التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

الموضوع الثاني المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

الموضوع الثاني المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

التحميل

http://www.treefiles.com/khgda1zkbiiu/4a.doc.html
بالتوفيق


التصنيفات
العلوم الطبيعة والحياة السنة الثالثة تانوي

الموضوع الأول المقترح لامتحان شهادة البكالوريا 2022 مادة علومالطبيعة والحياة

الموضوع الأول المقترح لامتحان شهادة البكالوريا 2022 مادة علومالطبيعة والحياة

http://www.filesin.com/489EB132630/download.html


بسم الله الرحمن الرحيم الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
لكني لم استطع التحميل من هذا الرابط ، ارجو المساعدة

التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

الموضوع الأول المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

الموضوع الأول المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

التحميل
http://www.treefiles.com/y2vx12vygmxg/4a.doc.html
بالتوفيق للجميع


التصنيفات
علــوم وتقنيــات Sciences Technique

الموضوع الشامل للمنويال الخاص بمحركات man البحرية

بسم الله الرحمن الرحيم

الاخوة الافاضل

هذا الموضوع سيكون باذن الله عبارة عن تجميع للمنولات الكاملة لمحركات شركة man الشهيرة

وسيشمل كل المنولات الخاصة بالمحركات البحرية الخاصة بتلك الشركة، سواء منولات الاصلاح او تلك الخاصة بالداتا.

و اي استفسار خاص بتلك المحركات سيكون الرد علية في موضوع منفصل سيتم عملة اذا كان هناك رغبة من الاعضاء الافاضل.

اتمني ان ينال الموضوع رضاكم


التصنيفات
اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

الموضوع المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

السلام عليكم
الموضوع المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

التحميل
http://www.filesin.com/E445F308266/download.html

********


موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
علوم الإعلام والإتصال

الموضوع: بحث حول قانون الاعلام الجزائري 1982

مقدمة:

تميزت الأوضاع الإعلامية في الجزائر منذ الفترة 1979 إلى 1990, ببروز عدة أحداث , و اتخاذ عدد من القرارات التي اعتبرت الأولى من نوعها منذ الاستقلال, مثل لائحة الإعلام الصادرة عن مؤتمر جبهة التحرير الوطني لسنة 1979, و قانون الإعلام لسنة 1982 , و قرار السياسة الإعلامية الجديدة لسنة 1990, الذي كرس و لأول مرة مبدأ التعددية الإعلامية.

* فما هو مضمون قانون 1982, و ما مدى تجسيد مواده على أرضية الواقع؟

خطة البحث:

المقدمة

الفصل الأول: قانون النشر 1982, صدوره و مضمونه.

المبحث1: صدوره.

المبحث2: مضمونه.

الفصل الثاني: المسؤولية, السر المهني,الحق في التصحيح و الرد

من خلال قانون 1982.

المبحث1: مسؤولية المقال.

المبحث2: السر المهني.

الفصل الأول: قانون 1982 ,صدوره و مضمونه
المبحث 1: صدوره

جاء قانون 1982 بمثابة تطبيق لما ورد في الميثاق الوطني لسنة 1976 الذي أكد على ضرورة تحديد دور الصحافة و الإذاعة و التلفزيون بواسطة القانون, و الذي يكرس بدوره حق المواطن
في الإعلام
و إصدار هذا القانون, أتى بعد مرور عشرين سنة على الاستقلال , وكانت الصحافة آ نذاك تعاني من جميع أنواع الضغوطات و الكبت في ظل الفراغ القانوني , حيث لجأت السلطة الحاكمة إلى مصادرة حرية الممارسة الصحفية عن طريق مديري المؤسسات الإعلامية, تحت أقنعة مختلفة مثل وحدة التوجيه , وحدة الفكر و الانسجام في العمل٭.
تم تقديم نص مشروع هذا القانون من طرف الحكومة إلى مكتب المجلس الشعبي الوطني بتاريخ 25 أوت 1981, و بعد عدة مناقشات تم ضبط هذا المشروع في شكله النهائي و اصدر قانون الإعلام في صورته الرسمية بتــــاريـــــخ:06/02/1982

المبحث2: مضمونه
تكون الهيكل العام لقانون النشر 1982 من 128 مادة موزعة على 59 مادة كمدخل يحتوي المبادئ العامة , و خمسة أبواب مرتبة كما يلي :
الباب الأول: النشر و التوزيع
و يحتوي على فصلين :
الفصل 1 :النشرات الدورية
و هي كل الصحف و المجلات بكل أنواعها, و تصدر على فترات منتظمة.
و تصنف إلى صنفين :
– صحف إخبارية عامة .
– نشرات دورية متخصصة.
ويحتوي هذا الفصل على 14 مادة , من المادة 10 إلى غاية المادة 23.

و المادة 12 منه تنص على أن إصدار الصحف الإخبارية العامة من اختصاص الدولة أو الحزب لا غير.
الفصل 2: إنتاج و توزيع الإعلام المكتوب و المصور.
ويحتوي على 9 مواد من المادة 24 إلى غاية المادة 32 , و المادة 24 منه تنص على أن الدولة تتولى احتكار كل نشاط خاص بتوزيع الإعلام المكتوب و المصور .

الباب الثاني : ممارسة المهنة الصحفية .
ويحتوي على فصلين:
الفصل الأول: الصحافيون المحترفون الوطنيون
ويحتوي على 20 مادة , من المادة 33 إلى المادة 52,و المادة 33 منها تنص على أن الصحفي المحترف هو كل مستخدم في صحيفة أو دورية تابعة للحزب أو الدولة, حيث يكون دائما متفرغا للبحث و جمع الأخبار , و أن يتخذ من هذا النشاط مهنته الوحيدة.
الفصل الثاني :المبعوثون الخاصون و مراسلو الصحف الأجنبية.
يحتوي على 6 مواد , من المادة 53 إلى المادة 58. و المراسل الصحفي هو الذي يوظفه جهازا من أجهزة الصحف الأجنبية المكتوبة أو الناطقة أو المرئية, يوظف لجمع الأخبار الصحافية قصد نشرها , و يكون هذا النشاط مهنته الوحيدة التي يتلقى عليها أجرا. أما المبعوث الخاص فيعتمد اعتمادا قانونيا و يقوم بمهمة إعلامية مؤقتة قصد النشر أو تغطية حدث من أحداث الساعة. و يجب على كل من المراسل الصحفي و المبعوث الخاص أن يحترسا من إدخال أو نشر أخبار خاطئة أو غير ثابتة

الباب الثالث: توزيع النشرات الدورية و التجول للبيع
يحتوي على فصلين :
الفصل الأول: التوزيع و الاستيراد و التصدير
يقصد بتوزيع النشرات الدورية بيعها عددا بعدد أو عن طريق الاشتراك و توزيعها مجانا أو بالمقابل في الأماكن العامة أو في المنازل. و الدولة هي التي تتولى احتكار استيراد النشرات الدورية الأجنبية و تصدير النشرات الدورية الوطنية.
ويحتوي هذا الفصل على 8 مواد من المادة 59 إلى المادة 66.
الفصل الثاني: التجول للبيع.
يخضع هذا التجول للبيع في الأماكن العامة لتصريح مسبق للبلدية التي يتم فيها التوزيع.
يحتوي على مادتين: المادة 67 و المادة 68.
الباب الرابع: الإيداعات الخاصة و المسؤولية و التصحيحو حق الرد.
يحتوي ثلاث فصول:
الفصل الأول: الإيداعات الخاصة
يحتوي على مادتين 69 و 70 , و المادة 69 منه جاء فيها أن تكون النشرات الدورية موضع إيداع في عشر نسخ لدى وزارة الإعلام و 10 نسخ لدى المكتبة الوطنية, و موقعة من مدير النشرية.وذلك قبل نشرها.
الفصل الثاني: المسؤولية
وجاء في هذا الفصل ثلاث مواد 71 , 72 و 73 .
المادة 71 منه تنص على أن المدير و صاحب النص أو الخبر يتحمل مسؤولية ما كتبه أو ما تم نشره عبر الوسائل السمعية البصرية. ويتحمل مسئول المطبعة مسؤوليته مثله مثل المدير و صاحب النص.
الفصل الثالث: التصحيح و حق الرد.
يحتوي 16 مادة ,من المادة 74 إلى المادة 100, حيث يجب على مدير أية نشريه دورية أن يدرج, مجانا كل تصحيح يوجه اليه , و يكون طلب التصحيح مصحوبا بكل وثائق التبرير.
الباب الخامس: الأحكام الجـزائـية
يحتوي ثلاث فصول:

الفصل الأول: مخالفات عامة
يتكون من16 مادة , من المادة 85 إلى المادة 100 .
حيث المادة 91 منه تنص على انه يعاقب على البيع أو التوزيع المجاني للنشريات الدورية
الأجنبية الممنوع استيرادها و نشرها في الجزائر بالحبس من شهر إلى سنة و بغرامة مالية
من 1000الى 10.000 دج دون الإخلال بتطبيق قانون الجمارك.

الفصل الثاني : مخالفات بواسطة الصحافة
يتكون هذا الفصل من 17 مادة , من المادة 101 إلى المادة 117.
حيث يعاقب بالحبس من 6 أشهر إلى 3 سنوات و بغرامة مالية من 5.000 دج إلى 20.000 دج كل من يتعمد نشر أو إذاعة أخبار خاطئة أو مغرضة التي تمس بأمن الدولة و قوانينها.
و لا يجوز رفع دعوة قضائية على الصحفي إلا بعد تأكد الهيئة المعنية من صحة التهمة.
كل تحريض على ارتكاب الجنايات أو الجنح عبر جميع وسائل الإعلام, يتعرض مدير النشرية أو صاحب النص إلى متابعات جنائية.وكذلك يتعلق الأمر بكل تحريض على العصيان يوجه للخاضعين للخدمة الوطنية.
الفصل الثالث: حماية السلطة العمومية و المواطن
يتكون من 11 مادة , من المادة 118 إلى المادة 129.
يعاقب على الاهانة المتعمدة الموجهة لرئيس الدولة , بالحبس من شهرين إلى سنتين , وبغرامة مالية من 3000 دج غالى 30.000 دج .
كل قذف موجه لأعضاء القيادة السياسية و الحكومة , أو الأحزاب , يعاقب عليه بالحبس من 10 أيام إلى سنة , وبغرامة مالية من 3000 دج الى10.000 دج.
لا يعتبر النقد البناء من جرائم القذف , وكذلك بالنسبة للنقد الهادف و الموضوعي بالنسبة لصاحب العمل الفني , إذا كان الدفع من هذا تحسين و ترقية الفن.
* يتبين من خلال النظرة إلى الصياغة اللغوية و القانونية , أن معظم المواد الواردة قي هذا القانون تغلب عليها صفة القاعدة القانونية الآمرة .

الفصل الثاني: مسؤولية المقال،السر المهني والحق في الرد

1- مسؤولية المقال:

ويعنى بها أن كل من مدير النشرية أو صاحب النص أو النبأ مسؤولية كل ما نشرته وسائل الإعلام. و هذا ما يظهر جليا في المواد 71, 72 و 73.
المادة 71:
يتحمل المدير و صاحب النص أو النبأ مسؤولية كل نص مكتوب في نشرية دورية أو كل نبأ تنشره الوسائل السمعية البصرية.
ويجب على كل من يستعمل حقه في التعبير عن رأيه طبقا للحقوق الدستورية للمواطن, من خلال وسائل الإعلام الوطنية, أن يمارس ذلك ضمن أحكام هذا القانون .
و على المدير أن يتأكد من قابلية التعرف على صاحب النص قبل نشره .
المادة 72:
يجب على النص أو النبأ أن يوقع مخطوط ما يكتبه وتنشره أو تبثه الوسائل المنصوص عليها في المادة
71 أعلاه.
المادة 73:
يتحمل مسؤول المطبعة , مسؤوليته تماما كالمدير و صاحب النص المكتوب , مشمولا في الإطار الذي تنص عليه المادة 100 من قانون العقوبا
2- السر المهني:
ومعناه من حق الصحفي الوصول إلى مصادر الخبر, و له في ذلك الحرية التامة في إطار ما يخوله له القانون. ومن حق الصحفي أيضا عدم الإدلاء بمصادر الخبر.

ويتجلى ذلك من خلال المواد 45, 46, 47 والمادة 48.



التصنيفات
الطلبات والاستفسارات للسنة الرابعة متوسط

ارجوكم اريد حل هذا الموضوع هو وظيفة من المعلمة لكني لم استطع حل بعض الاسئلة

ارجو من المدراء مساعدتي في حل هذا الموضوع

النص:
ان الشباب في كل امة(هو بهجة الحياة)،و امل المستقبل و محط الرجاء و الجيل الذي تناط به الامال في تغيير وجه الحياة،و تحقيق النهضة المنشودة ،و اقامة صرح التقدم و التطور على اسس سليمة و متينة ،و لذلك تبذل الامم و الشعوب في سبيل تعليمه و تكوينه كل غال و نفيس حتى يتشئ نشاة سليمة ، وطنيا ،و اخلاقيا و قوميا و روحيا.
و في الجزائر شباب،لا نقل طموحا و املا فيهم الذي يمثل اكثر من نصف تعداد سكان شعبنا في ان يحقق لنا النهضة التي نصبو اليها و التقدم الذي نطمح اليه ، و التطور الذي (تنشده بلادنا)،و تعمل جاهدة للوصول اليه بكل امكاناتها المادية،المعنوية،و لذلك تبذل بلادنا منذ الاستقلال جهودا هائلة من اجل تعليم و تكوين في مستوى الامال المعلقة عليه ، فالاجتهاد الاجتهاد اخي الطالب و اياك و الكسل.
الاسئلة:
1/البناء الفكري:
1 ضع عنوانا مناسبا للنص؟
2 ماذا يمثل الشباب بالنسبة للامة؟
3 لماذا تبذل الامم مجهودا من اجل تعليم الشباب و تكوينه؟
4 ما الامال التي تعلقها الجزائر على شبابها؟
5 اشرح المفردات الاتية: متينة نفيس طموحا تنشده
2/البناء الفني:
1 ما النمط الذي اعتمد عليه الكاتب في النص؟
2 ما نوع الصورة البيانية التالية: [و الجيل الذي تناط به الامال في تغيير وجه الحياة]
3/البناء اللغوي:
1 اعرب ما تحته خط في النص: شباب، الاجتهاد،اياك
2 بين وظيفة الجمل ما بين قوسين في النص
3 استخرج من النص اسم تفضيل و بين الفعل المشتق منه
4 استخرج من النص مفعولا به تقدم عن الفاعل
الوضعية الادماجية:
اكتب فقرة لا تقل عن 10 اسطر تبيين فيها اهمية تكوين الشباب و تعليمه مبرزا دوره في بناء الامة موضفا الامجا و التشبيه و الحجاج.

اتمنى من كل من تفقد هذا الموضوع ان يرد لي بجواب على احد الاسئلة ارجوكم
الى كل من ساعدني في هذا الحل قد ساعدني في التقرب من النجاح في شهادة التعليم المتوسط لانني مشرفة عليها

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر


اي سنة انت

السنة الرابعة متوسط
اتمنى ان تجيبوني

– العنوان : الشباب .
2-يمثل الشباب في كل امة بهجة الحياة و امل المستقبل و محط الرجاء
3- تبدل الامة مجهودا من اجل تعليم الشباب و تكوينه لينشأ نشأة سليمة وطنيا و قوميا و خلاقيا و روحيا
4- متينة = صلبة
نفيس = غال
طموحا = تطلعا
تنشده = تقصده
البناء الفني :
اعتمد الكاتب مزيجا من الاخبار و الوصف
2- نوع الصورة البيانية هي :استعارة مكنية
البناء اللغوي :
اياك : ضمير منفصل مبني في محل نصب مفعول به لفعل مخدوف و فاعله وجوبا غرضه التحدير
الاجتهاد : توكيد لفظي منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
الشباب :اسم ان منصوب و علامة نصب الفتحة الظاهرة على اخره
وظيفة الجمل :
هو بهجة الحياة : جملة اسمية في محل رفع خبر ان
تنشده بلادنا :صلة الموصول لا محل لها من الاعراب
اسم تفضيل :
أكثر : كثر
المفعول به :الهاء في تنشدة والفاعل بلاد

طاحلنا في الاختبار ديت 19.5 عطالي 7.5 على الوضعية الادماجية تودرتلي المسودة لوكان كتبتلك الوضعية الله غالب واذا اردت راجعي نص الشباب من الكتاب المدرسي فيه الفاظ رائعة ما نكذبش عليك ديت النص تاع التعبير من الكتاب المدرسي

التصنيفات
اللغة العربية

الموضوع المقترح لشهادة التعليم المتوسط

بسم الله الرحمن الرحيم

الموضوع المقترح لشهادة التعليم المتوسط اللغة العربية

النص

يقر الجميع بأن الجزائر العاصمة بدأت تضيق بسكانها لأن الانفجار السكاني أصبح عنيفا فهذه المدينة التي أصبحت تحمل أكثر مما
تحتمل فقد ارتفع عدد السكان ارتفاعا مذهلا و هذا العدد المتدفق يساعد على خلق مشاكل عويصة لكن مشكلة السكن قد تعاظمت أهميتها الى درجة جعلت المسؤولين يقدرون كل التقدير التضحيات الجسام التي يجب أن ندفعها لنتجنب التبعات الخطيرة لهذه الأزمة
فوضعت برامج فعالة للاسكان خلال المخططات الانمائية
غير أن عدم كفاية مواد البناء زادت اللأزمة تعقيدا و أعطت لملاك القطاع الخاص فرصة للمضاربة و تحقيق ربح جم
أما المواطن الجزائري العادي فهو الضحية * فلم يستطع محاربة الأزمة و لن يتوصل بمفرده الى الحل الصائب
اذا بقيت الأوضاع متدهورة فانه يجب على الجميع المساهمة حتى تتظافر الجهود * قصد القضاء على هذه الأزمة الشائكة

الأسئلة
البناء الفكري

ما السبب الذي أدى الى الانفجار السكاني؟
هات أضداد ما يلي : عويصة * الصائب * متدهورة

البناء اللغوي
اعرب ما تحته خط في النص
استخرج من النص اسم تفضيل و اذكر فعله و صيغة للمبالغة

البناء الفني
لاحظ اللفظتين ( تحمل و تحتمل ) كيف نسمي هذا الأسلوب ؟
ما الأسلوب المعتمد في النص علل

الوضعية الادماجية
اكتب فقرة تقترح فيها بعض الحلول التي تراها مناسبة للتخفيف من ازمة السكن

الأجوبة
البناء الفكري
السبب هو عدم الوعي و ضيق المكان
عويصة # سهلة
الصائب # الخاطيء
متدهورة # حسنة

البناء اللغوي
عنيفا : خبر اصبح منصوب
مذهلا : نعت منصوب
متدهورة : حال منصوب

اسم التفضيل : أكثر فعله كثر و صيغة المبالغة فعالة

البناء الفني
الأسلوب هو جناس
الأسلوب الخبري لأن الكاتب في اطار سرد احداث و تقرير خبر


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

لا شكر على واجب فهذا عملي .

شكرااااااااااااااااااااااااااا جزيلاااا و حظ سعيد للجميع في الامتحانات التجريبية تعليم_الجزائر

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
التربية الإسلامية

الموضوع المقترح الرابع لشهادة التعليم المتوسط

الموضوع المقترح الرابع لشهادة التعليم المتوسط

من هنا


التصنيفات
التربية الإسلامية

الموضوع المقترح الثالث لشهادة التعليم المتوسط

الموضوع المقترح الثالث لشهادة التعليم المتوسط

من هنا