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Un coucher difficile
J’avais un petit lit qui restait tout le jour dans un coin et que ma mère plaçait, chaque nuit, au milieu de la chambre, dont les rideaux immenses me remplissaient de crainte et d’admiration. C’était toute une affaire de me coucher .Il y fallait des supplications, des larmes, des embrassements. Je m’échappais en chemise et je sautais comme un lapin .Ma mère me rattrapait sous un meuble pour me mettre au lit : c’était gai
ANTOIE France, Le livre de mon ami. ( ed. Gallimard)
I /- Compréhension (13 points) 1. Je complète : (4pts)
• Le titre du texte :…………………………………………….
• Nom de l’auteur :……………………………………………
• Extrait du livre :……………………………………………
• Edition :…………………………………………………….
• L’auteur raconte ………………………………………….
• La scène se passe …………………………………………………
• L’enfant se cache ……………………………………
• Chaque nuit , la mère met le lit ……………………………..
2. Je classe les mots par ordre alphabétique : (2pts)
• lit – immense – larmes – craintes – lapin – – coucher

……………… ……………. …… ……….. ……………. ……………. …………..
3. Je donne le contraire du mot souligné (1pt)
Un coucher difficile ≠ un coucher ………………………………
4 . Je donne un mot de la même famille que « embrassement » ………………………..( 1pt )
5. Relève du texte un indicateur de temps ………………………………………….. (1pt)
6. Ce texte contient ………………….phrases ( 1pt )
7. Remplace le nom par le pronom qui convient : (1pt)
• Le lit restait tout le jour dans un coin .
• …….. restait tout le jour dans un coin.
• Ma mère me rattrapait sous un meuble.
• ………….me rattrapait sous un meuble.
8. je complète par l’indicateur de temps qui convient (1.5)
• …………………, nous étions en 6 ° année primaire.
• …………………, nous sommes en 1ere année moyenne.
• ……………..…… nous serons en 2° année moyenne .
9. J’écris les nombres en lettres : (1.5 pt)
4 ……………. 74 …………………….. 85 ……………………
II. Production écrite : Je remets le texte dans l’ordre (6 pts)

• Je bois mon lait avec des tartines.
• Je me lave, je me coiffe.
• Ma mère me réveille à 6 h 30 mN
• Je vérifie mes affaires scolaires et mon goûter.
• Je m’habille proprement.
• Je sors quand mon voisin (ma voisine) m’appelle.

Texte : L’éclipse

Il était une fois , très longtemps avant que la terre ne soit peuplée par les
hommes , deux adolescents : L’un s’appelait « soleil » , c’ était le plus fort , et
L’autre « Lune » dont la beauté valait de l’or . Soleil et Lune grandissaient ensemble
Sous la protection d’une puissante céleste et vivaient en frères et sœurs . Ils étaient
suspendus à un ciel plein d’étoiles . Bien que Soleil et Lune grandissent ensemble ,
ils se séparèrent . La puissante céleste décida que ces deux lumières doivent à l’homme
servir .
Et depuis , le soleil réfléchit ses rayons pendant le jour . La nuit , quand le soleil se repose , la lune avec ses vives lumières , éclaire la terre qui était autre fois leur
terrain de jeu . Mais comme des fidèles , le soleil et la lune se rejoignent , une fois par
an , pour passer un petit moment . Les hommes appellent cela : Eclipse .
d’après « Moussa Hakime »

Questions

I. Compréhensions de l’écrit :
1- Coche la bonne réponse :
Deux enfants
« Soleil » et « Lune » se sont : deux adolescents
Deux jeunes

2 – Réponds par « vrai » ou « faux » :
– « Soleil » ; c’était le plus fort . . . . . . . .
– « Soleil » et « Lune » ne grandissaient pas ensemble . . . . . . . .
– Ils vivaient en frères et sœurs . . . . . . . .
– Le soleil et la lune ne se rejoignent pas une fois par an . . . . . . . .

3 – Relève du texte le contraire du mot suivant :
La nuit ≠ . . . . . . . .

4 – Réponds à la question suivante :
* Est-ce que ce récit est vrai ou de fiction ?

5 – Donne un mot de la même famille que :
Beauté = . . . . . . . .

6 – Décompose la phrase suivante : ( S , V , C )
« Le soleil réfléchit ses rayons » .

-1-

7 – Transforme la phrase suivante à la forme négative :
« Soleil était le plus fort » .

8 – Transforme le verbe souligné au présent de l’indicatif :
– Ils grandissaient ensemble .
– Ils . . . . . . . . . . . . ensemble .

9 – Complète :
– Le soleil était fort .
– La lune était . . . . . . . .
– Soleil et Lune étaient . . . . . . . .

II. Expression écrite : 7 pts
Voici un récit dont le début ( situation initiale) a été supprimé . Rédige-le
En utilisant ( des indicateurs de temps – les verbes doivent être au présent de l’indicatif) .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
L’enfant Anis est seul dans la maison . Soudain , il entend une frappe à la
Porte . Il marche doucement dans le long couloir . Et quand il arriva devant la porte , Il entend une autre frappe et une voix qui dit : « ouvrez la porte !
sauvez-moi ! »