:c onfused::c onfused: ارجوكم ساعدوني احتاج افكار
………………………………………….. …………………………………….
atb و amb و anb و abr مثلثات كيفية حيث [ab] هو الضلع المشترك لهم
و لدينا النقط i….j…k….l مراكز للدوائر المحيطة بالمثلثات على الترتيب
المطلوب : برهن أن النقط i……j……k….l على استقامة واحدة
الافكار الأساسية:
1)المفهوم الشاءع لكلمة صحراء عند عامة الناس
2 ) اضافة الكاتب تعريفا صحيحا لمفهوم الصحراء
3) الانسان يسهم في تصحير الارض و الحلول الفعالة في القضاء على التصحر ما رايك بتحضيري
:d:d
أريد مشروع الإنجليزية حول طلب عمل حيث طلبت منا الأستاذة مايلي/
" write an advert that is likely to be fond in newspaper "any job you want *
write the correspending application letter + resume *
confirm appointent for job interview on the phone *
write a reply of acceptance*
***** mà3Lîçh 3àwnôùné 8îr b wà7dà*****
أولا – وضعية الانطلاق :
1- تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقييمه ص47
2- تقديم الدرس : كيف نوضح فكرة للمخاطب ؟ بم نستشهد ؟
3- الهدف الوسيطي: يدرك التلميذ أهمية الاستشهاد في التعبير .
4-
ثانيا – بناء التعلم :
1 ـ تقديم التقنية:
أورد الكاتب في نص الحرية أقوالا ليست له . استخرجوها . ما فائدة هذا الاقتباس ؟ كيف يسمى ؟
هل في نص المطالعة استشهاد ؟ ابحثوا عنه .
تعريف : الشاهد قول لغيرنا نورده في كلامنا أو كتابتنا لتدعيم فكرة أوإثبات صحة رأي أو موقف ليصدقنا من نكلمه أو نكتب إليه .
4- تقويم بنائي: ـ هاتوا جملا مع توظيف الاستشهاد .
ـ يكلف التلاميذ بإنجاز أحد التطبيقات ص 56 .
5 – الهدف الوسيطي : يتحكم التلميذ في توظيف الاستشهاد في التعبير كلما دعت الضرورة إليه .
ثالثا – المرحلة الختامية :
1- تقويم ختامي : يكلف التلاميذ بكتابة فقرة يوظف فيها الاستشهاد من القرآن والسنة .
2 – الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
3 – المطلوب : يوظف الاستشهاد في التعبير الكتابي الموالي .
من اجلك
.
*** الامتحان غدا***
اعطوني روابط مفيدة و هل يمكنني المراجعة معا
هيا نراجع فهموني الله يستركم وينجحنا
امييييييييين
النص :
يا معشر الجزائريين: إن الاستعمار كالشيطان الذي قال فيه نبينا صلى الله عليه وسلم: ((إن الشيطان قد يئس أن يعبد في أرضكم هذه، ولكنه رضي أن يطاع فيما دون ذلك))، فهو قد خرج من أرضكم، ولكنه لم يخرج من مصالح أرضكم، ولم يخرج من ألسنتكم، ولم يخرج من قلوب بعضكم، فلا تعاملوه إلا فيما اضطررتم إليه، وما أبيح للضرورة يقدر بقدرها.
يا معشر الجزائريين، إن الثورة قد تركت في جسم أمتكم ندوبا لا تندمل إلا بعد عشرات السنين وتركت عشرات الآلاف من اليتامى والأيامى والمشوهين الذين فقدوا العائل والكافل وآلة العمل فاشملوهم بالرعاية حتى ينسى اليتيم مرارة اليتم، وتنسى الأيم حرارة الثكل، وينسى المشوه أنه عالة عليكم، وامسحوا على أحزانهم بيد العطف والحنان فإنهم أبناؤكم وإخوانكم وعشيرتكم.
إن حكومتكم الفتية منكم، تلقت تركة مثقلة بالتكاليف والتبعات في وقت ضيق لم يجاوز أسابيع، فأعينوها بقوّة، وانصحوها في ما يجب النصح فيه بالتي هي أحسن، ولا تقطعوا أوقاتكم في السفا سف والصغائر، وانصرفوا بجميع قواكم إلى الإصلاح والتجديد، والبناء والتشييد، ولا تجعلوا للشيطان بينكم وبينها منفذا يدخل منه، ولا لحظوظ النفس بينكم مدخلا.
أقول قولي هذا واستغفر الله العظيم لي ولكم وهو الغفور الرحيم.
آثار الإمام البشير الإبراهيمي : 5/305-308؛ دار الغرب الإسلامي الأسئلة׃
البناء الفكري :
1 – أعط عنوانا مناسبا للنص .
2 – الم يدعو الكاتب في هدا النص .
3 – اشرح المفردات التالية ثم وظفها في جملة مفيدة " شيد ،منفذ "
البناء الفني׃
1 – حدد طبيعة النص معللا ذلك .
2 – استخرج من النص تشبيها ، و سجعا .
3 – استخرج من النص أسلوب إنشائي مبينا نوعه.
البناء اللغوي ׃
1 – أعرب ما تحته خط
2 – أشكل الجمل التالية ثم قارن بين الأفعال الواردة فيها
– شرعت آكل الطعام
– رأيت العلم نافعا
-وشك الفجر أن يطلع
الوضعية الإدماجية
اكتب خطبة في حدود عشرة أسطر مبينا أهمية و فضل العلم بأسلوب أدبي موظفا أفعال رجاء
و أفعال المقاربة و إحدى أخوات ظن .
المثل الصيتي يقول : لا تعطوني سمكة بل علموني كيف اصطادها
