الوسم: الاختبار
بسم الله الرحمان الرحيم
هذا موضوع خاص باختبار مادة الفزياء لدورة جوان 2022
رابط التحميل الموضوع
http://4downfiles.com/468e71ka3nik.html
و الان رابط تحميل التصحيح الخاص به
http://4downfiles.com/kil3sas1lkcj.html
هذا موضوع خاص باختبار مادة الفزياء لدورة جوان 2022
رابط التحميل الموضوع
http://4downfiles.com/468e71ka3nik.html
و الان رابط تحميل التصحيح الخاص به
http://4downfiles.com/kil3sas1lkcj.html
تحياتي
و اتمنى للجميع النجاح
و اتمنى لموقع الانترنت هذا الازدهار
شكراا على الموضوع الرائع.
السلام عليكم
أضع بين أيديكم الاختبار الاخير في
مادة العلوم الفيزيائية السنة الرابعة متوسط مع التصحيح 2022
بارك الله فيكم تقديم الملاحظات
دعوة في الضهر تكفي
بارك الله فيك على الموضوع الجيد و المفيد.
ما فهمت والو ماللي كتبتيه واللت عاودت عدلت الموضوع باه نقدر نركز مع الحل
هناك قيمٌ أساسية، هي قيمة الّتعايشِ، واحترام لآخرِ، وكغيرها من القيم فهي ليست شيئا فطريا، أو طبيعة
متأصلة في بني الإنسان و لا هي تأتي من تلقاء نفسها، وإّنما تقتضي تعّلما وتدربا عليها ، أي الأخذ بأساليب التربية
في اكتسابها مثلما تتطلَّب توّفر القدوة الحسنة من الكبار من مربين ومعَّلمين ومن هنا يعتبر دور الأسرة، ومسؤولية المدرسة بالغي الأهمية من حي ُ ث اكتساب الاّتجاهات والأخلاق والقيم
إن تربية النَّشء وإكسابه قِيم التَّعايش يحميه ويحصُنه ضد مشاعر البغْضِ والكراهية و ال ّ لاَتسامح، ينزع من
صدره كلَّ غِلًّ أو حقدٍ، ويبعِد عنه الأفكار المسبقةَ والتَّنميطاتِ الّتعميمية، سواء أكان مصدرها عرقيا، أو دينيا،
أو جنسيا وهكذا وربما كانت أسباب الحروب والفتن، والكثير من الاضطرابات بين الجماعات المختلفة، أو بين الأمم
والأفراد ُتعزى إلى الّتعصب الأَعمى المدمِّر والذي ينشأ منُذ الصغر والذي ينتقل من الكبار ويؤّدي إلى الّتطرف
والعنف، وإقصاء الآخر تحت أي غطاء وباسم أية ذريعة كانت وإن أي قصور من جانب الأسرة، وأي تخلّ من لدن المدرسة ووسائل الإعلام في القيام بدورها في الّتنشئة
الاجتماعية، وغرس مبادئ المواطنة الحّقة لمن شأنه أن ينأى بالّتلميذ عما ينبغي أن يسود بين الأفراد والشعوب من
محبة ووئام وسلام وعدل وتعايش وتسامح
عن الدليل المرجعي للتربية على المواطنة والحوار
الأسئلة
البناء الفكري : ( 06 ن )
1 – ما القيمة الإنسانية التي تحدث عنها الّنص ؟
2 –بين الكاتب كيف تكتسب قيمة الّتسامح. وضحها.
3 – إلام يؤَدِي الّتعايش السلمي ؟
4 – اشرح الكلمات الآتية :
القدوة الحسنة – تعزى- الّتعصب، ذريعة.
البناء الّلغوي : ( 04 ن )
1 – استخرج من السطر الأول مصدرًا صناعيًا وبين طريقة صوغه، والّلفظ الّذي صيغ منه.
2 – أدخل فعلا من الأفعال اّلتي تفيد اليقين على الجملة الآتية : " الحوار مفيد " وغير ما يجب تغييره.
3 – هات من الّنص اسم مكان وحدد فعله.
4 – أعرب ماتحته خط.
البناء الفني : ( 02 ن)
1 ما نوع أسلوب النص
2 اجعل كلمة الّتسامح اسما مشبها في جملة من إنشائك.
الوضعية الإدماجية : ( 08 ن )
من دلالات السلوك الحضاري الّتسامح واحترام الآخر
حرر فقرة توضح فيها معنى الّتسامح، وأهميته، في حياة الأفراد والمجتمعات، وطريقة غرسه في الّنشء، موظفا
فعلا من أفعال المقاربة ومصدرا ميميا
هناك قيمٌ أساسية، هي قيمة الّتعايشِ، واحترام لآخرِ، وكغيرها من القيم فهي ليست شيئا فطريا، أو طبيعة
متأصلة في بني الإنسان و لا هي تأتي من تلقاء نفسها، وإّنما تقتضي تعّلما وتدربا عليها ، أي الأخذ بأساليب التربية
في اكتسابها مثلما تتطلَّب توّفر القدوة الحسنة من الكبار من مربين ومعَّلمين ومن هنا يعتبر دور الأسرة، ومسؤولية المدرسة بالغي الأهمية من حي ُ ث اكتساب الاّتجاهات والأخلاق والقيم
إن تربية النَّشء وإكسابه قِيم التَّعايش يحميه ويحصُنه ضد مشاعر البغْضِ والكراهية و ال ّ لاَتسامح، ينزع من
صدره كلَّ غِلًّ أو حقدٍ، ويبعِد عنه الأفكار المسبقةَ والتَّنميطاتِ الّتعميمية، سواء أكان مصدرها عرقيا، أو دينيا،
أو جنسيا وهكذا وربما كانت أسباب الحروب والفتن، والكثير من الاضطرابات بين الجماعات المختلفة، أو بين الأمم
والأفراد ُتعزى إلى الّتعصب الأَعمى المدمِّر والذي ينشأ منُذ الصغر والذي ينتقل من الكبار ويؤّدي إلى الّتطرف
والعنف، وإقصاء الآخر تحت أي غطاء وباسم أية ذريعة كانت وإن أي قصور من جانب الأسرة، وأي تخلّ من لدن المدرسة ووسائل الإعلام في القيام بدورها في الّتنشئة
الاجتماعية، وغرس مبادئ المواطنة الحّقة لمن شأنه أن ينأى بالّتلميذ عما ينبغي أن يسود بين الأفراد والشعوب من
محبة ووئام وسلام وعدل وتعايش وتسامح
عن الدليل المرجعي للتربية على المواطنة والحوار
الأسئلة
البناء الفكري : ( 06 ن )
1 – ما القيمة الإنسانية التي تحدث عنها الّنص ؟
2 –بين الكاتب كيف تكتسب قيمة الّتسامح. وضحها.
3 – إلام يؤَدِي الّتعايش السلمي ؟
4 – اشرح الكلمات الآتية :
القدوة الحسنة – تعزى- الّتعصب، ذريعة.
البناء الّلغوي : ( 04 ن )
1 – استخرج من السطر الأول مصدرًا صناعيًا وبين طريقة صوغه، والّلفظ الّذي صيغ منه.
2 – أدخل فعلا من الأفعال اّلتي تفيد اليقين على الجملة الآتية : " الحوار مفيد " وغير ما يجب تغييره.
3 – هات من الّنص اسم مكان وحدد فعله.
4 – أعرب ماتحته خط.
البناء الفني : ( 02 ن)
1 ما نوع أسلوب النص
2 اجعل كلمة الّتسامح اسما مشبها في جملة من إنشائك.
الوضعية الإدماجية : ( 08 ن )
من دلالات السلوك الحضاري الّتسامح واحترام الآخر
حرر فقرة توضح فيها معنى الّتسامح، وأهميته، في حياة الأفراد والمجتمعات، وطريقة غرسه في الّنشء، موظفا
فعلا من أفعال المقاربة ومصدرا ميميا
أدعية الاختبار:
قبل الحفظ او قبل المراجعة:
اللهم اني اسالك فهم النبيين، و حفظ المرسلين، و الملائكة المقربين، اللهم اجعل ألسنتنا عامرة بذكرك ، و قلوبنا بخشيتك، و اسرارنا بطاعتك، انك على كل شيء قدير حسبنا الله و نعم الوكيل.
بعد الحفظ و المراجعة:
اللهم اني استودعك ما قرات، و ما حفظت، و ما تعلمت، فرده عند حاجتي اليه، انك على كل شيء قدير، حسبنا الله و نعم الوكيل.
يوم الامتحان:
اللهم اني توكلت عليك و سلمت أمري اليك لا منجأ و لا منجا الا اليك
دخول القاعة:
اللهم أدخلني مدخل صدق و أخرجني مخرج صدق و اجعلي من لدنك سلطانا نصيرا
عند استلام ورقة الاجابة:
اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا و أنت تجعل الحزن متى شئت سهلا يا أرحم الراحمين.
قبل البدأ بالحل:
ربي اشرح لي صدري، و يسرلي أمري، واحلل عقدة من لساني يفقه قولي: بسم الله الفتاح، اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا و أنت تجعل الحزن متى شئت سهلا يا أرحم الراحمين.
أثناء الامتحان:
لا اله الا أنت سبحانك اني كنت من الظالمين، ربي ان مسني الضر انك أرحم الراحمين.
عند النسيان:
اللهم يا جامع الناس ليوم لا ريب فيه اجمع علي ضالتي.
عند تعسر الاجابة:
يا لاحي يا قيوم برحمتك أستغيث. أصلح لي شاني كله.
بعد مراجعة الورقة:
اللهم إني أسألك التو فيق والسداد في عملي و علمي اللهم بارك لي في علمي، وثبته في قلبي وعقلي وذكرني
منه ما نسيت.
عند ما تسلم الورقة:
اللهم أنت حسبي و ما كنت حسبه فقد كفي لولا هدانا الله
بعد الانتهاء:
الحمد لله الذي هدانا لهذا و ما كنا لنتهتدي لولا هدانا الله
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
LE TEXTE :
le petit tete -la page 108 ( je me souviens………. son tranchet
le petit tete -la page 108 ( je me souviens………. son tranchet
COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT
?qui parle
?de quoi
VRAI ou FAUX
L’auteur parle d’un souvenir
Le père était un enseignant
RELÈVE DU TEXTE-
le synonyme de "me souviens
le contraire de " mort
nom de métier
donner un titre de tete-
Complète par: son, sa, il-
Mouloud Feraoun parle de …. vie ,… raconte …. souvenir
Met le verbe au présent de l’indicatif
il (faire) de étude puis (travailler) dan l’université-
Nous ( se souvenir) de notre père-
Forme l’adjectif –
Vous aime le sud (Algérie) et j’aime la cuisine (Algérie
PRODECTION ECRITE
Écris la biographie ou l’autobiographie d’un personnage celebre
السلام عليكم
الاختبار التجريبي لشهادة التعليم المتوسط في
مادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا
بالتوفيق لجميع
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
مدرية التربية لولاية ورقلة متوسطة : الورجلاني الرويسات ورقلة
مدرية التربية لولاية ورقلة متوسطة : الورجلاني الرويسات ورقلة
المستوى:4م الإختبار الأول 03/12/2009
S1
التمرين الثاني: (06 نقاط )
نضع جسما (S1) على طاولة ذات سطح أفقي أملس* فيبقى ساكنا
ا/ مثل الأفعال الميكانيكية المؤثرة على الجسم (S1).
2/ صنف هذه الأفعال
2 ) نربط الجسم (S1) بالدلو (S2) بواسطة خيط عديم الإمتطاط
يمر على محز بكرة كما في الشكل (1)ثم نسكب الرمل في الجسم(S2)
إلى أن يتحرك (S1)
1)-في هذه الحالة ما هي القوى المؤثرة على (S1). ؟ وماهي جهتها ؟ وما نوعها ؟
2 ) عند وصول الجسم (S1) إلى الموضع (A) في اللحظة (t1) نقوم بحرق الخيط.
3)- صف حركة الجسمين (S1) و (S2)
4)- استنتج طبيعة سرعة الجسم (S1)* (S2) في هذه اللحظة.
5 ) ـ ج) ارسم مخطط سلسلة الأجسام المتأثرة أثناء الحركة وقبل قطع الخيط
التمرين الثاني
نحرر جسم صلب (S)من النقطة A لينزلق
على المسار ABCD المتكون
من جزئين ABC أملس تماما،و CD خشن
أ) إليك الجدول التالي الذي يمثل تغيرات سرعة الجسم الصلب (S) خلال أزمنة مختلفة.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 T(s)
0 1 2 3 4 5 6 6 6 6 5 4 3 2 1 0 V(m/s)
1 أرسم مخطط سرعة هذه الجملة الميكانيكية – علما أن مقياس الرسم :
محور الفواصل s2 . 1cm محور التراتيب 1(m/s) 1cm
اعتمادا على مخطط سرعة الجسم (S) حدد مراحل حركته و كيف تتغير سرعته في كل مرحلة؟َََ
2)- أوجد سرعة مرور المتحرك بالنقطة B،و مدة حركته على الجزء CD .
3) – ماهي القوى التي تؤثر في الجسم(S) على الجزئين AB و CD؟ مثلها بالرسم
الوضعية الإدماجية
يقفز مظلي من مروحية على ارتفاع Km3 من سطح الأرض دون
أن يستعمل المظلة وبعد قطع مسافة معينة يفتح المظلة فيواصل النز ول
حتى يصل إلى سطح الأرض
1 كيف تتوقع أن تكون سرعة الممظلي قبل فتح المطلة ؟ ولماذ ؟
3 ماذا يحدث بعد فتح المظلة؟
4 مثل القوى المطبقة على المظلي في حالة استعمال المظلة
5 ماهو الغرض من استعمال المظلة ؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية . شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … لك مني أجمل تحية .
