التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

تحضير دروس الأدب للسنة الأولى ثانوي

السلام عليكم

يتضمن المواضيع التالية:

الوحدة الأولى:
دراسة نص: التقاليد و الأخلاق و المثل العليا
قواعد: المبتدأ و الخبر و أنواعهما
اسم الإشارة
بلاغة: التشبيه( أركانه، أقسامه، أغراضه)
نص تواصلي: الصلح و السلم بين القبائل في العصر الجاهلي
مطالعة موجهة: الحرب
تعبير كتابي: زهير بن أبي سلمى شاعر السلم و السلام

الوحدة الثانية:
دراسة نص. : الفروسية.
قواعد : الإسم الموصول
بلاغة : المجاز اللغوي
نص تواصلي: أدب الفروسية و البطولة
مطالعة موجهة : ساعة مع عنترة
تعبير كتابي : تلخيص نصوص متنوعة

الوحدة الثالثة:
دراسة نص : وصف الطبيعة
قواعد: كاد و أخواتها
أدوات الشرط
نص تواصلي: الطبيعة من خلال الشعر الجاهلي
مطالعة موجهة: تمثيل الطبيعة
تعبير كتابي: الوسائل المجدية لتحقيق المطالب و الآمال

الوحدة الرابعة:
دراسة نص: الأمثال و الحكم
قواعد : لا النافية للجنس
أدوات الاستفهام
نص تواصلي: الأمثال

مطالعة موجهة : النثر
تعبير كتابي: أثر العمل في حياة الأمة.

الوحدة الخامسة :
مقدمة: مدخل إلى عصر صدر الإسلام
دراسة نص : القيم الروحية و الاجتماعية في الإسلام
قواعد : رفع الفعل المضارع ونصبه وجزمه
بلاغة : الاستعارة التصريحية والمكنية
نص تواصلي : قيم روحية واجتماعية واكبت ظهور الإسلام
مطالعة موجهة : الخليفة العادل
تعبير كتابي : أثر الشعر في نشر الدعوة الإسلامية

الوحدة السادسة:
دراسة نص : النضال و الصراع
قواعد : بناء الفعل الماضي والمضارع والأمر
بلاغة : الكناية وأقسامها
نص تواصلي : وضع الشعر أثناء الدعوة الإسلامية
مطالعة موجهة : دور الشعر في الصراع بين الإيمان والكفر
تعبير كتابي : مظاهر التجديد في شعر شعراء الدعوة الإسلامية

الوحدة السابعة :
دراسة نص: شعر الفتوحات الإسلامية
قواعد : المفعول لأجله
بلاغة : الجملة الخبرية والجملة الإنشائية
نص تواصلي : شعر الفتوحات الإسلامية
مطالعة موجهة : أم الشهداء
تعبير كتابي : شرح نصوص متنوعة

الوحدة الثامنة :
دراسة نص: تأثير الإسلام في الشعر والشعراء
قواعد : المفعول المطلق
بلاغة : أضرب الجملة الخبرية
نص تواصلي : من آثار الإسلام على الفكر واللغة
مطالعة موجهة : بلال بن رباح – رضي الله عنه-
تعبير كتابي : الوقت وأهميته في حياة الفرد والمجتمع

الوحدة التاسعة :
مقدمة: مدخل إلى عصر مدخل إلى العصر الأموي
دراسة نص : الخلافة الإسلامية والمؤثرات الحزبية في الشعر
قواعد : الحال
التمييز
الصفة المشبهة
بلاغة : أنواع الجملة الإنشائية
عَروض : بحر الوافر
نقد أدبي : الوحدة العضوية
نص تواصلي : الأحزاب السياسية في عهد بني أمية
مطالعة موجهة : " المعطف " قصة للكاتبة السورية وفاء خرما
تعبير كتابي :خصائص الشعرالسياسي في عهد بني أمية

الوحدة العاشرة:
دراسة نص : المواقف الوجدانية
قواعد : المنادى
ا سما المكان و الزمان
اسم الآلة
بلاغة : الجناس
عَروض : بحر المتقارب
نقد أدبي : التجربة الشعرية
نص تواصلي : التعبير الوجداني في شعر الغزل في عهد بني أمية
مطالعة موجهة : الغزل والنسيب في العصر الأموي د.عمر فروخ
تعبير كتابي : رسالة المُعلِّم وأثرُها في رُقيّ الأمم وازدِهَارها
دراسة نص : التقليد والتجديد
قواعد : النعت
البدل
الممنوع من الصرف
بلاغة : الطباق
عَروض : بحر الخفيف
نقد أدبي : اللفظ والمعنى
نص تواصلي : مظاهر التقليد، والتجديد في الشعر الأموي
مطالعة موجهة : التقليد والتجديد
تعبير كتابي: أساليب استثمار وسائل الاتصال والإعلام
في الحصول على العلم والمعرفة.
دراسة نص : نهضة الفنون النثرية
قواعد : التوكيد
العدد الأصلي
العدد الترتيبي
بلاغة : المقابلة
عَروض : بحر الرجز
نقد أدبي : الطبع والصنعة
نص تواصلي : وضع النثر في العصر الأموي
مطالعة موجهة : تقسيم الإنشاء إلى فني النظم و النثر
تعبير كتابي: إتمام قصة قصيرة


التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

مساعدة svp

سلااااام خاوتي واش حوال قرايتكم ؟ نشاء الله bein …..
المهم والله محتاجتكم في موضوع ومحتاجاتو انا باغية تحضير دروس اللغة العربية و دروس الاجتماعيات تعليم_الجزائرتعليم_الجزائرتعليم_الجزائر
متنساوش جذع مشترك اداب اولى ثانوي بليز

انشاء الله يفيدوك .. انا 4متوسط برك نقرى

Ana je pense ykounou f mmontada al logha l 3arabia w montada al igtima3iat

ana tani rani bem 4 motwasit dezole choufi li ya9raw fi lisi douk y3awnoukتعليم_الجزائر

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

تحضير درس الامثال و الحكم

عااااااااااااااااااااجل من فضلكم و شكرااااااااااااااااااااااااتعليم_الجزائر السنة الاولى ثانوي

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

فتـــــــح مكـة

فتـــــــح مكـة
اكتشاف معطيات النص :
*يوجه الشاعر خطابه في الابيات الاولى من النص : الى كفار قريش ردا على ماهجوا به الرسول صلى الله عليه وسلم واصحابه .
*تدل عبارة تثير النقع على شدة سرعة الخيل وقوتها -ويبارين الاسنة تدل على عزيمة فرسان المسلمين في فتح مكة .
*تلطمهن النساء الخيل بالخمر :لتشع الرجال على الانتصار بهذا الفتح
*عرض حسان امرين على المشركين هما :الأول دخول مكة من غير قتال والثاني دخولهم بقوة السيف كحل ثان ان لم ينفع الاول .
*المراد بروح القدس : جبريل عليه السلام ورد شعراء مكة على دعوة الرسول صلى الله عليه وسلم .بالبلاء وعدم تصديقه وهجائه.
*رد الشاعر على شعراء مكة بالرد الاليق بالنبي عليه الصلاة والسلا واكد صدق نبوته.
*مدى اخلاص حسان بن ثابت ونصرته للرسول صلى الله عليه وسلم هو مدحه له وهجائه للكفار ودفاعه عن الدين الاسلامي الحنيف .
*المقصود بعبارة [بحري لا تكدره الدلاء] ان حسان يستطيع ان يلجم خصومه باعتباره شاعرواسع الآفاق ويهزم كل خصم .
اناقش معطيات النص :
*كانت صورة جيش المسلمين وهو يتجه الى فتح مكة بعدد هائل عدة وعتادا .
*استعمل الشاعر عبارة يعز الله فيه من يشاء لتاكده من ان النصر لا يكون الا بيد الله عز وجل لفئة دون الاخرى .


شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

أين الباقي

ارجوك اريد الباقي من التحضير

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

درس الكناية

الكناية
هي إطلاق لفظ وإرادة لازم معناه مع قرينه لا تمنع من إرادة المعنى الأصلي، وعلى هذا فيكون الفرق بين المجاز والكناية أن القرينة في المجاز تمنع من إرادة المعنى الأصلي وفي الكناية لا تمنع .
فإذا قلنا مثلا في الكناية : فلانة نؤومة الضحى فنعني بهذا أنهى مترفة غنية تجد من يخدمها وذلك أن المعروف عن العرب أنهم لاينامون الضحى لأنهم يشتغلون في الصباح إلا من عنده خادم ويجوز إرادة المعنى الأصلي وهو الحكم عليها بكثرة النوم أما المجاز فقرينته مانعة بمعنى أن المعنى الأصلي لا يمكن تقديره .
أركان الكناية :
1- اللفظ المكنى به.
2- المعنى المكنى عنه وهو المقصود غالباً.
3- القرينة التي ترشد إلى المعنى المراد.
فإذا قلنا مثلا: فلان كثير الرماد فهو كناية عن الكرم فاللفظ المكنى به ( كثير الرماد) والمعنى المكنى عنه (الكرم ) والقرينة ( حالية ).
أقسام الكناية :
1- كناية عن صفة .
2- كناية عن موصوف.
3- كناية عن نسبة.
1- الكناية عن صفة: هي أن تذكر الموصوف وتنسب له صفة ولا تقصد هذه الصفة وإنما تقصد لازمها، كقولنا: فلان طويل النجاد، فالصفة وهي ( طول النجاد) نسبت لفلان وهي غير مقصودة وإنما المقصود لا زم معناها لأنه يلزم من طول النجاة الذي هو حمالة السيف أن تكون قامة حاملة طويلة فهذا كناية عن طول القامة .
قال الشاعر:
وما يك فيّ من عيب فإني جبان الكلب مهزوم الفصيل
فهنا كنايتان كلاهما عن الكرم، الأولى : جبان الكلب والمقصود أن الكلب إذا تعود كثرة الضيفان فإنه يترك النباح وبهذا نستدل على أن المراد ليس الصفة المذكورة بل المقصود الكرم، والثانية : مهزول الفصيل والمقصود أنه من كثرة الضيفان وما يشربون من اللبن أو ما يتسببون به من ذبح لأم الفصيل لإطعامهم يحصل بذلك هزال وضعف للفصيل.
قال المتنبي : فمساهم وبسطهم حرير وصبحهم وبسطهم تراب
فالشطر الأول : كناية عن العز وهي كناية عن صفة، والشطر الثاني كناية عن الذل والفقر وهي كناية عن صفة أيضاً وإليك عدداً من الكنايات:
1- فلان منخرق الجيب: كناية عن الإسراف والتبذير .
2- فلان كثير الإخوان لين الجانب: كناية عن حسن الخلق.
3- فلان قوي الساعد مفتول العضلات: كناية عن القوة.
4- فلان قلع أسنانه : كناية عن التجربة.
5- فلان يمشي على ثلاث : كناية عن التقدم في السن.
6- فلان أطلق رجليه للريح: كناية عن السرعة والخوف.
7- فلان يشار إليه بالبنان: كناية عن الشهرة.
8- فلان عريض القفا: كناية عن الغباء والخمول.
9- فلان يمشي على بيض: كناية عن البطء.

2ـ الكناية عن الموصوف:
ضابط هذا النوع من الكناية أن نذكر الصفة والنسبة ولا نذكر الموصوف.
كقول شوقي:
ولي بين الضلوع دم ولحم هما الواهي الذي ثكل الشباب
فقوله (بين الضلوع دم ولحم) كناية عن موصوف وهو ( القلب) ولعلك تلحظ أن الموصوف لم يذكر وإنما ذكرت الصفة الدالة عليه وهي الدم واللحم والنسبة وهي كونه بين الضلوع.
وقال المتنبي:
ومن في كفه منهم قناة كمن في كفه منهم خضاب
كناية عن الرجال في الشطر الأول، وهو موصوف وأما الشطر الثاني فهو كناية عن النساء وهو موصوف كذلك.

3-الكناية عن نسبة:
وضابطها أن نذكر الصفة والموصوف لكننا هنا لن ننسب الصفة إلى صاحبها بل إلى شيء له تعلق بصاحبها فنقول مثلاً : فلان الكرم بين برديه: كناية عن الكرم، وذلك بنسبة الكرم إلى ثيابه وهذا يعني بالضرورة ثبوتها للممدوح.
قال الشاعر :
إن السماحة والمروءة والندى في قبة ضربت على ابن الحشرج
فالسماحة وما بعدها نسبت للقبة ، والمراد صاحبها فهي هنا كناية عن إثبات هذه الصفات للممدوح .
أهداف الكناية
لعلنا نلحظ من خلال ما سبق أن الكناية لها مقاصدها وأهدافها ويمكن تلمس بعض ذلك فيما يأتي :
1ـ إثبات الشيء بدليله ، فأنت عندما تقول فلان كثير الرماد تعني أنه كريم وتدلل على ذلك بكثرة الرماد .
2ـ الإيجاز .
3ـ التهذيب .
من بلاغة الكناية في القرآن والسنة:
قال تعالى : ( أومن ينشأ في الحلية وهو في الخصام غير مبين ) كناية بديعة رفيعة عن النساء وذلك أن الذي يتربى في الزينة والنعمة ولم يجرب الوقوف أمام الخصوم فإنه لن يبين في موطن الشدائد ولن يأتي بحجة ولا برهان وفي هذا إشارة إلى الرد على الكفار الذين جعلوا الملائكة بنات الله إذ كان المفترض فيهم أن يختاروا الجنس الممدوح عندهم وإن كان كل ذلك ضلال في ضلال ، وفي هذا إلماح إلى أن الرجل يجب أن يتجنب الزينة الزائدة التي تورث النعومة لأنها من صفات النساء وهي كناية عن موصوف .
وقال تعالى ( أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا فكرهتموه ) فهذه كناية عن الغيبة والنميمة وهي كناية عن صفة ولاشك ، وهذه الكناية نقلت لنا صورة بشعة للغيبة قد لايتصور الإنسان قدر بشاعتها، إذ كيف يمكن للإنسان أن يأنس بتمزيق لحم آدمي مثله، ليس هذا فقط بل أخوه بل ويأكله ميتا أيضاً كل هذا لم يكن لو قيل لا تغتابوا .
وقال تعالى عن عيسى وأمه عليهما السلام : (كانا يأكلان الطعام …) هذه كناية عن بشريتهم وهي كناية عن صفة، وفي هذا رد لطيف على القائلين بألوهية عيسى عليه السلام وأمه ، وذلك أن الذي يأكل الطعام يحتاج إلى قضاء الحاجة ومن هذه صفته لا يصلح أن يكون رباً .
الكناية في السنة الشريفة
قال صلى الله عليه وسلم : ( من يضمن لي مابين لحييه وما بين فخذيه أضمن له الجنة) ، فقوله r ( ما بين لحييه ) يقصد به اللسان و( ما بين فخذيه ) يقصد به الفرج وهي كناية عن موصوف .
وقال صلى الله عليه وسلم : ( المؤذنون أطول أعناقاً يوم القيامة ) وهذه كناية عن العلو والرفعة وهي كناية عن صفة، ويمكن أن تكون حقيقة في طول أعناقهم .


التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

مساعدة ارجوكم

انا ارجو ان تساعدوني على معرفة هذا المنتدى لاني مجرد عضو جديد هنا
رجاء عدم البخل في المساعدة
بليززززززززززززززز


لا تقلقي انا ساقدمك للمنتدى هههه يا احلام
ههههههههههه

اهلا بكـ انا اروى بن 13 عضوة فعالة في المنتدى

هذا المنتدى هو عبارة عن منتدى تعليمي شعاره
التعليم نت لان العلم رسالة امة

moi aussi une nouvelle j’ai 15ans

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

مساعدة بليييز

اكتب فقرة تتحدث فيها عن مزايا تقديم الرحمة على العدل باستعمال الاستعارة و الكناية في تعبيرك.
احتاجها الان أرجو المساعدة قريبا جدا. أررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررجوك م.

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

التعليم في المستقبل مع مقارنته بالتعليم في الحاضر

التعليم في المستقبل مع مقارنته بالتعليم في الحاضر بسم الله الرحمن الرحيم
التعليم في المستقبل مع مقارنته بالتعليم في الحاضر
موضوع تعبير عن التعليم والمستقبل
هذا البحث ينظر الى التعليم في المستقبل ويبين الكاتب في هذا البحث مدى رؤيته للتعليم في المستقبل وإلى أي مدى يجب أن يتطور التعليم
صورة من الداخل
تعليم_الجزائر
البحث مكتوب على ملف ورد

حمل الملف من هنا

بالتوفيق للجميع


التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

نصـائح للتـلاميـذ .

بسم الله الرحمان الرحيم

الصلاة و السلام على اشرف المرسلين

أما بعد

إخواني أخواتي في لله …

للتو حضرتني فكرة …

و هي أن لا نترُك _إن شاء الله_ عُطلتنا تضيع دون فائدة …

وسنقوم بالمراجعة تعويضا للفصل الأول
وكل من لديه مشكلة في الدراسة فاليتفضل
نحن تلاميذ فيجب على كل شخص لديه معلومة إخبارها لزملائه


نعم فكرة ججد رائعة

التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة اولى ثانوي

salm rani rja3t kawtii

السلام عليكم ,,,,,,,,
راني رجعت خاوتي بعد مدة طويلة ان شاء الله تكونو كامل لاباس تعليم_الجزائرتعليم_الجزائر
خاوتي بليز عاونوني في هذا التعبير نحتاجو ضروري نهار الاحد
قال الامام علي كرم الله وجهه .",القلوب الكبيرة وحدها تعرف التسامح "
المطلوب,,,,اشرح هذا البيت مبينا مقاصده و ابعادهتعليم_الجزائر
بليززززز عاونوني تعليم_الجزائر

مرحبا بك من جديد سابحث لك وان وجدت ساضعه في هذا الموضوع

وبيك تعيشي ايمان وشكرا مسبقا

لكن اظن انك قد اخطات ,النفوس الكبيرة وحدها تعرف التسامح "