التصنيفات
الأدب و اللغة العربية السنة الثانية ثانوي

ثقافة الحوار بين الأستاذ والطالب

الأنانية المفرطة والتعصب للرأي
غياب عاطفة المحبة بين الطالب والاستاذ.
كثرة الشجار و سوء التفاهم لأتفه الأسباب
إصابة الطالب بالخجل والخوف وعقدة النقص
شعور الطالب بعدم الأمن بنقص الامن.
تنمية أفكار عدم احترام رأي الآخر .
عدم تنمية المهارات التواصل مع المجتمع.
التنافر بين الطالب والأستاذ
أسس نجاح الحوار بين بين الطالب والاستاذ
– توضيح اهمية التحاور وقيمته
تحديد اهداف الحوار قبل بدايته
– الإصغاء الفعال أثناء حديث الطرف الثاني.
– وضع قواعد لتبادل التحاور.
– تجنب الانتقادات والاتهامات
عدم إشعار الطالب بالنقص او الذنب او التقصير.
– عدم التركيز على الأخطاء والزلات.
– الإكثار من استعمال أساليب المدح والثناء والتقدير.
عدم التظاهر بمظهر العارف لكل شيء
اختيار الموضوع المناسب والوقت المناسب
أخذ بعين الاعتبار الحالة النفسية وظروف المتحاور
أحترام توقيت ورأي الطرف الثاني
كيفية تفعيل الحوار بين الطالب والاستاذ
– مبادرة الاستاذ بفتح الحوار مع الطالب
التعريف بقيمته وأهميته ونتائجه الايجابية.
التعرف على كيف الحوار او بدايته.
التعرف على أوقات و أزمنة الاستعداد للحوار.
الحديث في مواضيع سطحية وغير حساسة بهدف:
التعرف على انفعالات وتفكير الاخر.
التعرف على كيفية ومعالجة المواضيع.
أداب الحوار بين الطالب والأستاذ
حضور الذهن وما يسمى بالإصغاء
تجنب المقاطعة والسرعة في الرد
عدم علو صوت المحاور على ماتتطلبه الوضعية
طرح الأسئلة بلطف وتقدير
عدم إمتحان الأستاذ أو إختباره
معرفة متى يتكل ومتى يسكت باشارة
الصدق في طرح المعطيات والافكار
تجنب التعصب في الفكرة او الراي دون اقناع
عدم التقليل من شأن المحاور
من اراد أن يتعلم الحوار عليه أن يتعلم الكلام ومن أراد أن يتعلم الكلام
عليه أن يتعلم الفهم ومن أراد أن يتعلم الفهم عليه أن يتعلم الإصغاء ومن
أراد أن يتعلم الإصغاء عليه أن يتعلم كيف يكبح في نفسه الرغبة في الكلام
ما أسباب غياب الحوار بين الأستاذ والطالب؟
1 جهل قيمة الحوار في العملية التربوية
2 جهل تقنيات التخاطب بين الطالب والأستاذ
3 الاستسلام للعادات القديمة في التعامل
مفهوم الحوار
هو ذالك التواصل اللغوي والسلوكي والإيمائي المتبادل الذي يحدث بين فردين أو مجموعة أفراد لأجل تحقيق غاية أوهدف معين
الحوار في القرءان الكريم
بين الزوجين:
( لقد سمع الله قول التي تجادلك في زوجها وتشتكي الى الله والله يسمع تحاوركما إن الله سميع بصير)
لمحاورة الشرك:
( قال له صاحبه وهو يحاوره أكفرت بالذي خلقك
من اجل تثبيت العقيدة:
وإذا قال إبراهيم رب أريني كيف توحى الموتى قال أولم تؤمن قال بلى ولكن ليطمئن قلبي )
من اجل محاربة الكفر:
(ألم ترى الى الذي حاج إبراهيم في ربه ان أتاه الله الملك…..الظالمين)
اهمية الحوار:
للحوار قيمة حضاري وانسانية كونه الوسيلة الأساسية لتقوية الروابط والثقة
بين أفراد المجتمع وسيلة لحل المشاكل والخلافات وسيلة للتعايش بسلام بين
الشعوب فالحرب……….
النتائج الايجابية للحوار
يقوي العلاقة بين الاستاذ والطالب كما يساعد على تبادل وجهات النظر.
يشبع حاجات الطالب للتعرف والمعرفة.
يستثير قدرات ومهارات ومعارف الطالب.
يساعد على حل الخلافات بالتعاون بينهما
تنمية سلوك التواصل لدى الطالب
الشعور بالفخر والمكانة والاعتزاز بالذات
تنمية روح العمل الجماعي واحترام راي الاخرين
تنمية معلومات الطالب وتصحيح المفاهيم الخاطئة
يبعد الطالب عن التعصب للراي والانانية
يعطي القدوة الحسنة للطلبة الآخرين
فهم أساليب التفكير عند الطرفين
تعلم الصبر والمرونة وعلاج الاندفاعية
التدريب على النقاش الهادف
التعبير عن الذات وتوكيدها
مشاركة الاخرين في شعورهم
تنشيط عقول الطلبة وتوسيع مداركهم
تنمية الثقة بين الطالب والأستاذ
الشعور بالأهمية والقيمة الاجتماعية
حب الأستاذ و بالتالي المادة التي يدرسها
تنمية مهارة الحوار بينه والآخرين
يساعد على مهارة مواجهة المشاكل وحلها
يقضي على عقدة الشعور بالنقص لدى الطالب
يكسب الطالب مهارتي الإصغاء و التعبير
ينمي مهارة للتواصل الايجابي مع الناس
نتائج ضعف او غياب الحوار
بين الطالب والاستاذ
جهل شخصية وطبع الطرف الثاني مما ينعكس على المعاملة.
فقدان الثقة بين الطالب ولاستاذ.
تضخيم الأمور التافهة وتحويلها إلى مشاكل معقدة
يحدث التنافر داخل المؤسسة التربوية
منقول للامانة

التصنيفات
مادة الرياضيات السنة الثالثة متوسط

كتاب الأستاذ رياضيات ثالثة متوسط

تعليم_الجزائر
أقدم لاخواتي و اخوتي ملفا هاما يحتوي على كتاب الأستاذ رياضيات ثالثة متوسط
منقول للأمانة

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر


التصنيفات
الرياضيات السنة الثالثة تانوي

حلول تمارين سلسلة الأستاذ بك علي

السلام عليكم الخاوة ، ربي يحفظكم و ينجحكم اللي عندو حلول سلسلة تمارين الهندسة الفضائية تاع الأستاذ بك علي يمدهوملي في اقرب وقت وجزاكم الله خيرا


ما في حدا !!!!

شكرا لك و بارك الله فيك

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الثالثة متوسط

كتاب الأستاذ علوم فيزيائية 3 متوسط مع حلول تمارين الكتاب المدرسي

تعليم_الجزائر
أقدم لاخواتي و اخوتي ملفا هاما يحتوي على كتاب الأستاذ علوم فيزيائية 3 متوسط مع حلول تمارين الكتاب المدرسي
منقول للأمانة

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر


التصنيفات
العلوم الكيميائية

حوار جري جدا مع الأستاذ مغنيسيوم Mg

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..تحية معطرة من استيوديو منتدى العلوم الهندسية
اخواني …اخواتي ،لقاءنا يتجدد وهذا لقاءنا الثالث ضمن سلسلة لقاءات مع عناصر الجدول الدوري التى افادت البشرية وحققت لها القوة والرافيهية في حياته الدنيوية…..

اخواني …اخواتي باسمكم اسمحوا لي ان ارحب بشخصية منتجة نشطة لا تعرف الملل والسام ، شخصية قوية طالما ورد ذكرها في المحافل العلمية وفي ارقى الجامعات وكبرى الشركات العملاقة …..اسمحولي ان ارحب بالاستاذ مغنيسيوم رغم انشغالته الكثيرة اطل علينا بوجه السمح………

المغنسيوم :الحمدالله خالقي وخالق الكون العظيم ،واصلي على نبينا محمد صلي الله عليه وسلم وبعد بارك الله فيكم واحييكم بتحية الاسلام …فالسلام عليكم ورحمة الله وبركاته…..واشكركم على استضافتكم الكريم التى تعبر عن حرصكم بالعلم والتعلم…..

عصام : عفوا استاذ مغنسيوم .في البداية .بطاقتك الشخصية لو سمحت ؟

انا فلز ابيض –فضي خفيف جدا،من وزن الريشة لدرجة ان الألمونيوم الذي يوصف لخفته بانه “مجنح” اثقل مني مرة ونصف، كما أنني أخف من النحاس بخمس مرات تقريبا، ومن الحديد بأربع مرات ونصف .
اما درجة انصهاري فتبلغ 650 م ،ويكفي تقريب عود ثقاب مني لاشتعل بلهب باهر ساطع، تنتشر معه كمية كبيرة من الحرارة والأشعة فوق البنفسجية (اسطع مثلما تسطع الأخت Ultraviolet في منتدى معلمي الكيمياء!!) إذ تكفي أربعة جرامات من وقودي لغلي كاس من الماء المثلج .

2- يقال لولا المغنيسيوم لما كانت هناك حياة على الأرض، فما مدى صحة هذه العبارة ؟

الحقيقية لولا لطف الله الخالق لما كانت هناك حياة ، ومن لطفه ان اشارك في عمل جبار هو تجميع الطاقة الشمسية ، وادخل في تركيب الكلوروفيل (اليخضور) ذلك الساحر العظيم الذي يمتص الطاقة الشمسية ويحول غاز ثاني أكسيد الكربون والماء الى مواد عضوية معقدة كالسكر والنشا وغيرهما .وهذه المواد كما هو معروف ضرورية لتغذية الإنسان والحيوان ، إضافة الى انه يرافق عملية تشكل هذه المواد انطلاق الأكسجين من أوراق الأشجار. فلولا الكلوروفيل لما كانت هناك حياة على الأرض ولولاي لما كان كلوروفيل ولولاء الله المبدع لما كنت ،فهذا خلق الله فاروني ماذا خلق صناع المفاعلات الذرية والجبارين في الأرض ؟!.

3- ان نسبة وجودك في الكلوروفيل تبلغ 2% فقط فهل هذا بالشيء الكثير يا ترى ؟

طيب تعالوا واحكموا بأنفسكم ، ان مجموع كميتي الموجود في كلوروفيل النبات تبلغ 100 مليار طن !
فهل هذا الرقم بسيط؟ وبالإضافة الى النباتات فانا ادخل في تركيب جميع الكائنات الحية . فأنت يا أخي محمد مثلاً اذا كان وزنك 60 كيلو جرام فان حوالي 25 جرام منها تعود للمغنيسيوم .

4- هل انت نادر أم متوفر بكثرة ؟

أنني متواجد في القشرة الأرضية بنسبة تزيد على 2.3 % كما ان مياه البحار والمحيطات تحتوي على كميات هائلة مني ،حيث ان المتر المكعب من ماء البحر يحوي أربعة كيلوجرامات من المغنيسيوم ،وهذا يعني ان مجموع كميتي الذائبة في مياه البحار والمحيطات تزيد على ( 6 x 1610 طنا ) – أي 6 وأمامها 16 صفرا !!
وبإمكانكم ان تتصوروا مدى ضخامة هذا الرقم من المثال التالي :
لو بدا البشر منذ الأيام الأولى للتقويم الميلادي باستخراج المغنيسيوم من ماء البحر حتى نفاده كليا، لكان عليهم ان يستخرجوا مني مليون طن في كل ثانية !!
وعندما كان إنتاج المغنيسيوم على اوجه في الحرب العالمية الثانية فانه لم يستخرج من ماء البحر سوى 80 الف طن في العام ( وليس في الثانية !) .

5- سبحان الله المحصي والمعيد.لكن أستاذ مغنيسيوم خصومك يصفون انك بروح عدوانية شريرة فما ردك عليهم ؟!

ها ها….في الواقع انا اجيد فن الاختطاف وقد وصفني الكيميائيون بذلك لأنني اخطف الأكسجين والكلور من العناصر بسهولة . كما أنني أقاوم تأثير بعض الأحماض والصودا والقلويات الكاوية والبنزين والكيروسين والزيوت المعدنية . ولا أتتفاعل مع الماء البارد في حين اني اطرد الهيدروجين من الماء الساخن . ومع ذلك فأنني اقف عاجزا أمام ماء البحر اذ اكون مضطر للذوبان فيه .

6- هناك قصة تدور أحداثها عنك في أمريكا ،هل مثلت في أفلام الكيبوي ام انك من تنظيم القاعدة ؟

ها..ها يا ظريف ،اسكت عن يسمعك بوش ويحارب عناصر الجدول الدوري بتهمة الارهاب !
و حقيقة الأمر ان علماء في جامعة مينيسوت الأمريكية قاموا بدارسة قشرة البيض واثبتوا ان متانة القشرة تزداد بازدياد نسبة المغنيسيوم فيها . وهذا يعني انه يمكن رفع متانة القشرة بتغيير تركيب العلف المقدم للدجاج. ولتصور مدى أهمية هذه النتيجة للاقتصاد الزراعي، إليكم هذه الإحصائية :
في ولاية مينيسوت الأمريكية وحدها كانت الخسائر المادية الناجمة عن تكسر البيض تزيد عن مليون دولار في العام. وبعد هذا الرقم لن يتجرا احد منكم على القول بان هذا البحث “لا يساوي بيضة مسلوقة !” .

7- طيب أستاذ مغنيسيوم خلينا نخرج من موضوع البيض والارهاب وكلمنا عن استخداماتك الطبية .

تطبيقاتي واسع في ميدان الطب حيث يستخدم الملح الإنجليزي –وهو احد املاحي- كملين جيد ويستخدم أكسيد المغنيسيوم النقي لمعالجة الحموضة الزائدة في المعدة ،وكذلك في حوادث التسمم بالأحماض في المختبرات . والمعروف عن فوق أكسيد المغنيسيوم انه مادة مطهرة تستعمل في حالات الاضطرابات الهضمية والمعوية ،وكذلك فان حقن محاليل بعض أملاح المغنيسيوم في الوريد او العضل يزيل التشنج والتقلص. ولهذا تساعد الفواكه والخضار الغنية بالمغنيسيوم كالمشمش والدراق والقرنبيط ، جسم الإنسان على اختزان الكمية الضرورية من هذه الأملاح، مما يجعل الإصابات بأمراض القلب والشرايين في أسيا مثلا – حيث الوجبة غنية بالمغنيسيوم – اقل عددا من الإصابات في أوروبا و أمريكا .

سمعنا شائعات كثيرة عن علاقتك بالجنس اللطيف فما ردك على هذه الشائعات؟

صدق اخوي عصام الناس فاضية للقيل والقال وانا ملتزم والحمد الله و اخشى الله الجبار،وكل ما في الامر ان علماء البيولوجيا في فرنسا اكتشفوا ظاهرة طريفة وهي ان بعض العناصر تؤثر على جنس الجنين فقد تبين ان توفر البوتاسيوم في طعام الام يؤدي الى إنجابها للذكور غالبا . اما اذا كان طعامها غنيا بالكالسيوم والمغنيسيوم فان الغالب عندئذ هو الجنس اللطيف . وربما تمكن العلماء قريبا من تحضير وجبة خاصة لأمهات المستقبل تضمن لهن ولادة ذكر او أنثى ان كان تأثير هذه العناصر يسري على الإنسان، لان التجارب في هذا المجال أجريت على…البقر فقط !!
– كثير من الأشخاص يعتقدون بأنك مغناطيسي … فهل هذا الكلام صحيح …؟؟؟
المغنيسيوم : ها ها ها ها ها ها صحيح كثير من الأشخاص يعتقدون ذلك … وأنا أعاني منهم حقيقةً ، فأنا في الحقيقة ليس لدي أي صفات مغناطيسية .. ولكن هل لي بسؤال …. !!!
تفضل أستاذ …
لمغنيسيوم : لماذا يعتقدون ذلك ، أي لماذا يعتقدون بأن لي صفات مغناطيسية ……؟؟
ذلك ، لأنهم حللوا اسمك بالإنجليزي : Magnesium والمغناطيس معناه Magnet .. ووجدوا أن هناك علاقة بين اسمك وكلمة المغناطيس هل فهمت الان السبب في اعتقادهم بأن لك صفة مغناطيسية …؟؟
المغنيسيوم : أنا سوف أشرح لك ذلك ….. أنا وصديقي المنجنيز نعز كثيراً الأكسجين وكل واحد منا يكون معه مركب يسمى بالأكسيد : سواءً كان أكسيد المغنيسيوم أو أكسيد المنجنيز ، وأول مكان وجدنا به هو في مدينة مغنيسيا Magnesia في اليونان .. ومنها تُشتق أسماءنا أنا وصديقي المنجنيز …
يُقال بأن صديقك الحديد يُكن لك معزة كبيرة في قلبه … هل يمكن أن تفصح لنا بهذه المحبة التي بينكما ..؟؟

المغنيسيوم : تعلم أستاذي بأن الحديد بالرغم من أنه صلب جداً إلا إنه مسكين وضعيف جداً في نفس الوقت فهو يخاف كثيراً من الرطوبة والهواء …. وأنا مثل ماعلمت من شخصيتي بأني نشيط جداً ، فلذلك عندما أكون معه نكون أنا وهو صدقنا الثالث وهو أكسيد المغنيسيوم ، فيقوم بحمايتنا أنا وهو طبعاً هذا بفضل الله سبحانه وتعالى علينا … والان فهمت سبب المحبة التي بيننا …؟؟
لو تتكرم وتتفضل علينا بصورة لك لتكون ذكرى لهذه المقابلة … ؟؟

المغنيسيوم :: غالي والطلب رخيص أستاذ .. أنا لدي الكثيرر من الصور ذلك لأني أحب أن أحتفظ بصوري مع العناصر الآخرى لأنني دائماً يُطلب مني صور لي طبعاً لأنني محبوب الجميع …
تفضل أستاذ … ما رأيك بهذه الصورة ، هذه الصورة التقطت لي وأنا أكون مركب الكلوروفيل …
تعليم_الجزائر
استاذ مغنيسيوم في نهاية لقاءنا نشكرك على تلبيت دعوتنا ونعتذر عن اقتطاع جزء من وقتك الثمين وا ضح ان الاعضاء يحبوك والدليل اصرارهم على تكرار دعوتك….وفي نهاية اللقاء لا يسعنا الا التقدم اليك باسمي وباسم اعضاء منتدى العلوم الهندسية بالدعوة لك بالسعادة والنجاح في الحياة الدنيا والاخرة

منفول


التصنيفات
السنة الثالثة متوسط

دليل الأستاذ في مادة العلوم الطبيعة الحياة ( + حلول تمارين ) سنة ثالثة متوسط

دليل الأستاذ في مادة العلوم الطبيعة الحياة ( حلول تمارين الكتاب المدرسي ) للسنة الثالثة متوسط من خلال الرابط التالي :

من هـــنا


التصنيفات
اللغة العربية وعلومها

حوار الأستاذ مع التلميذ مواقف وطرائف في اللغة العربية

بسم الله الرحمان الرحيم
والصلاة والسلام على أشرف المرسلين محمد وعلى آله وصحبه وسلم تسليما كثيرا أما بعد
:

فهذه مواقف خالدات ، ومشاهد تبعث في النفس الشعورين ، شعور الرحمة والشفقة
على الأستاذ والغضب على التلميذ وإن كان الثاني ليس إلا ثمرة الأولــ:

كثيرا ما تحدث هاته المواقف مع الأساتذة وتلاميذهم في الدرس وفي كل المواد
والتخصصات ولكني اليوم سأخص مادة اللغة العربية وما استطعت أن أجمعه فيها من هاته
المواقف علما أنني حاولت أن أزيد شيئا فيها وأنقص شيئا آخر لأمزج الموضوع بشيء من
الحسرة والمتعة معا .

حوار التلميذ مع الأستاذ

الأستاذ :أعرب ما تحته خط فيما يلي :قال الشاعر:

هنالك أنسى متاعب يومي … كأني لم ألق في اليوم شيئا

التلميذ: أستاذ ، أستاذ، أستاذ، أستاذ…..

الأستاذ: نعم قم وأعرب .

التلميذ: (بكل ثقة وثبات): متاعب : اسم (أنسى) منصوب وعلامة نصبه …….

الأستاذ: لماذا هو منصوب يا بني ؟

التلميذ: لأنه اسم (أنسى).

الأستاذتعليم_الجزائروهو في أتم الغضب) خطأ وهل أنسى من النواسخ .

التلميذ: آآآآآآآ يا أستاذ نسيت لا ليست من النواسخ

الأستاذ: ما هي النواسخ يا بني ؟

التلميذ: كان وأخواتها وإن وأخواتها .

الأستاذ: (وهو مسرور والفرحة تملأ ناظريه) جيد جيد بارك الله فيك . إذن كيف نقول في إعراب (كان) وأخواتها أو كان
لوحدهااااا

التلميذ: (وهو يهتز ويتمايل طربا) بسيطة يا أستاذ نقول :

كان: أداة نسخ ولصقـــ ……

.الأستاذ تعليم_الجزائركاظما لغيظه ) حسن إذا كان إعراب (كان) هو أداة نسخ ولصق فما هو
إعراب إن وأخواتها .

التلميذ: (إن) فقط يا أستاذ أم أخواتها أيضا ؟

الأستاذ: حسن يا بني . أعرب إحدى أخواتها فقط ولك الخيرة من أمرك .

التلميذ: (لعل): حرف تعليل .

الأستاذ: لماذا ؟ قلت : إنها حرف تعليل يا بني ؟

التلميذ: لأنها مشتقة من لعل ألا تلاحظ يا أستاذ عل لعل يعلل تعليل …
وهذا قياس مطرد عند اللغويين . فهمت الآن يا أستاذ؟

الأستاذ : فهمت يا أستاذ . حسن نعود لإعراب الكلمة الثانية من البيت :

هنالك أنسى متاعب يومي … كأني لم ألق في اليوم شيئا

التلميذ: ألقـــَ: فعل مضارع مجزوم بـ لم وهو منصوب….

الأستاذ: لماذا قلت هو مجزوم بلم ثم تقول وهو منصوب كيف يجتمع إعرابان على
كلمة واحدة؟

التلميذ: لأنه دخلت عليه أداة جزم وفي آخره منصوب ….

الأستاذ : قلت في نفسي : ربما هذا
يدخل ضمن ما يسمى درء تعارض النقل والعقل الذي
ذهب إليه ابن تيمية رحمه الله في كتابه الموسوم ب درء تعارض العقل بالنقل حين
قال في حديث نبوي شريف إنه : حديث صحيح حسن . حيث جمع بين الأمرين لدرء التعارض .

ثم قلت مصححا له : يا بني هذا فعل مضارع مجزوم بلم ، صحيح وعلامة جزمه حذف
حرف العلة لأنه معتل الآخر أصله : ألقى ، فحذف الألف كعلامة عن الجزم . والفاعل
طبعا ضمير مستتر تقديره أنا

التلميذ : الله أكبر الله أكبر يا أستاذ ،ثم تلا قوله تعالى : وكان فضل
الله عليك عظيما .

الأستاذ : (مستغربا متعجبا) ما الخطب يا بني ؟؟؟ ماذا أصابك

التلميذ : ألم تقل يا أستاذ إن الفاعل ضمير مستتر ستره الله في الدنيا
والأخرة وحشره مع زمرة المتقين من النبيين والصديقين والشهداء والصالحين وحسن
أوليك رفيقا .

ثم أخذ يدعو : اللهم استر الفاعلين وجمع المسلمين الأحياء منهم والميتين .

الأستاذ : لماذا ؟ كل هاته السعادة لما علمت أن الفاعل مستتر .

التلميذ : الحمد لله الذي ستره يا أستاذ لأنه لو ظهر لزاد الطين بلة ، أتدري
يا أستاذ كم عقبة زالت باستتاره ؟

الأستاذ : لا . سبحانك ربنا لا علم لنا إلا ما علمتنا إنك أنت العليم
الحكيم

التلميذ :لو ظهر يا أستاذ لوجب أن يكون مرفوعا إما بالضمة أو ما ينوب عنها
.

أما في حال إذا كان مرفوعا بالضمة فلا بد من أحد الأمرين :

-أن تكون ظاهرة أو مقدرة ، ولو كانت ظاهرة لهان الأمر ولكن المعضلة إذا
كانت مقدرة فعندها يلزمني :

-أن أبين السبب الذي منع من ظهورها والذي لا يخلو أن يكون أحد الأمرين :

-منع من ظهورها الثقل ، أعاذنا الله من ذلك . لأني أحب أن أكون خفيفا ظريفا
لا مملا ثقيلا

– أو منع من ظهورها التعذر ، ولا
أدري ما عذر ذلك .

هذا علاوة على أنني لا أحسن صوغ مثل هذه العبارات الصعبة التي يمجها الطبع
السليم من أمثالي .

وأما لو ناب عنها ما ينوب عنها فتلك لعمري خطة لا أطيقها ؟ على حد قول
الشاعر .

لأنه يتوجب علي أن أذكر سبب كل علامة تنوب عن الضمة بمنتهى الدقة والتفصيل
، وهذا ما لا قبل لي به يا أستاذي العزيز .

ثم قال صدق المولى عز وجل حين قال : فسيكفيكهم الله …..

وكفى بالله وكيلا ، وكفى بالله نصيرا ، نعم المولى ونعم النصير


أرايت يا أستاذي
الكريم ما كفانيه المولى عز وجل باستتار الفاعل وإضماره ؟

الأستاذ: (متحدثا مع نفسه ) قلت : ومما ذكرته يا بني يلزم الإشارة إلى
فائدة جليلة جاءت على لسانك لا يستنبطها إلا من هو في مقامك أو أقل من مقامك وهي :

يستخلص من تخصيص الاستتار للفاعل دون المفعول لما في ذلك من حكمة ربانية ،
لأن الفاعل هو الذي يقوم بالفعل – سواء كان الفعل محمودا أم مذموما – ومن رحمة
الله بعباده أنه لا يفضحهم للمرة الأولى
بل يستر عبده بما قام به إذا كان ما قام به شنيعا مذموما ، ولذلك كان الاستتار عند
النحويين للفاعل دون المفعول ، لأن المفعول ليس لصالحه الاستتار بل لصالحه الظهور …..
والله أعلم

ثم قلت للتلميذ :اجلس يا بني وأنا أردد قول البحتري :

كلانا جَاهدُ أدنو فينأى ……… كذلك ما استطعتُ وما استطاعا

وعندها دق الجرس إيذانا بانتهاء الحصة


شكرا حوار رائع …….

موفق بإذن الله … لك مني أجمل تحية .

التصنيفات
مادة الرياضيات السنة الثالثة متوسط

كتاب الأستاذ رياضيات ثالثة متوسط

تعليم_الجزائر
أقدم لاخواتي و اخوتي ملفا هاما يحتوي على كتاب الأستاذ رياضيات ثالثة متوسط
منقول للأمانة

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر


التصنيفات
اللغة العربية وعلومها

حمل . كتاب "سفينة البحور الشعرية" هدية من المؤلف الأستاذ إدريس بن الحسن العلمي

حمل كتاب : “سفينة البحور الشعرية” : كتاب مفيد في علم العروض التطبيقي والمبسط، يفتح أسرار العروض المقفلة والمبهمة، ويلقن فن قرض الشعر والتمكن من ناصية القوافي والبحور الشعرية، في أسلوب تدريجي، أخذني بدون شعور في خطواتي الأولى مع قرض الشعر، فكانت تجربة رائعة كللت بالنجاح.
ومعه كتاب “مفاضلة لغوية” ينتظركم بالرابط الخاص بمكتبة الأستاذ إدريس بن الحسن العلمي رحمه الله
الرابط على سبيل التذكير:
http://www.4shared.com/dir/17022102/…1/_______.html

التصنيفات
العلوم الفيزيائية والتكنولوجيا السنة الثالثة متوسط

كتاب الأستاذ علوم فيزيائية 3 متوسط مع حلول تمارين الكتاب المدرسي

تعليم_الجزائر
أقدم لاخواتي و اخوتي ملفا هاما يحتوي على كتاب الأستاذ علوم فيزيائية 3 متوسط مع حلول تمارين الكتاب المدرسي
منقول للأمانة

تعليم_الجزائر

تعليم_الجزائر