أكيد الكل يعرف الصعوبات التي يواجهها المعلم والمتعلم
على حد سواء في مادة التعبير الكتابي
مع هذه الخطوات التي أطرحها في مادة التعبير
سيتغير مستوى تلاميذك في هذه المادة للأحسن والافضل
تابع معنا ولا تنسنا من دعوة صالحة
الرابط سليم ويعمل 100%
أو
اليوم مع قسم الخامسة ابتدائي
ومع مادة التعبير الكتابي التي يعاني منها الجميع
وخصوصا في تقديمها بسبب غياب السندات
انتهى هذا المشكل اليوم مع هذا الموضوع
جميع مواضيع التعبير الكتابي المقررة في المنهاج
لقسم الخامسة ابتدائي
السلام عليكم ورحمة الله
بعد أن كنت قد وضعت طريقة لتقديم التعبير الشفوي والتواصل
لجميع الاقسام ، اليوم ننتقل إلى طريقة تقديم التعبير الكتابي
الذي يعتبر في التعليم الابتدائي
هو الكفاءة الحقيقة لدمج المكتسبات وتوظيفها
أتمنى أن تطلعوا عليه لانه مفيد جدا جدا
ربما تدعم طريقتك بمعلومات جديدة
لا تنسونا من دعواتكم
أكثر من 22 موضوعا للتعبير الكتابي
جاهزة من استخراج الافكار الى تحرير الموضوع بالكامل
مواضيع مثالية يمكن أن يستغلها معلم الثالثة والرابعة والخامسة
أو
تعريف الخطبة :
هو الحديث الدي يلقيه الخطيب على الجمهور و المستمعين للإشارة غرائهم و اقناعهم . و الخطاب هي فن من الفنون الأدبية عرف مند القديم .
خصائص الخطبة : تعتمد الخطبة على :
– قوة المعاني و الألفاظ .
– قوة الحجة .
– وضوح الأفكار .
– التشويق و الإثارة .
– التكرار و أشكال المراوغة .
– التوزيع في طروب التعبير من الأخبار .
– المخاطبة حسب المستوى .
– النداء .
أنواع الخطبة :
* خطبة دينية : هو مايلقى في الجمعة و الأعياد .
* خطبة سياسية : وهو مايلقى في الحفلات السياسية و المؤتمرات الدولية و اللقاءات .
* خطبة حربية : وهو ما يلقى بين الجنود لتحميسهم .
* خطبة حفلية : هو مايلقى في المحافل و المناسبات العامة
أشكر هدا الموقع الجميل و الدي كتب هدا الموضوع له جزير الشكر
أولا – وضعية الانطلاق :
1 – تقويم مبدئي : تصحيح التمرين المنزلي ص 14
2 – تقديم الد رس : لماذا تأتون إلى المدرسة ؟ بأي أسلوب ورد الجواب ؟
متى نستعمل التعليل ؟
3 – الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ مفهوم التعليل والغرض من استعماله .
ثانيا – بناء التعلم :
1- تحليل التقنية :
ما وظيفة العامل في الزكاة ؟ كيف أدى العامل الذي عينه رسول الله لجمع الزكاة ؟ لماذا ؟ لماذا لم يعتبر رسول الله الهدية شرعية ؟ بم علل ذلك ؟ ما هو التعليل ؟ اذكروا بعض أدواته .
اسنتاج :
التعليل هو عرض الأسباب لإثبات حكم , من أدواته: كي, اللام,الفاء, حتى, من أجل, لأجل, المفعول لأجله …
2 – تقويم بنائي : تترك الحرية للتلاميذ للتعبير الجر على أن يوظفوا التعليل .
3 – الهدف الوسيطي : يتحكم التلميذ في استعمال يتحكم التلميذ في استعمال التعليل .
ثالثا – المرحلة الختامية :
1 – تقويم ختامي : ينجز تطبيق من التطبيقات ص 20 .
2 – متابعة المشروع : تخصص دقائق لتنفيذ المرحلة الثانية من المشروع .
ارجووووووكم
ثانيا-بناء التعلم:
1-عرض الأمثلة:
أ ـ كان ماسينيسا ملكا عظيما .
ب ـ تعلم الفينيقية أيام كان بقرطاجة .
ج ـ كان سياسيا حكيما وحاكما عادلا .
د ـ اشتغل بالعلوم وأصبح عالما .
ه ـ جمع بنيه وأوصاهم بالاتحاد والتعاون .
و ـ ترك مملكته في هناء واطمئنان وازدهار .
2-قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
3-التحليل والاستنتاج:
أ ـ تعريف الإخبار:ما المقصود بالإخبار ؟
ب ـ مراحل بناء الخبر: كيف نخبر عن حادث ؟
4- تقويم بنائي: ـ الاطلاع على النموذج الوارد في الكتاب ص46 وتحليله .
ـ يتدرب التلاميذ على تقنية افخبار بإنجاز التدريب ص 47 : الإخبار عن نجم سينمائي .
5-الهدف الوسيطي: يدمج التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ساعدوني بارك الله فيكم للحصول على مذكرات التعبير الكتابي لجميع الوحدات.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
الرابط أعلاه يخص مادة الرياضيات
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أولا – وضعية الانطلاق :
1 – تقويم مبدئي : تصحيح التمرين المنزلي ص 14
2 – تقديم الد رس : لماذا تأتون إلى المدرسة ؟ بأي أسلوب ورد الجواب ؟
متى نستعمل التعليل ؟
3 – الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ مفهوم التعليل والغرض من استعماله .
ثانيا – بناء التعلم :
1- تحليل التقنية :
ما وظيفة العامل في الزكاة ؟ كيف أدى العامل الذي عينه رسول الله لجمع الزكاة ؟ لماذا ؟ لماذا لم يعتبر رسول الله الهدية شرعية ؟ بم علل ذلك ؟ ما هو التعليل ؟ اذكروا بعض أدواته .
اسنتاج :
التعليل هو عرض الأسباب لإثبات حكم , من أدواته: كي, اللام,الفاء, حتى, من أجل, لأجل, المفعول لأجله …
2 – تقويم بنائي : تترك الحرية للتلاميذ للتعبير الجر على أن يوظفوا التعليل .
3 – الهدف الوسيطي : يتحكم التلميذ في استعمال يتحكم التلميذ في استعمال التعليل .
ثالثا – المرحلة الختامية :
1 – تقويم ختامي : ينجز تطبيق من التطبيقات ص 20 .
2 – متابعة المشروع : تخصص دقائق لتنفيذ المرحلة الثانية من المشروع .
ارجووووووكم
ثانيا-بناء التعلم:
1-عرض الأمثلة:
أ ـ كان ماسينيسا ملكا عظيما .
ب ـ تعلم الفينيقية أيام كان بقرطاجة .
ج ـ كان سياسيا حكيما وحاكما عادلا .
د ـ اشتغل بالعلوم وأصبح عالما .
ه ـ جمع بنيه وأوصاهم بالاتحاد والتعاون .
و ـ ترك مملكته في هناء واطمئنان وازدهار .
2-قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
3-التحليل والاستنتاج:
أ ـ تعريف الإخبار:ما المقصود بالإخبار ؟
ب ـ مراحل بناء الخبر: كيف نخبر عن حادث ؟
4- تقويم بنائي: ـ الاطلاع على النموذج الوارد في الكتاب ص46 وتحليله .
ـ يتدرب التلاميذ على تقنية افخبار بإنجاز التدريب ص 47 : الإخبار عن نجم سينمائي .
5-الهدف الوسيطي: يدمج التلميذ مكتسباته ويدعمها .
