likes

  • الفعل likes والفعل wants يأتيان في الجملة مع الضمائر he-she-it
  • والفعل like والفعل want يأتيان في الجملة مع باقي الضمائر
  • في السؤال يأتي الفعل like أو الفعل want مع كل الضمائر

He likes fish

هو يحب السمك

You like fish

أنت تحب السمك

Do he like fish?

هل هو يحب السمك؟

Do you like fish?

هل أنت تحب السمك؟


موضوع جيد قصير و طريقة كتابته محفزة للقراءة

الاقتباس غير متاح حاليا
موضوع حسن وكيفية كتابته محففزة للقراءة

التصنيفات
المواد الأدبية

ملخص دروس اللغة العربية لتلاميذ الباكالوريا جميع الشعب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بإذن الله سوف تجدون ملخص دروس اللغة العربية بكل فروعها لتلاميذ الباكالوريا جميع الشعب دون استثناء وحاولت الإلمام قدر الإمكان بكل ما تحتاجونه وإن شاء الله أوفق على ذلك وتتمثل هذه الفروع في :
1-قـــواعـــد الــــنحو والصــــرف:
ويحتوي هذا الفرع على تسعة وعشرون موضوعا (29) :
1-1/الإعراب اللفظي والإعراب التقديري
2-1/إعراب المعتل الآخر
3-1/حروف الجر
4-1/حروف العطف
5-1/نون الوقاية
6-1/إذ* إذا * إذن *حينئذ
7-1/إعراب الجمل
8-1/الخبر وأنواعه
9-1/إعراب المسند والمسند إليه
10-1/أحكام الحال والتمييز وما بينهما من فروق
11-1/الفضلة وإعرابها
12-1/جموع القلة
13-1/صيغ منتهى الجموع
14-1/البدل وعطف البيان
15-1/إسم الجنس الإفرادي والجمعي
16-1/الهمزة المزيدة في أول الأمر
17-1/لو * لولا *لوما
18-1/موازين الأفعال
19-1/أمّا *أما *إمّا
20-1/معاني الأحرف المشبهة
21-1/إسم الجمع
22-1/أيّ * أيْ * إي معانيها ووظائفها
23-1/كم * كأيّن * كذا معانبها وإعرابها
24-1/الفعل المتعدي إلى أكثر من مفعولين
25-1/نونا التوكيد مع الأفعال
26-1/(ما) معانيها وإعرابها
27-1/تصريف الأجوف
28-1/تصريف الناقص
29-1/تصريف اللفيف
2-البـــــــــــلاغـــــــــة :
[color="rgb(255* 0* 255)"]وتتفرع منها ثلاثة مواضيع :
أ-علم البيــــان:

1-أ/التشبيه:

2-أ/المجاز المرسل والمجاز العقلي:
3-أ/الإستعارة:
4-أ/الكناية:
ب-علم المعــاني:
1-ب/الأساليب الخبرية
2-ب/الأساليب الإنشائية
ج-علم البديـــــع :
1-ج/المحسنات البديعية اللفظية
2-ج/المحسنات البديعية المعنوية
3-النـــــــــصوص :
وفيها فرعين :
أ-أنماط النصوص:
1-أ/الوصفي
2-أ/السردي
3-أ/الحواري
4-أ/التفسيري لأو الشارح (التوضيحي)
5-أ/الإستدلالي أو الحجاجي
6-أ/الأمري أو الإيعازي
7-أ/الإعلامي أو الإخباري
8-أ/التقريري
ب-بعض المفاهيم المهمة:
1-ب/النثر العلمي المتأدب (الأسلوب العلمي المتأدب)
2-ب/شعر الزهد والتصوف
3-ب/أدب المهجر
4-ب/المذهب الرومنسي
5-ب/الرابطة القلمية
6-ب/المدرسة الرمزية
7-ب/مظاهر التجديد في القصيدة العربية الحديثة
8-ب/مظاهر التقليد في القصيدة العربية الحديثة
9-ب/المقالة
10-ب/القصة
11-ب/المسرحية
12-ب/أمثلة عن القيم المستفادة من النصوص
13-ب/من أدوات الإتساق والإنسجام
14-ب/الحقل الدلالي والمعجمي
15-ب/تقنية تلخيص النصوص
[/color]4-العــــــــــــــوض :
[color="rgb(255* 0* 255)"]أ-البحور الشعرية أو الأوزان الشعرية:
وأخصصها فيما بعد
[/color]

وفي الأخير وليس لآخرا سوف أخصص لكل إختصاص درس ملخص مع فروعه أي سوف أبدأ بقواعد النحو والصرف أولا وبعدها الذي يليها حسب ما رتبتها فوق وإذا نسيت أي موضوع لم ألخصه فليذكرني من تنبه لذلك وسوف أتداركه ولكن أعدروني إن تأخرت في المواضيع لأني أكتبها
إنتظروني في الملخصات دمتم في رعاية الله
[color="rgb(255* 0* 255)"]لا تنسوني من دعائكم
[/color]


الاقتباس غير متاح حاليا

اين رابط التحميل

اين رابط التحميل

التصنيفات
لغــة وأدب عربي

بين التيه والتوه في اللغة

التِّيه والتَّوْه والتَّيْه.. وما بينهما:
ومن الكلِمات المشتهرات، ذات الدلالات الغامضات في استعمال المتكلِّمين والكاتبين، ممَّا شاع تبديله، ويلزم تعديله: التِّيه – بكسر المثناة المشدَّدة – وهو الهلاك، والتَّيْه – بفتحها – وهو الكِبْر، والمعْنى الأوَّل أكثر ورودًا وذيوعًا، وذاع معه استِعْمال كلا المصدرين في الدلالة عليه، وهو خطأ لاختِلافهما وزنًا ومعنًى.

وهذا بيان ما وجدتُ من الفروق بيْنهما، اختصرتُه من "لسان العرب"، للعلاَّمة ابن منظور، و "القاموس المحيط"، للإمام الفيروزآبادي (توه):
فالتِّيهُ – والتَّوْهُ لغة فيه -: الهلاك.
ويقال: تَاهَ يَتُوهُ، ويَتِيهُ تَوْهًا: إذا هلك.
وتَوَّهَ نفسه: أهلكها، وما أَتْوَهَه: ما أهلكه.
والتَّيْهاء: الأرض التي لا يُهتدى فيها، والمَضِلَّة الواسعة التي لا أعلامَ فيها ولا جبال ولا إكام، والتِّيه: المَفازة يُتاه فيها، والجمع: أَتْياه وأَتاويه.
ومنه قولُه – تعالى – عن بني إسرائيل: {أَرْبَعِينَ سَنَةً يَتِيهُونَ فِي الأَرْضِ} [المائدة: 26].
قال الحافظ ابن كثير: "فوقعوا في التيه: يسيرون دائمًا، لا يهتدون للخروج منه"[1].
أمَّا التَّيْهُ – بفتح التاء المشدَّدة -: فهو الكِبْر والصَّلَف.
ويقال: تَاهَ يَتِيهُ تَيْهًا: إذا تكبَّر.
ورجل تَائِه وتَيَّاه وتَيَّهان – بفتح الياء المشدَّدة – وتَيْهان وتَيِّهان: إذا كان جسورًا يركب رأسه في الأمور.

الخلاصة:
1 – التَّيْه والتِّيه – بفتح التَّاء المشدَّدة وكسْرِها -: صحيحانِ في معنى الهلاك، والذَّهاب، والحيرة، والضلال.
2 – لا يصحُّ في معنى الكِبْر إلا التَّيْه – بفتح التاء المشدَّدة.
3 – وفي الوصْف يصحُّ (التَّائه) في الضَّالِّ والمتكبِّر معًا، ومثله يحكمه السياق.
والله أعلم.
وصلَّى الله على نبيِّنا محمَّد وآله وصحبِه وسلَّم.


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ماشاء الله ، فائدة لغويّة قويّة

بارك الله فيك أيّتها الفاضلة


وفيك بارك الرحمن

ممنونة لمرورك العطر وردك الحسن

وفقك الله…


بارك الله فيكم

وفيكم بارك الرحمن

ممنونة للمرور العطر والرد الطيب

تحياتي..


التصنيفات
تعليم اللغة الفرنسية

بعض الافعال في اللغة الفرنسية

Mot (Français)

Traduction (Arabe)

perdre

للفَقْد

rendre

للإعادة

répondre (à)

للإجابة

attacher

للرَبْط

changer (de)

للتَغْيير

connaître

للمعْرِفة

inviter

للدَعوة

laisser

للتَرْك

pouvoir

لِكي يَكُونَ قادرَ

vouloir

للإرادة

désirer

للتَمنّي

avoir lieu

للحَدَث

parler couramment

للكَلام بطلاقة

laver

للغَسْل

sécher

للتَجفيف

casser

للإنكِسار

lâcher

للإصْدار

déchirer

للتَمزيق

essuyer

للمَسْح

laisser tomber

للسُقُوط

enlever

للإزالة

signifier

للتَبْيين

courber

للإنحْناء

ennuyer

للتَجْويف

ennuyer

للإزْعاج

s`ennuyer

لكي يُجوّفَ

expliquer

للتَوضيح

souffler

للنَفْخ

obéir

للطَاعَة

désobéir

للعِصيان

suivre

للإتّباع

vérifier

للتَدقيق

remplir

للمَلْئ

vider

للإفْراغ

se souvenir de …

للتَذْكير. . .

réussir

للنَجاح

déplier

للتَجلّي

protéger

للحِماية

battre

للضَرْب

se battre

للمُحَارَبَة

froncer les sourcils

للتَعْبيس

secouer

للإِهْتِزاز

visser quelque chose

للَفّ الشيءِ على

dévisser quelque chose

لفَكّ الشيءِ

bavarder

للدَرْدَشَة

se détendre

للإرْتياَح

séparer

للفَصْل

se réveiller

للإسْتِيْقاظ

interdire

للتَحريم

voler

للسَرِقَة