التصنيفات
البحوث الاقتصادية

ارجو المساعدة في بحث حول الوضع الاقتصادي الجزائري ما قبل الاستقلال

تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر

التصنيفات
العلوم الفيزيائية

التصادم المرن وغير المرن , طاقة الوضع

التصادم المرن وغير المرن

عندما يحدث تصادم بين جسمين منعزلين( أو أكثر ) قد يحدث التصادم

بصور مختلفة من حيث انخفاض( بقاء ) الطاقة الحركية للجسمين. ومن هذا المنطلق ينبغي التفريق بين نوعين من التصادم هما:

أ- التصادم المرنElastic collision

وهو التصادم الذي تُحفظ فيه كمية الحركة والطاقة الحركية للجسمين المتصادمين ( أو للأجسام المتصادمة).

ب – التصادم غير المرن Inelastic collision

وهو التصادم الذي تُحفظ فيه كمية الحركة ولكن لا تحفظ الطاقـة الحركية للجسمين المتصادمين (أو للأجسام المتصادمة)

وهكذا فإن كمية الحركة كمية منخفضة بالنسبة لجميع أنواع التصادم، سواءً كان مرناً أو غير مرن. أما الطاقة الحركية للأجسام المتصادمة فتحفظ فقط للتصادم المرن، ولكن لا تحفظ للتصادم غير المرن.

ويوجد صنفان من التصادم غير المرن هما التصادم غير المرن التام والتصادم غير المرن.

التصادم غير المرن التام Perfectly inelastic collision

في هذا التصادم يلتصق الجسمان المتصادمان ( أو الأجسام المتصادمة) بعد التصادم، أي أنهما يتحركان بنفس السرعة النهائية، أي أن:

v1 = v2 = v

أما في التصادم غير المرن العادي، فيتحرك كل جسم بعد التصادم بسرعته المحسوبة من قانون انخفاض كمية الحركة:

m1vo1 + m2 vo2 = m1 v1 + m2 v2

طاقة الوضع وقانون الحفاظ على الطاقة

على ضوء مفهوم الطاقة الحركية لجسم متحرك فأن طاقة حركة الجسم تتغير عندما يبذل شغل على الجسم. اما الان فسنذكر نوعاً آخر من أنواع الطاقة الميكانيكية وهو طاقة الوضع .

ويمكن لطاقة الوضع أن تتحول إلى طاقة حركة أو إلى بذل شغل. وتجدر الإشارة هنا إلى أن أنواع القوى التي درسناها هي إما قوة عجلة الجاذبية الأرضية (Fg) أوقوة الاحتكاك (f) أوقوة الشد (T) أوالقوة المؤثرة الخارجية (Fapp)، هذه القوى تقسم إلى نوعين، إما قوى محافظة أو قوى غير محافظة . فإذا كان الشغل الناتج عن قوة ما لا يعتمد على المسار فإن هذه القوة تكون محافظة، أما إذا كان الشغل يعتمد على المسار فإن هذه القوة تكون غير محافظة.

الطاقة المحافظة

تكون الطاقة محافظة عندما يكون الشغل المعمول بواسطة قوة العاملة على جسم يتحرك بين نقطتين, غير متعلق بمسار هذا الجسم

محصلة الشغل التي تتم بواسطة القوة المحافظة على الجسم هو صفر, عندما يتحرك الجسم في “مسار مغلق” اي يعود الى نقطة الانطلاق.

تعتبر قوة الجاذبية الأرضية مثالاً على القوة المحافظة، فعند نقل جسم من موضع إلى آخر فإن الشغل المبذول يعتمد على القوة mg وعلى الإزاحة بين نقطتي البداية والنهاية، ولا يعتمد الشغل على المسار فإذا كانت نقطة البداية والنهاية لها نفس الارتفاع عن سطح الأرض فإن الشغل يكون صفراً.

كما وأن القوة الاسترجاعية للزنبرك قوة محافظة حيث أن الشغل يعتمد على نقطتي البداية والنهاية فقط ولا يعتمد على المسار، وقد لاحظنا في الفصل السابق أن الشغل المبذول بواسطة الزنبرك يساوي صفراً في حركة الزنبرك دورة كاملة حيث يكون فيها نقطة النهاية هي العودة إلى نقطة البداية.

قد وجدنا انه عندما يكون الشغل معمول عن طريق قوة محافظة فانه لا يتعلق بمسار الجسم, لهذا يمكننا تعريف القيمة الفيزيائة التي هي التغيير في طاقة الوضع (دلتا U)

وهو معرف:

علمنا سابقاً أن الشغل يساوى التغير في طاقة الحركة، ولكن إذا تحرك جسم تحت تأثير قوة محافظة مثل قوة عجلة الجاذبية الأرضية إزاحة محددة فإن الشغل هنا يعتمد على نقطتي البداية والنهاية ولا يعتمد على المسار. وهنا لا نستطيع القول أن الشغل يساوى التغير في طاقة الحركة. فمثلاً إذا حاول شخص رفع كتلة ما من سطح الأرض إلى ارتفاع معين قدره h فإن هذا الشخص سيبذل شغلاً موجباً مساوياً لـ mgh لان القوة التي بذلها في اتجاه الحركة، ولكن من وجهة نظر الجسم فإنه بذل شغلاً سالباً قدره -mgh وذلك لأن قوته (وزنه) في عكس اتجاه الإزاحة، هذا الشغل السالب يدعى طاقة الوضع التي اكتسبها الجسم عند تحريكه من نقطة إلى أخرى تحت تأثير قوة محافظة (قوة عجلة الجاذبية الأرضية).

الحفاظ على الطاقة الميكانيكية

لنفترض وجود جسم يتحرك في بعد واحد x تحت تأثير قوة محافظة Fx, فإن الشغل المبذول بواسطة القوة يساوي التغير في طاقة حركة الجسم.

W = K = – U

K = – U

K + U = (K+U) = 0

وهذا قانون الحفاظ على الطاقة ويمكن كتابته على الشكل التالي:

Ki + Ui = Kf + Uf

التصادم المرن وغير المرن

عندما يحدث تصادم بين جسمين منعزلين( أو أكثر ) قد يحدث التصادم

بصور مختلفة من حيث انخفاض( بقاء ) الطاقة الحركية للجسمين. ومن هذا المنطلق ينبغي التفريق بين نوعين من التصادم هما:

أ- التصادم المرنElastic collision

وهو التصادم الذي تُحفظ فيه كمية الحركة والطاقة الحركية للجسمين المتصادمين ( أو للأجسام المتصادمة).

ب – التصادم غير المرن Inelastic collision

وهو التصادم الذي تُحفظ فيه كمية الحركة ولكن لا تحفظ الطاقـة الحركية للجسمين المتصادمين (أو للأجسام المتصادمة)

وهكذا فإن كمية الحركة كمية منخفضة بالنسبة لجميع أنواع التصادم، سواءً كان مرناً أو غير مرن. أما الطاقة الحركية للأجسام المتصادمة فتحفظ فقط للتصادم المرن، ولكن لا تحفظ للتصادم غير المرن.

ويوجد صنفان من التصادم غير المرن هما التصادم غير المرن التام والتصادم غير المرن.

التصادم غير المرن التام Perfectly inelastic collision

في هذا التصادم يلتصق الجسمان المتصادمان ( أو الأجسام المتصادمة) بعد التصادم، أي أنهما يتحركان بنفس السرعة النهائية، أي أن:

v1 = v2 = v

أما في التصادم غير المرن العادي، فيتحرك كل جسم بعد التصادم بسرعته المحسوبة من قانون انخفاض كمية الحركة:

m1vo1 + m2 vo2 = m1 v1 + m2 v2

اخوكم : احمد ..


التصنيفات
العلوم الميكانيكية

تحديد الثايتة في تعبير طاقات الوضع + : قوة لورنتز

: تحديد الثايتة في تعبير طاقات الوضع

تعليم_الجزائرتحديد الحالة المرجعية لطاقة الوضع و غالبا من خلال قراءة جيدة و جيدة للنص أو للشكل التوضيحي.1 و نتساءل عن الأفصول المناسب لهاEp=0 تحديد تلك النقطة أو المستقيم أو المستوى حيث.2 C te تحديد الثابتة .3قراءة جيدة للنص ضرورية ………………….قراءة جيدة للنص ضرورية

تعليم_الجزائر
: قوة لورنتز

تعليم_الجزائر

متجهة القوة المطبقة على دقيقة مشحونة تتحرك بسرعة معينة في مجال مغناطيسي منتظم
تعليم_الجزائر

عمودية على المستوى المتكون من متجهتي السرعة و المجال المغناطيسيF متجهة القوة : و بالتالي عمودية على متجهة السرعة أي عمودية على المسار في كل نقطة منه F متجهة القوة تعليم_الجزائرW(F)=0 منعدم F شغل القوة .1: استنتاجات
: إذا كانت الدقيقة خاضعة فقط لقوة لورنتز ف.2

متجهة التسارع عمودية على متجهة السرعة.2.1

القدرة المغناطيسية دائما منعدمة.2.2

حركة الدقيقة دائرية منتظمة.2.3

عمودية على متجهة المجال المغناطيسي F متجهة القوة تعليم_الجزائر


التصنيفات
العلوم الميكانيكية

إشارة القوة الكهرمحركة + : تحديد الثايتة في تعبير طاقات الوضع

e إشارة القوة الكهرمحركة

تعليم_الجزائر

تحديد صيغة التدفق المغناطيسي عبر الوشيعة.1


  1. تحديد المتغيرفي تعبير التدفق و كيفية تغيره ـ هل يتزايد أو يتناقص مع مرور الزمن.2
    تعليم_الجزائر

    نستنتج طبيعة الدالة التي تمثل تغير التدفق بدلالة الزمن ـ هل تزايدية أم تناقصية.3 هي المشتقة الأولى بالنسبة للزمن لتغيرات التدفق e مع العلم أن e استنتاج إشارة .4 فمنحى التيار المحرض وفق قانون لنز j نستنتج أيضا إشارة التدفق المحرض .5

    تعليم_الجزائر
    : تحديد الثايتة في تعبير طاقات الوضع

    تعليم_الجزائرتحديد الحالة المرجعية لطاقة الوضع و غالبا من خلال قراءة جيدة و جيدة للنص أو للشكل التوضيحي.1 و نتساءل عن الأفصول المناسب لهاEp=0 تحديد تلك النقطة أو المستقيم أو المستوى حيث.2 C te تحديد الثابتة .3


التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

معيار الحقيقة هو المنفعة والنجاح – استقصاء بالوضع

السلام عليكم

معيار الحقيقة هو المنفعة والنجاح – استقصاء بالوضع

من هنا

بالتوفيق للجميع


بارك الله فيك موضوع رائع.

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

المنفعة مقياس المعرفة – استقصاء بالوضع

السلام عليكم

المنفعة مقياس المعرفة – استقصاء بالوضع

من هنا

بالتوفيق للجميع


بارك الله فيك موضوع رائع.

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

مقياس الحقيقة الوضوح – استقصاء بالوضع

السلام عليكم

مقياس الحقيقة الوضوح – استقصاء بالوضع

من هنا

بالتوفيق للجميع


بارك الله فيك موضوع رائع.

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

مقالة حول الديمقراطية بالوضع

السلام عليكم


مقالة حول الديمقراطية بالوضع

من هنا

لا تبخلونــــآ من دعواتكم


بارك الله فيك موضوع رائع.

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

طريقة ااستقصاء بالوضع و الاستقصاء بالرفع- بقلم الاستاذ جحلاط فيصل

قراء في فلسفة المقالة

( الاستقصاء بالوضع و الاستقصاء بالرفع)

الكفاءة / اكتساب القدرة على مناقشة الآراء بروح فلسفية و بطريقة موضوعية بعيدا عن التعصب و الانفعال و ذلك بتمكين المتعلم من الوقوف مع رأي و الدفاع عنه ، أو الإعراض على رأي و إبطاله .

ملاحظة / في الاستقصاء بالوضع أو بالرفع لا يمكن تبني موقف توفيقي أو حيادي كما هو الحال في الجدل

**************
الاستقصاء بالوضع

، و تقوم الطريقة على محاولة إقناع الخصم بصحة راي لم يكن يراه صحيحا لذلك جاءت الصيغة المعبرة عن الاستقصاء بالوضع الدفاع عن رأي يبدو غير سليم
. مثال ( اذا افترضنا ان الأطروحة القائلة ( العقل مصدر المعرفة) غير صحيحة و تقرر لديك الدفاع عنها و تبنيها ، فما عساك ان تفعل ؟

و لذلك لا يمكن اعتماد الاستقصاء بالوضع عند افتراض صحة الأطروحة كما هو الحال في بعض الحوليات كأن نقول اذا افترضنا ان الأطروحة القائلة ( العقل مصدر المعرفة) صحيحة ، و تقرر لديك الدفاع عنها و تبنيها فما عساك أن تفعل ؟
هنا يكون السؤال خاطئا لا يوفي بالغرض ، لأنه اذا كانت الأطروحة صحيحة فهي ليست بحاجة الى إثبات .

و للاستقصاء بالوضع صيغ عامة أشهرها
1- اذا افترضنا ان الأطروحة (س) غير صحيحة و تقرر لديك الدفاع عنها و تبنيها ، فما عساك ان تفعل
2- اذا كنت مع الرأي (س) و أردت إثباته للمعترضين فما هي مبرراتك ؟
3- اثبت صحة الرأي (س)

الخطوات
المقدمة – ا الدفاع عن رأي يبدو غير سليم
إظهار أن الأطروحة بحاجة الى دفاع

العرض –
ب- عرض منطق الاطروحة = و المقصود بمنطق الأطروحة تحليل ما جاء فيها مع الأساس الذي قامت عليه مثلا ( ما معنى ان العقل مصدر المعرفة………)
ج– الدفاع عنها بحجج شخصية . تحليل كل الأدلة التي تثبت ان العقل هو مصدر المعرفة على ضوء المذهب العقلي ( بمعنى أن التلميذ يكون عقلانيا ، و يتبنى حججهم.

د- نقد خصوم الاطروحة = ان نقد الخصوم يدخل في اطار الدفاع عن الاطروحة و يدعم موقفنا .
عرض المنطق الذي يقوم علي راي الخصوم ثم الشروع في نقده . كان نستعرض الاساس الذي قام عليه رأي التجريبيين ثم الاعتراض عليه بإثبات ان التجربة ليس مصدر المعرفة

النتيجة ( التأكيد على مشروعية الدفاع )
فاذا كان الغرض من هذه الطريقة الدفاع عن أطروحة ، فلا بد ان تكون النتيجة منسجمة مع الغرض ، و تؤكد صحتها . كأن نقول بعد التبرير الأطروحة و الاعتراض على خصومها يمكن لنا الحكم بانها اطروحة صحيحة يجب تبنيها

الاستقصاء بالرفع

و تقوم الطريقة على محاولة اقناع الخصم بعدم صحة راي كان يراه صحيحا لذلك جاءت الصيغة المعبرة عن الاستقصاء بالرفع ( ابطال رأي يبدو سليم)
. مثال اذا افترضنا ان الاطروحة القائلة ( العقل مصدر المعرفة) صحيحة و تقرر لديك اابطالها و عدم تبنيها ، فما عساك ان تفعل ؟
بناء على ذلك .لا يمكن اعتماد الاستقصاء بالرفع عند افتراض عدم صحة الأطروحة كما هو الحال في بعض الحوليات كأن نقول ( اذا افترضنا أن الاطروحة ( العقل مصدر المعرفة ) غير صحيحة و تقرر لديك ابطالها فما عساك ان تفعل ؟ هنا يكون السؤال خاطئا و لا يوفي بالغرض ، لأن الاطروحة اذا كانت غير سليمة فهي لا تحتاج الى إبطال

و للاستقصاء بالرفع صيغ كثيرة أشهرها
1- اذا افترضنا ان الاطروحة (س) صحيحة و تقرر لديك إبطالها فما عساك ان تفعل

-2اذا كنت غير مقتنع بالرأي (س) و أردت ابطاله ، فما هي مبرراتك ؟
3- اثبت عدم صحة الراي ، أو فند الرأي (س)

الخطوات
المقدمة = ابطال رأي يبدو سليما
إظهار ان الرأي يحتاج الى إبطال لأنه يبدو سليما عند الغير العرض

= عرض منطق الاطروحة ( بمعنى تحليل ما جاء فيها و الأساس الذي تقوم عليه) ما معنى ان العقل مصدر المعرفة
= ابطال الاطروحـــــــة = تحليل الحجج التي تفندها بالاعتماد على فلاسفة لهم اتجاه معارض مثل حجج التجريبيين الذين يثبتون ان المعرفة تقوم على التجربة لا العقل
= نقد انصار الاطروحة = نقد أصحاب الأطروحة يوفي بالغرض .و لذلك ينبغي الاعتراض على موقف العقليين بإثبات ان العقل قاصر و يواجه عوائق ….

النتيجة = التأكيد على مشروعية الإبطال

انطلاقا من النقد الموجه للأطروحة ، و الاعتراض على موقف أنصارها ، نحكم عليها بأنها غير صحيحة و لا يمكن تبنيها

-3-

اعداد الأستاذ جحلاط فيصل


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

[align=center][/align]شكرا بارك الله فيك
في ميزان حسناتك

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

qmvhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

التصنيفات
الفلسفة السنة الثالثة تانوي

مقال حول الادراك بالوضع

السلام عليكم

مقال حول الادراك بالوضع

من هنا

بالتوفيق للجميع